Prova Aval 7ano Rev4LP Min

AVALIAÇÃO
DIAGNÓSTICA SÃO PAULO

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LÍNGUA PORTUGUESA – MATEMÁTICA

CIÊNCIAS NATURAIS – CIÊNCIAS HUMANAS 7º ANO
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
1) VERIFIQUE, NO CARTÃO-RESPOSTA, SE OS SEUS DADOS ESTÃO REGISTRADOS CORRETAMENTE. CASO HAJA DIVERGÊNCIA, COMUNIQUE IMEDIATAMENTE AO PRO-
FESSOR APLICADOR.
2) ESTE CADERNO DE QUESTÕES CONTÉM 50 QUESTÕES NUMERADAS DE 1 A 50, DISPOSTAS DA SEGUINTE MANEIRA:
● AS QUESTÕES DE NÚMERO 1 A 15 SÃO RELATIVAS À ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA;

● AS QUESTÕES DE NÚMERO 16 A 30 SÃO RELATIVAS À ÁREA DE MATEMÁTICA;
● AS QUESTÕES DE NÚMERO 31 A 40 SÃO RELATIVAS À ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS;
● AS QUESTÕES DE NÚMERO 41 A 50 SÃO RELATIVAS À ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS.
3) CONFIRA SE ESTE CADERNO DE QUESTÕES CONTÉM AS 50 QUESTÕES NA ORDEM MENCIONADA NA INSTRUÇÃO ANTERIOR. CASO O CADERNO ESTEJA INCOMPLETO,
TENHA DEFEITO OU APRESENTE QUALQUER DIVERGÊNCIA, COMUNIQUE AO PROFESSOR APLICADOR PARA QUE ELE TOME AS PROVIDÊNCIAS CABÍVEIS.
4) PARA CADA UMA DAS QUESTÕES OBJETIVAS, SÃO APRESENTADAS 4 OPÇÕES. APENAS UMA RESPONDE CORRETAMENTE À QUESTÃO.
5) O TEMPO ESTIMADO PARA A RESOLUÇÃO DESTA AVALIAÇÃO É DE TRÊS HORAS E MEIA.
6) RESERVE OS 15 MINUTOS FINAIS PARA MARCAR SEU CARTÃO-RESPOSTA. OS RASCUNHOS E AS MARCAÇÕES ASSINALADAS NO CADERNO DE QUESTÕES NÃO
SERÃO CONSIDERADOS NA AVALIAÇÃO.
7) QUANDO TERMINAR ESTA AVALIAÇÃO, CHAME O PROFESSOR APLICADOR E ENTREGUE ESTE CADERNO DE QUESTÕES E O CARTÃO-RESPOSTA.
NOME DA ESCOLA
NOME DO(A) ESTUDANTE
TURMA CÓDIGO EOL
2020
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Avaliação Diagnóstica - 2020 7º ano
LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 1 (1100414)
Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-da-

-saude/. Acesso em: 02 jun. 2020 (adaptado).
É correto dizer que essa representação visual tem, como principal função, a de
(A) informar sobre a transmissão de uma determinada doença.

(B) conscientizar sobre os perigos do contato com o vírus da raiva.
(C) convencer os humanos a manterem certa distância de alguns animais.
(D) mostrar que a raiva advém do contato que todos os animais têm entre si.
2 Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

QUESTÃO 2 (1100415)
Do Centro ao Pontal,
as transformações das praias cariocas
Pedra da Prainha, Peixe, Pedro, Santa Luzia, Gamboa, Saúde, Valongo. Os nomes, certamente, não estão
na lista das praias preferidas dos cariocas. Muitos, talvez, sequer imaginam que estas foram, de fato, praias
da cidade, extintas ou completamente modificadas entre os séculos 19 e 20, quando a urbanização das zonas
costeiras se intensificou. Mesmo praias oceânicas, como as famosas Copacabana e Ipanema, que não podem
faltar no roteiro de um turista no Rio de Janeiro, tiveram suas faixas de areia tomadas por estruturas, aterradas
ou alinhadas por paredões. Tanta mudança teve e tem suas consequências: a redução da resistência a ressa-
cas e à subida do nível do mar.
A cidade do Rio de Janeiro se esparramou pela costa para crescer. Tomou conta das praias com aterros,
muros e outras estruturas onde, hoje, há espigões, calçadões, autopistas, faixas de areia equipadas para lazer
e tanto mais. Afinal, como ocorreu esse processo que se estendeu por séculos e persiste até hoje, apesar dos
já conhecidos danos à dinâmica natural das praias e suas consequências?
Disponível em: http://cienciahoje.org.br/. Acesso em: 14 jul. 2020.
A alternativa que contém a informação principal do texto lido é:
(A) A invasão das praias cariocas por estruturas como calçadas, autopistas e faixas de
areia para pedestres.
(B) A mudança ocorrida em praias do Rio de Janeiro como Gamboa, Saúde e Valongo,
por exemplo.
(C) A importância das praias de Copacabana e Ipanema no roteiro de turistas no Rio de
Janeiro.
(D) A expansão da cidade do Rio de Janeiro por toda a costa da Baía de Guanabara.
Secretaria Municipal de Educação de São Paulo 3

QUESTÃO 3 (1100416)
Disponível em: http://turmadamonica.uol.com.br/donasdarua/projeto.php. Acesso em: 13 jul. 2020.
O anúncio publicitário, protagonizado pela personagem Mônica, visa promover
(A) um produto.
(B) um serviço.
(C) uma campanha.
(D) uma instituição.

QUESTÃO 4 (1100417)
Leia o trecho de um artigo de divulgação científica sobre combustíveis fósseis.

