PREFEITURA DE SÃO PAULO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CAMPO LIMPO

EMEF. M´BOI MIRIM II

PROJETO:

“CURSINHO PREPARATORIO”

São Paulo, março de 2022.

I. IDENTIFICAÇÃO:

EMEF M´BOI MIRIM II.

Professor: Danilo Kasai RF 80840921

Disciplina: Matemática.

II. PÚBLICO.

Estudantes do Ensino Fundamental II, do ciclo autoral, oitava

e nono ano, do turno matutino que querem se preparar na disciplina

de matemática para as provas da ETECs, Vestibulinho e provas de

bolsa de estudos em colégios particulares.

III. JUSTIFICATIVA.

Como professor da disciplina de Matemática da escola M´Boi

Mirim II há quase dez anos me deparo com estudantes que ingressam

o ano letivo com e defasagem no domínio da linguagem matemática,

bem como em suas operações básicas. Parte destes alunos mesmo no

oitavo ano já demostram interesse em cursar o ensino médio técnico

na rede estadual, os mesmo vislumbram nessa oportunidade de

ensino uma possiblidade de aprendizagem e posteriormente uma

profissão que possibilite a continuidade dos estudos no Ensino

Superior ou a inserção no mercado de trabalho.

 O ingresso nas Escolas Técnicas Estaduais (ETECs) se dar por

meio de processo avaliativo classificatório, o qual é aplicado uma

prova com cinquentas questões englobando todas as disciplinas.

Sendo a matemática a área do conhecimento da BNCC a qual

o aluno do ciclo autoral mais apresentada dificuldades, e pós

pandemia, uma maior defasagem de conhecimento, o projeto além de

preparar o educando para prosseguir nos estudos, tem por finalidade

superar as lacunas de conhecimento e evitar a evasão escolar

motivada pelo não entendimento e compreensão dos conteúdos mais

complexos nos anos posteriores de estudo.

IV. OBJETIVO GERAL.

- Contribuir para que a recuperação de conceitos matemáticos

e domínio das habilidades matemática referentes ao ano do

estudante.

- Auxiliar na recuperação da autoestima do aluno e melhoria

da sua inserção no meio escolar.

- Ampliando as possibilidades e chances de auto realização.

- Evitar o abando e a evasão escolar.

- Promover ações que visem uma educação transformadora,

buscando o desenvolvimento integral do educando.

 - Criar um espaço de construção cultural, desenvolvendo o

protagonismo do educando.

- Trabalhar a etnomatemática e as diversas formas do uso da

matemática na vida do educando.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

- Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais;

- Reconhecer e aplicar as propriedades das operações como

facilitadora na construção das técnicas operatórias;

- Desenvolver a capacidade de realizar estimativas e cálculo

mental;

- Resolver problemas nos campos aditivos e multiplicativos e

seus inversos;

- Domínio e compreensão do conteúdo acadêmico do ano que

o educando está cursando.

- Desenvolver a capacidade do trabalho em grupo, da

cooperação multa, da análise de resolução de problemas.

- Resolução e análise crítica de problemas de provas da ETEC,

preparando o aluno para questões similares no dia da prova.

VI. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO.

O projeto se desenvolverá através da realização de um encontro

semanal no contra turno, com duração de uma hora e trinta minutos.

Nestes encontros será feito o uso de diversos materiais como jogos, e

abordagens diversificadas, a fim de identificar e sanar as lacunas de

aprendizagem. Discutirei e ouvirei dos alunos a necessidade da matemática

na sua vida cotidiana e através de exemplos.

VII – RECURSOS FÍSICOS, MATERIAS E FINANCEIROS.

Físicos: sala de aula, laboratório de informática e sala de vídeo.

Materiais: Livros didáticos da unidade escolas, Jogos pedagógicos e

livros paradidáticos

VIII – CRONOGRAMA.

As aulas do projeto acontecerão semanalmente, com duração de uma

hora e trinta minutos.

Início do projeto: março de 2022.

Término do projeto: dezembro de 2022.

IX. AVALIAÇÃO E PROPOSTA DE ADEQUAÇÃO.

A avaliação será processual, considerando os avanços dos estudantes

no desempenho das atividades propostas no projeto e na rotina de sala de

aula, amparada nas sondagens periódicas. Será aplicada uma avaliação

diagnóstica e mensalmente será aferido o desenvolvimento do aprendizado,

sempre levando em conta o diálogo com o estudante.

X. REFERÊNCIAS

Programa mais educação Prefeitura de São Paulo. Orientações

curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o Ensino

Fundamental: ciclo I / Secretaria Municipal de Educação – São Paulo: SME

/ DOT, 2007.

Currículo da Cidade- componente curricular Matemática Secretaria

Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. São Paulo: SME, 2017

Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional (lei Nº 9.394, 20 de

dezembro de 1996)

Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra. 1993