AP LA 2023

P O S DA UF S DE 2011 A 2023
LÍN U PO G E

Par en d o SU ÁRI , le as ob v ções e ve o ex l a se :

nº da questão 15 (p.84) página na apostila

10* (p.82) *(asterisco) significa que

a questão aborda mais de
um assunto, por isso
aparece em ao menos
dois assuntos da mesma
prova
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Acentuação 23 (p.19)

4 (p.47)
16 (p.77) 8 (p.31)
Classe Gramatical 11 (p.99) 6 (p.82)
22 (p.79)
5 (p.55) 9* (p.48) 14 (p.41)
15* (p.33)
21* (p.18) 13 (p.08)
20 (p.53)

13* (p.50)
9 (p.74) 7 (p.65) 3 (p.38) 12 (p.15)
Concordância 14 (p.100) 14 (p.94) 15 (p.86)
10* (p.75) 17* (p.68)
21 (p.62) 14 (p.50)
16 (p.41)
18 (p.34) 4 (p.21)
18 (p.17)
21 (p.53)

10* (p.84)
Crase 1* (p.90)
18* (p.87)
1* (p.71) 9 (p.66) 10 (p.57) 1 (p.46) 12 (p.32) 10 (p.23)

4 (p.06)
Deslocamento 13*(p.100) 6 (p.91) 5 (p.73) 19 (p.69) 8 (p.56) 23 (p.36) 5 (p.21) 10 (p.14) 14 (p.09)
25* (p.11)

Discurso Direto e 9 (p.83)

12 (p.76) 11 (p.66) 15 (p.59) 17 (p.51) 19 (p.34) 17 (p.17)
Indireto 17* (p.86)

Formação de
6 (p.55) 9 (p.31) 15 (p.16)
Linguagem

6 (p.65)
Fonologia 4 (p.96) 8 (p.92) 22 (p.89) 17 (p.77)
22 (p.69)
19 (p.27)

Formação de 5 (p.30) 12 (p.24) 24 (p.19)

12 (p.85) 4 (p.73) 24 (p.62) 5 (p.47) 22 (p.44)
Palavras 6 (p.30) 22 (p.27) 25 (p.19)

2 (p.81) 2 (p.46)
1 (p.54)
2 (p.90) 3 (p.82) 3 (p.47) 1 (p.29) 2 (p.05)
2 (p.95) 2 (p.64) 2 (p.55) 2 (p.37) 2 (p.12)
9 (p.92) 5 (p.82) 2 (p.72) 11 (p.49) 2 (p.29) 2 (p.20) 3 (p.06)
Interpretação de 9 (p.98) 3 (p.64) 3 (p.55) 11 (p.40) 3 (p.12)
10 (p.93) 11 (p.84) 11 (p.75) 12 (p.49) 13 (p.32) 11 (p.24) 9 (p.07)
Texto 10 (p.99)
11 (p.93) 17* (p.86) 18 (p.78)
10 (p.66) 11 (p.58)
18 (p.52)
18 (p.42)
14 (p.33) 18 (p.26)
13 (p.15)
10 (p.08)
18 (p.68) 18 (p.61) 24 (p.45) 14 (p.16)
19 (p.88) 19 (p.52) 21 (p.35) 19 (p.10)
19 (p.61)
20 (p.88) 23 (p.53)

14 (p.85) 7 (p.56) 6 (p.39) 7 (p.21) 23 (p.11)

Nexos 3 (p.96) 12 (p.94)
24 (p.89)
6 (p.73) 4 (p.64)
22 (p.62)
16 (p.50)
17 (p.41)
16 (p.33)
9 (p.22)
8 (p.13)
24 (p.11)
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1 (p.63)
Ortografia 1 (p.95) 10* (p.75)
25 (p.70)
10 (p.40) 20 (p.35) 1 (p.20) 20 (p.18) 1 (p.05)

6 (p.99) 14 (p.67) 4 (p.55) 7 (p.39) 11 (p.31) 14 (p.25) 4 (p.13)

Pontuação 8 (p.99)
15 (p.96) 23 (p.89) 7 (p.74)
23* (p.70) 16 (p.60)
15 (p.50)
23 (p.44) 17 (p.34) 24 (p.28) 22 (p.18)
6 (p.06)

20 (p.27) 5 (p.06)
5 (p.65)
Pronomes 12* (p.101) 13* (p.96) 10* (p.84) 1* (p.71)
17* (p.68)
13 (p.58) 10 (p.49) 21* (p.27) 5 (p.13) 18* (p.10)
23* (p.28) 25* (p.11)

6 (p.13) 11 (p.08)
12 (p.67) 8 (p.22)
Reescrita 13*(p.100) 8 (p.83) 25 (p.80)
24 (p.70)
25 (p.62) 7 (p.48) 9 (p.39)
16 (p.25)
9 (p.14) 16 (p.09)
19 (p.17) 17 (p.09)

3 (p.91)
Referenciação 12* (p.99)
13* (p.93)
25 (p.89) 21 (p.79) 23 (p.62) 25 (p.53) 21 (p.43) 22 (p.35) 11 (p.14)

1 (p.37)
Regência 1* (p.71) 16 (p.67) 13* (p.50)
5 (p.38)
25 (p.36) 16 (p.16)

10 (p.31) 13 (p.24)
8 (p.65)
Semântica 5* (p.91)
15 (p.67)
14 (p.59) 15* (p.33) 15* (p.25) 21* (p.18) 15 (p.09)
24 (p.36) 17 (p.25)

13 (p.76) 12 (p.08)
7 (p.83) 22 (p.53)
Função Sintática 05 (p.96) 7 (p.92)
13 (p.85)
15 (p.77) 13 (p.67)
9* (p.48)
15* (p.25) 21 (p.11)
23 (p.80) 22 (p.11)

8 (p.39)
16 (p.86) 8 (p.74) 17 (p.60) 8 (p.48) 7 (p.06)
Sinônimos 4 (p.91)
21 (p.88) 20 (p.79)
20 (p.69)
20 (p.61) 24 (p.53)
19 (p.43) 7 (p.31) 3 (p.20) 7 (p.13)
8 (p.07)
20 (p.43)

Tipologia 15(p.100) 3 (p.72) 21 (p.69) 21* (p.27)

Linguística 12 (p.40)

6 (p.21)
1* (p.90) 1 (p.81) 14 (p.76) 15 (p.41) 18* (p.10)
Verbos 7 (p.97)
5* (p.91) 18* (p.87) 19 (p.79)
23* (p.70) 12 (p.58)
25 (p.45)
4 (p.30) 23* (p.28) 1 (p.12)
20 (p.10)
25 (p.28)

Vozes Verbais 4 (p.82) 24 (p.80) 9 (p.56) 6 (p.47) 13 (p.41) 3 (p.30)

