Acre - Manoel Urbano - 1200344

ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
PREFEITURA MUNICIPAL DE MANOEL URBANO
LEI Nº 376/2015 DE 24 DE JUNHO DE 2015.

“DISPÕE SOBRE A APROVAÇÃO DO PLANO
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – PME, PARA O
DECÊNIO 2015-2025 E, DÁ OUTRAS
PROVIDÊNCIAS”.
O Prefeito Municipal de Manoel Urbano, Ale Anute Silva, FAÇO SABER: Que o
Poder Legislativo de Manoel Urbano APROVOU e eu SANCIONO a seguinte lei:
Art. 1º Fica aprovado o Plano Municipal de Educação de que trata o art. 199, da
Constituição Estadual de 1989, para o período decenal 2015-2025, nos termos do art.
8° da Lei n°. 13.005, de 25 de junho de 2014, que instituiu o Plano Nacional de
Educação.
CAPÍTULO I
APRESENTAÇÃO
Art. 2º - O Plano Municipal de Educação que ora se apresenta para discussão
com a sociedade murbanense é um marco na história da educação em nosso
Município. Para isso, é necessário que o poder público, a sociedade civil e os
movimentos sociais se articulem e participem dos debates com a perspectiva de
construirmos uma educação de qualidade, democrática, inclusiva e socialmente
referenciada.
É de fundamental importância destacar que todos os entes federados têm
responsabilidades cruciais com as metas definidas no Plano Municipal de Educação,
sancionado como Lei n°. 13.005/2014 que cria o PNE estabelecendo metas e
estratégias para educação do País. E considerando que estado e municípios devem
elaborar seus planos de Educação, tendo como referência o PNE, é que o município de
Manoel Urbano organizou uma comissão com todos os segmentos da educação e
órgãos representativos da comunidade através do decreto nº - 021/2015 para elaborar
este instrumento tão importante para este município que desenvolveu-se com a
realização de debates que culminou com a elaboração das propostas-base que foram
discutidas, votadas e pactuadas na audiência Pública do Plano Municipal de Educação,
Rua Valério Caldas de Magalhães, n º 839, Centro – CEP: 69.950-000

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realizado na Igreja Evangélica Assembleia de Deus, 19 de junho de 2015, com a

participação de autoridades e comunidade em geral.
O esforço isolado de um ou de outro não responderá às necessidades
estabelecidas no PME. Embora haja especificidades para cada ente federado, somente
a existência de um efetivo regime de colaboração, aqui entendido como um conjunto
de diferentes iniciativas e formas de colaboração, envolvendo Município, Estado e
União num novo pacto federativo pela educação, poderá permitir que os objetivos
estabelecidos sejam atingidos.
É importante compreender que o plano deve ser consolidado de forma a
contribuir com a gestão democrática, numa perspectiva que articule a participação da
sociedade, gestores, profissionais e usuários, em interação ativa com as escolas e com
órgãos executivo, normativo e de controle social.
O documento ora apresentado não é um plano da Prefeitura/Secretaria de
Educação, pois incorpora a pluralidade e os diferentes olhares de todos os atores
envolvidos e da sociedade civil. Há aqui metas e responsabilidades para todos: desde a
União, com o ensino superior, até o município com o atendimento na educação
infantil, mas há, principalmente, o sentimento de que somente com o esforço conjunto
de todos teremos um Plano que contemple as aspirações e necessidades de cada um e
de todos na construção de um novo tempo na educação murbanense.
DAS DIRETRIZES
Art. 3°. São diretrizes do Plano Municipal de Educação:
I – Valorização social dos profissionais da educação;
II - Erradicação do analfabetismo;
II – Universalização do acesso à educação básica;
III – Redução das desigualdades educacionais no Estado com a promoção da
inclusão e ampliação das oportunidades;
IV – Melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem;

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V–Promoção da gestão democrática ampliando a participação das famílias,

profissionais da educação e sociedade na organização, definição, execução,
acompanhamento e controle das políticas públicas de educação;
VI – Promoção dos princípios dos direitos humanos e da diversidade cultural e
religiosa;
VI – Promoção dos princípios de respeito à diversidade étnico-cultural dos povos
indígenas;
VII–Integração da educação pública com as políticas de desenvolvimento
sustentável e tecnológico do Estado.
CAPÍTULO II
DOS OBJETIVOS
Art. 4°. São objetivos do Plano Estadual de Educação:
I –Reduzir, progressivamente, a taxa de analfabetismo, com vistas a sua
erradicação definitiva, garantindo a continuidade de estudos na educação de jovens e
adultos;
II –Ampliar, progressivamente, o acesso à educação infantil e aos ensinos
fundamental e médio, com vistas a sua universalização;
III – Garantir a equidade no atendimento educacional, com isonomia nas
oportunidades, nas condições para o acesso e permanência na educação básica e nos
padrões mínimos de qualidade do ensino aos alunos da zona urbana e da zona rural;
IV –Desenvolver, de acordo com a base nacional comum, currículo estadual que
possibilite a adoção de práticas acadêmicas adequadas às necessidades de
aprendizagem dos alunos e seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho, bem como sua autonomia de pensamento e preparo para
uma vida solidária e produtiva;
V – Promover a educação inclusiva garantindo às pessoas com deficiência
acesso à uma educação de qualidade;
VI – Garantir educação diferenciada e bilíngue às populações indígenas;

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VII – Ofertar educação profissional adequada às necessidades de

desenvolvimento sustentável do Município;
VIII – Ampliar o ingresso no ensino superior de alunos egressos da educação
pública do Município;
IX –Reduzir os índices de evasão, repetência e distorção idade-série;
X –Elevar a escolaridade média da população do Município;
XI–Corrigir a distorção idade-série, a partir de programas especiais de
aceleração de aprendizagem;
XII–Ampliar as matrículas nas escolas de tempo integral;
XIII–Fortalecer a gestão do sistema público de educação;
Art. 5°. As metas previstas no Anexo Único desta Lei serão cumpridas no
período de vigência do PME em conformidade com as estratégias específicas.
Art. 6°. A execução e o cumprimento das metas do PME serão objeto de
monitoramento e avaliação periódica realizado pelas seguintes instâncias:
I – Secretaria Municipal de Educação e Cultura - SEMEC;
II - Conselho Municipal de Educação de Manoel Urbano - CMEMU;
Parágrafo Único. Compete, ainda, às instâncias referidas no Art. 6°:
I - Divulgar os resultados do monitoramento e das avaliações do PME nos
respectivos sítios institucionais da internet;
II - analisar e propor políticas públicas para assegurar a implementação das
estratégias e o cumprimento das metas do PME;
III - analisar e propor a revisão das estratégias do PME.
Art. 7°. O Município promoverá a realização de pelo menos 2 (duas)
conferências municipais de educação durante a vigência do Plano Estadual de
Educação, precedidas de conferências, articuladas e coordenadas pela Secretaria
Municipal de Educação e Conselho Municipal de Educação.
Art. 8°. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Manoel Urbano, 24 de junho de 2015.