Os combustíveis fósseis recebem esse nome porque sua origem está ligada à decomposição de restos de
animais e plantas durante milhares ou, às vezes, milhões de anos. São amplamente utilizados desde a Revolu-
ção Industrial, pois possuem uma grande capacidade de produção de energia e um alto poder de calor.
Dessa forma, por demorarem tanto tempo para se formarem, os combustíveis fósseis são considerados uma
fonte de energia não renovável, pois não há renovação deles em curto prazo para o uso humano.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/combustiveis-fosseis.htm/. Acesso em: 2 jun. 2020.
Pela leitura do texto, é possível concluir que os artigos de divulgação científica são textos
essencialmente
(A) narrativos.
(B) opinativos.
(C) descritivos.
(D) informativos.
QUESTÃO 5 (1100420)
Leia o trecho de um artigo de divulgação científica sobre o Rio de Janeiro e a Baía de

Guanabara.
Há uma baía na cidade do Rio de Janeiro: a Baía de Guanabara. Talvez, mais correto seja dizer que há uma
cidade na Baía de Guanabara. A ligação entre a Baía e a cidade é forte, complexa e perdura há séculos. A pri-
meira pista é o próprio nome, que precede a cidade. Rio de Janeiro foi o nome dado ao imenso corpo de água
encontrado pelos portugueses quando chegaram aqui em janeiro de 1502. Uma larga baía onde uma armada
podia se abrigar com tranquilidade, com uma boca estreita e profunda, e uma correnteza tão forte que parecia
um rio. Os habitantes da terra a chamavam Guanabara, ou seio do mar. A cidade mesmo, com o nome de São
Sebastião do Rio de Janeiro, só seria fundada mais de 60 anos depois, em 1565.
Disponível em: http://cienciahoje.org.br/artigo/guanabara-os-destinos-cruzados-de-uma-baia-e-sua-
cidade/. Acesso em: 2 jun. 2020.
Dentre os verbos sublinhados no texto, os que estão conjugados em um mesmo tempo

verbal são
(A) chegaram e podia.
(B) há e é.
(C) parecia e há.
(D) perdura e foi.

QUESTÃO 6 (1100418)
Epidemia de Fake News
“Chá de erva-doce cura o Coronavírus”; “Analista israelense especializado em guerras biológicas afirma
que novo Coronavírus foi fabricado em laboratório chinês”; “Cuba criou vacina contra Coronavírus”. Essas são
algumas das notícias falsas compartilhadas sobre a pandemia do Coronavírus nas redes sociais brasileiras.
Para barrar esse fluxo de desinformação, agentes de saúde, órgãos oficiais, pesquisadores e jornalistas
estão trabalhando ininterruptamente. O Ministério da Saúde criou um aplicativo e um site apenas para tratar
do tema Coronavírus. Até as plataformas de redes sociais anunciaram medidas especiais nesse sentido, como
direcionar buscas sobre a doença a sites oficiais.
Alta na desinformação
Todos os checadores entrevistados observaram um aumento na produção de notícias falsas desde o início
da epidemia. Para Natália Leal, diretora de conteúdo da agência Lupa, a quantidade de desinformação que
circula sobre o tema é sem precedentes. “O que nos surpreendeu no caso do Coronavírus foi a velocidade com
que a gente teve uma grande quantidade de peças de desinformação aparecendo dentro dos nossos monito-
ramentos. De uma hora para a outra, a gente passa a ter não só uma grande viralização dos conteúdos, mas
também uma grande quantidade de novas peças desinformativas sobre aquilo.”
(...)
Disponível em: https://apublica.org/2020/03/epidemia-de-fake-news/. Acesso em 14 jul. 2020 (adaptado).
De acordo com o texto, a opinião de um especialista é expressa no trecho:
(A) “Essas são algumas das notícias falsas compartilhadas sobre a pandemia do
Coronavírus nas redes sociais brasileiras.”
(B) “Analista israelense especializado em guerras biológicas afirma que novo
Coronavírus foi fabricado em laboratório chinês”.
(C) “Para barrar esse fluxo de desinformação, agentes de saúde, órgãos oficiais,
pesquisadores e jornalistas estão trabalhando ininterruptamente.”
(D) “De uma hora para a outra, a gente passa a ter não só uma grande viralização dos
conteúdos, mas também uma grande quantidade de novas peças desinformativas
sobre aquilo.”

QUESTÃO 7 (1100419)
A arte de conservar a Arte
As condições de iluminação de museus e outros espaços de exposição são sempre pensadas de forma a
não contribuir para a degradação dos vernizes de algumas pinturas. De forma semelhante, a umidade relativa
do espaço onde são exibidas obras de arte precisa ser monitorada e controlada constantemente. Do contrário,
objetos em metal, como esculturas de bronze, podem desenvolver oxidação em suas superfícies. Há casos,
entretanto, em que as medidas preventivas de conservação são insuficientes, e a degradação dos materiais
pode chegar a comprometer a intenção do artista, requerendo um tratamento de restauração.
Disponível em: http://cienciahoje.org.br/artigo/a-arte-de-conservar-a-arte/. Acesso em: 14 jul. 2020.
De acordo com o texto lido, a oxidação de algumas obras de arte em museus ocorre devido
(A) às condições de iluminação presentes.

(B) às medidas de conservação insuficientes.
(C) à presença de umidade nas salas de exposição.
(D) à degradação de materiais que comprometem as obras.
QUESTÃO 8 (1100421)
Leia uma parte da reportagem que trata sobre as Fake News.
Epidemia de Fake News
As notícias falsas de Coronavírus vêm das fontes mais variadas. Para Tai Nalon, “não é possível identificar
uma ação coordenada por trás dessa onda de desinformação”. Segundo ela, os mesmos grupos e agentes que
compartilham informações falsas muitas vezes também estão compartilhando informações verdadeiras.
Disponível em: https://apublica.org/2020/03/epidemia-de-fake-news/. Acesso em 14 jul. 2020 (adaptado).
O pronome ela, destacado no texto, é utilizado para evitar a repetição da palavra:
(A) Tai.
(B) Ação.
(C) Onda.
(D) Desinformação.

QUESTÃO 9 (1100422)
Disponível em: http://www.janela.com.br/. Acesso em: 14 jul. 2020 (Adaptado).
O anúncio publicitário Alimente a Esperança tem como finalidade a divulgação de
(A) um serviço.
(B) um produto.
(C) uma instituição.
(D) uma campanha.

QUESTÃO 10 (1100423)
Leia o trecho do texto de divulgação científica sobre o Aedes Aegypti.
O que é o mosquito Aedes Aegypti?
O Aedes aegypti não é um mosquito nativo. Originário da África, já foi eliminado do Brasil na história do
controle da dengue em 1955, retornando em 1976 por falhas de cobertura de ações do controle. Provavelmente
teve sua reintrodução por meio de fronteiras e portos e alcança altas infestações em domicílios localizados
em regiões com altas temperaturas e umidades, principalmente na época chuvosa e quente (verão), típica de
países tropicais como o Brasil.
Disponível em: https://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/combate-ao-aedes/. Acesso em: 14 jul. 2020.
Com relação aos tempos verbais, as palavras destacadas no texto expressam ações
(A) presentes e prováveis.

(B) passadas e finalizadas.
(C) passadas e recorrentes.
(D) presentes e duradouras.