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 LÍNGUA PORTUGUESA 52. química, mecânica, eletricidade, etc., estude
53. essas matérias e não esqueça que o futuro do
Instrução: As questões de 01 a 09 estão 54. mundo está na mecânica”.
relacionadas ao texto abaixo.
Adaptado de DUMONT, Santos. O que eu vi, o que
01. As primeiras lições que recebi de nós verem os . Rio de Janeiro: Hedra, 2016.
02. aeronáutica foram-me dadas por um grande Organização de Marcos Villares.
03. visionário: Júlio Verne. De 1888, mais ou
04. menos, a 1891, quando parti pela primeira vez
05. para a Europa, li, com grande interesse, todos 01. Considere as afirmações abaixo, sobre os
06. os livros desse grande vidente da locomoção tempos verbais no texto.
07. aérea e submarina.
08. Estava eu em Paris quando, na véspera de I - O presente verbal comparece para marcar
09. partir para o Brasil, fui, com meu pai, visitar o agora das situações de diálogo entre
10. uma exposição de máquinas no desaparecido Santos Dumont e seu pai.
11. Palácio da Indústria. Qual não foi o meu II - O pretérito verbal marca a narrativa
12. espanto quando vi, pela primeira vez, um passada relativamente à situação presente
13. motor a petróleo, da força de um cavalo, muito na qual Santos Dumont escreve o texto.
14. compacto, e leve, em comparação aos que eu
15. conhecia, e... funcionando! Parei diante dele III- O futuro do presente nas formas verbais
16. como que pregado pelo destino. Estava envolve uma ação posterior ao tempo
17. completamente fascinado. Meu pai, distraído, presente em que estavam Santos Dumont
18. continuou a andar até que, depois de alguns e seu pai.
19. passos, dando pela minha falta, voltou,
20. perguntando-me o que havia. Contei-lhe a Quais estão corretas?
21. minha admiração de ver funcionar aquele
22. motor, e ele me respondeu: “Por hoje basta”. (A) Apenas I.
23. Aproveitando-me dessas palavras, pedi-lhe (B) Apenas II.
24. licença para fazer meus estudos em Paris. (C) Apenas I e III.
25. Continuamos o passeio, e meu pai, como (D) Apenas II e III.
26. distraído, não me respondeu. Nessa mesma (E) I, II e III.
27. noite, no jantar de despedida, reunida a
28. família, meu pai anunciou que pretendia fazer-
29. me voltar a Paris para acabar meus estudos. 02. Assinale a alternativa que está de acordo com
30. Nessa mesma noite corri vários livreiros; os modos de organização da composição do
31. comprei todos os livros que encontrei sobre texto.
32. balões e viagens aéreas.
33. Diante do motor a petróleo, tinha sentido a (A) Predomina o caráter argumentativo,
34. possibilidade de tornar reais as fantasias de porque o autor quer provar ao leitor a
35. Júlio Verne. Ao motor a petróleo devi, mais importância da sua invenção.
36. tarde, todo o meu êxito. Tive a felicidade de
37. ser o primeiro a empregá-lo nos ares. (B) Há mistura de exposição com descrição,
38. Uma manhã, em São Paulo, com grande verificada pela presença de verbos no
39. surpresa minha, convidou-me meu pai a ir à presente e no passado.
40. cidade e, dirigindo-se a um cartório de (C) Há mistura de narração com descrições,
41. tabelião, mandou lavrar escritura de minha porque o autor relata ações passadas com
42. emancipação. Tinha eu dezoito anos. De volta caracterização de objetos.
43. à casa, chamou-me ao escritório e disse-me: (D) Há mistura de narração e diálogos, porque
44. “Já lhe dei hoje a liberdade; aqui está mais este o autor movimenta-se entre o passado dos
45. capital”, e entregou-me títulos no valor de acontecimentos e o presente em que
46. muitas centenas de contos. “Tenho ainda escreve.
47. alguns anos de vida; quero ver como você se
48. conduz; vai para Paris, o lugar mais perigoso (E) Predomina a exposição, porque o autor
49. para um rapaz. Vamos ver se você se faz um apresenta fatos que podem ser
50. adulto; prefiro que não se faça doutor; em generalizados e universalizados para os
51. Paris, você procurará um especialista em física, leitores.

2 UFRGS – CV/2020 – LP

Página 081
03. Considere as afirmações abaixo, sobre os 04. Assinale a alternativa que apresenta uma
sentidos expressos pelo texto. oração na voz passiva.

I - O texto relata como e quando Santos (A) As primeiras lições que recebi de
Dumont decidiu criar seu primeiro avião aeronáutica foram-me dadas por um
movido a motor de petróleo. grande visionário: Júlio Verne (l. 01-03).
II - Santos Dumont, no texto, enfatiza a (B) P arei diante dele com o que pregado
necessidade da literatura e da criatividade pelo destino (l. 15-16).
para os trabalhos desenvolvidos em
aeronáutica. (C) Contei-lhe a m inha adm iração de ver
funcionar aquele m otor (l. 20-22).
III- O texto conta o episódio em que o pai de
Santos Dumont o emancipa e o incentiva a (D) Diante do m otor a petróleo, tinha
começar seus estudos em Paris. sentido a possibilidade de tornar reais
as fantasias de Júlio Verne (l. 33-35).
Quais estão corretas? (E) De volta à casa, cham ou-m e ao
escritório (l. 42-43).
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

05. Considere as seguintes afirmações sobre palavras e expressões do texto.

I - A repetição da palavra grande (l. 05, l. 06) reflete o entusiasmo do autor diante de Júlio Verne e
sua obra.
II - A expressão m ais tarde (l. 35-36) refere-se ao êxito de o autor ter retornado, depois, para
estudar em Paris.
III- As palavras hoje (l. 44) e aqui (l. 44) revelam o tempo e o espaço em que o autor escreve o
texto.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

06. Assinale a alternativa que apresenta palavras de mesma classe gramatical.

(A) quando (l. 04) – prim eira (l. 04) – um a (l. 10) – m ais (l. 35)
(B) interesse (l. 05) – vidente (l. 06) – espanto (l. 12) – fantasias (l. 34)
(C) desse (l. 06) – eu (l. 08) – m inha (l. 19) – m esm a (l. 26)
(D) subm arina (l. 07) – desaparecido (l. 10) – distraído (l. 17) – sentido (l. 33)
(E) força (l. 13) – basta (l. 22) – faça (l. 50) – esqueça (l. 53)

UFRGS – CV/2020 – LP 3

Página 082
07. Assinale a alternativa em que um pronome está desempenhando a função sintática de objeto direto.

(A) eu (l. 08).

(B) m e (l. 20).
(C) lhe (l. 20).
(D) m e (l. 39).
(E) eu (l. 42).

08. Observe as propostas de reescrita para o seguinte trecho do texto.

Nessa m esm a noite, no jantar de despedida, reunida a fam ília, m eu pai anunciou que
pretendia fazer-m e voltar a P aris para acabar m eus estudos (l. 26-29).

I - Reunida a família, no jantar de despedida, meu pai anunciou que, para acabar meus estudos,
nessa mesma noite pretendia me fazer voltar a Paris.
II - Nessa mesma noite, reunida a família, meu pai anunciou que pretendia, no jantar de despedida,
me fazer voltar a Paris para acabar meus estudos.
III- Reunida a família, meu pai anunciou, no jantar de despedida nessa mesma noite, que pretendia
me fazer voltar a Paris para acabar meus estudos.

Quais estão corretas e preservam a significação do trecho original?

(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

09. Assinale a alternativa que realiza adequadamente a transposição do trecho a seguir para o discurso
indireto.

Tenho ainda alguns anos de vida; quero ver com o você se conduz; vai para P aris, o lugar
m ais perigoso para um rapaz (l. 46-49).

(A) Seu pai disse que ele ainda tem alguns anos de vida e quer ver como o filho se conduz; pediu
para ir para Paris, que era à época o lugar mais perigoso para um rapaz.
(B) Seu pai afirmou ter ainda alguns anos de vida e querer ver como você se conduziria; ordenou que
fosse a Paris, o lugar mais perigoso para um rapaz.
(C) Seu pai afirmou que ainda tinha alguns anos de vida e esboçou o desejo de ver como seu filho se
conduziria nesses anos finais; por isso, pediu-lhe que fosse para o lugar mais perigoso para um
rapaz, Paris.
(D) Seu pai disse que, por ter ainda alguns anos de vida, queria ver como eles se conduziriam em
Paris, o lugar mais perigoso para um rapaz.
(E) Seu pai disse que ainda tinha alguns anos de vida e queria ver como o filho se conduziria; disse
que fosse a Paris, o lugar mais perigoso para um rapaz.