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Ale Anute Silva

Prefeito Municipal de Manoel Urbano
ANEXO ÚNICO
1. DAS METAS
META 1: Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de
4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em
creches de forma a atender, no mínimo, 30% (trinta por cento) das crianças até 3
(três) anos até o final da vigência deste PME.
Estratégias
1.1. Realizar a cada 2 anos, até o mês de julho, levantamento da demanda para o
atendimento das crianças de 0 a 3 anos em creche, alcançando até final da vigência do
PME a meta atender 30% das crianças dessa faixa etária;
1.2. Construir ao longo de 2016, pacto com a sociedade civil e estado sobre a
universalização da pré-escola e a ampliação do atendimento em creche, definindo
cronograma da oferta, padrão da estrutura física das instituições infantis, parâmetros
de qualidade do atendimento e das instituições e indicadores de avaliação da
Educação Infantil;
1.3. Estruturar com o apoio da União e Estado programa de apoio à construção e
reestruturação de creches e pré-escolas em regime de colaboração com os municípios;
1.4. Articular junto ao Estado, núcleos de pesquisa, cursos de formação para
profissionais da Educação e pós graduação de modo a garantir a elaboração de
currículos e propostas pedagógicas capazes de incorporar os avanços de pesquisas
ligadas aos processos de ensino e de aprendizagem e teorias educacionais no
atendimento da população de 0 a 5 anos;
1.5. Articular com as comunidades e os órgãos de proteção dos direitos da criança,
políticas para a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como entidades

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beneficentes de assistência social na área de educação com a expansão da oferta na

rede escolar pública.
1.6. Buscar parcerias entre o estado e outras instituições para implementar
programa de formação inicial e continuada para os profissionais da Educação Infantil,
garantindo, até 2020, que todos os docentes com nível superior e formação específica
para o trabalho na Educação Infantil.
1.7. Intensificar o acompanhamento e o monitoramento do acesso e de
permanência das crianças na educação infantil, em especial dos beneficiários de
programas de transferência de renda em colaboração com as famílias e com os órgãos
públicos de assistência social, saúde e proteção a infância;
1.8. Promover a busca ativa de crianças em idade correspondente a educação
infantil em parceria com órgãos públicos, de assistência social, saúde e proteção a
infância, preservando o direito de opção das famílias, em relação as crianças de até 3
anos;
1.9. Preservar a especificidade da educação infantil, nas organizações das redes
escolares, garantindo o atendimento da criança de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em
estabelecimentos que atendam os parâmetros nacional de qualidade, e a articulação
com a etapa seguinte, visando ao ingresso do aluno de 6 (seis) anos de idade no ensino
fundamental.
1.10. Promover uma busca ativa com os órgãos públicos de assistência social, saúde e
proteção a infância de crianças de 4 e 5 anos que necessite de atendimento
educacional especializado, complementar e suplementar com deficiência, transtorno
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, assegurando a
educação bilíngue para crianças surdas e transversalidade da educação especial nessa
etapa da educação.
META 2: Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população
de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 90% (noventa por cento)
dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência
deste PME.
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Estratégias:
2.1 Criar o Sistema de Ensino Municipal até o final de 2016 e disciplinar, no seu
âmbito, a organização flexível do trabalho pedagógico, incluindo adequação do
calendário escolar de acordo com a realidade local, identidade cultural e com as
condições climáticas da região.
2.2 Credenciar/Recredenciar, até 2018, todas as escolas para assegurar a
implementação dos direitos de aprendizagem definidos na base comum.
2.3 Avaliar e redefinir com base nas diretrizes nacionais os currículos escolares
como egressão de culturas, contendo os direitos de aprendizagem para cada ano do
Ensino Fundamental, com a participação dos professores, a fim de assegurar aos
alunos a consolidação das capacidades e dos níveis de proficiência previstos para cada
ano.
2.4 Assegurar à escola os meios e orientações que necessitem para a elaboração,
implantação, implementação e reestruturação dos projetos pedagógicos de acordo
com os direitos de aprendizagem.
2.5 Realizar formação continuada com apoio do governo estadual para diretores e
coordenadores pedagógicos com vistas à construção e reestruturação dos projetos
pedagógicos e sua implementação no espaço escolar.
2.6 Realizar formação continuada com apoio do governo estadual, federal e iniciativa
privada e outros para os professores a fim de assegurar-lhes as competências de
gestores do currículo.
2.7 Assegurar à escola um conjunto de políticas de acompanhamento pedagógico
individual dos alunos do Ensino Fundamental.
2.8 Definir metodologia para o acompanhamento do percurso escolar dos alunos,
considerando os padrões de aprendizagem satisfatórios para todos e cada um dos
alunos.
2.9 Oferecer formação continuada para professores e coordenadores pedagógicos
para atender especificamente as necessidades de aprendizagem de cada aluno.

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2.10 Aprovar o Projeto Político Pedagógico no sentido de articular diálogos com a

família para informá-la e envolvê-la sobre o processo de desenvolvimento de cada
aluno.
2.11 Equipar a escola para monitorar periódica e continuamente o desempenho dos
alunos em relação às atividades e respectivos conteúdos em sala de aula.
2.12 Desenvolver junto as escolas, política de avaliação que tenha como foco o
desempenho qualitativo do aluno no que se refere às capacidades leitoras, escritoras,
de raciocínio lógico-matemático e das diversas linguagens, ciências e suas tecnologias.
2.13 Fortalecer a escola no sentido de desenvolver ações de intervenção
pedagógicas na escola de acordo com as necessidades de aprendizagem de cada aluno:
metas e estratégias estabelecidas no projeto Político Pedagógico e não alcançadas.
2.14 Estabelecer nova organização didático-pedagógica do Ensino Fundamental,
considerando sua transição para os anos finais desse nível de atendimento, faixa
etária, tempo didático, quantidade de professores, ruptura de laços afetivos com o
professor e organização.
2.15 Desenvolver política intersetorial para apoiar a permanência e o sucesso dos
alunos na escola;
2.16 Pactuar política de atendimento com as Secretarias de Saúde e Assistência
Social às famílias de alunos em risco de reprovação e abandono escolar;
2.17 Buscar meios junto a União e Estado para constituir na Secretaria de Saúde
programas com foco na promoção da saúde e qualidade de vida de crianças e
adolescentes, de acordo com o regime de colaboração;
2.18 Intensificar junto a Secretaria de Saúde o Programa Saúde na Escola (PSE) já
existente no município;
2.19 Constituir junto as entidades envolvidas na Secretaria de Assistência Social um
programa de acompanhamento de crianças e adolescentes em risco de abandono
escolar;
2.20 Definir junto a escola estratégias de controle e combate à infrequência escolar
para alunos que faltarem até 2 dias consecutivos;
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2.21 Assegurar a 100% dos alunos beneficiários dos programas de transferência de

