Estatística

2ª Lista de Exercícios
Professor: Flávio Frade
2.1 DISTRIBUIÇÃO DE FREQUENCIA E SEUS GRÁFICOS

1) Quais são os benefícios de representar conjuntos de dados usando as distribuições de frequência?

2) Quais são os benefícios de representar conjuntos de dados usando os gráficos de distribuição de
frequência?
3) Qual a diferença entre os limites de classe e as fronteiras de classe?
4) Qual a diferença entre a freqüência relativa e a acumulada?
Nos exercícios de 5 a 8, determine se a frase é verdadeira ou falsa. Se for falsa, reescreva-a de forma
que seja verdadeira.
5) Em uma distribuição de frequência, a largura da classe é a distância entre os limites superiores e
inferiores de uma classe.
6) O ponto médio de uma classe é a soma de seus limites superiores e inferiores dividida por 2.
7) Uma ogiva é um gráfico que mostra a frequência relativa.
8) As fronteiras de classes são usadas para assegurar que as barras consecutivas de um histograma se
encostem.
Nos exercícios de 9 a 12, use as entradas de dados mínimas e máximas e o número de classes para
encontrar a largura da classe, os limites inferiores e superiores da classe.
09) mínimo = 7, máximo = 58; 6 classes.
10) mínimo =11, máximo = 94; 8 casses.
11) mínimo = 15, máximo = 123; 6 classes.
12) mínimo = 24, máximo = 171; 10 classes.
Nos exercícios 13 e 14, use a distribuição de frequência dada para encontrar:
(a) a largura de classe
(b) os pontos médios das classes
(c) as fronteiras das classes
13) Temperatura altas (°F) 14) Tempo gasto para chegar ao trabalho (minutos)

15) Use a distribuição de frequência do Exercício 13 para construir uma distribuição de frequência
expandida (Ponto médio; Frequência Relativa e Frequência acumulada).
16) Use a distribuição de frequência do Exercício 14 para construir uma distribuição de frequência
expandida (Ponto médio; Frequência Relativa e Frequência acumulada).

Nos exercícios 17 e 18, use o histograma de frequência para:

1
(a) determinar o número de classes.
(b) estimar a frequência da classe com a menor frequência.
(c) estimar a frequência da classe com a maior frequência.
(d) determinar a largura da classe.
17) Salário do Funcionário 18) Altura da Árvore

Nos exercícios 19 e 20, use a ogiva para aproximar:

(a) o número da amostra.
(b) a localização do maior aumento da frequência.

19) Beagles Macho 20) Mulheres adultas com idade entre 20 e 29 anos

21) Use a ogiva do Exercício 19 para aproximar:

(a) a frequência acumulada para o peso de 24,5 libras.
(b) o peso para o qual a frequência acumulada é 45.

22) Use a ogiva do Exercício 20 para aproximar:

(a) a frequência acumulada para a altura de 70 polegadas.
(b) a altura para o qual a frequência acumulada é 25.

Nos exercícios 23 e 24, use o histograma de frequência relativa para:

2
(a) identificar a classe com maior e menor frequência relativa.
(b) aproximar a maior e a menor frequência relativa.
(c) aproximar a frequência relativa da segunda classe.
23) Pescada amarela do atlântico 24) Tempo de resposta da emergência

Nos exercícios 25 e 26 use o polígono de frequência para identificar a classe com maior e menor
frequência.

25) Resultados dos testes SAT para 50 alunos 26) Tamanhos dos sapatos de 50 mulheres

Nos exercícios 27 e 28, construa uma distribuição de frequência para o conjunto de dados, usando o
número de classes indicado. Na tabela, inclua os pontos médios e as frequências acumuladas. Qual
classe tem a maior frequência e qual tem a menor?

27) Número de vezes que um jornal é lido

Número de classes: 5
Conjunto de dados: tempo (em minutos) gasto na leitura de um jornal em um dia:
7 39 13 9 25 8 22 0 2 18 2 30 7
35 12 15 8 6 5 29 0 11 39 16 15  

28) Gasto com livros

Número de classes: 6
Conjunto de dados: quantia (em dólares) gasta em livros por um semestre:
91 472 279 249 530 376 188 341 266 199 142 273 189 130
489 266 248 101 375 486 190 398 188 269 43 30 127 354 84

Nos exercícios de 29 a 32, construa a distribuição de frequência e o histograma de frequência para o

conjunto de dados usando o número de classes indicado. Descreva quaisquer padrões.