4 UFRGS – CV/2020 – LP

Página 083
Instrução: As questões de 10 a 17 estão 53. exterior e interiormente. O leitor (a palavra
relacionadas ao texto abaixo. 54. leitor corresponde, na mente de Clarimundo, à
55. imagem dum homem debruçado sobre um livro
01. Da sua janela, ponto culminante da 56. aberto: e esse homem — extraordinário! — é
02. Travessa das Acácias, o Prof. Clarimundo viaja 57. sempre o sapateiro Fiorello) — o leitor vai se
03. o olhar pela paisagem. No pátio de D. Veva um 58. ver diante dum assunto inédito, diferente,
04. cachorro magro fuça na lata do lixo. Mais no 59. original.
05. fundo, um pomar com bergamoteiras e
Adaptado de: VERISSIMO. Erico. Cam inhos
06. laranjeiras pontilhadas de frutos dum amarelo
Cruzados . 26. ed. Porto Alegre/Rio de Janeiro:
07. de gemada. Quintais e telhados, fachadas Editora Globo, 1982. p. 57-58.
08. cinzentas com a boca aberta das janelas. Na
09. frente da sapataria do Fiorello, dois homens
10. conversam em voz alta. A fileira das acácias se 10. Assinale a alternativa que preenche
11. estende rua afora. As sombras são dum violeta corretamente as lacunas das linhas 33, 44 e 45,
12. profundo. O céu está levemente enfumaçado e nessa ordem.
13. a luz do sol é de um amarelo oleoso e fluido.
14. Vem de outras ruas a trovoada dos bondes (A) às – às – lhe – o
15. atenuada pela distância. Grasnar de buzinas. (B) as – as – o – lhe
16. Num trecho do Guaíba que se avista longe, (C) as – às – lhe – lhe
17. entre duas paredes caiadas, passa um veleiro.
18. Para Clarimundo tudo é novidade. Esta hora (D) às – as – o –o
19. é uma espécie de parêntese que ele abre em (E) as – às – lhe – o
20. sua vida interior, para contemplar o mundo
21. chamado real. E ele verifica, com divertida 11. Considere as seguintes afirmações a respeito
22. surpresa, que continuam a existir os cães e as do texto.
23. latas de lixo, apesar de Einstein. O sol brilha e
24. os veleiros passam sobre as águas, não
25. obstante Aristóteles. Seus olhos contemplam a I - Clarimundo é um professor envolvido com
26. paisagem com a alegria meio inibida duma o mundo interior das ideias e teorias, mas
27. criança que, vendo-se de repente solta num também é observador do mundo real.
28. bazar de brinquedos maravilhosos, não quer no II - Clarimundo narra a sua experiência de
29. primeiro momento acreditar no testemunho de viver em Porto Alegre, escrever livros e dar
30. seus próprios olhos. aulas.
31. Clarimundo debruça-se à janela... Então
32. tudo isto existia antes, enquanto ele passava III- O caráter descritivo, marcado por verbos
33. ........ horas ........ voltas com números e no pretérito imperfeito e no presente,
34. teorias e cogitações, tudo isto tinha realidade? predomina no texto.
35. (Este pensamento é de todas as tardes à
36. mesma hora: mas a surpresa é sempre nova.) Quais estão corretas?
37. E depois, quando ele voltar para os livros, para
38. as aulas, para dentro de si mesmo, a vida ali (A) Apenas I.
39. fora continuará assim, sem o menor hiato, sem (B) Apenas II.
40. o menor colapso? (C) Apenas III.
41. Um galo canta num quintal. Roupas brancas (D) Apenas I e III.
42. se balouçam ao vento, pendentes de cordas. (E) I, II e III.
43. Clarimundo ali está como um deus onipresente
44. que tudo vê e ouve. A impressão que ........
45. causam aquelas cenas domésticas ........ levam
46. a pensar no seu livro.
47. A sua obra... Agora ele já não enxerga mais
48. a paisagem. O mundo objetivo se esvaeceu
49. misteriosamente. Os olhos do professor estão
50. fitos na fachada amarela da casa fronteira, mas
51. o que ele vê agora são as suas próprias teorias
52. e ideias. Imagina o livro já impresso... Sorri,

UFRGS – CV/2020 – LP 5

Página 084
12. Assinale a alternativa correta, acerca de palavras do texto.

(A) A palavra culm inante (l. 01) é formada por derivação sufixal a partir do substantivo culmo.
(B) A forma verbal olhar (l. 03) está empregada como verbo principal, em sua forma infinitiva, na
locução verbal viaja o olhar (l. 02-03).
(C) As palavras bergam oteiras (l. 05) e laranjeiras (l. 06) são formadas por processo de derivação
prefixal e sufixal a partir de substantivos.
(D) O adjetivo alta (l. 10) poderia ser substituído pelo advérbio alto, sem que se incorresse em erro
gramatical.
(E) Os advérbios levem ente (l. 12), m isteriosam ente (l. 49) e interiorm ente (l. 53) são formados
por derivação sufixal a partir de adjetivos.

13. Observe as afirmações abaixo, sobre a função sintática desempenhada por certos elementos das
orações.

I - os cães e as latas de lix o (l. 22-23) desempenha a função sintática de objeto direto.
II - à janela (l. 31) desempenha a função sintática de complemento nominal.
III- tudo (l. 44) desempenha a função sintática de objeto direto.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

14. Considere as seguintes propostas de substituição de nexos do texto e assinale com 1 aquelas que
mantêm o sentido do texto e com 2 aquelas que alteram.

( ) não obstante (l. 24-25) por apesar de.

( ) enquanto (l. 32) por como.
( ) depois (l. 37) por ademais.
( ) m as (l. 50) por porém.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) 2 – 2 – 1 – 1.
(B) 1 – 1 – 2 – 2.
(C) 2 – 1 – 1 – 2.
(D) 1 – 2 – 2 – 1.
(E) 2 – 1 – 2 – 2.

6 UFRGS – CV/2020 – LP

Página 085
15. Se a expressão dum a criança (l. 26-27) fosse substituída por de crianças, quantas outras palavras,
no segmento que vai da linha 25 à linha 30, deveriam sofrer alterações para fins de concordância?

(A) Uma.
(B) Duas.
(C) Três.
(D) Quatro.
(E) Cinco.

16. Considere as seguintes propostas de substituição de palavras do texto.

1 - testem unho (l. 29) por declaração.

2 - cogitações (l. 34) por proposições.
3 - esvaeceu (l. 48) por dissipou.

Quais propostas indicam que a segunda palavra constitui sinônimo adequado da primeira,
considerando o contexto de ocorrência?

(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2.
(C) Apenas 3.
(D) Apenas 2 e 3.
(E) 1, 2 e 3.

17. A passagem E depois, quando ele voltar para os livros, para as aulas, para dentro de si mesmo,
a vida ali fora continuará assim , sem o m enor hiato, sem o m enor colapso? (l. 37-40), no
texto, é

(A) um diálogo do leitor com o autor.

(B) uma mescla da voz do narrador com a do personagem.
(C) a voz do narrador, que também é personagem.
(D) a voz do personagem Clarimundo.
(E) a voz do leitor projetada pelo narrador.

