PREFEITURA MUNICIPAL DE GUANAMBI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

DEPARTAMENTO DE ENSINO

2 PLANEJAMENTO DO 3 ANO - 17/04/ 2015

SEQUNCIA DIDTICA: CARTA PESSOAL
INTRODUO
A presente sequncia didtica objetiva apresentar propostas de trabalho com a
leitura e a produo textual, a fim de proporcionar aos alunos novas experincias no
estudo da linguagem e assim contribuir para a formao de sujeitos crticos e
reflexivos.
REA DE CONHECIMENTO: Lngua Portuguesa.
CONTEDO RELACIONADO:
Gnero Textual: Carta Pessoal;
Caracterizao do gnero carta pessoal;
Estudo das caractersticas: remetente, destinatrio, variao de linguagem, local,
data, saudao, lugar de circulao, diferentes funes;
Leitura e produo de carta pessoal
ENSINO FUNDAMENTAL I: Terceiro ano
OBJETIVO GERAL:
Conhecer as caractersticas do gnero carta pessoal e as diferentes situaes de
comunicao em que produzido.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
& Ler e interpretar diferentes modelos do gnero carta;
& Identificar as caractersticas e as partes do gnero textual carta (local e data,
saudao, assunto, despedida e assinatura) a partir de situaes reais e fictcias;
& Reconhecer o envelope como elemento essencial para o envio de uma carta;
& Reconhecer a funo social de uma carta atravs de discusso oral;
& Desenvolver capacidades de compreenso leitora a partir do estudo do texto;
& Estabelecer condies de produo de uma carta pessoal, adequando a produo
escrita ao contexto e aos possveis interlocutores;
& Desenvolver habilidades metacognitivas, mediante a reescrita e a reviso do
prprio texto;
& Desenvolver a habilidade de expresso e argumentao oral e escrita a partir de
discusso sobre o tema carta;
& Interpretar atividades relacionadas ao filme: Cartas para Deus;
& Resolver atividades relacionadas msica: A Carta;
& Escrever uma carta pessoal para um amigo;

& Interpretar a carta Chapeuzinho Vermelho;

& Escrever uma carta pessoal com o tema: A Bela e a Fera.
DURAO DAS ATIVIDADES: 7 aulas de 50 minutos (aproximadamente).
CONHECIMENTOS PRVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO
necessrio que o aluno tenha conhecimento, mesmo que bsico, do que seja
uma carta.
PROBLEMATIZAO
1. Selecionar algumas correspondncias que chegam sua casa pelo correio e
lev-las para a sala de
aula.
2. Juntamente com os alunos, separar e classificar as correspondncias
selecionadas (carta pessoal, carta comercial, contas, propagandas e outras).
3. Pedir aos alunos que observem, atentamente, os envelopes de cada
correspondncia e o que h escrito neles.
4. A seguir, separar as cartas pessoais das demais correspondncias que sero
guardadas para serem trabalhadas em um outro momento.
5. Dividir a turma em grupos, com 4 alunos cada um, e entregar a cada grupo uma
carta pessoal.
6. Pedir aos alunos de cada grupo que leiam o contedo da carta.
7. A seguir, pedir a um componente de cada grupo que faa a leitura oral da carta.
8. Explorar, oralmente, as partes e a estrutura do gnero textual CARTA: data
(cabealho), saudao ao destinatrio, assunto, saudao de despedida e nome do
remetente.
AVALIAO: Ao final das atividades iremos avaliar se os alunos:

Reconheceram a funo social de uma carta atravs de discusso oral.

Leram e interpretaram diferentes modelos de carta.
Identificaram as caractersticas e as partes do gnero textual carta (local e
data, saudao, assunto, despedida e assinatura) a partir de situaes
reais.
Reconheceram o envelope como elemento essencial para o envio de uma
carta.
Produziram cartas a partir de situaes dadas.

PRIMEIRA AULA:
Leitura do Livro: O Carteiro Chegou.
Atividade relacionada ao livro lido, que trabalha algumas caractersticas que
pertencem ao gnero em estudo: destinatrio, remetente e funes dos tipos de
carta apresentadas.
Recurso utilizado: Slides do Livro: O Carteiro Chegou e atividade relacionada a
este fonte: PNAIC.
SEGUNDA AULA:
Leitura de Deleite: Carta da Terra para as Crianas interdisciplinar com a
disciplina de Cincias, com texto de Slvia Gonalves, elaborado com a inteno de
fazer germinar a ideia de que outro mundo possvel e acreditando que as crianas

continuam sendo a esperana de um mundo melhor. Aps vimos um texto que

letra de uma cano: A carta do Galileu, com a Turma do Cocoric, programa
infantil da rede cultura. Ele apresenta o remetente e o destinatrio, observamos
tambm o assunto e o local de onde escreve o remetente, discutimos como a carta
chega ai destinatrio, pelo correio, que entregue geralmente pelo carteiro. Em
seguida trabalhamos atividades interpretativas escritas sobre o texto.
Recurso utilizado: Internet e livro didtico de Lngua Portuguesa: Mundo Amigo.
Pginas 32 e 33.
TERCEIRA AULA:
Pedir aos discentes que tragam cartas de pais, parentes e amigos para
observarmos as caractersticas do gnero em estudo.
Leitura do texto: Carta de Pai para Filho p. 35 e 36; observao sobre as
caractersticas do gnero: a carta pessoal um meio para manter contato com
amigos e parentes, principalmente com aqueles que esto longe. Pela escrita, as
pessoas podem contar novidades, comunicar um fato importante, por exemplo.
Como se pode observar na carta do escritor Joel Rufino dos Santos para seu filho de
8 anos. Quando escreveu a carta, Joel estava preso por expressar sua opinio, numa
poca em que, no Brasil, as pessoas no tinham liberdade para fazer isso.
Atividades 1, 2, 3 e 4 pgina 37; 5,6 e 7 pgina 38 e 8, 9 e 10 P. 39.
Recurso utilizado: Livro didtico: Mundo Amigo pginas: 34 a 39.
QUARTA AULA:
Assistir ao filme: Cartas para Deus, observando as caractersticas estudadas no
gnero carta pessoal, e resolver atividades interpretativas sobre o filme.
Recursos utilizados: DVD; Filme: Cartas para Deus, e atividades elaboradas pelas
professoras.
QUINTA AULA:
Ouvir, cantar e interpretar a msica: A Carta de Renato Russo, observar as
caractersticas do gnero carta pessoal contida nesta, fazer a brincadeira batataquente com perguntas relacionadas msica. Aps os discentes participaro de
um sorteio no qual ser sorteado um nome para cada aluno que ir redigir uma
carta para o colega no qual tenha sado, os discentes iro receber envelopes para
preencherem com os dados e endereo do remetente e do destinatrio, esta
atividade interdisciplinar com Geografia.
Recursos Utilizados: Msica: A Carta; Internet e som.
SEXTA AULA:
Fazer a distribuio das cartas escritas pelos discentes para os colegas. Ler,
interpretar e compreender a carta: Chapeuzinho Vermelho, identificando nestas os
componentes do gnero carta pessoal atravs de quadro e posteriormente os
discentes produziro uma carta com o tema: A Bela e a Fera.
Recursos Utilizados: Pesquisa e Atividades elaboradas pelas professoras.
STIMA AULA:

Ler compreender e interpretar a carta pessoal: O Pequeno Prncipe, observando e

localizando nesta, informaes implcitas e explcitas.
Recursos Utilizados: Pesquisa na internet (adaptao).