renda acesso das ações de promoção de acesso, permanência e sucesso na escola.
2.22 Matricular 80% das crianças de 6 a 14 anos até o quarto ano de aprovação do
PME;
2.23 Implementar/pactuar política de construção de escola de acordo com a
densidade demográfica e necessidade de atendimento, visando garantir a matrícula o
mais próximo possível do local de residência dos alunos.
2.24 Definir plano de construção de escolas para o decênio do PME até o final do
seu segundo ano de vigência;
2.25 Promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim
de garantir a oferta regular de atividades culturais para livre fruição dos alunos dentro
e fora dos espaços escolares, assegurando difusão cultural;
2.26 Incentivar a participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das
atividades escolares dos filhos por meio do estreitamento das relações entre as escolas
e famílias;
2.27 Oferecer formação tecnológica com apoio do governo para que os professores
criem grupos de interação com alunos nas redes sociais objetivando seu
acompanhamento individualizado no Ensino Fundamental.
2.28 Promover política de formação com foco na melhoria das relações intra-
escolares para favorecer a construção de um ambiente emocionalmente saudável para
o desenvolvimento dos alunos.
2.29 Articular junto as instituições de defesa dos direitos da criança e do
adolescente com a escola e a família, visando o combate à violência e ao preconceito
étnico-racial, de gênero, de religião, de classe social.
2.30 Desenvolver junto ao estado uma política para incorporar o uso das tecnologias
educacionais na construção de ambientes de aprendizagem de professores e alunos,
para potencializar seu desenvolvimento profissional e acadêmico.

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2.31 Fortalecer a política de formação continuada para professores e equipe gestora

das escolas, incorporando o uso das tecnologias educacionais na construção da
aprendizagem utilizando ambientes virtuais.
2.32 Adequar junto à União, Estado e Município as unidades de ensino com os
equipamentos e a infraestrutura necessários para utilização das tecnologias da
informação no desenvolvimento das atividades acadêmicas.
2.33 Assegurar o atendimento com internet para todas as unidades de ensino que
dispõe de rede elétrica até o quinto ano de vigência do PME.
2.34 Desenvolver política de incentivo ao desporto escolar e programas voltados
para a prática de atividades físicas com foco na formação de habilidades e atitudes
para a promoção da cidadania e da saúde.
2.35 Assegurar concurso público para contratação de profissionais de psicólogo e
assistente social para atender os alunos e profissionais da Educação.
META 3: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de
15(quinze) a 17(dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste
PME, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 69,9% (sessenta e nove
vírgula nove por cento).
Estratégias:
3.1. Articular junto ao Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB, e promover
sua utilização como instrumento de avaliação sistêmica, para subsidiar políticas
públicas para a Educação Básica, de avaliação certificadora, possibilitando aferição de
conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola, e de avaliação
classificatória, como critério de acesso à Educação superior.
3.2. Fomentar a expansão das matrículas gratuitas de ensino médio integrado à
Educação profissional, observando-se as peculiaridades das populações do campo, das
comunidades indígenas e quilombolas e das pessoas com deficiência.
3.3. Promover a busca ativa da população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos fora
da escola, em articulação com os serviços de assistência social, saúde e de proteção à
adolescência e à juventude.
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3.4. Desenvolver junto ao Estado, até o final do segundo ano de vigência do PME, a
nova matriz curricular, do Ensino Médio, definindo conteúdos curriculares obrigatórios
e eletivos articulados com as linguagens, a ciência, a tecnologia, o trabalho, o esporte e
a cultura.
3.5. Elaborar com apoio do Estado, até o final do segundo ano de vigência do PME,
uma proposta experimental de organização didático-pedagógica que contemple os
conteúdos obrigatórios e eletivos no Ensino Médio;
3.6. Desenvolver junto às Secretarias: Municipal e Estadual, programas de formação
para gestores, coordenadores pedagógicos e professores com foco na construção e
implementação de inovações didático-metodológicas, que assegurem os direitos de
aprendizagem dos alunos;
3.7. Assegurar com apoio da União e Estado, até o final de vigência do PME, oferta
diferenciada para assegurar o domínio das quatro habilidades da comunicação em
língua estrangeira.
3.8. Assegurar, até o final de vigência do PME, a reestruturação e adequação dos
projetos políticos pedagógicos das escolas, com vistas a garantir a todos os alunos as
aprendizagens definidas na base nacional comum.
3.9. Desenvolver com a participação dos professores a elaboração e reestruturação
dos projetos pedagógicos de acordo com os direitos de aprendizagem dos alunos;
3.10. Realizar formação continuada para diretores e coordenadores pedagógicos com
vistas à construção e reestruturação dos projetos pedagógicos e sua implementação
no espaço escolar;
3.11. Realizar formação continuada para equipe técnica da SEMEC, visando fortalecer
a política de assessoramento e acompanhamento pedagógico às escolas.
3.12. Garantir a fruição de bens e espaços culturais, de forma regular, bem como a
ampliação da prática desportiva, integrada ao currículo escolar:
3.13. Desenvolver política de acesso a bens culturais integrados ao projeto
pedagógico da escola;

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3.14. Diversificar a oferta de práticas esportivas nas unidades de ensino para

assegurar a inclusão de 100% dos alunos em atividades corporais e/ou físicas;
3.15. Incentivar a escola a promover programas de educação e cultura, articulados
com as comunidades, com vista à ampliação dos espaços de convivência e
aprendizado.
3.16. Fortalecer a escola nas políticas de correção de fluxo constantes do Projeto
Político Pedagógico para, até o final do quinto ano de vigência do PME, o índice de
distorção idade-série seja inferior a 30% no Ensino Fundamental e no Ensino Médio:
3.17. Fortalecer a escola no desenvolvimento, de acordo com o Projeto Político
Pedagógico, de políticas de acompanhamento pedagógico individual aos alunos do
Ensino Médio com padrões de desempenho abaixo do adequado, conforme Projeto
Político Pedagógico;
3.18. Assegurar com apoio Estadual e Governo Federal as condições de
funcionamento aos programas de correção de fluxo para que os alunos possam
alcançar os níveis de aprendizagens adequados ao Ensino Médio.
3.19. Desenvolver política intersetorial para apoiar a permanência e o sucesso dos
alunos de Ensino Médio:
3.20. Assegurar a matrícula em 100% dos alunos beneficiários dos programas de
transferência de renda no Ensino Médio;
3.21. Fortalecer as políticas de controle e combate à infrequência escolar no Ensino
Médio;
3.22. Fortalecer o Programa Saúde na Escola, expandindo-o às escolas do campo com
foco na promoção da saúde e qualidade de vida dos adolescentes, jovens e adultos;
3.23. Implantar com apoio da União e Estado o Sistema de Monitoramento da Vida
Acadêmica dos Alunos na rede municipal;
3.24. Promover política de formação para professores, gestores e funcionários, com
foco na melhoria das relações interescolares para favorecer a construção de um
ambiente emocionalmente saudável para o desenvolvimento dos alunos;

