Escola __________________________________________________________________________________

Classificao: ________ _____________

Teste/ Ficha de trabalho de __________________ ______________________ Aluno n ________ do ______ ano da turma _______ Nome: ______________________________________ ___________, _____ de ______________ de 200____

O professor: ________ _____________ Enc. Educao ______ ___________ Data _____/_____/______

Observaes: _______________________________________________________________________________

Grupo I Leitura e compreenso escrita

Eu cantei j, e agora vou chorando O tempo que cantei to confiado; Parece que no canto j passado Se estavam minhas lgrimas criando.

Cantei; mas se me algum pergunta: quando? No sei; que tambm fui nisso enganado. to triste este meu presente estado Que o passado, por ledo, estou julgando.

Fizeram-me cantar, manhosamente, Fizeram Contentamentos no, mas confianas; Cantava, mas j era ao som dos ferros.

De quem me queixarei, que tudo mente? Mas eu que culpa ponho s esperanas onde a Fortuna injusta mais que os erros?

LUS VAZ DE CAMES

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Depois de uma leitura atenta, responda, de forma clara e correcta, s questes que se seguem. 1. Diga se as afirmaes que se seguem so verdadeiras (V) ou falsas (F), corrigindo as falsas. a) No verso Eu cantei j, e agora vou chorando, somente atravs das formas verbais que se d a oposio de dois tempos neste verso. b) No passado, o sujeito potico cantou alegremente, embora tivesse sido obrigado a faz-lo. c) O sujeito lrico reconhece que no viveu a sua vida da forma mais correcta d) No verso Eu cantei j, e agora vou chorando, a forma verbal vou chorando mostra o estado de esprito do sujeito potico no presente, que um estado de profunda tristeza e enorme arrependimento. e) O sujeito potico no considera que a culpa dos erros que cometeu seja nica e exclusivamente sua. 2. Num exerccio de introspeco, o sujeito potico conclui que o seu canto nasceu de um engano. 2.1. Identifique os versos e / ou expresses que o revelam. 3. to triste este meu presente estado, / Que o passado por ledo estou julgando. 3.1. Tendo em conta os sentimentos de desiluso e desencantamento vividos pelo poeta, interprete os versos transcritos. 4. No primeiro terceto, o sujeito potico mostra saber, no presente, que o seu destino de desventura se preparava h muito. 4.1. Refira o verso que melhor evidencia essa concluso. 4.2. Identifique e explique a figura de estilo nele presente. 5. Impotncia o sentimento que domina o poeta, no ltimo terceto. 5.1. A que se deve essa impotncia? 5.2. Quais os recursos estilsticos que a sugerem? 6. Analise formalmente o poema.

GRUPO II EXPRESSO ESCRITA No dia que escreveu este texto, Cames decidiu escrever tambm uma pgina do seu dirio, onde reflectiu sobre a poesia em geral e, em particular, sobre o tema tratado neste poema. Escreva essa pgina do dirio de Lus Vaz de Cames.

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PROPOSTA DE RESOLUO.

1. a) Falsa - a ideia de oposio de dois tempos dada pelas formas verbais e pelos advrbios que as acompanham. b) Falsa - cantou porque estava alegre, apaixonado e confiante. c) Verdadeira d) Falsa - a forma verbal mostra uma tristeza que no ser to profunda e no mostra arrependimento do sujeito potico. e) Verdadeira 2. 2.1. tambm nisso fui enganado e Fizeram-me cantar, manhosamente. 3. 3.1. O estado presente de tristeza, desiluso e desencantamento de tal forma profundo que o sujeito potico julga o passado feliz, mesmo se este no o tiver sido - as tristezas do passado parecem-lhe alegrias neste presente desencantado e desiludido - o engano que o fez feliz parece-lhe algo bom. 4. 4.1. Cantava, mas j era ao som dos ferros 4.2. Metfora - priso, fora do destino que obriga o poeta a agir. 5. 5.1. Essa impotncia vem do facto de nada poder contra o destino. 5.2. Perguntas retricas, conjuno adversativa (mas, personificao do destino e comparao. Com tudo isto, mostra que nada podia fazer contra o seu destino. Errou na vida, mas o destino pde mais que ele. 7. O poema um soneto: constitudo por duas quadras e dois tercetos de versos decasslabos, com rima emparelhada e interpolada nas quadras e interpolada nos tercetos. (abba/abba/cde/cde) GRUPO II Local e data Saudao e identificao do destinatrio Corpo do dirio (introduo, desenvolvimento e concluso, com uso da primeira pessoa, linguagem familiar, tom confessional, reflexo sobre os temas) Despedida Assinatura

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