FeCEESP - Feira de Ciências das Escolas Estaduais de São Paulo

COPED - Coordenadoria Pedagógica

Categoria: Desafios Matemáticos

E. E. PROF. MARIA DE LOURDES LIMA – DE MOJI MIRIM – SP

2021/2022
ESQUADRÃO DA INFORMAÇÃO

Estudantes: CARVALHO, Luiz Gustavo de Souza; SILVA, Kaissa de Andrade; CAMPOS, Pablo Samuel Pereira de;
BATISTA, Lucas Natanael Moreira Professor: CRUZ, Adenilson Garcia da; SILVA, Flavio Dias da
INTRODUÇÃO Procedimento:
Nas aulas de Matematica foi proposto aos alunos pensarem em um Reunião de alunos com professores da área de Ciências da Natureza
desafio matemático utilizando uma situação bem próxima de nossas e Matemática, visita as Dependências da Vigilância Epidemiológica e
vidas e do dia a dia das pessoas. Assim surgiu a ideia de realizar o apresentação do projeto aos alunos da escola:
desafio através das informações de dados sobre a COVID-19 na cidade
de Conchal, envolvendo assim uma situação real que estamos vivendo
mundialmente e que causou tantas discussões e mudanças em nossas
vidas. Esse estudo irá proporcionar apronfundamento nos objetos de
conhecimentos referêntes aos conteúdos e as habilidades do 8º ano do
Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio, também ajudará em um Figura 1 a 4: 1 – Reunião de alunos com equipe de Ciências e Matemática; 2 – Visita a Vigilância Epidemiológica ; 3 –
aprendizado mais significativo Para a realização dos Desafios Profissionais da Vigilância Epidemiológica explicando sobre os dados e casos da COVID-19 aos alunos; 4 – Apresentação
do projeto aos alunos da escola.
Matemáticos na escola, foi divulgado para as classes do Ensino
Fundamental II e Ensino Médio o tema do desafio e inscrição das Apresentação de resultados do projeto ao Secretária da Saúde da
equipes bem como as regras gerais do Desafio Matemático que cidade de Conchal e a equipe escolar.
aconteceu nas aulas de Matemática. Após foi agendado uma reunião na
Vigilancia Epidemiológica de Conchal onde foi possível colher o número
de notificações e casos positivos da COVID-19 da cidade de Conchal. Foi
solicitado ao Departamento de Infraestrutura e Obras o mapa da cidade.
A parceria com o Departamento da Saúde, Vigilância Epidemiológica,
Cemec, Departamento de Infraestrutura e Obras da cidade foi Figura 5 a 9: 5 – Alunos apresentando o projeto ao Secretário da Saúde de Conchal; 6 – Secretário da Saúde apreciando a
apresentação; 7 – Equipe gestora e professores debatendo sobre o tema; 8 – Integrante do grupo durante a apresentação;
fundamental para realização do Projeto Desafio Matemático. 9 Foto da equipe e Secretário da Saúde durante apresentação do projeto.

QUESTÃO PROBLEMA RESULTADOS

É possível melhorar a visibilidade das informações sobre o COVID-19 em Lema: “EXISTE APENAS UM BEM, O SABER E APENAS UM MAL, A
nossa cidade de uma forma que os orgãos públicos possam criar ações e IGNORANCIA” Citado em Diógenes Laérico, Vidas dos Filósofos.
campanhas para conscientização de toda população para enfrentamento
da pandemia? Grupo analisando, marcando figuras geométricas para cálculo da
área dos bairros e inserção dos resultados mediante circunferências
JUSTIFICATIVA Azuis (% de contágio) e Vermelhas (Índice de Casos Positivos) no
mapa da cidade.
A matemática faz parte da vida e é uma ferramenta que permite a
interpretação e transformação do mundo em que vivemos. Por meio do
conhecimento matemático o homem quantifica, geometriza, mede e
organiza informações. Nesse contexto o projeto foi apresentado pelo
orientador e elaborado pelos alunos que buscaram soluções criativas e
inteligentes para resolver os problemas e aprofundar os conceitos
matemáticos, assim motivando-os a querer aprender mais e começar a
ter olhos voltados a situações diferentes. Também é justificado pelo fato
de permitir ao aluno interajir em grupo respeitando e aceitando opiniões
diferentes das suas, tornando-os autônomos, solidários, competentes e
protagonistas. Esses conceitos identificados no projeto, além de
proporcionar aos alunos uma visão mais critica do mundo que os cerca,
oportunizar o desenvolvimento de propostas de estudos que os ajudem a
criar e modificar modelos já existentes, procurando sempre o bem
comum e seu crescimento como profissional e sociedade. Dessa forma
este trabalho pretende levar a população um método mais simples de Figura 10 a 14: 10 e 11 – Analise e marcação no mapa das áreas dos bairros com figuras geométricas; 12 –
entender como a contaminação pela COVID-19 está ocorrendo em seu Mapa da Cidade de Conchal com as circunferências azuis e vermelhas indicando como esta a distribuição de
casos positivos e a distribuição do Indice de Casos Positivos; 13 e 14 – os dois bairros de referência (13 –
bairro, tambem conseguindo expor ao poder público qual região da Bairro Centro e 14 – Bairro Industrial).
cidade precisa ter uma interferência maior em medidas de controle dos
casos de COVID – 19. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se que, ao aceitarmos esse desafio conseguimos chegar a
METODOLOGIA um resultado favorável. O desafio era demonstrar quantidade de
casos de contágio do vírus COVID-19 através dos dados estatísticos
1. Divulgação dos Desafios Matemáticos pelo Professor de Matemática;
por bairro, transformando esses dados em cálculo das áreas mais
2. Fase de inscrição das equipes;
afetadas em nossa cidade. Chegou-se a conclusão que é possível
3. Elaboração dos Desafios Matemáticos pelas equipes;
fornecer melhores informações a população de nossa cidade através
4. Apresentação dos projetos das equipes aos professores da área de
da análise do nosso trabalho apresentado aos orgãos públicos.
Ciências da Natureza e Matemática e suas Tecnologias e replicabilidade
Verificou-se a possibilidade da melhoria de ações e campanhas com
para as salas do Ensino Médio;
o objetivo principal de concientizar a população onde são os maiores
5. Escolha e Divulgação da equipe campeã.
focos e pontos com maior vulnerabilidade ao vírus.
Materiais:
REFERENCIAL TEÓRICO
Dados em excel das notificações e casos positivos de CoVID-19 da cidade DANTE, L. R. Matemática: Contexto e Aplicações. Ática, Ed. 3 ,v. 1, São Paulo, 2016.
de Conchal; SILVA, C. X., FILHO, B. B. Matemática: Participação e Contexto. FTD – São Paulo, 2008.
Coordenadoria Pedagógica, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Caderno do aluno de
Ferramenta Excel que vem no pacote Office; Matemática 1° ano, volume 2. SP Faz Escola, 2020.
Vigilância Sanitátia de Conchal http://www.conchal.sp.gov.br/
Mapa da cidade de Conchal.