FeCEESP - Feira de Ciências das Escolas Estaduais de São Paulo
COPED - Coordenadoria Pedagógica
Categoria: Ciências Humanas
E. E. JOSÉ AUGUSTO RIBEIRO–ASSIS-SP
“Tá de Chico?” “Choveu na horta?” “Tá naqueles dias?” A relevância da
discussão sobre os tabus menstruais e os impactos de políticas públicas para
o cuidado e a dignidade da mulher no âmbito da educação básica com as
estudantes da E.E. José Augusto Ribeiro.
SIQUEIRA, Mirian Paula Pinheiro; SOUZA, Karen Cristina Soares; ROSA, Ingrid Priscila Pereira
INTRODUÇÃO
Falar em questão menstrual não deveria causar tanto
constrangimento e/ou ser alvo de tanta desinformação, uma vez que
menstruar é algo biológico. No entanto, em pleno século XXI a
questão menstrual é ainda tabu e um mecanismo excludente. Essa
exclusão/ausência do público feminino se revela em vários contextos
e espaços sociais, como a escola por conta da dificuldade de compra
do item básico de higiene intima,- absorvente-, resultando em
muitas perdas para as meninas. Dessa maneira, o presente trabalho
teve como objetivo investigar as implicações, bem como buscar
soluções para diminuir os impactos causados pelo referido fenômeno
natural ás estudantes, buscando parcerias com o poder público para
a implementação de um projeto de lei que garantisse o direito da
dignidade menstrual, além de dialogarem com uma importante
demanda de grupos feministas que é a igualdade de condições no
que tange a aprendizagem entre homens e mulheres.
QUESTÃO PROBLEMA
De que maneira as ausências relacionadas à menstruação e a falta
do item básico da higiene feminina- o absorvente podem impactar
significativamente na aprendizagem das estudantes da escola EE
José Augusto Ribeiro?
JUSTIFICATIVA
O presente trabalho se justifica primeiramente por procurar
responder a um questionamento e demandada das estudantes da
escola E.E José Augusto Ribeiro sobre de como ainda é tabu falar
sobre tal tema, seja nos âmbitos escolares e/ou domésticos e a
dificuldade de acesso ao item básico de higiene íntima e saúde - o
absorvente . Tal fato resulta em ausências de muitas das alunas nas
atividades escolares durante o período menstrual prejudicando suas
aprendizagens e vida social. A demanda apontada justificou a
necessidade de proposição de ações que considerasse, por exemplo,
a implementação de um projeto de lei que realizasse a distribuição
de absorventes de maneira gratuita, acolhedora e de
ações formativas que resultassem para as estudantes em
apropriação de conceitos importantes como Dignidade,
Empoderamento e Sororidade. Gestado em nossa unidade escola as
ações de mobilização propostas no projeto geram transformação
social para além dos muros da escola reverberando em relevância
para todas as mulheres em situação de vulnerabilidade social,
econômica e racial da cidade de Assis.
METODOLOGIA
Como metodologia, o trabalho se pautou na leitura, pesquisa e
discussão sobre o referencial bibliográfico relativo ao tema do
projeto (livros, relatórios, acervos virtuais).
Em seguida foi essencial análise de dados sobre frequência das
estudantes, os quais nortearam a etapa subsequente de elaboração
e aplicação do formulário. Este instrumento analítico foi aplicado e
disponibilizado de forma on-line, via Google Forms por meio do
aplicativo WhatsApp, envolvendo as estudantes dos 7º, 8º, 9º anos
do Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio da escola José
Augusto Ribeiro. Por meio dos dados obtidos através do estudo
frequências das alunas e do formulário delineou-se um problema.
Após esse diagnóstico, buscaram-se parcerias com o Poder Público
da cidade de Assis e por meio da Câmara Municipal para apresentar
a proposta da elaboração de um Projeto de Lei que realizasse a
distribuição de absorventes de maneira gratuita para as mulheres de
baixa renda do Município, bem como parcerias com a Fema –
Fundação Educacional do Município de Assis para desenvolver ciclos
de palestras com os estudantes.
Figura 1: Alunas Karen e Mirian aplicando o questionário com as estudantes
RESULTADOS
A análise dos gráficos sinalizam resultados significativos,
primeiramente, no que diz respeito às questões econômicas das
estudantes o que refletem diretamente no poder de compra acerca
de itens que deveriam ser essenciais, mas que nesses contextos se
tornam supérfluos e, portanto, dispensáveis, como os absorventes.
Essa carência resulta na ausência das estudantes no ambiente
escolar em dias que estão menstruadas comprometendo suas
aprendizagens fato que reafirma uma condição de vulnerabilidade,
exclusão e desigualdade que além de histórica, se revela prejudicial
às mulheres.
Gráfico 2:Você já deixou de ir à
Gráfico 1: Qual a renda da sua família?(soma de todos
os salários ou benefícios que vocês recebem?
escola, ou deixou de realizar alguma
atividade por estar menstruada?
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O desenvolvimento do projeto nos revelou a importância de
compreender de que maneira a pobreza íntima no que diz respeito
ao ciclo menstrual influencia a presença/ausência das estudantes no
ambiente escolar, da ótica de que essa problemática se desdobra
em muitos prejuízos e tabus para as alunas. Afinal, estar ausente da
escola pode refletir em perdas significativas de horas de estudo e
consequentemente de apropriação de conhecimento, além de o
menstruar por si só, gerar uma série de desconforto do ponto de
vista de se poder falar sobre essa temática de maneira clara e
aberta, fato que reforça tabus, estereótipos e disparidades em
termos de alocação desse sujeito nos diversos âmbitos sociais.
Concluímos ainda que somente uma educação transformadora
resulta em práticas capazes de nos levar cada dia mais a contribuir
no intuito de construir uma sociedade mais igualitária e justa para
todos, mulheres ou homens.
REFERENCIAL TEÓRICO
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SILVEIRA, Maria Lúcia da. Apontamentos-para-uma-trajetória-
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https://casperlibero.edu.br/wp-
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