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3.25. Assegurar no currículo das escolas ações de defesa dos direitos da criança e do
adolescente, devidamente articulados com a escola e a família, visando o combate à
violência e ao preconceito étnico-racial, de gênero, de religião, de classe social.
3.26. Implementar uma política de incorporação do uso das tecnologias educacionais
na construção de ambientes de aprendizagem de professores e alunos, para
potencializar seu desenvolvimento pessoal, profissional e acadêmico;
3.27. Fortalecer à política de formação continuada para professores e equipe gestora
das escolas, incorporando o uso das tecnologias educacionais na construção da
aprendizagem utilizando ambientes virtuais;
3.28. Adequar com apoio do governo federal as unidades de ensino com os
equipamentos e a infraestrutura necessários para utilização das tecnologias da
informação no desenvolvimento das atividades acadêmicas;
3.29. Implantar o programa de apoio às escolas com elevado índice de reprovação,
evasão e abandono;
3.30. Implantar ações de apoio aos professores no desenvolvimento de componentes
curriculares em que os alunos apresentem baixo desempenho e elevado índice de
reprovação.
3.31. Implementar com apoio das entidades competentes e órgãos responsáveis,
políticas de prevenção à evasão motivada por preconceito ou quaisquer formas de
discriminação, criando rede de proteção contra formas associadas de exclusão:
3.32. Desenvolver programa de prevenção e combate à violência, discriminação e
preconceito de toda e qualquer origem, fomentando uma cultura de respeito e paz nas
escolas;
3.33. Desenvolver, em parceria com outras secretarias, programa de atendimento
aos alunos vítimas de violência, preconceito ou quaisquer formas de discriminação;
3.34. Implementar programas de incentivo ao protagonismo juvenil para ampliar a
discussão de temas como: violência, bullyng, preconceito, homofobia e outras formas
de discriminação;

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3.35. Fortalecer rede de atendimento e formação com instituições parceiras como:

Secretária de Assistência Social (SEDSS); Centro de Referência da Assistência Social
(CRAS); Ministério Público Estadual (MPE); Secretaria de Políticas para as Mulheres
(SEPMULHERES); Secretaria de Justiça e Direitos Humanos (SEJUDH); Secretaria de
Humanização; Secretaria de Saúde (SESACRE), no combate ao preconceito, à violência
e qualquer forma de discriminação.
3.36. Elaborar com apoio da União e Estado, até o final de vigência do PME, um
programa de iniciação científica, e projetos culturais e desportivos garantindo bolsas
para alunos e professores para o desenvolvimento de projetos de pesquisa nas
unidades de ensino, na escola e comunidade;
3.37. Fortalecer a participação dos alunos do Ensino Médio nos eventos de iniciação
científica e olimpíadas do conhecimento;
3.38. Proporcionar parcerias junto ao Estado, entre as instituições acadêmicas e
provedoras de curso técnico no que diz respeito a desenvolver estratégias de incentivo
a ingresso nos cursos das áreas tecnológicas e científicas ao aluno do Ensino Médio.
3.39. Buscar apoio junto a esfera estadual com bolsa de incentivo aos alunos
concludentes do Ensino Médio rurais, para prestarem serviços de apoio pedagógico
nas salas multiseriadas nas escolas do campo.
META 4: Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotados, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional
especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema
educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços
especializados, públicos ou conveniados.
Estratégias
4.1. Assegurar acesso aos alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, ofertando educação de
qualidade com a implementação de padrões de recursos didáticos e tecnológicos,
mobiliário e infraestrutura física até o final do quarto ano de vigência do PME.
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4.2. Definir até o final da vigência do Plano Estadual de Educação - PME - o padrão de
atendimento das salas de recursos multifuncionais para assegurar atendimento
adequado às necessidades de aprendizagem de cada um dos tipos de deficiência.
4.3. Criar a partir da aprovação do PME em até dois anos, um banco de dados que
mantenha atualizado o censo sobre a população do município a ser atendida pela
educação especial de modo a realizar o encaminhamento destes às instituições
responsáveis, quando for o caso da necessidade da inclusão do mesmo em escola
especial e escola comum garantindo a inclusão.
4.4. Assegurar até o final da vigência do PME que todos os profissionais lotados na sala
de recursos multifuncionais sejam habilitados em libras, braile, comunicação
aumentativa e alternativa, habilidades de orientação e mobilidade.
4.5. Definir no segundo ano de vigência do PME, indicadores de qualidade e política de
avaliação e supervisão para o funcionamento de instituições públicas e privadas que
prestam atendimento a alunos com deficiências, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
4.6. Definir sistema de acompanhamento do desenvolvimento acadêmico dos alunos
matriculados nas salas de recursos multifuncionais para avaliar a qualidade do
atendimento.
4.7. Desenvolver até o final do primeiro ano de vigência do PME, programas
suplementares que assegurem o acesso e a permanência dos alunos com deficiência.
4.8. Assegurar política de formação e acompanhamento dos professores intérpretes nas
salas regulares para alunos surdos e garantir a participação dos alunos nas salas de
recursos multifuncionais no contra turno.
4.9. Desenvolver política Intercetorial de busca ativa de pessoas com deficiência na
faixa etária de 0 a 18 anos, beneficiários dos programas de transferência de renda.
4.10. Estimular a continuidade da escolarização dos alunos com deficiência na educação
de jovens e adultos, de forma a assegurar a educação ao longo da vida, observadas suas
necessidades e especificidades.

