ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO.

GUIA DE APRENDIZAGEM – 4ºANO B DO ENSINO FUNDAMENTAL-2024.

Escola Estadual Daury Riva-Projeto Escola Plena-Educação Integral em Tempo Integral.

PROFESSOR(A) ÁREA DE CONHECIMENTO/Componente BIMESTRE-MES

Curricular
Elaine Cristina da Silva Moreira Matemática 1º Bimestre.
Justificativa da unidade
O ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental justifica-se por contribuir para a formação Integral dos
estudantes, abrangendo as seguintes temáticas: Números, Grandezas e Medidas, Probabilidade e Estatística, Álgebra e
Geometria tornando-os protagonistas da sua própria aprendizagem, capazes de compreender e transformar a sua realidade, a
partir da interação com o outro e com o meio sociocultural.
Atividades Prévias Atividades Didáticas - Conteúdos
Explicação da atividade a ser desenvolvida
com abertura para opiniões e levantamento HABILIDADES PRINCIPAIS: (EF04MA01), (EF04MA02), (EF04MA17),
do quanto os alunos já conhecem do (EF04MA03), (EF04MA04), (EF04MA05), (EF04MA15), (EF04MA27),
conteúdo que será trabalhado. (EF04MA20), (EF04MA21)
Fontes e Referências
OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO:
MATO GROSSO, Secretaria de Estado de
Educação. Documento de Referência  Números naturais até 5 ordens: leitura, escrita, comparação e
Curricular para Mato Grosso. Ensino ordenação;
Fundamental Anos Iniciais. Cuiabá:  Sistema de numeração decimal: Composição e decomposição de
SEDUC-MT - 2018. números naturais;
 Poliedros e corpos redondos; características e classificação;
MATO GROSSO, Secretaria de Estado de  Prismas e pirâmides; características e planificação;
Educação. Projeto Pedagógico de  Adição e subtração de números naturais até 5 ordens;
Educação Integral. Cuiabá: SEDUC-MT -  Propriedades da adição e da subtração;
CEIn 2018.
 Relação entre adição e subtração;
 Cálculo do valor desconhecido;
_________. Projeto pedagógico de educação
em tempo integral. Escola Plena. Cuiabá:  Ideias de equação;
SEDUC-MT, 2019.  Análise e interpretação de tabelas simples e de dupla entrada e de
gráficos;
SILVA, Lucien Alves Dionísio Monteiro da;  Unidades de medida de comprimento padronizadas e não
VIEJA, Keitti Karoline da Silva Bilbao La. padronizadas e instrumentos de medida;
Matemática. In: OLO, Lidiane Vivaldini.  Instrumentos de medida de comprimento;
Maxi: ensino fundamental – anos iniciais, 4º  Perímetro de figuras planas;
ano, caderno 1. 2ª ed. - São Paulo: Maxiprint  Área de figuras geométricas planas em malhas quadriculadas e
Editora, 2023, páginas 01-76. triangulares

SILVA, Zeneide Albuquerque Inocêncio da;

PASSOS, Célia. Caderno do futuro:
Matemática. 3 Ed. São Paulo: IBEP, 2012.

Atividades Auto didáticas

Aulas dialogadas e expositivas, exibição de
vídeos, leitura coletiva, resolução de
problemas com exemplos ligados ao seu
cotidiano.
Atividades Didáticas – cooperativas Temas Transversais Contemporâneos
Pesquisas, atividades em grupos, material Economia e Educação financeira no cotidiano;
impresso e discussão coletiva.
Atividades Complementares Valores
Experiências matemáticas com suporte de Compreensão da Matemática em diferentes contextos, raciocínio lógico, pleno
jogos, brincadeiras e dinâmicas, visualização desenvolvimento do estudante.
de vídeos referentes ao material previamente
disponibilizado, exposições de trabalhos
realizados pelos estudantes.
Critérios de Avaliação Anotações
A avaliação será processual, contínua e
reflexiva, realizada com base na construção
de conhecimentos, considerando vários
aspectos como:
 A participação na aula,
 Nível de interação com o grupo,
 Comunicação, e construção de
saberes no desenvolvimento das
atividades propostas,
 Avaliação da aprendizagem
quinzenal sobre os conteúdos
estudados.

Protocolo de recebimento.

Recebido dia: _____/_____/_____

Protocolo nº ______/2024.

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Assinatura do Orientador de Área.