UFRGS – CV/2020 – LP 7

Página 086
Instrução: As questões de 18 a 25 estão 53. está danificada nos K. E. e também em C. S., e
relacionadas ao texto abaixo. 54. isso parece ter como correlato comportamental
55. dificuldades exclusivamente linguísticas, então
01. No início do século XXI, um geneticista 56. esse gene deve ser responsável pelas
02. inglês chamado Anthony Monaco, professor da 57. habilidades linguísticas deficientes nos K. E. e
03. Universidade de Oxford e integrante do Projeto 58. em C. S. Se isso for verdadeiro, então, nas
04. Genoma Humano, anunciou a descoberta do 59. pessoas com o FOXP2 sem anomalias, esse
05. que poderá ser o primeiro gene que, 60. gene deve ter a função de produzir os
06. aparentemente, está associado à competência 61. neurônios que virão a formar as sinapses
07. linguística humana: o FOXP2. Monaco 62. responsáveis pelo conhecimento linguístico.
08. proclamou sua possível descoberta após 63. Independentemente de as pesquisas de
09. estudar diferentes gerações dos K. E., uma 64. Anthony Monaco ........ a ser confirmadas ou
10. família inglesa de classe média. O geneticista 65. não nas pesquisas mais recentes sobre
11. constatou que muitos membros dessa família 66. genética humana (e há, de fato, muitos
12. possuíam distúrbios de linguagem, os quais 67. geneticistas que as refutam com muito bons
13. não pareciam estar associados a algum mero 68. argumentos e evidências), o importante é que
14. problema de desempenho linguístico, como 69. elas abriram ou aprofundaram a discussão a
15. língua presa, audição ineficiente etc. Tais 70. respeito dos fundamentos biológicos da
16. distúrbios diziam respeito à conjugação verbal, 71. linguagem humana.
17. à distribuição e à referencialidade dos
18. pronomes, à elaboração de estruturas Adaptado de: KENEDY, E. Curso básico de linguística
gerativa . São Paulo: Contexto, 2013. p. 79-80.
19. sintáticas complexas, como ........ orações
20. subordinadas etc. O interessante é que os
21. avós, pais, filhos e netos da família K. E. não 18. Assinale a alternativa que preenche
22. possuíam aparentemente nenhum outro corretamente as lacunas das linhas 19, 29, 51
23. distúrbio cognitivo além desses problemas com e 64, nessa ordem.
24. o conhecimento linguístico. Monaco analisou
25. amostras de DNA dessa família e descobriu que (A) às – compõe – à – vierem
26. uma única unidade de DNA de um único gene
(B) as – compõem – a – vierem
27. estava corrompida: o FOXP2.
28. O FOXP2 é um dos 70 genes diferentes que (C) às – compõe – a – virem
29. ........ o cromossomo 7, que é responsável pela (D) as – compõem – à – virem
30. arquitetura genética do cérebro humano. Ou
(E) as – compõem – à – vierem
31. seja, trata-se de um gene que cria
32. neurônios, neurotransmissores e afins. Esse
33. gene, o FOXP2, possui 2.500 unidades de DNA,
34. e só uma delas apresentava problemas na
35. genética da família K. E. Monaco estava
36. convencido de que esse gene deveria ser, pelo
37. menos em parte, responsável pela capacidade
38. linguística humana. Ele confirmou suas
39. intuições quando descobriu o jovem inglês C.
40. S., que não possuía parentesco com os K. E.,
41. mas apresentava os mesmos distúrbios
42. linguísticos manifestados pelos membros
43. daquela família. Monaco analisou o FOXP2 de
44. C. S. e constatou aquilo que presumia: C. S.
45. apresentava um defeito na mesma unidade de
46. DNA do FOXP2 deficiente na família K. E. A
47. partir desse achado, o geneticista divulgou o
48. que pode ser a descoberta do primeiro gene
49. aparentemente responsável pela genética da
50. linguagem humana: o FOXP2.
51. A lógica subjacente ........ afirmação de
52. Monaco é a seguinte: como parte do FOXP2

8 UFRGS – CV/2020 – LP

Página 087
19. Considere as seguintes afirmações sobre os parágrafos do texto.

I - O primeiro parágrafo apresenta o contexto da descoberta do gene FOXP2 pelo geneticista inglês
Anthony Monaco. Nessa contextualização, o autor mostra que problemas genéticos ligados a esse
gene, nos pais, acarreta problemas linguísticos – como língua presa e audição ineficiente – nos
filhos e netos.
II - O segundo e o terceiro parágrafos apresentam a argumentação do autor a favor da tese de que
o gene FOXP2 está envolvido na genética da linguagem humana, porque, se esse gene estiver
corrompido, há distúrbios de linguagem, fato comprovado em pesquisa com humanos sem relação
de parentesco, o que leva o autor à generalização.
III- O último parágrafo relaciona o achado do geneticista com as pesquisas recentes sobre a genética
humana e, a partir disso, o autor finaliza o texto apontando não haver consenso acerca das
descobertas sobre a relação entre genética e conhecimento linguístico, fato que desconstrói os
fundamentos biológicos da linguagem humana.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

20. Assinale a afirmação que está de acordo com o sentido global do texto.

(A) O autor relata uma investigação que diz respeito à relação entre a linguagem e a biologia
humanas.
(B) O autor relata a investigação, feita no início deste século, do gene que é responsável pelo
conhecimento linguístico.
(C) O autor traz à tona o debate sobre se a linguagem é biológica ou social, apresentando argumentos
favoráveis aos dois lados da questão.
(D) O autor discute conceitos básicos de genética que são essenciais para a compreensão e o estudo
da linguagem.
(E) O autor relata uma pesquisa sobre um gene que possivelmente está associado ao domínio da
língua inglesa, e afirma que futuras pesquisas genéticas em outras línguas devem ser feitas para
corroborar, ou não, a pesquisa relatada.

21. Assinale a alternativa em que a substituição proposta mantém o sentido da passagem do texto,
considerando o contexto em que a palavra ou expressão é empregada.

(A) aparentem ente (l. 06) por superficialmente.

(B) associados (l. 13) por dissociados.
(C) m ero problem a (l. 13-14) por problema excepcional.
(D) subjacente (l. 51) por implícita.
(E) anom alias (l. 59) por dislexias.

UFRGS – CV/2020 – LP 9

Página 088
22. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.

( ) As palavras linguística (l. 07), humana (l. 07) e cognitivo (l. 23) têm mais letras do que fonemas.
( ) As palavras classe (l. 10), corrompida (l. 27) e arquitetura (l. 30) têm mais letras do que fonemas.
( ) As palavras geneticista (l. 10), conhecim ento (l. 24) e crom ossom o (l. 29) têm mais fonemas
do que letras.
( ) As palavras com plex as (l. 19), neurotransm issores (l. 32) e sinapses (l. 61) têm mais
fonemas do que letras.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A) F – V – V – F.
(B) V – F – V – F.
(C) F – F – V – V.
(D) V – V – F – V.
(E) F – V – F – F.

23. Na coluna da esquerda, abaixo, estão listados sinais de pontuação e marcações gráficas; na da direita,
o sentido ou a função que expressam no contexto em que ocorrem.
Associe corretamente a coluna da direita à da esquerda.
( ) vírgula (l. 01) 1 – Permite inserir enumerações.
( ) vírgula (l. 09) 2 – Permite inserir um comentário elucidativo.
( ) dois-pontos (l. 50) 3 – Permite realçar a inserção de termo técnico.
( ) parênteses (l. 66-68) 4 – Permite inserir um aposto.
5 – Permite deslocar um adjunto.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A) 5 – 4 – 3 – 2.
(B) 1 – 5 – 3 – 2.
(C) 4 – 1 – 3 – 2.
(D) 5 – 4 – 2 – 4.
(E) 4 – 2 – 4 – 3.

24. Assinale a alternativa que apresenta relações de sentido, contextualmente adequadas no texto, para
os nexos de articulação com o (l. 19), Ou seja (l. 30-31) e então (l. 58), nessa ordem.
(A) comparação – paráfrase – explicação
(B) explicação – alternância – conclusão
(C) exemplificação – paráfrase – conclusão
(D) paráfrase – explicação – conclusão
(E) comparação – exemplificação – explicação

25. Assinale a alternativa que corresponde, respectivamente, às remissões estabelecidas pelas expressões
desse achado (l. 47) e isso (l. 58) no texto.
(A) Refere-se ao achado apresentado no primeiro parágrafo; refere-se à lógica presente na relação
entre o gene FOXP2 e o comportamento linguístico.
(B) Refere-se ao achado apresentado, no mesmo parágrafo, anterior à expressão; refere-se à
descoberta apresentada no primeiro parágrafo do texto.
(C) Refere-se ao achado apresentado no primeiro parágrafo; refere-se à lógica presente na relação
entre o gene FOXP2 e o comportamento linguístico.
(D) Refere-se ao achado apresentado, no mesmo parágrafo, anterior à expressão; refere-se à lógica
presente na relação entre o gene FOXP2 e o comportamento linguístico.
(E) Refere-se à lógica presente na relação entre o gene FOXP2 e o comportamento linguístico; refere-
se ao achado apresentado, no mesmo parágrafo, anterior à expressão.