QUESTÃO 11 (1100424)
Leia uma parte do conto de aventura Problemas adormecidos, escrito pela estudante
Camilla Santos Liberato Diamantino, da EMEF Professor Carlos Nicoleto – Zito.
Após três dias, ela começou a acordar sentindo uma estranha leveza no corpo. De repente, viu um ser
parecido com um cachorro da raça “Lulu da Pomerânia” olhando para ela.
– Bom dia! Demorou, hein? – disse o cachorro, usando um lenço azul no pescoço.
– Socorro! Sai, praga! – ela gritou, empurrando o animal.
– Calma, calma! – disse o cão, flutuando no ar - Você não percebeu que aqui não é o mundo real? Pode
dizer seu nome e me deixar explicar?
– Alice... – disse ela, segurando um travesseiro para se defender.
Antologia de contos do Ensino Fundamental. São Paulo: SME/COPED, 2019, p. 83 - 84.
A parte do texto que indica se o narrador participa como personagem ou apenas conta a
história sem participar dela é:
(A) “– Bom dia! Demorou, hein?”

(B) “(...) Pode dizer seu nome e me deixar explicar?”
(C) “De repente, viu um ser parecido com um cachorro (...)”
(D) “(...) Você não percebeu que aqui não é o mundo real?”

QUESTÃO 12 (1100425)
Um pedido ao Papai Noel
As crianças veem o Papai Noel como um velhinho simpático, bonachão, que aparece uma vez por ano tra-
zendo presentes. Um adulto, se acreditasse em Papai Noel, pensaria de outra maneira. Pensaria no Papai Noel
como uma figura real, claro, porque adultos de há muito deixaram para trás a imaginação infantil. E isso geraria
muitas perguntas. É casado, o Papai Noel? Se é casado, por que a mulher dele nunca aparece? E como será
a mulher dele? Uma mulher simpática, bonachona, dadivosa, uma verdadeira Mamãe Noel, ou quem sabe é
uma megera, sempre disposta a brigar com o marido e a acusá-lo (“Não me venha com essa história que você
passou a noite entregando brinquedos, que eu não acredito”)? E filhos? Será que o Papai Noel tem filhos? E
como será que esses filhos o veem? (...)
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/a-cronica.htm. Acesso em: 16 jul. 2020.
Qual o principal assunto abordado na crônica de Moacyr Scliar?
(A) As características comuns do casal Papai e Mamãe Noel.

(B) As percepções infantis sobre a personagem das festas natalinas.
(C) As conflituosas relações entre filhos e pais, crianças e adultos.
(D) As diferentes preocupações que crianças e adultos têm sobre as coisas.

QUESTÃO 13 (1100426)
Leia um trecho do livro Viagens de Gulliver, escrito pelo irlandês Jonathan Swift em 1726.
MEU pai, cujas propriedades, situadas na província de Nottingham, eram medíocres, tinha cinco filhos; era
eu o terceiro. Mandou-me ele para o colégio Emanuel, em Cambridge, aos quatorze anos. Permaneci aí três
anos, que empreguei com utilidade. Como, porém, a minha educação fosse muito dispendiosa, puseram-me
como aprendiz em casa do Sr. James Bates, famoso cirurgião de Londres, onde fiquei até aos vinte e um.
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000001.pdf. Acesso em: 16 jul. 2020.
Vocabulário
Nottingham: cidade da Inglaterra, no Reino Unido, reconhecida pelos turistas como “berço” de Robin Hood.
Medíocres: de qualidade mediana, pequenas.
Cambridge: cidade no Reino Unido historicamente reconhecida pela importância e qualidade de sua universidade.
Dispendiosa: cara, custosa.
No texto, o advérbio destacado aí faz referência à palavra
(A) Emanuel.
(B) Londres.
(C) propriedades.
(D) província.

QUESTÃO 14 (1100427)
Leia uma parte da crônica No restaurante, de Carlos Drummond de Andrade.
– Meu bem, venha cá.

– Quero lasanha.
– Escute aqui, querida. Primeiro, escolhe-se a mesa.
– Não, já escolhi. Lasanha.
Que parada – lia-se na cara do pai. Relutante a garotinha condescendeu em sentar-se primeiro, e depois
encomendar o prato:
– Vou querer lasanha.
– Filhinha, por que não pedimos camarão? Você gosta tanto de camarão.
– Gosto, mas quero lasanha.
– Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bem bacana de camarão. Tá?
– Quero lasanha, papai. Não quero camarão.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/cronica-narrativa.htm. Acesso em: 16 jul. 2020.
Vocabulário
Parada: esforço ou situação difícil.
Condescender: consentir, ceder por interesse, complacência, bondade, temor ou fraqueza.
No trecho “– Gosto, mas quero lasanha.”, a palavra “mas”
(A) pode ser substituída por “e” sem haver alteração de sentido.
(B) introduz uma ideia de explicação em relação ao período anterior.
(C) introduz uma ideia oposta em relação ao que foi dito anteriormente.
(D) pode ser substituída por “afinal”, indicando impaciência da personagem.

QUESTÃO 15 (1100428)
Leia um trecho do conto As aventuras de Jack, escrito pela estudante Rafaela Oliveira
dos Anjos, da EMEF Coronel Helio Franco Chaves.
Com calafrio na barriga, ele foi até a escola, pegou o papel e fez o que lhe pedia.
No 4º bilhete estava escrito: “Muito bom, agora vai para a diretoria e pegue a prova do Saymom, seu
amigo. Feito isso, vá para a praça e coloque a prova em cima de um papel vermelho”.
Jack fez o que estava escrito no papel, só que ele trocou a sua prova pela do seu amigo e deixou lá...
Antologia de contos do Ensino Fundamental. São Paulo: SME/COPED, 2019, p. 81 (adaptado).
A função das aspas utilizadas na parte sublinhada é a de
(A) ressaltar o trecho e a palavra estrangeira Saymom.

(B) introduzir a mensagem de uma personagem oculta.
(C) apontar um trecho específico retirado do livro.
(D) indicar sentido oposto ao que está sendo dito.