29) Vendas
Número de classes: 6
Conjunto de dados: vendas em julho (dólares) de todos os representantes de vendas em uma empresa:
2.114 2.468 7.119 1.876 4.105 3.183 1.931 1.355 4.273 1.030 2.000
1.077 5.835 1.512 1.697 2.478 3.981 1.643 1.858 1.500 4.608 2.478

3
30) Pungência da pimenta
Número de classes: 5
Conjunto de dados: pungências (em milhares na escala de Scovil-le) de 24 pimentas do tipo tabasco:
35 51 44 42 37 38 36 39 44 43 40 40
32 39 41 38 42 39 40 46 37 35 41 39

31) Tempo de reação

Número de classes: 8
Conjuntos de dados: tempos de reação (milissegundos) de uma amostra de 30 mulheres adultas a um
estímulo auditivo:
507 389 305 291 336 310 514 442 307 337 373 428 387 454 323
441 388 426 469 351 411 382 320 450 309 416 359 388 422 413

32) Tempo para fraturar

Número de classes: 5
Conjunto de dados: pressão necessária (em libras por polegada quadrada) para determinar tempo para
fratura em 25 amostras de argamassa:
2.750 2.862 2.885 2.490 2.512 2.456 2.554 2.532 2.885 2.872 2.601 2.877 2.721
2.692 2.888 2.755 2.853 2.517 2.867 2.718 2.641 2.834 2.466 2.596 2.519

Nos exercícios de 33 a 36, construa a distribuição de frequência e o histograma de frequência

relativa para os conjuntos de dados usando 5 classes. Qual classe tem a maior frequência relativa e
qual tem a menor?
33) Pontos no boliche
Conjunto de dados: pontos no boliche em uma amostra de membros da liga:
154 257 195 220 182 240 177 228 235 146 174 192 165
207 185 180 264 169 225 239 148 190 182 205 148 188

34) Saques em caixas eletrônicos

Conjunto de dados: uma amostra dos saques realizados em caixa eletrônico (em dólares):
35 10 30 25 75 10 30 20 20 10 40 50 40 30 60 70
25 40 10 60 20 80 40 25 20 10 20 25 30 50 80 20

35) Alturas de plantas

Conjunto de dados: alturas (em polegadas) de uma amostra de pés de tomate:
40 44 35 49 35 43 35 36 39 37 41 41 48
52 37 45 40 36 35 50 42 51 33 34 51 39

36) Anos de serviço

Conjunto de dados: anos de serviço de uma amostra de policiais estaduais de Nova York:
12 7 9 8 9 8 12 10 9 10 6 8 13
12 10 11 7 14 12 9 8 10 9 11 13 8

Nos exercícios de 37 a 40, construa uma distribuição de frequência acumulada e uma ogiva para os
conjuntos de dados usando 6 classes. Então, descreva a localização do maior aumento na
frequência.
37) Idades para aposentadoria
4
 Conjunto de dados: idades para aposentadoria para uma amostra de médicos:
70 54 55 71 57 58 63 65 60 66 57 62
63 60 63 60 66 60 67 69 69 52 61 73

38) Ingestão de gordura saturada

Conjunto de dados: ingestão diária de gordura saturada (em gra¬mas) em uma amostra de pessoas:
38 32 34 39 40 54 32 17 29 33
57 40 25 36 33 24 42 16 31 33

39) Compra de gasolina

Conjunto de dados: gasolina (em galões) comprada por uma amostra de motoristas durante um
abastecimento:
7 4 18 4 9 8 8 7 6 2 9 5 9 12
4 14 15 7 10 2 3 11 4 4 9 12 5 3

40) Ligações em telefones celulares

Conjunto de dados: duração (em minutos) de uma amostra de ligações em telefones celulares:
1 20 10 20 13 23 3 7 18 7 4 5
15 7 29 10 18 10 10 23 4 12 8 6

Nos exercícios 41 e 42, construa uma distribuição de frequência e um polígono de frequência para o
conjunto de dados. Descreva quaisquer padrões.
41) Notas de exames
Número de classes: 5
Conjunto de dados: notas de exames para todos os estudantes em uma classe de estatística:
83 92 94 82 73 98 78 85 72 90
89 92 96 89 75 85 63 47 75 82

43) O que você faria?

Você trabalha em um banco e deve decidir a quantia de dinheiro que será colocada em um caixa
eletrônico a cada dia. Você não quer colocar dinheiro em excesso (por razão de segurança) ou pouco
dinheiro (que pode causar problemas com os clientes). As quantias retiradas diariamente (em centenas de
dólares) em um período de 30 dias são mostradas abaixo.
72 84 61 76 104 76 86 92 80 88 98 76 97 82 84
67 70 81 82 89 74 73 86 81 85 78 82 80 91 83
(a) Construa um histograma de frequência relativa para os dados usando oito classes.
(b) Se você colocar $ 9.000 no caixa eletrônico a cada dia, qual a porcentagem de dias em um mês na qual
você deve esperar ficar sem dinheiro no caixa? Explique seu raciocínio.
(c) Se você deseja que o caixa fique sem dinheiro em 10% dos dias, quanto dinheiro, em centenas de
dólares, você deveria colocar no caixa eletrônico a cada dia? Explique seu raciocínio.

44) O que você faria?