10 UFRGS – CV/2020 – LP

Página 089
 LÍNGUA PORTUGUESA
Instrução: As questões 01 a 09 referem-se ao
texto abaixo.
01. Esse delírio que por aí vai pelo futebol ........ seus
02. fundamentos na própria natureza humana. O
03. espetáculo da luta sempre foi o maior encanto do
04. homem; e o prazer da vitória, pessoal ou do partido,
05. foi, é e será a ambrosia dos deuses manipulada na
06. Terra. Admiramos hoje os grandes filósofos gregos,
07. Platão, Sócrates, Aristóteles; seus coevos, porém,
08. admiravam muito mais os atletas que venciam no
09. estádio. Milon de Crotona, campeão na arte de
10. torcer pescoços de touros, só para nós tem menos
11. importância que seu mestre Pitágoras. Para os
12. gregos, para a massa popular grega, seria
13. inconcebível a ideia de que o filósofo pudesse no
14. futuro ofuscar a glória do lutador.
15. Na França, o homem hoje mais popular é George
16. Carpentier, mestre em socos de primeira classe; e,
17. se derem nas massas um balanço sincero, verão
18. que ele sobrepuja em prestígio aos próprios chefes
19. supremos vencedores da guerra.
20. Nos Estados Unidos, há sempre um campeão de
21. boxe tão entranhado na idolatria do povo que está
22. em suas mãos subverter o regime político.
23. E os delírios coletivos provocados pelo combate
24. de dois campeões em campo? Impossível assistir-se
25. a espetáculo mais revelador da alma humana que
26. os jogos de futebol.
27. Não é mais esporte, é guerra. Não se batem
28. duas equipes, mas dois povos, duas nações.
29. Durante o tempo da luta, de quarenta a cinquenta
30. mil pessoas deliram em transe, estáticas, na ponta
31. dos pés, coração aos pulos e nervos tensos como
32. cordas de viola. Conforme corre o jogo, ........
33. pausas de silêncio absoluto na multidão suspensa,
34. ou deflagrações violentíssimas de entusiasmo, que
35. só a palavra delírio classifica. E gente pacífica,
36. bondosa, incapaz de sentimentos exaltados, sai fora
37. de si, torna-se capaz de cometer os mais horrorosos
38. desatinos.
39. A luta de vinte e duas feras no campo transforma
40. em feras os cinquenta mil espectadores,
41. possibilitando um enfraquecimento mútuo, num
42. conflito horrendo, caso um incidente qualquer funda
43. em corisco, ....... eletricidades psíquicas
44. acumuladas em cada indivíduo.
45. O jogo de futebol teve a honra de despertar o
46. nosso povo do marasmo de nervos em que vivia.
01. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas das linhas 01, 32 e 43,
nessa ordem.
(A) tem – haverá – as.
(B) têm – houveram – as.
(C) tem – haverão – as.
(D) tem – haverá – às.
(E) têm – houveram – às.
02. Assinale a afirmação que melhor expressa uma
ideia presente no texto.
(A) O texto aborda a violência no futebol,
comparando esse esporte à guerra, fato
que fez o povo brasileiro esquecer o
encanto de esportes relacionados à luta,
caso do boxe.
(B) O texto mostra que, desde a Grécia Antiga
até as nações atuais – França, Estados
Unidos e Brasil –, os esportes são os
principais motivos das discórdias humanas.
(C) O texto concebe os esportes como ligados
à luta política para tratar da ideia filosófica
de a massa popular grega defender que
um filósofo não deveria ofuscar a glória de
lutadores.
(D) O texto aborda os esportes em diferentes
nações e insere o futebol como exemplo de
revelação da alma humana, visto juntar
energias dos jogadores e da torcida.
(E) O texto determina o papel dos esportes na
idolatria de um povo, capaz de transformar
pessoas pacíficas em pessoas com
sentimentos exaltados, transformação que
pode levar à guerra.

Adaptado de LOBATO, Monteiro. A onda verde.

São Paulo: Globo, 2008. p. 119-120.

2 UFRGS – CV/2022 – LÍNGUA PORTUGUESA

Página 090
03. Considere as seguintes afirmações.

I - O pronome possessivo seus (l. 01) expressa uma relação entre fundamentos (l. 02) e natureza
humana (l. 02).
II - O pronome possessivo seu (l. 11) expressa uma relação entre campeão (l. 09) e mestre Pitágoras
(l. 11).
III- O pronome possessivo suas (l. 22) expressa uma relação entre um campeão de boxe (l. 20-21)
e mãos (l. 22).

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

04. Assinale a alternativa que explica, respectivamente, o significado da expressão a ambrosia dos
deuses (l. 05) e da palavra coevos (l. 07), tal como foram empregadas no texto.

(A) algo violento, mas necessário – conhecidos.

(B) algo inevitável – conterrâneos.
(C) algo doce e altamente manipulável – coetâneos.
(D) algo almejado por todos os homens – adversários.
(E) algo que deleita – contemporâneos.

05. Considere as seguintes afirmações acerca de 06. O deslocamento de segmentos de um texto

formas temporais e suas relações de sentido pode ou não afetar as relações de sentido
expressas no texto. estabelecidas. Assinale a alternativa em que o
deslocamento de segmentos, considerando os
ajustes com maiúscula, minúscula e
I - Os empregos da forma hoje (l. 06 e 15) pontuação, mantém as relações de sentido no
referem-se exclusivamente ao dia em que contexto em que ocorrem.
o autor escreveu o texto.
II - O uso de foi (l. 05), é (l. 05) e será (l. 05)
são formas verbais vindas de infinitivos (A) Hoje (l. 06) para imediatamente depois de
distintos para expressar passado, presente seus coevos (l. 07).
e futuro. (B) porém (l. 07) para imediatamente antes
III- As formas admiravam (l. 08) e de seus coevos (l. 07).
venciam (l. 08), pertencentes ao pretérito (C) sempre (l. 20) para imediatamente depois
imperfeito, apresentam a ideia de ação de mãos (l. 22).
passada habitual ou repetida.
(D) em campo (l. 24) para imediatamente
Quais estão corretas? depois de coletivos (l. 23).
(E) Conforme corre o jogo (l. 32) para
(A) Apenas I. imediatamente depois de classifica (l. 35).
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

UFRGS – CV/2022 – LÍNGUA PORTUGUESA 3

Página 091
07. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações a seguir.

( ) A expressão menos importância (l. 10-11) desempenha a função sintática de objeto direto.
( ) A expressão a ideia (l. 13) desempenha a função sintática de objeto direto.
( ) A expressão duas equipes (l. 28) desempenha a função sintática de objeto direto.
( ) A expressão os cinquenta mil espectadores (l. 40) desempenha a função sintática de objeto
direto.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) V – F – F – V.
(B) V – F – V – F.
(C) F – V – V – V.
(D) V – V – V – F.
(E) F – V – F – V.

08. Sobre a relação entre letras e fonemas, associe corretamente o bloco inferior ao superior.

1. Palavras que têm mais fonemas do que letras.

2. Palavras que têm mais letras do que fonemas.
3. Palavras que têm o mesmo número de letras e fonemas.

( ) glória (l. 14).