MATEMÁTICA
QUESTÃO 16 (2100387)
Considere a informação, escrita na bilheteria de um cinema, sobre o preço de ingressos

nas sessões de segunda-feira à quinta-feira.
BILHETERIA
PREÇOS DOS INGRESSOS
Sexta-feira, sábado e domingo..................................................................... R$ 20,00

Segunda-feira, terça-feira, quarta-feira e quinta-feira....................... 25% de DESCONTO
O valor, em reais, do desconto será de
(A) 5,00
(B) 15,00
(C) 20,00
(D) 25,00
QUESTÃO 17 (2100388)
Sabemos que o gasto de água de uma descarga no banheiro é de 16 litros. Considere

uma família de 7 pessoas, em que cada pessoa aperta a descarga 2 vezes ao dia.
A quantidade de água, em litros, gasta por essa família com descarga por dia será de
(A) 25
(B) 32
(C) 112
(D) 224

QUESTÃO 18 (2100389)
No último fim de semana Carlos, que é boleiro, recebeu uma encomenda de 3 bolos de
chocolate, e para fazer esses bolos ele utilizou 9 xícaras de farinha de trigo. Os seus bo-
los fizeram tanto sucesso que ele recebeu uma nova encomenda de mais 2 bolos idênti-
cos aos 3 primeiros.
A quantidade de xícaras de farinha de trigo para fazer esses 2 bolos será de
(A) 2
(B) 3
(C) 6
(D) 9
QUESTÃO 19 (2100390)
Analise o gráfico que representa a quantidade de figurinhas de seleções de futebol que

uma criança possui.
Figurinhas das seleções
A seleção que possui maior quantidade de figurinhas é
(A) o Brasil.
(B) a França.
(C) a Itália.
(D) a Suécia.

QUESTÃO 20 (2100391)
Todos os dias, antes de acabar o intervalo, Kayky vai ao banheiro para escovar os dentes
antes de voltar à sala de aula. Ele reparou que pouquíssimos colegas tinham o mesmo
hábito. Resolveu perguntar, aos seus amigos de escola, qual a frequência que cada um
fazia a limpeza de seus dentes.
Após as respostas, ele construiu o gráfico a seguir que mostra quantas pessoas escovam
os dentes entre uma e seis vezes ao dia.
Quantidade de escovação por dia
A quantidade de respondentes que escovam os dentes até três vezes ao dia é igual a
(A) 3
(B) 6
(C) 16
(D) 22

QUESTÃO 21 (2100392)
Gabriela mora em uma cidade do sul do país. Ela gosta de acompanhar a temperaturas
dia a dia. Por exemplo, no dia 21 de junho, os termômetros registraram 22ºC, já no dia 25
do mesmo mês, marcaram 13ºC.
A variação, em graus Celsius, da temperatura do dia 21 para o dia 25 foi de

(A) –13
(B) –9
(C) 9
(D) 13
QUESTÃO 22 (2100393)
Gabriela estava curiosa em saber mais a respeito das temperaturas negativas, por isso
continuou com as suas anotações. No dia 18 de julho ela anotou que os termômetros regis-
traram –2ºC, a menor temperatura do mês. Já no dia 22 do mesmo mês, foi registrado 5ºC.
A variação, em graus Celsius, da temperatura do dia 18 para o dia 22 foi de
(A) 7
(B) 5
(C) –5
(D) –7
QUESTÃO 23 (2100394)
Isabela está devendo 428 reais ao banco. Como ela tem o cheque especial e precisava
de mais dinheiro, sacou do caixa eletrônico 225 reais.
Após realizar o saque, o saldo, em reais, na conta de Isabela ficou em
(A) –653
(B) –203
(C) 203
(D) 653

QUESTÃO 24 (2100395)
Ana gosta muito de basquete. Ela anotou o saldo final de cestas do seu time nos últimos
13 jogos. Saldo de cestas é a diferença entre o total de cestas feitas e de cestas sofridas
por uma equipe.
A seguir estão os números anotados por Ana.
JOGO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13
SALDO DE CESTAS 4 –17 8 6 –11 12 –1 66 6 12 6 35 –22
De acordo com os dados, a média aritmética do saldo de cestas do time da Ana é
(A) –22
(B) –1
(C) 6
(D) 8
QUESTÃO 25 (2100396)
André realizou um experimento sugerido por seu professor de matemática. O experimen-

to consistia em lançar para o alto uma moeda de 1 real e anotar qual face que ficava vol-
tada para cima quando a moeda caia no chão. Ao lançar 20 vezes a moeda ele obteve 8
caras e 12 coroas.
CARA COROA
A porcentagem que representa a quantidade de caras obtidas é igual a
(A) 4%
(B) 8%
(C) 40%
(D) 80%

QUESTÃO 26 (2100397)
Como Maria ficava muito tempo em frente à tela do celular, ela começou a sentir fortes
dores nos olhos. O médico receitou dois remédios – um para ser tomado de 6 em 6 horas
e outro para ser tomado de 8 em 8 horas, durante 5 dias, além de reduzir consideravel-
mente o tempo utilizando o celular.
Ela tomou a primeira dose dos dois remédios às 15h.
A próxima hora em que ela deverá tomar os dois remédios juntos será
(A) 14h
(B) 15h
(C) 21h
(D) 23h
QUESTÃO 27 (2100398)
Maria era o nome da nova professora de História e logo a turma quis saber tudo sobre a
vida dela. Ao ser perguntada sobre sua idade, a professora respondeu assim: “Eu nasci
em um dia par, no segundo semestre de um ano ímpar. E isso ocorreu depois de 1986 a
e antes de 1999”.
De acordo com as informações, a quantidade de datas possíveis para o nascimento da

professora Maria é igual a
(A) 630
(B) 540
(C) 168
(D) 156

QUESTÃO 28 (2100399)
O gráfico a seguir apresenta as vendas de pães em uma padaria durante uma semana.
Quantidade de pães vendidos
A quantidade de pães vendidos de segunda-feira à sexta-feira foi de
(A) 1 000
(B) 1 600
(C) 3 400
(D) 6 000
QUESTÃO 29 (2100401)
Cada equipe de voleibol é constituída por 12 jogadores: seis efetivos (sendo um líbero) e
seis suplentes.
O treinador da equipe juvenil montou uma tabela com as idades dos atletas.
ATLETA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
IDADES 13 14 14 16 14 15 15 14 16 13 14 16
De acordo com os dados, a moda das idades dos atletas da equipe juvenil é
(A) 13
(B) 14
(C) 15
(D) 16

QUESTÃO 30 (2100400)
Marina estava observando seus colegas de classe e reparou que nem sempre todos iam
com o uniforme para a escola. Então, resolveu anotar quantos colegas foram para a aula
cada dia da semana e quantos deles estavam uniformizados. Depois de uma semana, ela
produziu o seguinte gráfico.
Quantidade de estudantes com uniforme
35 33 32
30 29 30
28
25 27
25
20
20
15
10
5
0
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Estudantes com uniformes

Total de estudantes na sala
O dia de menor diferença entre estudantes presentes e estudantes uniformizados foi
(A) segunda-feira.
(B) terça-feira.
(C) quarta-feira. LINK NÃO ABRE. POR
(D) quinta-feira. FAVOR, ENCAMINHAR A
IMAGEM.