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4.11. Envidar esforços junto aos entes federados para expandir o Atendimento
Educacional
Especializado (AEE) às instituições públicas, particulares, comunitárias, confessionais ou
filantrópicas que ofertem Educação Básica.
4.12. Assegurar as condições de acessibilidade física, pedagógica, linguística,
tecnológica nas comunicações, informações e nos transportes.
4.13. Buscar junto aos órgãos competente, durante a vigência deste Plano os projetos
de capacitação para todos os servidores das instituições de ensino preparando-os para
atender alunos com necessidades educacionais especiais.
4.14. Procurar meios através de recursos governamentais para ampliar durante a
vigência deste Plano, transporte escolar exclusivo da SEMEC com as adaptações
necessárias aos alunos que apresentem dificuldades de locomoção, baixa mobilidade e
dependência de auto cuidado, atendidos na rede regular de ensino, garantindo a
companhia de responsável, quando necessário.
4.15. Assegurar a construção e ou adequação do espaço físico das salas de recursos
nas instituições de ensino no município.
4.16. Assegurar o acesso, permanência e qualidade do atendimento dos estudantes
público alvo da educação especial nas escolas da rede pública municipal em tempo
parcial ou integral, conforme estabelecido em lei, e em parceria com a família, a
comunidade, os órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância,
adolescência e à juventude, no redimensionamento e na execução do projeto político
pedagógico das escolas.
4.17. Cumprir as diretrizes legais específicas da educação especial no que se refere ao
quantitativo de estudantes, público alvo da educação especial, inseridos em salas
regulares da educação infantil e fundamental.
4.18. Implantar salas de recursos em 100% das escolas regulares e garantir os
materiais pedagógicos e equipamentos tecnológicos acessíveis para o funcionamento
das mesmas onde houver alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
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ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
META 5: Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do

ensino fundamental.
Estratégias
5.1. Alfabetizar todas as crianças em Língua Portuguesa, Matemática e Ciências até, no
máximo, o final do 3º ano do Ensino Fundamental.
5.2. Estruturar os processos pedagógicos de alfabetização nos anos iniciais do Ensino
Fundamental articulados com estratégias desenvolvidas na pré-escola, com qualificação e
valorização dos professores alfabetizadores e apoio pedagógico específico, a fim de garantir
a alfabetização plena de todas as crianças.
5.3 Fortalecer a política de formação inicial e continuada de professores alfabetizadores na
perspectiva da construção de práticas pedagógicas mais eficazes, específicas que garantam a
alfabetização plena de todas as crianças até, no máximo, o 3º ano do Ensino Fundamental.
5.4. Desenvolver processo de capacitação de professor alfabetizador, de modo a assegurar
que todos os profissionais tenham domínio de tecnologias educacionais adequadas às
necessidades das crianças, a fim de tornar o processo de alfabetização mais eficaz e atrativo,
fortalecendo o fluxo escolar da aprendizagem.
5.5. Desenvolver processos pedagógicos na perspectiva do letramento e da alfabetização
que articule o trabalho na pré-escola com os anos iniciais do Ensino Fundamental,
considerando e respeitando as características e peculiaridades do desenvolvimento infantil.
5.6. Implementar novas práticas de avaliação compatíveis com o desenvolvimento infantil,
considerando a singularidade e os tempos de aprendizagem de cada um dos alunos.
5.7. Desenvolver política de avaliação diagnóstica da aprendizagem dos alunos como
ferramenta para a definição de atividades pedagógicas adequadas às necessidades de
aprendizagem das crianças.
5.8. Fomentar ações para a efetiva participação das famílias nos processos de aprendizagem
das crianças.
5.9. Assegurar aquisição e distribuição para todas as escolas, de materiais pedagógicos
e equipamentos acessíveis, como jogos educativos linguísticos, livros digitais e outras
tecnologias educacionais para dar suporte à alfabetização.
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ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
5.10. Implantar o sistema de apoio pedagógico em todas as escolas do ensino

fundamental da rede pública municipal.
5.11. Planejar e acompanhar as intervenções a partir do resultado da Provinha Brasil
para os estudantes do 2º ano do ensino fundamental.
META 6: Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 11,7%( cinquenta por
cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por
cento) dos (as)alunos (as) da educação básica.
Estratégias:
6.1 Promover, com o apoio da União, a oferta de Educação Básica pública em
tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e
multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas, de forma que o tempo de
permanência dos alunos na escola, ou sob sua responsabilidade, passe a ser igual ou
superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo, com a ampliação
progressiva da jornada de trabalho dos professores em uma única escola.
6.2 Definir até o final do primeiro ano de vigência do PME, planejamento para a
constituição da política de educação integral e em tempo integral contendo proposta
pedagógica, padrão arquitetônico e de mobiliário, bem como de locais de construção
preferencialmente em áreas de maior vulnerabilidade social.
6.3 Construir em regime de colaboração 2 escolas, com estrutura e espaços
adequados para o atendimento em tempo integral até o final da vigência do PME.
6.4 Definir até o final do primeiro ano de vigência do PME, programa de adequação
das escolas da rede pública para assegurar os espaços e equipamentos necessários
para o desenvolvimento das atividades de educação integral e em tempo integral.
6.5 Promover programa de formação continuada para as equipes gestoras e
professores para o desenvolvimento de propostas pedagógicas para execução da
educação integral e em tempo integral.
6.6 Reestruturar o currículo da escola na perspectiva de tempo integral de maneira
que as ações formativas e de natureza multidisciplinar estejam contemplados nas
propostas pedagógicas e nos planos de ensino.
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ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
6.7 Instituir uma política de constituição/formação de quadros permanentes

(docentes e não docentes) nas escolas de tempo integral no sentido de resguardar o
cumprimento de carga horária com uma única instituição de ensino.
META 7: Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas em

modalidades, como melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as
seguintes médias nacionais para o IDEB:
Estratégia:
7.1 Orientar as políticas das redes e sistemas de ensino, de forma a buscar atingir
cada vez mais as metas do IDEB, diminuindo a diferença entre as escolas com os
menores índices e a média nacional, garantindo equidade da aprendizagem e
reduzindo pela metade, até o último ano de vigência deste PME, as diferenças entre as
médias dos índices dos estados, inclusive do Distrito Federal, e do Município de
Manoel Urbano.
7.2 Desenvolver estratégias de formação continuada com vistas à utilização dos
resultados das avaliações internas e externas como orientadores do planejamento e
das intervenções pedagógicas nas escolas do município.
7.3 Realizar formação continuada para as equipes gestoras das escolas com ênfase
na utilização dos resultados das avaliações internas e externas no planejamento e no
acompanhamento pedagógico.
7.4 Instituir programas e ações de ações ao combate à evasão, ao abandono e à
reprovação, elevando o índice de aprovação para no mínimo 95% em todos os anos do
Ensino Fundamental e médio.
7.5 Desenvolver, com o apoio da União, pesquisas de modelos alternativos de
atendimento escolar para a população do campo que considerem as especificidades
locais e as boas práticas nacionais e internacionais.
7.6 Garantir políticas de combate à violência na escola, inclusive pelo
desenvolvimento de ações destinadas à capacitação de educadores para detecção dos
sinais de suas causas, como a violência doméstica e sexual, favorecendo a adoção das
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ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
providências adequadas que promovam a construção da cultura de paz e um ambiente