( ) boxe (l. 21).
( ) regime (l. 22).
( ) Impossível (l. 24).
( ) exaltados (l. 36).
( ) horrorosos (l. 37).

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) 3 – 3 – 1 – 2 – 1 – 2.
(B) 2 – 3 – 1 – 3 – 1 – 1.
(C) 3 – 1 – 3 – 2 – 3 – 3.
(D) 2 – 1 – 1 – 1 – 2 – 2.
(E) 3 – 1 – 3 – 2 – 3 – 2.

09. A sequência Não é mais esporte, é guerra (l. 27), no contexto em que está inserida no texto,
apresenta

(A) questionamento se o futebol seria uma guerra.

(B) pressuposição de que o esporte um dia foi guerra.
(C) suposição de que o futebol é guerra.
(D) afirmação de que o futebol é guerra.
(E) negação de que o esporte seja guerra.

4 UFRGS – CV/2022 – LÍNGUA PORTUGUESA

Página 092
Instrução: As questões 10 a 15 referem-se ao 52. que não foi divulgada de modo apropriado pela
texto abaixo. 53. autoridade pública? Ou de uma taxação injusta
54. e abusiva?
Adaptado de: DA MATTA, Roberto.
O que faz o brasil, Brasil?.
01. Entre a desordem carnavalesca, que
Rio de Janeiro: Rocco, 1984. p. 97-99.
02. permite e estimula o excesso, e a ordem, que
03. requer a continência e a disciplina pela
04. obediência estrita às leis, como é que nós, 10. Considere as seguintes afirmações sobre a
síntese dos parágrafos do texto.
05. brasileiros, ficamos? Qual a nossa relação e a
06. nossa atitude para com e diante de uma lei
07. universal que teoricamente deve valer para I - O primeiro parágrafo apresenta a
08. todos? Como procedemos diante da norma problemática do texto, via
09. geral, se fomos criados numa casa onde, desde questionamentos endereçados ao leitor
10. a mais tenra idade, aprendemos que há para suscitar reflexões sobre o
11. sempre um modo de satisfazer nossas comportamento de nós, brasileiros,
12. vontades e desejos, mesmo que isso vá de perante as leis e as normas.
13. encontro às normas do bom-senso e da II - O segundo parágrafo apresenta a tese do
14. coletividade em geral? autor, publicada em livro, de que o
15. Num livro que escrevi – Carnavais, brasileiro oscila entre a lei, relacionada à
16. malandros e heróis –, lancei a tese de que o regra coletiva, e a situação atual.
17. dilema brasileiro residia numa trágica oscilação
III- O terceiro parágrafo traz questionamentos
18. entre um esqueleto nacional feito de leis
sobre situações não ligadas a normas, mas
19. universais cujo sujeito era o indivíduo e
ao cotidiano dos brasileiros para levar o
20. situações onde cada qual se salvava e se
leitor a refletir sobre novas problemáticas
21. despachava como podia, utilizando para isso o
relacionadas ao seu dia a dia.
22. seu sistema de relações pessoais. Haveria,
23. assim, nessa colocação, um verdadeiro
Quais estão corretas?
24. combate entre as leis que devem valer para
25. todos e as relações que evidentemente só
(A) Apenas I.
26. podem funcionar para quem as tem. O
(B) Apenas III.
27. resultado é um sistema social dividido e até
(C) Apenas I e II.
28. mesmo equilibrado entre duas unidades sociais
(D) Apenas II e III.
29. básicas: o indivíduo (o sujeito das leis
(E) I, II e III.
30. universais que modernizam a sociedade) e a
31. pessoa (o sujeito das relações pessoais, que
32. conduz ao polo tradicional do sistema). Entre 11. Considere as seguintes afirmações sobre o
33. os dois, o coração dos brasileiros balança. E no texto.
34. meio dos dois, a malandragem, o “jeitinho” e o
35. famoso e antipático “sabe com quem está I - As interrogações no último parágrafo
36. falando?” seriam modos de enfrentar essas servem para o autor problematizar o tema
37. contradições e paradoxos de modo tipicamente com o leitor.
38. brasileiro. Ou seja: fazendo uma mediação
39. também pessoal entre a lei, a situação onde ela II - Os parênteses no segundo parágrafo
40. deveria aplicar-se e as pessoas nela servem para o autor explicar termos para
41. implicadas, de tal sorte que nada se modifique, o leitor.
42. apenas ficando a lei um pouco desmoralizada, III- As aspas no terceiro parágrafo servem
43. mas, como ela é insensível e não é gente como para o autor introduzir passagens citadas
44. nós, todo mundo fica, como se diz, numa boa, de outros contextos.
45. e a vida retorna ao seu normal...
Quais estão corretas?
46. De fato, como é que reagimos diante de um
47. “proibido estacionar”, “proibido fumar”, ou (A) Apenas I.
48. diante de uma fila quilométrica? Como é que (B) Apenas II.
49. se faz diante de um requerimento que está (C) Apenas III.
50. sempre errado? Ou diante de um prazo que já (D) Apenas II e III.
51. se esgotou e conduz a uma multa automática (E) I, II e III.

UFRGS – CV/2022 – LÍNGUA PORTUGUESA 5

Página 093
12. Assinale a alternativa que apresenta relações, contextualmente adequadas, para se (l. 09), assim
(l. 23) e De fato (l. 46), nessa ordem.

(A) Condição – causalidade – adição.

(B) Causalidade – explicação – reforço.
(C) Condição – causalidade – reforço.
(D) Demonstração – explicação – adição.
(E) Condição – demonstração – reforço.

13. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações a seguir.

( ) O pronome isso (l. 12) se refere ao trecho um modo de satisfazer nossas vontades e
desejos (l. 11-12).
( ) O pronome cujo (l. 19) expressa uma relação de posse entre trágica oscilação (l. 17) e sujeito
(l. 19).
( ) O pronome isso (l. 21) se refere à ideia de cada um se salvar e se despachar como pode, expressa
nas linhas 20-21.
( ) O pronome ela (l. 39) se refere à expressão uma mediação (l. 38).

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) V – F – F – V.
(B) V – F – V – F.
(C) F – V – F – V.
(D) V – V – V – F.
(E) F – V – F – F.

14. Se a palavra relações (l. 25) fosse para o 15. Observe as seguintes afirmações sobre o
singular, quantas outras palavras na frase emprego de sinais de pontuação, considerando
teriam de ser modificadas para fins de o sentido original da frase e sua correção
concordância? gramatical.

(A) Uma. I - Substituição dos dois pontos da linha 29

(B) Duas. por um ponto final.

(C) Três. II - Substituição dos dois pontos da linha 38

por uma vírgula.
(D) Quatro.
III- Supressão da vírgula imediatamente
(E) Cinco. depois de diz (l. 44).

