A Carta de Gildo

Referência bibliográfica do livro literário: Silvana Rando;

ilustradora de Silvana Rando1* ed. São Paulo: Brinque-Book,
2018
Gênero Textual: Carta

Um Trabalho de: David, Vagner, Juraci e Edval.

 Se trata de uma carta aberta é um gênero textual
argumentativo da língua portuguesa que tem o objetivo
de transmitir informações de interesse coletivo.

 Também é usada para instruir, informar, reivindicar ou

entreter.

 Nesse caso para falar de outras cartas. Como a carta da

Catarina.

 “A CARTA DO GILDO” É um livro muito gosto de se ler

muito interessante e pode levar as crianças ao mundo da
imaginação
 Sim, ele mesmo. Vocês talvez até o conheçam, né? O Gildo é
aquele elefante super simpático e super corajoso, que não tinha
medo de nada -nem de altura ou montanha russa- a não ser de
balões de aniversário. Lembra dele da coleção do Gildo ?

 Eu me lembrei sim. E vocês ?

 É aquele que aparece em outros livros da Brinque-Book e em

um deles ele até superou o medo que tinha. Se quiserem vou
deixar o endereço aqui.
Resumo do livro
 Vamos a história:
 Era uma vez a Catarina (que era uma girafa na história),
que mudou de escola e mandou uma carta aos seus colegas
da escola anterior a qual estudava no começo do ano onde
fez muitos amigos. E entre esses amigos estava o Gildo (que
era um elefante na história).
 Então, o Gildo e a Catarina eram da mesma escola no começo do
ano, mas ela se mudou e mandou uma carta para a turma toda.
Todo mundo respondeu, cada um fez sua carta respondendo à
colega.
 Acontece que no caminho até a escola
nova da Catarina deu a maior confusão, e
as cartas se perderam da mala do carteiro
(pombo) que voava para fazer a entrega.
 Ele não percebeu que a mala tinha um
furo fazendo com que as cartas todas se
perdessem, caindo cada uma delas na casa
de vários desconhecidos das crianças.
 Logo depois a professora contou o incidente e a triste notícia aos
alunos que Catarina não receberia as cartas.
 Mas a boa notícia fora que esses desconhecidos
responderam as cartas dos alunos. Sim, responderam as
cartas.
 Uma por uma as cartas foram respondidas e as crianças da sala do Gildo
adoraram as respostas e foram recebendo as suas cartas, conhecendo
pessoas, e começando uma nova amizade que surgira depois que as cartas
se perderam pelo caminho.
 Menos… o Gildo que fica sempre frustrado e triste.
 Ninguém escrevia para ele coitado… que foi ficando triste, triste,
triste e mais triste ainda conforme as respostas iam chegando.
 Pelo visto, todas as cartas foram encontradas, menos a dele.
 Mesmo sabendo que o importante era sua amizade por Catarina.
 Mesmo assim ele continuou muito triste, pois seu desejo era que
alguém também tivesse respondido a sua carta, como a de seus
colegas.
 Nem mesmo o consolo da professora e dos colegas tirava
a tristeza de Gildo.
 Até que um dia... seus colegas de sala Paulo (o pássaro) e Socorro
(a barata) tiveram a ideia de fazerem uma carta pra ele toda
enfeitada colorida e muito bonita sem ele ficar sabendo. Era um
segredo.
 Nessa carta quem respondia era o Joaquim que dizia que morava perto da
escola que disse ter a encontrado a carta de Gildo que era endereçada a
Catarina. E resolveu responder a Gildo.
 Mas essa carta dava muitas pistas sobre a personalidade de
Gildo.
 E continha algumas rasuras da escrita de Paulo (que as vezes esquecia e
escrevia seus nomes e depois rasurava apenas com um borrão), e até algumas
dicas de cinema e da quantidade de comidas e recheios que ele deveria indicar
e levar de lanche para algum amigo especial, e o mais surpreendente uma foto
de Paulo “disfarçado” de um senhor simpático da vizinhança da escola (com
chapéu cabelo e barba branca) que se dizia ter encontrado a carta de Gildo a
qual se identificou como Joaquim.
 Gildo recebeu a carta mesmo com um olhar desconfiado, e a leu.
 Mas ainda assim ele adorou e assim toda a turma e Gildo ficaram
felizes e contentes. E fim.
 Temas que podem ser abordados:

Podemos abordar as diferentes formas de cartas, explicando para as crianças as suas finalidades.

 Cartas Pessoais, Cartas Comerciais, Cartas Oficiais,

Cartas Educativas, Cartas de Agradecimentos, Cartas de
Convite, Cartas de Felicitações, Cartas de Amor, Cartas
de Desculpas, Cartas Filosóficas, Cartas de Candidatura,
Cartas de Renuncia, Cartas de Procuração, Cartas de
Despedimento, Cartas Oficial, Carta Circular.
 Explicar a forma de envio de uma carta e quais os meios,
que pode ser entregues por correio ou por outros meios,
como entrega pessoal.