escolar dotado de segurança para a comunidade.
7.7 Implementar/ampliar políticas de inclusão e permanência na escola para
adolescentes e jovens que se encontram em regime de liberdade assistida e em
situação de rua, assegurando os princípios da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 -
Estatuto da Criança e do Adolescente.
7.8 Assegurar a todas as escolas públicas de Educação Básica o acesso a energia
elétrica, abastecimento de água tratada, esgotamento sanitário e manejo dos resíduos
sólidos, garantir o acesso dos alunos a espaços para a prática esportiva, a bens
culturais e artísticos e a equipamentos e laboratórios de ciências e, em cada edifício
escolar, garantir a acessibilidade às pessoas com deficiência.
META 8: Elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove)
anos, de modo a alcançar, no mínimo, 06 (anos) de estudo no último ano de vigência
deste Plano, para as populações do campo.
Estratégias:
8.1 Implementar programas de Educação de jovens e adultos para os segmentos
populacionais considerados, que estejam fora da escola e com defasagem idade-série,
associada a outras estratégias que garantam a continuidade da escolarização, após a
alfabetização inicial.
8.2. Fortalecer a EJA articulada à educação profissional voltada para o mundo do
trabalho para os segmentos populacionais que estão fora da escola de modo a ampliar
as oportunidades de escolarização e a conclusão da Educação Básica, com foco na
população de 18 a 45 anos.
8.3. Desenvolver, além de cursos presenciais, formatos de atendimento à distância na
Educação de Jovens e Adultos para a população trabalhadora, de modo a favorecer o
acesso e a conclusão da Educação Básica para este segmento.
8.4. Garantir a oferta da Educação Básica para jovens e adultos privados de liberdade,
tendo o trabalho como princípio educativo e de formação para a cidadania, a partir do
reconhecimento das especificidades de seus sujeitos.
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PODER EXECUTIVO
8.5. Expandir a oferta de EJA para os beneficiários dos programas de transferência de

renda, articulando com a Secretaria de Assistência Social, de modo a assegurar a uma
cobertura de, no mínimo, 50% da população que não concluiu a Educação Básica até o
final da vigência do Plano.
8.6. Garantir a oferta gratuita de exames especiais para conclusão do Ensino
Fundamental e médio de maiores de 15 e 18 anos, respectivamente, em escolas pólos
nos municípios com núcleo de apoio aos estudantes e utilização de tecnologias do
ensino à distância.
8.7. Realizar busca ativa em todos os espaços urbanos e rurais no âmbito do Município,
em parceria com a Secretaria de Assistência Social, de Saúde, para identificar a
população maior de 18 anos que não concluiu a Educação Básica e assegurar
organização de atendimento adequado às suas especificidades.
8.8. Promover anualmente mobilização na mídia televisiva e rádios para sensibilizar a
população jovem, adulta e idosa para matrícula na EJA, ampliando o atendimento e
qualificando a população economicamente ativa para suprir as demandas do mundo
do trabalho.
8.9. Implementar políticas públicas que promovem a integração de EJA com os setores
da saúde, trabalho, meio ambiente, cultura e lazer na perspectiva da formação integral
dos cidadãos.
META 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 10 (dez) anos ou mais para
80,% (oitenta por cento) até o final da vigência deste PME, diminuindo o índice de
analfabetismo absoluto
Estratégias:
9.1. Ampliar a oferta da educação de jovens e adultos a todos os que não tiveram
acesso à Educação Básica na idade própria, priorizando a população na faixa etária de
15 anos a mais.
9.2. Desenvolver, em regime de colaboração com o Estado, programa de atendimento
às pessoas maiores de 60 anos, integrado com políticas intersetoriais de atenção à
pessoa idosa.
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PODER EXECUTIVO
9.3. Implantar programa de atendimento aos alunos e egressos dos cursos de

Educação de Jovens e Adultos vinculado a uma política de inserção no mundo do
trabalho, em parceria com instituições que atuam no campo de estágio e da educação
profissional.
9.4. Articular com instituições de Ensino Superior o desenvolvimento de programas de

extensão para a capacitação tecnológica da população jovens e adultos, inclusive para
os que apresentam deficiência e/ou dificuldades de aprendizagem, com tecnologias
assistidas que favoreçam a efetiva inclusão social e produtiva dessa população.
9.5. Propiciar programas específicos de formação de professores de EJA em regime de
colaboração com o governo estadual, federal e universidades.
9.6. Realizar programa de busca ativa para atendimento da população com mais de 15
anos de idade não alfabetizada ou que não tenha concluído a Educação Básica.
9.7. Articular parcerias com as instituições sociais, religiosas, entre outras, com intuito
de estimular, revitalizando o interesse pelo ensino, principalmente da população de
jovens e adultos.
META10: Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco) das matrículas de educação de

jovens e adultos, nos ensinos fundamentais e médios, na forma integral da à educação
profissional.
Estratégias:
10.1. Manter o Programa Nacional de Educação de Jovens e Adultos voltado á concluir
o ensino fundamental e a formação profissional inicial de forma a estimular a
conclusão da Educação Básica.
10.2. Promover, com o apoio da União e Estado a oferta de Educação de Jovens e
Adultos, por meio de acompanhamento de atividades pedagógicas.
10.3. Buscar possibilidade de financiamento de programas, que venham contribuir
para o acréscimo das matrículas.
10.4. Adotar projetos pedagógicos diferenciados e específicos, capazes de atender à
diversidade do público que demanda essa modalidade de ensino.
10.5. Ofertar oportunidades profissionais aos jovens e adultos com deficiência e, baixo
nível de escolaridade, por meio do acesso á Educação de Jovens e Adultos articulada a
Educação Profissional.
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PODER EXECUTIVO
10.6. Realizar busca ativa em todos os espaços urbanos e rurais, em parceria com as
Secretarias de Assistência Social, de Saúde, para identificar a população maior de 15
anos que não concluiu a Educação Básica e assegurar organização de atendimento
adequado às suas especificidades.
10.7. Implementar políticas públicas que promovem a integração de EJA com os
setores da saúde, trabalho, meio ambiente, cultura e lazer na perspectiva da formação
integral dos cidadãos.
10.8. Fomentar a produção de material didático complementar para o
desenvolvimento do currículo, das metodologias específicas e instrumentos de
avaliação que serão utilizados nos cursos integrados, em parceria com instituições que
atuam no campo da educação profissional.
10.9. Assegurar programa de formação em serviço para os profissionais que atuam na
EJA integrada à educação profissional.
10.10. Adequar a estrutura das salas de aula de acordo com a necessidade dos alunos
que nelas são atendidos.
10.11. Garantir merenda de qualidade para todos os alunos matriculados na EJA
assegurando a permanência do educando na escola.
10.12. Garantir o transporte escolar dos alunos matriculados no Programa de Jovens
e Adultos (EJA) para melhorar o atendimento e assegurar a permanência dos alunos
na escola.
META 11: Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio,