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

6 UFRGS – CV/2022 – LÍNGUA PORTUGUESA

Página 094
 LÍNGUA PORTUGUESA 51. corre a seu respeito é uma infâmia. Inventarem
52. uma coisa dessas...
Instrução: As questões 01 a 08 estão
53. Sandro tornou-se sensível ........ generosidade.
relacionadas ao texto 1.
54. - Virei qualquer dia desses. Aguarde.
Texto 1
01. Carducci saía do atelier. Sandro tentou seguir Adaptado de: ASSIS BRASIL, L. A.
02. adiante, mas o fotógrafo já o chamava. O pintor de retratos . Porto Alegre: L&PM, 2002.
03. - É comigo?
04. - Sim. Não gostaria de conhecer meu 01. Assinale a alternativa que preenche
05. estabelecimento? corretamente as lacunas das linhas 09, 17 e 53,
06. Sandro ia dar uma desculpa, mas o gesto do nessa ordem.
07. outro, imperioso e afável, acabou por vencê-lo.
08. Dentro do estúdio vagava um cheiro de (A) mal – havia – àquela
09. líquidos perigosos. Sandro conhecia ........ o (B) mau – havia – aquela
10. método fotográfico, apenas o que entrevia no (C) mau – havia – àquela
11. indigente estúdio de Paolo Pappalardo, em (D) mal – haviam – àquela
12. Ancona. O que Nadar ocultara, Carducci hoje (E) mal – haviam – aquela
13. mostrava. Abriu a tampa de uma caixa-baú
14. organizada em compartimentos quadrangulares.
15. Ali estavam, acomodados, vidros transparentes 02. Assinale a alternativa que melhor expressa a
16. de diversos tamanhos, com rótulos em francês. ideia central do texto.
17. Continham pós e soluções. Também ........ funis,
18. tubos milimetrados, pequenos cálices em
19. formato de sino e uma balança. No verso da (A) O texto aborda o encontro de dois artistas,
20. tampa, um carimbo oval, em pirogravura: moradores de uma mesma cidade, cujos
21. Charles Chevalier – Paris. métodos de trabalho são distintos.
22. - É meu material – disse Carducci. – Essa (B) O texto aborda a preocupação de dois
23. caixa já vem pronta, da França, pelo porto de habitantes sobre as infâmias criadas em
24. Montevidéu. Acompanha uma câmara portátil e uma cidade pequena.
25. um pequeno manual para os amadores. Claro
26. que os pós e os líquidos acabam, mas ali – e (C) O texto aborda o reencontro de dois
27. mostrava uma sucessão de garrafas numa amigos, que tratam de métodos de
28. prateleira – está a reposição que eu mesmo pirogravura, após um deles retornar de
29. providencio. Agora vou lhe explicar como isso Paris.
30. funciona. E colocou um vaso com flores de tule (D) O texto apresenta as diferenças entre um
31. sobre a sua mesinha de trabalho. Fotografou-o, atelier de fotografia e um estúdio
32. revelou a chapa e copiou-a. fotográfico a partir de dois usuários.
33. - Que tal? Não parece um quadro? Em preto (E) O texto trata do encontro de dois
34. e branco, mas um quadro. moradores de uma mesma cidade, que
35. - Bonito. procuram reconciliação após desentendimento
36. - Quer que lhe tire uma foto? por boatos.
37. - Não sou bom modelo. Foi um desastre, a
38. última vez que me tiraram.
39. A cara decepcionada de Carducci, entretanto,
40. fez com que concordasse. E posou, inquieto.
41. Já com a foto na mão, teve uma sensação de
42. alívio. Guardou-a.
43. - Está ótima. Quanto lhe devo?
44. - Esqueça. Venha para conversar. Afinal,
45. temos o mesmo trabalho, embora cada qual a
46. seu modo. – Carducci tossiu de modo
47. preocupante. – Desculpe: como o senhor vê, a
48. idade não traz só experiência. Que me diz? Não
49. devemos criar inimizades. Somos patrícios. A
50. cidade é tão pequena. Ademais, esse boato que

UFRGS – CV/2023 – LÍNGUA PORTUGUESA 3

Página 095
03. Considere as seguintes afirmações sobre os usos de m as (l. 02 e 06).

I - Funcionam como conjunção que colocam em relação dois segmentos com orientações de sentido
distintas.
II - Mostram que o narrador apresenta o conflito do personagem Sandro entre seu desejo de seguir
adiante e o de aceitar o convite do personagem Carducci.
III- Funcionam como nexo, que, na relação entre segmentos, carregam a ideia de conformidade.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

04. Assinale a alternativa que contém apenas palavras com dígrafos consonantais.
(A) Carducci (l. 01) – líquidos (l. 09) – caix a-baú (l. 13).
(B) cham ava (l. 02) – indigente (l. 11) – P appalardo (l. 11).
(C) conhecer (l. 04) – cheiro (l. 08) – pequenos (l. 18).
(D) gesto (l. 06) – tam anhos (l. 16) – Charles (l. 21).
(E) quadrangulares (l. 14) – garrafas (l. 27) – chapa (l. 32).

05. Várias passagens do texto apresentam sujeitos não expressos cuja referência pode ser recuperada
pelo contexto.

No bloco abaixo, assinale 1 para as formas verbais cujo sujeito se refere ao personagem Carducci; e
2 para as formas verbais cujo sujeito se refere ao personagem Sandro.

( ) gostaria (l. 04).

( ) m ostrava (l. 27).
( ) colocou (l. 30).
( ) concordasse (l. 40).
( ) devo (l. 43).

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) 1 – 2 – 1 – 1 – 2.
(B) 1 – 2 – 2 – 2 – 1.
(C) 2 – 1 – 1 – 1 – 2.
(D) 1 – 1 – 2 – 1 – 1.
(E) 2 – 1 – 1 – 2 – 2.

4 UFRGS – CV/2023 – LÍNGUA PORTUGUESA

Página 096
06. Considere as afirmações abaixo. 07. Considere as seguintes afirmações acerca de
formas temporais e suas relações de sentido
I - A inserção de uma vírgula depois de expressas no texto.
vagava (l. 08) não altera o sentido original
da frase e mantém sua correção I - As formas vagava (l. 08) e conhecia (l. 09),
gramatical. pertencentes ao pretérito imperfeito,
II - Todos os travessões do sexto parágrafo servem como descrição de espaços.
são usados para marcarem falas dos II - As formas verbais ocultara (l. 12),
personagens. devo (l. 43) e virei (l. 54) são usadas para
III- A substituição da vírgula antes de expressar passado, presente e futuro,
entretanto (l. 39) por um ponto e vírgula respectivamente.
não altera o sentido original da frase e III- O emprego das formas hoje (l. 12) e
mantém sua correção gramatical. agora (l. 29) referem-se ao dia e ao
momento de escrita do texto, usos que
Quais estão corretas? têm o propósito de aproximar o narrador
do leitor.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II. Quais estão corretas?
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III. (A) Apenas I.
(E) I, II e III. (B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

08. Considere as seguintes afirmações sobre o texto.

I - Os travessões (l. 33 a 44) servem para marcar diálogos, estabelecendo a delimitação temporal
entre o presente das falas dos personagens e o passado em que o narrador relata os
acontecimentos.
II - As interrogações no texto são utilizadas para o narrador criar um espaço de dúvidas entre os
personagens, com o propósito de expressar um conflito relacionado à existência de competição
profissional entre eles.
III- O uso de itálico (l. 21) serve para o narrador destacar o nome carimbado na tampa de um vidro
e, com isso, indicar a origem do produto utilizado pelo personagem Carducci.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

