“Explicação” de recurso tecnológico para o

ensino de Física - 06
Universidade Federal da Bahia
Disciplina: Projetos computacionais no ensino de Física
Docente: Katemari Diogo da Rosa
Discente: Felipe Bacelar

Realidade aumentada

Você alguma vez já imaginou a possibilidade de enxergar outro mundo dentro da

realidade em que vivemos? Ou até mesmo a possibilidade de interagir com elementos
antes só vistos em filmes de ficção científica? Essa possibilidade é o que a realidade
aumentada (RA) nos proporciona. A RA propõe a integração de elementos ou
informações virtuais a visualizações do mundo real através de uma câmera e com o uso
de sensores de movimento. Os primeiros passos relacionados à realidade aumentada
surgiram por volta do final de década de 50 e início da década de 60, quando Morton
Heiliig, um cinematógrafo, cria e patentiou um simulador chamado “Sensorama”. Esse
simulador era capaz de proporcionar experiências visuais acompanhadas de sons,
vibração e cheiro. Após 60 anos, as experiências com a realidade aumentada evoluíram
bastante e são capazes de proporcionar uma vivência chamada de imersão. Por meio
dessa tecnologia e, necessariamente, equipamentos como displays (smartphones, tablets
e computadores), óculos de RA e Head-up display, o usuário é capaz de visualizar
elementos “virtuais” no mesmo espaço em que vivemos. Esse tipo de recurso
tecnológico já é altamente utilizado na medicina (diagnósticos e cirurgias), navegações,
simuladores de mergulho e vôo, serviços militares, museus e jogos. Por meio da
perspectiva da educação, o uso da realidade aumentada ainda está iniciando a sua
expansão, porém já contamos com algumas utilizações, principalmente, relacionadas à
visualização de museus, substâncias químicas e suas propriedades e sistemas industriais.
No que tange o ensino de física, ainda temos poucos exemplos de programas de RA e
artigos escritos específicos nessa área, porém podemos citar o exemplo do SENAI RA
que é um sistema de realidade aumentada que proporciona a visualização de processos
industriais e alguns fenômenos físicos com a utilização de um tablet ou smartphone no
livro da instituição. Certamente, existem outros exemplos de RA que podem ser
adaptados ao ensino de física, porém essa ausência de sistemas específicos pode ser
justificada pela dificuldade no desenvolvimento desse tipo de objeto virtual pelos
próprios professores de física.
Referências:
http://www.uptime.com.br/blog/realidade-aumentada-na-educacao-como-e-aplicada?
gclid=EAIaIQobChMImOrGr5OJ3wIVE4CRCh0oXwddEAAYASAAEgIzm_D_BwE.
Acesso em 05 de dezembro de 2018.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Realidade_aumentada. Acesso em 05 de dezembro de
2018.
http://info.geekie.com.br/realidade-aumentada-na-educacao/. Acesso em 05 de dezembro
de 2018.