assegurando a qualidade da oferta em pelo menos 50% (cinquenta por cento) da
expansão no segmento público.
Estratégias:
11.1 Articular a rede estadual de educação profissional, a rede federal e o sistema S
para desenvolver atendimento de educação profissional técnico de nível médio no
município até o final do terceiro ano de vigência do PME.

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ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
11.2 Desenvolver programa para a oferta de Ensino Médio integrado à educação

profissional nas escolas estaduais no município até o final do quarto ano de vigência
do PME.
11.3 Incentivar a educação profissionalizante como educação continuada, ampliando
as oportunidades de ingresso no mundo do trabalho;
11.4 Intensificar o processo de integração da educação básica ao ensino
profissionalizante bem como contribuir para o bom desenvolvimento dos cursos nas
modalidades sequenciais e concomitantes;
11.5 Assegurar a democratização do acesso aos cursos profissionalizantes de caráter
eminentemente técnico, ou similar;
11.6 Estabelecer, a partir do primeiro ano da aprovação do PME, políticas para a
educação profissional;
11.7 Assegurar espaços com infra-estrutura física, didática e tecnológica adequada, de
acordo com os padrões necessários a qualidade do ensino profissional, atendendo,
inclusive, aos alunos com necessidades educativas especiais;
11.8 Buscar convênios com programas estaduais e federais de financiamento para a
educação profissional durante a vigência deste Plano, garantindo melhorias.
11.9 Desenvolver programa de oferta de Ensino Médio integrado à educação
profissional para as áreas rurais de acordo com a vocação econômica do município até
o final de vigência do PME.
11.10 Assegurar em regime de colaboração, utilizando-se também de Educação a
Distância que 30% da matrícula da educação de jovens e adultos seja integrada à
educação profissional até o final do quarto ano de vigência do PME.
11.11 . Disciplinar a oferta programas de reconhecimento de saberes para fins de
certificação.
11.12. Articular com as comunidades e os órgãos de proteção dos direitos da criança,
políticas para assegurar a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como
entidades beneficentes de assistência social na área de educação com a expansão da
oferta na rede escolar pública.
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ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
META 12: Envidar esforços junto ao Estado e União no sentido de ofertar cursos de
nível superior de modo regular no município de Manoel urbano.
Estratégia
12.1. Assegurar durante a vigência deste plano, a implantação do núcleo da
Universidade Federal do Acre com oferta de cursos de modo regular;
12.2. Constituir, em regime de colaboração a construção de campus universitário /pólo
no município, dotando-os de bibliotecas, laboratórios e os espaços necessários para o
ensino de qualidade;
12.3. Assegurar na vigência deste plano, a implantação de um núcleo do Instituto
Federal do Acre em Manoel Urbano;
12.4. Estabelecer na vigência deste plano parcerias junto ao Governo do Estado, MEC,
Instituições de Ensino Superior Pública ou Privada para implantação/expansão de
ensino superior no município de Manoel Urbano na modalidade presencial,
semipresencial e/ou a distância, a fim de ofertar cursos superior;
12.5. Articular junto às instituições públicas de ensino superior e o governo do estado
com assistência financeira da União, via CAPES/plataforma freire, a continuação do
programa de formação de professores de modo a garantir a habilitação docente das
redes públicas de ensino, com formação nas suas respectivas áreas de atuação, com
vistas à melhoria da qualidade de educação do município.
12.6. Assegurar convênio junto ao Governo do Estado e Município para que a
Universidade Federal do Acre – UFAC, ofereça curso de graduação no município.
META 13: Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres

e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação
superior para 15% (quinze por cento), sendo, do total, no mínimo, 5% (cinco por cento)
doutores.
Estratégias:
13.1. Buscar até o final do primeiro ano de vigência do PME, planejamento estratégico
para implantação da oferta de cursos de graduação no município.

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PODER EXECUTIVO
13.2. Fortalecer, em regime de colaboração, a implantação das instituições federais de

ensino superior com a construção de campus avançados no município dotando-os de
bibliotecas, laboratórios e os espaços necessários para o ensino de qualidade.
13.3. Fomentar política de apoio aos estudantes para assegurar a conclusão do Ensino
Superior.
13.4. Articular os programas de estágio curricular no Ensino Superior com as políticas
de desenvolvimento social e as demandas da Educação Básica.
META14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto

sensu, de modo a atingir a titulação anual de 0 para 15 mestres de 0 para 05 doutores.
Estratégias:
14.1 Solicitar junto aos órgãos competentes, ofertas de programas do curso de
mestrado e doutorado, para professores da Educação Básica de Manoel Urbano, em
busca de ampliem seus conhecimentos em sua área de atuação, utilizando inclusive
metodologias, recursos e tecnologia de Educação a distância.
14.2 Buscar parcerias estaduais para atuação articulada entre a coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior a colaboração, o planejamento
estratégico para dimensionamento da demanda por formação continuada e fomentar
a respectiva oferta por parte das instituições públicas de Educação Superior, de forma
orgânica e articulada às políticas de formação da União, do Estado e do município.
14.3 Implantar em parcerias com os órgãos competentes para o oferecimento de
cursos de formação de profissionais em educação, complementação pedagógica e
pós-graduação aos docentes que atuam em todos os níveis de atendimento da
Educação Básica e na educação profissional.
META 15: Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito
Federal e os municípios, até o último ano de vigência deste PME, política nacional de
formação dos profissionais da educação de que tratamos incisos I, II e III do caput do
art.61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurando que todos os