UFRGS – CV/2023 – LÍNGUA PORTUGUESA 5

Página 097
Instrução: As questões 09 a 15 referem-se ao 51. la. É possível então regular a intensidade de
Texto 2. 52. enunciação de um mesmo conjunto de sons.
53. Por fim, também podemos usar um tom mais
Texto 2
54. grave (grosso) ou mais agudo (fino) para falar
55. uma mesma frase.
01. Leia isto. A depender da maneira como a
56. Por sua vez, a escrita tenta capturar a
02. frase acima for falada, ela será entendida como
57. entonação de diversas maneiras. Assim, por
03. um pedido, uma ordem ou uma sugestão.
58. exemplo, temos os sinais de pontuação; eles
04. Suponha, por exemplo, que ela seja falada por
59. servem para indicar se determinada frase é
05. alguém que acabou de chegar do consultório
60. uma pergunta ou uma afirmação e também
06. médico e não consegue decifrar o que está
61. para indicar quando uma frase termina e outra
07. escrito na receita. Suponha agora que seja
62. começa ou quando ela não terminou por
08. falada por um oftalmologista, apontando para
63. completo e ainda há mais por dizer. Na escrita,
09. a primeira linha de um quadro de letras,
64. utilizamos marcas para explicitar que vamos
10. durante uma avaliação oftalmológica. Suponha
65. iniciar uma nova porção do discurso, utilizamos
11. ainda que seja falada por um amigo, numa
66. maiúsculas ou itálicos para indicar ênfase e
12. livraria, segurando o novo livro de Daniel
67. assim por diante. No entanto, a escrita não
13. Galera. Agora suponha que a pessoa com a
68. consegue expressar muito do que é possível
14. receita quer, na verdade, ironizar porque sabe
69. com a entonação. Comumente temos de
15. que ninguém vai entender os rabiscos do
70. indicar expressamente que estamos sendo
16. médico e que o amigo, fã de Daniel Galera,
71. irônicos ou gentis, por exemplo, para evitar
17. denuncia com a sugestão o entusiasmo pelo
72. mal-entendidos na escrita, o que, mesmo de
18. novo livro. Suponha, por fim, que o paciente
73. maneira restrita, indica o modo como um texto
19. examinado comece a ler a segunda linha do
74. deve ser lido ou compreendido.
20. quadro e seja interrompido pelo oftalmologista,
21. que aponta para a primeira linha e fala: “Leia Adaptado de: OLIVEIRA JR., M. O que é entonação?
In: OTHERO, G. A.; FLORES, V. N. O que sabem os sobre
22. ISTO”.
a linguagem ? São Paulo: Parábola, 2022.
23. Como uma mesma combinação de sons
24. consegue expressar sentidos diversos? Como 09. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
25. vimos, a frase que inicia este texto pode ser afirmações abaixo, sobre algumas das ideias
26. utilizada para realizar diferentes ações (um expressas no texto.
27. pedido ou uma ordem, por exemplo), pode
28. indicar uma atitude (ironia, por exemplo) ou ( ) Uma frase como Leia isto (l. 01) pode
29. uma emoção (alegria, entusiasmo, euforia expressar diferentes sentidos, a depender
30. etc.). Também é possível destacar uma das da maneira como ela for pronunciada.
31. palavras da frase, de maneira a indicar um ( ) A frase escrita, ao contrário da frase
32. contraste (no exemplo, o oftalmologista falada, expressa seu sentido de maneira
33. apontou para o que estava escrito na primeira regular e constante, sem variações.
34. linha do quadro, em oposição ao que estava ( ) Uma mesma frase, a depender de como é
35. escrito na segunda linha). A frase, escrita como pronunciada, pode indicar sentimentos e
36. está, não consegue sozinha, sem a ajuda de atitudes muito distintas, tal como euforia,
37. um contexto, expressar nenhum desses ironia ou contraste.
38. sentidos. Quando falada, sim. Mas que ( ) As propriedades responsáveis pela
39. propriedades da fala são responsáveis pela diversidade de sentido nas frases são
40. diversidade de sentidos que ela é capaz de propriedades ligadas aos segmentos
41. expressar? Não são certamente as sonoros que compõem as palavras que
42. propriedades de cada segmento sonoro formam as frases.
43. individual que formam, em combinação, as
44. palavras. São propriedades que não estão no A sequência correta de preenchimento dos
45. nível do segmento, mas num nível acima dele. parênteses, de cima para baixo, é
46. Uma frase como a de nosso exemplo pode (A) F – F – V – F.
47. ser enunciada mais lenta ou mais rapidamente. (B) V – F – V – F.
48. Podemos sobrepor uma duração diferenciada a (C) F – V – V – V.
49. um mesmo grupo de sons. Também é possível (D) V – V – F – V.
50. falar a frase bem baixinho ou até mesmo gritá- (E) V – F – F – F.

6 UFRGS – CV/2023 – LÍNGUA PORTUGUESA

Página 098
10. Considere as seguintes afirmações sobre a síntese dos parágrafos do texto.

I - O primeiro parágrafo traz uma contextualização do tema, via exemplos que o autor procura
apresentar para situar o leitor.
II - O segundo parágrafo apresenta a argumentação do autor, relacionada ao papel que as
propriedades, acima do nível segmental, têm para expressar diferentes sentidos de uma frase.
III- O terceiro e quarto parágrafos retomam exemplos, com a apresentação do termo entonação,
relativamente à fala e à escrita.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

11. No bloco superior abaixo, estão listadas palavras retiradas do texto; no inferior, afirmações sobre a
classe gramatical dessas palavras. Associe adequadamente o bloco superior ao inferior.

( ) linha (l. 09).

( ) sozinha (l. 36).
( ) diferenciada (l. 48).
( ) bem (l. 50).
( ) baix inho (l. 50).

1 - Palavras que estão sendo empregadas como adjetivos.

2 - Palavras que estão sendo empregadas como substantivos.
3 - Palavras que estão sendo empregadas como advérbios.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) 2 – 1 – 1 – 3 – 3.
(B) 1 – 3 – 3 – 2 – 1.
(C) 2 – 3 – 1 – 1 – 2.
(D) 1 – 1 – 3 – 3 – 3.
(E) 2 – 1 – 3 – 1 – 3.

12. Assinale a alternativa em que, de acordo com o texto, o primeiro elemento está corretamente
relacionado ao segundo.

(A) que (l. 21) – o paciente (l. 18).

(B) Elipse antes de pode (l. 27) – com binação de sons (l. 23).
(C) ela (l. 40) – A frase (l. 35).
(D) que (l. 44) – propriedades da fala (l. 39).
(E) dele (l. 45) – num nível (l. 45).

UFRGS – CV/2023 – LÍNGUA PORTUGUESA 7

Página 099
13. Considere as afirmações abaixo, sobre alternativas de reescrita de algumas frases do texto, fazendo
os ajustes necessários de letras maiúsculas e minúsculas.

I - Deslocamento de Tam bém (l. 30) para imediatamente depois de possível (l. 30).
II - Deslocamento de por ex em plo (l. 57-58) para imediatamente depois de pontuação (l. 58).
III- Deslocamento de ex pressam ente (l. 70) para imediatamente depois de sendo (l. 70).

Quais dessas alterações acarretam mudança de sentido na frase original?

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

14. Se a palavra propriedades (l. 42) estivesse no singular, quantas outras palavras na frase deveriam
ser alteradas para fins de concordância?

(A) Uma.
(B) Duas.
(C) Três.
(D) Quatro.
(E) Cinco.

15. A temporalidade é uma das propriedades relacionadas à caracterização de um tipo textual.

Considerando o presente como a temporalidade central do texto O que é entonação?, pode-se defini-
lo como um texto predominantemente

(A) narrativo.
(B) expositivo-argumentativo.
(C) descritivo.
(D) narrativo-descritivo.
(E) descritivo-injuntivo.

8 UFRGS – CV/2023 – LÍNGUA PORTUGUESA

Página 100
 GABARITOS DAS PROVAS DA UFRGS – DE 2011 A 2023

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2022 2023
1 D A E D A A B D E E A A
2 B E C D E C D D D C D A
3 A B D B A D D C B C C D
4 D E C E A B B E C A E C
5 B D B C B C C D A A C E
6 E A D A D B D D E B B B
7 C E C C C C E C D D A B
8 C D A A E A B D A B E A
9 E C B B A D A E B E D B
10 B A A D E E C C C E A E
11 D B C B C A D B C D E A
12 E B B D C D C C B E E C
13 C C D D B D A A E C B C
14 A B B C D E B B E D C C
15 B D E E A D B A B B B B
16 D A D C B C E A B C X X
17 E D E A B B E B C B X X
18 D C A E E E C B D D X X
19 C C B A D C D E D B X X
20 A C A C C B C E C A X X
21 A A C B B B C C E D X X
22 C D D E D A D A C E X X
23 D B E E A B A B D A X X
24 C C E B B E E C E C X X
25 E E A A C C A A A D X X

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