 A crianças vai desenvolver habilidades de leitura e de

escrita

 Ler e interpretar cartas.

 Perceber e comparar a finalidade de cartas.

Público para a atividade a ser desenvolvida:

 De 05 a 07 anos.
 1º ou 2º Serie Ensino Fundamental da Primeira
Fase.

 Nessa fase é quando as crianças estão curiosas pela

escrita e leitura.
 O que pode trazer a curiosidade e o estimulo.
Antes da leitura:
 Começar explicando para as crianças o sentido de uma carta e o
seu objetivo.
 Explicar que mandar uma carta é uma forma de partilha e
doação em alguns casos.
 Os textos de uma carta servem também para expressar
sentimentos, pontos de vistas, emoções, ideias sobre determinado
assunto.
 Exemplificar que uma carta é um documento enviado por
alguém na pessoa de um (REMETENTE), e a outra pessoa
(DESTINATÁRIO) a que vai receber a escrita. Que pode ser um
amigo ou familiares entre outros.
 Informar que o assunto livre, e o seu tamanho pode
variar entre médio e grande, pois quando é pequeno é
considerado um bilhete. Uma espécie também de carta
curta.
 Explicar que apesar dos vários recursos tecnológicos
que temos hoje, como e-mail, WhatsApp e as redes
sociais entre outros, a carta ainda é um meio de
comunicação elegante e bastante útil ainda.
 Os alunos podem trabalhar individualmente ou em
grupos.
 Pode ser disponibilizado o texto aos alunos.
Durante a leitura:
 Pedir para as crianças observar como as cartas formam uma
escritas comunicativa e como são seus modelos.
 Mostrar que nela deve conter local e data.
 Com o nome da cidade que devem ficar no início da carta.
 Exemplificando como é pedido no cabeçalho das atividades.
 Demostrar que a carta deve conter uma saudação. Que
também pode conter apenas o nome ou vir acompanhado de
palavras de cortesia. Exemplos: Olá amigo João ou Querida
Vovó.
 Logo depois conter o texto a escrita para o
(DESTINATÁRIO). Que pode ser vários motivos:
Contando as novidades, trocando informações entre
outros assuntos.
 Pra finalizar a carta explicar a despedida.
 Que pode variar de acordo como o grau de intimidade
entre as pessoas que se comunicam nela.
 E pode ser de vários modos como: até breve, um forte
abraço ou um beijo.
 Por fim colocamos nossa assinatura que o nosso nome.
 Não necessariamente colocar o sobrenome.
Após a leitura:
 O livro também faz pensar o que é uma carta?
 E é claro: quem escreve carta nos dias de hoje?
 Além de algumas pessoas e da Catarina no livro.
 Perguntar as crianças o que elas acham disso?

 Por fim o livro mostra uma amizade linda e nos faz

pensar muito em nossos amigos.
 Deixar subtendido para as crianças. O que será que eles
veem de bacana em nós?
Apreciação geral sobre o livro e o trabalho com o gênero
textual escolhido
 Podemos perceber que a autora do livro a Silvana Rando tem como ponto de partida a
amizade e carinho da Catarina pela a professora Inez e pelos seus colegas da sua antiga
escola, bem como a amizade que seus coleguinhas tinham por ela, assim surge a aventura
do Gildo e seus colegas escrevendo as cartas como resposta para a Catarina pois
adoraram receber notícias e também já estavam com muita saudade.
 O livro A Carta do Gildo, é um livro simples mais que nos leva a refletir que podemos
expressa o afeto que temos pelos nossos amigos através de um simples ato de
demonstração de carinho, respeito, reconhecimento, através da escrita de uma carta
endereçada a uma pessoa, por mais simples que seja as palavras ali contidas e mesmo
que esta carta seja pequena.
 É um livro que traz muitos desenhos pois o livro e voltado para o público infantil onde
trabalha o campo visual prendendo a atenção dos alunos e ao mesmo tempo trabalha o
género textual que é a carta tanto na parti da leitura como no desenvolvimento da escrita
de uma carta pessoal.
 Na atualidade nos poucos trabalhamos com a carta a modalidade
mencionada no livro, o género carta e diversas modalidades de escrita como
o e-mail e os muito usado hoje substituiu a carta escrita, carta aberta, carta
de representação entre outras modalidades.
 Foi através do contato com este livro é que passamos a conhecer mais a
fundo este género textual, é um livro com um conteúdo riquíssimo a ser
trabalhado com os alunos e alunas além de ser um contar história que faz os
alunos viajarem na imaginação.