CIÊNCIAS NATURAIS
QUESTÃO 31 (PSCN43)
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Uma criança foi ao mercado com sua mãe e pediu para ela comprar um peixe bem colori-
do e diferente, e apontou para uma lula. A mãe disse que aquele animal não era um pei-
xe, mas sim um molusco.
A afirmativa da mãe se baseia no fato de que o animal apontado pela criança, apesar de

viver na água, tem:
(A) corpo mole, sem escamas e com tentáculos.

(B) corpo duro, com escamas e com nadadeiras.
(C) concha envolvendo o corpo, garras e antenas.
(D) espinhos na pele, não se locomove e boca com  dentes.

QUESTÃO 32 (4100267)
Disponível em: https://static.nationalgeographicbrasil.com/
phylla-%285%29.adapt_.1900.1.jpg?w=710&h=474.
files/styles/image_3200/public/01-dragon-mantis-Steno-
Acesso em: 18 ago. 2020.

Raríssimo Louva-a-Deus Dragão brasileiro na Mata Atlântica
Com uma camuflagem esquisita, tanto em forma quanto em comportamento, o Louva-a-Deus Dragão, com
seus apêndices que parecem folhas e movimentos cambaleantes, parece um galho balançando entre a folha-
gem densa da Mata Atlântica.
Os Louva-a-Deus são predadores com visão sofisticada, patas dianteiras articuladas e transformadas para
capturar, segurar e devorar suas presas, um sistema neuromuscular extra rápido, e não é a toa que tenham
inspirado um estilo de kung fu.
De acordo com suas características o louva-a-deus pertence ao grupo dos
(A) aracnídeos.
(B) crustáceos.
(C) insetos.
(D) miriápodes.

Algumas modificações no nosso corpo marcam um período do desenvolvimento humano,

pois deixamos de ser crianças e vamos nos tornando adultos. Algumas dessas modifica-
ções são: pelos no rosto, nas axilas, no peito e ao redor dos órgãos genitais; desenvolvi-
mento dos seios; aparecimento de espinhas e acnes; engrossamento da voz; aumento
dos quadris, entre outras.
São mudanças exclusivamente masculinas
(A) engrossamento da voz.

(B) presença de pelos nas axilas.
(C) aumento do volume dos quadris.
(D) aparecimento de espinhas na pele.

QUESTÃO 34 (4100270)
Efeitos extraterrestres sobre as marés
“Novamente a maré alta trouxe transtornos para o trânsito do Balneário Camboriú, desta vez além de alagar
e trazer areia da praia, algas também foram levadas para cima da avenida”.
As marés não costumam provocar sérios problemas nas regiões costeiras. São fenômenos naturais que
ocorrem diariamente por atração entre o satélite natural e as massas de água da Terra. No entanto, o problema
mais grave ocorre quando elas são acentuadas ou se somam à outros eventos como, por exemplo, tempesta-
des, tsunamis e coincidem com a maré alta e as equinociais.
Disponível em: https://www.bcnoticias.com.br/mare-alta-leva-algas-para-av-atlantica-de-balneario-
camboriu/. Acesso em: 25 mar. 2020 (adaptado).
Marés equinociais ocorrem
(A) somente no verão.

(B) somente no inverno.
(C) no inverno e no outono.
(D) no outono e na primavera.

QUESTÃO 35 (4100268)
Pesquisadores desenvolvem filtro que separa água e óleo em alto-mar
Desenvolver um filtro capaz de separar água e óleo é tarefa complexa, uma vez que essas substâncias não
se misturam. No caso do óleo derramado em alto-mar, o processo é dificultado pela movimentação da água e
de outras impurezas e substâncias que a compõem. O filtro desenvolvido pelos pesquisadores é um dispositivo
hidrofóbico – que repele a água.
Disponível em: https://www.ufmg.br/boletim/bol1896/4.shtml. Acesso em: 27 mar. 2020 (adaptado).
A água do mar e o óleo formam uma
(A) mistura heterogênea.

(B) mistura homogênea.
(C) solução verdadeira.
(D) solução coloidal.
QUESTÃO 36 (4100269)
Nas três últimas décadas, foram registrados, no Brasil, cinco graves acidentes em plataformas de petróleo.
Danos dessa natureza poderão ser amenizados graças a um filtro que separa água e petróleo com eficácia de
99%, desenvolvido por pesquisadores do Departamento de Química do Icex. “Esse filtro pode ser construído
em várias escalas e utilizado em diversos ambientes”, explica o coordenador do projeto, professor Jadson
Belchior, do Departamento de Química da UFMG.
Disponível em: https://www.ufmg.br/boletim/bol1896/4.shtml. Acesso em: 27 mar. 2020 (adaptado).
Essa tecnologia pode ser utilizada em escala domiciliar na
(A) transformação da gordura em margarina.

(B) separação do óleo de cozinha e a água.
(C) compostagem da matéria orgânica.
(D) reciclagem dos materiais plásticos.

Na natureza, podemos encontrar as substâncias puras e as misturas, que são duas ou

mais substâncias juntas e podem se classificar em homogêneas, quando não é possível
distinguir seus componentes, ou heterogêneas, são aquelas em que é possível distinguir
todos ou alguns de seus componentes.
Disponível em: http://www.explicatorium.com/

cfq-7/tipos-de-misturas.html. Acesso em 16
de abril 2018.
A imagem apresenta uma mistura
(A) heterogênea.
(B) homogênea.
(C) coloidal.
(D) pura.

Disponível em: https://static.escolakids.uol.com.br/conteudo_legenda/71c7fc6446497be5d17ddc175f3273f0.jpg. Acesso em 18 ago. 2018.
O processo de separação entre substâncias sólidas e líquidas, representado na imagem

é o de
(A) centrifugação.
(B) coagulação.
(C) evaporação.
(D) filtração.

QUESTÃO 39 (4100211)
Disponível em: https://veja.abril.com.br/galeria-fotos/ruas-de-vene-

za-ficam-alagas-apos-alta-da-mare/. Acesso em: 3 mai. 2019.
1
Disponível em: https://veja.abril.com.br/galeria-fotos/ruas-de-vene-

za-ficam-alagas-apos-alta-da-mare/. Acesso em: 3 mai. 2019.
Figuras 1 e 2 pessoas caminham na Praça de São Marcos em Veneza, na Itália, duran-

te o fenômeno conhecido como Acqua Alta retratado nas imagens. Ele ocorre após a
alta da maré.
O fenômeno apresentado nos textos ocorre devido
(A) ao movimento de rotação da Terra.