Você trabalha no departamento de admissão de uma faculdade e deve recomendar as notas mínimas nos
testes SAT para que a faculdade aceite um estudante. A seguir, temos as notas dos testes SAT de uma
amostra de 50 estudantes:
1.325 1.072 982 996 872 849 785 706 669 1.049
885 1.367 935 980 1.188 869 1.006 1.127 979 1.034
1.052 1.165 1.359 667 1.264 727 808 955 544 1.202
1.051 1.173 410 1.148 1.195 1.141 1.193 768 812 887

5
 1.211 1.266 830 672 917 988 791 1.035 688 700
(a) Construa um histograma de frequência relativa para os dados usando 10 classes.
(b) Se você decidir por uma nota mínima de 986, qual porcentagem de candidatos cumprirão essa
exigência? Explique seu raciocínio.
(c) Se você quiser aceitar um máximo de 88% dos candidatos, qual deve ser a nota mínima? Explique seu
raciocínio.
45) Redação
O que acontece quando o número de classes é aumentado para um histograma de frequência? Use o
conjunto de dados a seguir e uma ferramenta tecnológica para criar histogramas de frequência com 5, 10 e
20 classes. Qual gráfico melhor representa os dados?
2 7 3 2 11 3 15 8 4 9 10 13
9 7 11 10 1 2 12 5 6 4 2 9 15

46) Um dado foi lançado 50 vezes e foram registrados os seguintes resultados

5 4 6 1 2 5 3 1 3 3
4 4 1 5 5 6 1 2 5 1
3 4 5 1 1 6 6 2 1 1
4 4 4 3 4 3 2 2 2 3
6 6 3 2 4 2 6 6 2 1

Construa uma distribuição de freqüência sem intervalo de classe e determine:

a) A Amplitude Total b) A freqüência total c) A freqüência simples absoluta do primeiro elemento:
I) 5 I) 5 I) 10%
II) 6 II) 6 II) 20%
III) 7 III) 7 III) 1
IV) 10 IV) 10 IV) 10
V) 50 V) 50 V) 20

d) A freqüência simples relativa e) A freqüência acumulada do f) A freqüência acumulada relativa

do primeiro elemento: primeiro elemento: do primeiro elemento:
I) 10% I) 10% I) 10%
II) 20% II) 20% II) 20%
III) 1 III) 1 III) 1
IV) 10 IV) 10 IV) 10
V) 20 V) 20 V) 20

g) A freqüência simples absoluta h) A freqüência simples i) A freqüência acumulada relativa

do segundo elemento: relativa do quinto elemento: do sexto elemento:
I) 19 I) 12% I) 50
II) 9 II) 84% II) 8
III) 2 III) 5 III) 6
IV) 38% IV) 6 IV) 100%
V) 18% V) 42 V) 16%

47) Dado o rol de medidas das alturas (dadas em cm) de uma amostra de 100 indivíduos de uma
faculdade:
151 152 154 155 158 159 159 160 161 161
161 162 163 163 163 164 165 165 165 166
166 166 166 167 167 167 167 167 168 168
168 168 168 168 168 168 168 168 169 169
169 169 169 169 169 170 170 170 170 170
170 170 171 171 171 171 172 172 172 173
173 173 174 174 174 175 175 175 175 176
6
 176 176 176 177 177 177 177 178 178 178
179 179 180 180 180 180 181 181 181 182
182 182 183 184 185 186 187 188 190 190

Calcule:
a) A amplitude amostral;
b) O número de classes;
c) A amplitude de classes;
d) Os limites de classes;
e) As freqüências absolutas das classes;
f) As freqüências relativas;
g) Os pontos médios das classes;
h) As freqüências acumuladas;
i) O histograma e o polígono de freqüência;
j) O polígono de freqüência acumulada;
k) Faça um breve comentário sobre os valores das alturas desta amostra através da distribuição de
frequência.

48) Os dados seguintes representam 20 observações relativas ao índice pluviométrico em determinado

município do Estado:
Milímetros de chuva
144 152 159 160
160 151 157 146
154 145 151 150
142 146 142 141
141 150 143 158

a) Determinar o número de classes pela regra de Sturges;

b) Construir a tabela de freqüências absolutas simples;
c) Determinar as freqüências absolutas acumuladas;
d) Determinar as freqüências simples relativas;

49) Considere a seguinte distribuição de frequência correspondente aos diferentes preços de um

determinado produto em vinte lojas pesquisadas.
Preços Nº de lojas
50 2
51 5
52 6
53 6
54 1
Total 20

a) Quantas lojas apresentaram um preço de R$52,00?

b) Construa uma tabela de freqüências simples relativas.
c) Construa uma tabela de freqüências absolutas acumuladas.
d) Quantas lojas apresentaram um preço de até R$52,00 (inclusive)?
e) Qual o percentual de lojas com preço maior de que R$51.00 e menor de que R$54,00?

50) O quadro seguinte representa as alturas (em cm) de 40 alunos de uma classe.
162 163 148 166 169 154 170 166
164 165 159 175 155 163 171 172
170 157 176 157 157 165 158 158
160 158 163 165 164 178 150 168
7
 166 169 152 170 172 165 162 164
a) Calcular a amplitude total.
b) Admitindo-se 6 classes, qual a amplitude do intervalo de classe?
c) Construir uma tabela de frequência das alturas dos alunos.
d) Determinar os pontos médios das classes.