(B) à posição alinhada do Sol, da Terra e da Lua.
(C) à força gravitacional exercida pela Lua e pelo Sol sobre o mar.
(D) ao movimento e à inclinação do planeta Terra em torno do Sol.

O sistema esquelético apresenta como funções principais promover a movimentação, produzir células san-
guíneas, proteger órgãos e funcionar como reserva de minerais. Além do esqueleto ósseo, cartilagens, tendões
e ligamentos fazem parte desse sistema.
Disponível em: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/sistema-esqueletico.htm.
Acesso em 17 abr. 2018.
A locomoção é possível pela ação conjunta dos
(A) músculos e ossos.

(B) ossos e articulações.
(C) tendões e cartilagens.
(D) ligamentos e músculos.

CIÊNCIAS HUMANAS
QUESTÃO 41 (3200358)
Os idosos, cada vez mais, vão tendo um peso significativo na estrutura populacional. A questão que se
coloca é saber se a sociedade brasileira tem consciência das implicações dessa pressão populacional sobre a
estrutura de serviços, alguns dos quais terão de ser ampliados, enquanto outros, criados. Serão necessárias
ações de preparação de quadros técnicos e profissionais nos campos da Geriatria, Fisioterapia e Terapia Ocu-
pacional e manutenção da convivência por meio do lazer.
Disponível em: SIMÕES, Celso Cardoso da Silva. Relações entre as alterações históricas
a dinâmica demográfica brasileira, políticas públicas e impactos futuros decorrentes
do processo de envelhecimento da população. Rio de Janeiro: IBGE, 2016. (Adaptado).
Para atender às necessidades da população destacada no texto, o poder público brasilei-

ro deverá aumentar futuramente os investimentos em
(A) segurança.
(B) transporte.
(C) educação.
(D) saúde.

Repr.de Itaipu Y
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MATO GROSSO
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Avaliação Diagnóstica
-27°0’0"
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QUESTÃOR 42 FLORIANÓPOLIS # """"
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Distribuição da Ópopulação indígena, por localização do domicílio "" ""
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Distribuição da população indígena,Regiões – 2010
por localização do domicílio
segundo as Grandes Regiões - 2010 Y ASUNCIÓN
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1.000.000
-25°
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800.000
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600.000
400.000
200.000
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Brasil Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste
-30°
Nas terras indígenas Fora das terras indígenas URUGU
Disponível em: http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv64529_cap4.pdf. Acesso em: 29 abr. 2017.

-75° -70° -65° -60° -55°
Fontes: IBGE, Censo Demográfico 2010; Mapa de biomas do Brasil: primeira aproximação. Rio de Janeiro: IBGE, 2004. 1 mapa color. Escala 1:5 000 000. Proj
Uma das regiões
Nota: A população brasileiras temsomente
indígena foi apurada o menor número
nas terras indígenas e de população
a situação fundiária nãoindígena vivendo
levou em consideração ememter-
as terras estudo e delimitada. As t
tiveram seus limites homologados pela Presidência da República; e as regularizadas são as que, após a homologação de seus limites, foram registradas em car
ras demarcadas, conforme se observa no gráfico. Um dos principais fatores responsáveis
por isso está relacionado
(A) às fortes secas.

(B) à intensa urbanização.
(C) à ausência de reforma agrária.
(D) às muitas áreas de proteção ambiental.

QUESTÃO 43 (4100071)
Mapa do Brasil – Fuso horário

Fuso horário civil - 2018
70° O VENEZUELA 60° O GUIANA 50° O 40° O 30° O
FRANCESA N
SURINAME
O O L
COLÔMBIA GUIANA CE S
AMAPÁ
AN Arquipélago
RORAIMA O de São Pedro

e São Paulo
Linha do Equador
AT 0°
LÂ NTI
CO
Arquipélago
Atol das Rocas de Fernando
de Noronha
AMAZONAS PARÁ MARANHÃO CEARÁ
RIO GRANDE
DO NORTE
PIAUÍ PARAÍBA
PENAMBUCO
ACRE
ALAGOAS
10° S TOCANTINS 10° S
SERGIPE
RONDÔNIA
MATO BAHIA
PERU GROSSO
DISTRITO
FEDERAL
GOIÁS
BOLIVIA MINAS
GERAIS
MATO ESPÍRITO
GROSSO SANTO
20° S DO SUL 20° S
SÃO Ilha de Trindade
PARAGUAI PAULO RIO DE Ilha de
JANEIRO Martin Vaz
io
Capricórn
Trópico de
O
CHILE
TI
PARANÁ
C
PACÍFICO
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SANTA
LÂ
CATARINA
AT
ARGENTINA RIO GRANDE O
DO SUL N
A
E
30° S
C
130 0 260 km
30° S
O
URUGUAI Projeção Policônica
70° O 60° O 50° O 40° O 30° O
- 5 horas - 4 horas - 3 horas -2 horas

Fonte: 3. Brasil. Lei n. 12.876, de 30 de outubro de 2013. Altera o decreto n. 2.784,o de 18 de junho de 1913, para estabelecer os fusos horários do estado do Acre e de parte do estado do Amazonas, e revoga a
lei n. 11.662, de 24 de abril de 2008. Diário Oficial da União, Brasília, DF, ano 150, n. 212, 31 out. 2013. Seção 1, p. 1. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12876.htm>.
Acesso em: out. 2018.
www.ibge.gov.br 0800 721 8181
Disponível em: https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_brasil/brasil_fuso_horario.pdf. Acesso em: 14 ago. 2020.
Um turista sai do Acre às 8 horas da manhã e viaja por 7 horas com destino à São Paulo.
Considerando o fuso horário de São Paulo, ele chegará às
(A) 13 horas.
(B) 15 horas.
(C) 16 horas.
(D) 17 horas.

ima e correntes marítimas
C . A ntártica
Avaliação Diagnóstica
90°
180° -150°
2020 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 7º ano
ítico QUESTÃO 44 165º O 150º O 135º O

(3200356)
120º O 105º O 90º O 75º O 60º O dia 45º O 30º O 15º O 0º 15º E 30º E 45º E 60º E 75º E 90º E 105º E 120º E 135º E 150º E
n
C.do Labr a dor

nlâ ica O C E A N O G L A C I A L Á R T I C O
60° G ro e nt
A seguir, estão os mapas político e por zona climática do Continente Americano C .da tlâ
MERIDIANO DE GREENWICH
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75º N
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CÍRCULO POLAR ÁRTICO o

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NIGÉRIA SOMÁLIA
COSTA RICA
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VENEZUELA SERRA LEOA SUDÃO E T IÓP IA
PANAMÁ DO REPÚBLICA (CEILÃ
GUIANA DO SUL
GUIANA MARFIM CENTRO-AFRICANA
E A N O COLÔMBIA SURINAME
FRANCESA LIBÉRIA CAMARÕES C.A
nt ártica
C . A n tGUINÉ a
á r t i cEQUATORIAL UGANDA
Is. Galápagos (EQ) C. A ntár t MALDIVAS
Disponível em: https://atlasescolar.ibge.gov.br/mapas-atlas.html. Acesso em: 28 mai. 2020. (Adaptado)
60° i ca
SÃO TOMÉ GABÃO
CONGO
QUÊ NIA
EQUADOR RUANDA
& PRÍNCIPE
RE P. DE M . BURUNDI
DO CONG O
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150 000 000
SEICHELES
1 500 km Círculo Polar Ártic
E ROBINSON
PERU
BRASIL A T L Â N T I C O COMORES O C
90° A NG OLA
ZÂMBIA
MALAUÍ
Zonas climáticas
BOLÍVIA
MOÇAMBIQUE
TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO Correntes marítimas NAM ÍBIA
ZIMBÁBUE MADAGASCAR MAURÍCIO
BOTSUANA
PARAGUAI
Equatorial Mediterrâneo
CHILE
Correntes quentes
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P A C Í F I C O SUA Z ILÂ NDIA
Tropical Temperado Correntes frias LE SOTO
Polar
Á FRIC A
DO SUL
URUGUAI
Subtropical Frio ARGENTINA
Zonas climáticas T
Desértico Polar
Polar
Semiárido Frio de montanha
Temperada Is. Malvinas (ARG)

Temperada
Is. Kerguelen (FRA)
Círculo Polar Antá
MERIDIANO DE GREENWICH
I. Geórgia do Sul (RUN) Intertropical

gov.br
Considere os seguintes grupos de países:
Intertropical
CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO
I. Peru, Guiana e Panamá.

75º S
II. Bolívia, Paraguai e Canadá.
A N T Á R T I D A
III. Equador,
165º O 150º O
Argentina
135º O
e México.
120º O 105º O 90º O 75º O 60º O 45º O 30º O 15º O 0º 15º E 30º E 45º E 60º E 75º E 90º E 105º E 120º E 135º E 150º E
IV. Uruguai, Chile e Estados Unidos.

MAS
Is. Turks e Caicos (R.Un) Os países localizados inteiramente na mesma zona climática predominante no Brasil
são do grupo
ssa HAITI REPÚBLICA (A) I. Ilhas Virgens

(R.Un) IRLANDA
) DOMINICANA
Porto Rico Anguilla (R.Un)
(B) II.
(EUA) Is. Virgens S.Martin (Fra)
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45º N
(D) IV.
Martinica (Fra)
SANTA LÚCIA
SÃO VICENTE &
35
Antilhas GRANADINAS
Aruba (Hol) Holandesas BARBADOS
Secretaria Municipal
GRANADA de Educação de São Paulo
PORTUGAL
ESP
Escala 1:20 000 000

TRINIDAD E
ÔMBIA TOBAGO 0 200 km
VENEZUELA
Fontes: 1. ArcGIS 9: media kit. Redlands: Environmental Systems Research Institute - ESRI, c2006. (ESRI data and maps).
60º O Projeção de Robinson
2. MAPdata world: the aordable map base of the world. Toronto: Avenza Systems, c2004.
QUESTÃO 45 (3200359)
Observe o mapa-múndi “Densidade de Ferrovias - 2013 – 2015”. As cores são usadas

para indicar a incidência do fenômeno: densidade de ferrovias (km/100 km 2). Quanto
maior a incidência mais forte a tonalidade.
https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/mundo_densidade_de_ferrovias.pdf
Densidade de ferrovias - 2013 - 2015
Círculo Polar Ártico
Trópico de Câncer
Equador
Trópico de Capricórnio
Densidade de ferrovias
(km/100 km2 )
menos de 1,0
de 1,1 a 2,5 Círculo Polar Antártico
de 2,6 a 5,0
de 5,1 a 7,5 700
ESCALA 1:140 000 000
0 1 400 km
mais de 7,5 PROJEÇÃO DE ECKERT III
sem dados Fonte: Access. Rail lines density (per 100 square km of land area), 2014-2015. In: Food and Agriculture Organization of the United Nations. Food Security Indicators.
Rome: FAO, 2018. tab. 2.1. Disponível em: <http://www.fao.org/economic/ess/ess-fs/ess-fadata/en/#.WuCQKCXwYkI>. Acesso em: ago. 2018.
www.ibge.gov.br 0800 721 8181
Segundo o mapa-múndi, o continente cuja densidade de ferrovias é predominantemente

igual à observada no Brasil é o
(A) americano.
(B) europeu.
(C) africano.
(D) asiático.

QUESTÃO 46 (3200351)
“Em São Paulo não são encontrados negros a

percorrer as ruas, como no Rio de Janeiro, transpor-
tando mercadorias sobre a cabeça. Os legumes e as
Disponível em: http://cbn.globoradio.globo.com/series. Acesso em 20 jul. 2020.

mercadorias de consumo imediato são vendidos por
negras que se mantêm agachadas na rua, que, por
tal motivo, tomou o nome de rua da Quitanda.”
“Em S. Paulo não são encontrados negros…”. (SAINT-HILAIRE,
Auguste de. Viagem à Província de São Paulo - Resumo
das viagens ao Brasil, Província Cisplatina e Missões do
Paraguai. São Paulo: Livraria Martins Fontes, s/d, p. 180-
181. Disponível em: https:// ia801407.us.archive.org/7/items/
viagemprovinci00sainuoft/viagemprovinci00sainuoft.pdf. Acesso
em 28 mai. 2020. (Adaptado).
No texto, o autor destaca a participação feminina em atividades
(A) agrícolas.
(B) familiares.
(C) comerciais.
(D) domésticas.
QUESTÃO 47 (3200352)
“No ano de 1595, quarenta escravos fugiram, à noite, de um engenho no sul de Pernambuco. Estavam
armados de foice e caminharam vários dias, contornando lugares de difícil acesso até um lugar em que se
sentiram seguros.”
MUNANGA, K. Para entender o negro no Brasil hoje: história, realidades, problemas e caminhos. 2004. (Adaptado).
O texto descreve a origem de um local relacionado à resistência dos negros à escravidão

no Brasil conhecido como
(A) alforria.
(B) senzala.
(C) capoeira.
(D) quilombo.

QUESTÃO 48 (3200353)
“O pintor é senhor de todas as coisas que podem passar pela cabeça
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Mona_Lisa#/media/Ficheiro:Mona_Lisa,_

do homem, porque se ele sente o desejo de contemplar belezas que o
by_Leonardo_da_Vinci,_from_C2RMF_retouched.jpg. Acesso em 20 jul. 2020.

encantem, é dono de sua criação, e se quiser ver coisas monstruosas,
que causem terror, ou que sejam feias, pode ser o dono e o criador delas.
Se gosta de criar lugares desertos, ambientes sombreados ou frescos em
tempo de calor se deseja contemplar o horizonte do mar, ele pode fazê-lo.”
Da Vinci, Tratado de la pintura. IN: MARQUES, A. D;

BERUTTI, F. COSTA; FARIA, R.M. História Moderna
através de textos. 7ed. -São Paulo. Contexto, 2001.
(Adaptado).
A ideia de valorizar a criatividade humana, salientada no texto, está ligada ao período do
(A) Teocentrismo.
(B) Renascentismo.
(C) Mercantilismo.
(D) Feudalismo.
QUESTÃO 49 (3200355)
Se o mundo da tecnologia assusta por causar alterações no brincar, aprender, trabalhar e relacionar-se, ele
também promove soluções para problemas antigos. Nunca se leu tanto como hoje, pois essas novas tecnolo-
gias possibilitam um letramento que ainda não havia sido vivido no Brasil. Esse uso, contudo, não é igualitário.
Em muitas áreas, especialmente na zona rural, mas também nas periferias das grandes cidades, ter acesso à
comunicação ainda é um desafio.
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2014-09/comunicacao-celular-
est%C3%A1-no-centro-da-convergencia-tecnologica. Acesso em 10 jun. de 2020. (Adaptado).
Segundo o texto, o acesso à tecnologia no Brasil
(A) provoca o desinteresse pela leitura.

(B) dificulta a aprendizagem das crianças.
(C) elimina a disposição para brincadeiras.
(D) ocorre desigualmente entre as regiões.

QUESTÃO 50 (3200354)
A cidade de Machu Pichu
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Machu_Picchu#/media/

Ficheiro:Machupicchu_intihuatana.JPG. Acesso em 20. Jul. 2020.
Machu Picchu é uma cidade desabitada que fica no alto das montanhas do centro-sul do Peru. Seu nome
significa “velho pico” em quíchua, a língua dos nativos, falada até hoje na região dos Andes. As moradias desse
sítio arqueológico provavelmente foram construídas e ocupadas do meio do século XV e em meados do século
XVI. É um dos poucos sítios indígenas americanos antigos que foram encontrados quase intactos.
Disponível em: https://escola.britannica.com.br/artigo/Machu-Picchu/481790. Acesso em 30

jun. 2020. (Adaptado)
A cidade mencionada no texto era a sede do Império
(A) Inca.
(B) Maia.
(C) Asteca.
(D) Olmeca.

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AVALIAÇÃO

DIAGNÓSTICA SÃO PAULO

LÍNGUA PORTUGUESA – MATEMÁTICA

● AS QUESTÕES DE NÚMERO 1 A 15 SÃO RELATIVAS À ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA;

5) O TEMPO ESTIMADO PARA A RESOLUÇÃO DESTA AVALIAÇÃO É DE TRÊS HORAS E MEIA.

NOME DO(A) ESTUDANTE

TURMA CÓDIGO EOL

Prova_Aval_7ano.indd 1 09/09/2020 10:07:48

Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-da-

(A) informar sobre a transmissão de uma determinada doença.

2 Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

Prova_Aval_7ano.indd 2 09/09/2020 10:07:48

Disponível em: http://cienciahoje.org.br/. Acesso em: 14 jul. 2020.

A alternativa que contém a informação principal do texto lido é:

Secretaria Municipal de Educação de São Paulo 3

Prova_Aval_7ano.indd 3 09/09/2020 10:07:48

O anúncio publicitário, protagonizado pela personagem Mônica, visa promover

4 Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

Prova_Aval_7ano.indd 4 09/09/2020 10:07:48

Leia o trecho de um artigo de divulgação científica sobre combustíveis fósseis.

Leia o trecho de um artigo de divulgação científica sobre o Rio de Janeiro e a Baía de

Dentre os verbos sublinhados no texto, os que estão conjugados em um mesmo tempo

Prova_Aval_7ano.indd 5 09/09/2020 10:07:49

Epidemia de Fake News

De acordo com o texto, a opinião de um especialista é expressa no trecho:

6 Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

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A arte de conservar a Arte

(A) às condições de iluminação presentes.

Leia uma parte da reportagem que trata sobre as Fake News.

Epidemia de Fake News

O pronome ela, destacado no texto, é utilizado para evitar a repetição da palavra:

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Disponível em: http://www.janela.com.br/. Acesso em: 14 jul. 2020 (Adaptado).

O anúncio publicitário Alimente a Esperança tem como finalidade a divulgação de

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Leia o trecho do texto de divulgação científica sobre o Aedes Aegypti.

O que é o mosquito Aedes Aegypti?

(A) presentes e prováveis.

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Antologia de contos do Ensino Fundamental. São Paulo: SME/COPED, 2019, p. 83 - 84.

(A) “– Bom dia! Demorou, hein?”

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Um pedido ao Papai Noel

Qual o principal assunto abordado na crônica de Moacyr Scliar?

(A) As características comuns do casal Papai e Mamãe Noel.

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Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eb000001.pdf. Acesso em: 16 jul. 2020.

No texto, o advérbio destacado aí faz referência à palavra

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Leia uma parte da crônica No restaurante, de Carlos Drummond de Andrade.

– Meu bem, venha cá.

No trecho “– Gosto, mas quero lasanha.”, a palavra “mas”

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Antologia de contos do Ensino Fundamental. São Paulo: SME/COPED, 2019, p. 81 (adaptado).

A função das aspas utilizadas na parte sublinhada é a de

(A) ressaltar o trecho e a palavra estrangeira Saymom.