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PODER EXECUTIVO
professores e professoras da educação básica possuam formação específica de nível

superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
Estratégias:
15.1. Implementar cursos e programas especiais para assegurar formação específica na
Educação superior, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes, com formação de
nível médio na modalidade normal, não licenciados ou licenciados em área diversa da
de atuação docente, em efetivo exercício.
15.2. Definir junto aos órgãos competentes até o final do segundo ano de vigência do
PME, planejamento estratégicos para a ampliação das ofertas de curso de graduação
no município de Manoel Urbano.
15.3. Fortalecer, em regime de colaboração, a ampliação das Instituições Federais de
Ensino superior com a construção de campus avançados no município de Manoel
Urbano dotando-os de bibliotecas, laboratórios e espaço necessário para um ensino de
qualidade.
15.4. Fomentar política de apoio aos estudantes para assegurar a conclusão do ensino
superior.
15. 5. Articular os programas de estágio curricular no ensino Superior com as políticas
de desenvolvimento social e as demandas da Educação Básica.
15.6. Desenvolver programas de educação superior específicos para a população
indígena e rural do município.
META16: Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos
professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PME, e garantir a
todos os (as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de
atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas
de ensino.
Estratégia:
16.1. Identificar demandas de oferta de cursos de pós-graduação, lato sensu e stricto
sensu, nas áreas específicas no sentido de atender as demandas dos professores da
educação básica que atuam no município de Manoel Urbano.
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PODER EXECUTIVO
16.2. Solicitar a implantação da oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu, in loco

ou utilizando inclusive metodologias, recursos e tecnologias de educação à distância;
16.3. Estimular a busca de Cursos de Graduação e Pós-Graduação, Lacto Senso e Stricto
Senso pelos professores, nas diferentes áreas de atuação;
16.4. Desenvolver, por meio de parcerias, políticas de concessão de bolsas de modo a
incentivar o profissional da educação a especializar-se e manter-se atuante e inovador
no mercado trabalho.
16.5. Garantir a todos os profissionais da Educação formação continuada em sua área
de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualização do sistema
de ensino.
16.6. Realizar, em regime de colaboração, o planejamento estratégico para

dimensionamento da demanda por formação continuada e fomentar a respectiva
oferta por parte das instituições públicas de educação superior, de forma orgânica e
articulada às políticas de formação;
16.7. Fortalecer a formação dos professores das escolas públicas de Educação Básica,
por meio das ações do Plano Nacional do Livro e Leitura e do programa nacional de
disponibilização de recursos para acesso a bens culturais pelo magistério público.
META17: Valorizar os profissionais do magistério das redes públicas de educação
básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos demais profissionais com
escolaridade equivalente, até o final do segundo ano de vigência deste PME.
Estratégias:
17.1. Buscar Implementar, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios, planos de carreira para os profissionais do magistério das redes públicas
de Educação Básica, observados os critérios estabelecidos na Lei nº 11.738, de 16 de
julho de 2008, com implantação gradual do cumprimento da jornada de trabalho em
um único estabelecimento escolar.
17.2. Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas da Educação
Básica, a fim de equiparar o rendimento médio dos (as) demais profissionais com
escolaridade equivalente, até o final do 6º ano da vigência deste PME.

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PODER EXECUTIVO
17.3. Constituir com apoio das entidades competentes fórum permanente com
representação dos órgãos gestores da educação e dos trabalhadores para discussão e
acompanhamento da política de valorização dos profissionais da educação.
17.4. Apoiar a organização do fórum permanente com representação dos órgãos
gestores da educação e dos trabalhadores para discussão e acompanhamento da
política de valorização dos profissionais da educação.
17.5. Assegurar que, no máximo, 60% dos recursos da educação sejam destinados ao
pagamento de pessoal.
17.6. Limitar, em no máximo 15% do total de professores em sala de aula, o número
de profissionais em função de direção, coordenação e assessoria pedagógica, lotados
nas unidades de ensino e nos órgãos centrais do sistema, excluídos laudos médicos e
licenças.
17.7. Assegurar que até o final de vigência do PME, 100% dos profissionais da
educação básica da Rede Municipal sejam efetivos e 90% dos demais profissionais
técnicos sejam do quadro permanente da escola.
17.8. Definir até o final do segundo ano de vigência do PME, um plano de gestão
estratégica que considere o fluxo dos alunos na rede, expansão das unidades de ensino
e as aposentadorias funcionais para assegurar o adequado funcionamento do sistema
de ensino.
17.9. Realizar concursos públicos periódicos para provimento dos cargos de
professor e profissionais não docentes e técnicos até o final da vigência do PME.
17.10. Reestruturar o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração dos profissionais da
educação até o final do primeiro ano de vigência do PME.
META 18: Assegurar no prazo de 02 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para
os (as) profissionais de educação básica e superior pública de todos os sistemas de
ensino e, para o plano de Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública,
tomar como referência o piso nacional profissional, definido em lei federal, nos
termos do inciso VIII do art.206 da Constituição Federal.
Estratégias:
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ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
18.1 Estimular as redes públicas de Educação Básica de modo que, até o final de
vigência deste PNE, 90% (noventa por cento), no mínimo, dos respectivos profissionais
de Educação não docentes sejam ocupantes de cargos de provimento efetivo e
estejam em exercício nas redes escolares a que se encontrem vinculados;
18.2 Implantar nas redes públicas de Educação Básica e Superior, acompanhamento
dos profissionais iniciantes, supervisionados por equipe de profissionais experientes, a
fim de fundamentar com base em avaliação documentada, a decisão pela efetivação
após o estágio probatório e oferecer, durante este período, cursos de aprofundamento
de estudos na área de atuação do professor, com destaque para os conteúdos a serem
ensinados e as metodologias de ensino de cada disciplina.
18.3 Prever nos Planos de Carreira da Educação do Município, licença remunerada e
incentivo para qualificação profissional, inclusive em nível de Pós-Graduação stricto
sensu.
18.4 Considerar as especificidades socioculturais das escolas do campo e das
comunidades indígenas no provimento de cargos efetivos para essas escolas.
18.5 Priorizar o repasse de transferências federais voluntárias na área de educação:
para os Estados e os Municípios que tenham aprovado lei específica estabelecendo
Plano de Carreira para os profissionais da educação.
18.6 Estimular a existência de comissões permanentes de profissionais da educação de
todos os sistemas de ensino, em todas as instâncias da federação, para subsidiar os
órgãos competentes na elaboração, reestruturação e implementação dos Planos de
Carreira
18.6 Instituir até o final do primeiro ano de vigência do PME, a comissão de Gestão do
Plano de Cargo Carreira e Remuneração (PCCR), em caráter permanente para orientar
a operacionalização e avaliação do Plano.
META 19: Assegurar até o final do segundo ano de vigência do PME, a construção de
instrumentos jurídicos e processos para a efetivação da gestão democrática da
educação pública do município de Manoel Urbano, associada a critérios técnicos de
mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das
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ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.

Estratégias:
19.1. Fortalecer a gestão democrática nas unidades de ensino, atualizar a Lei Municipal
de Gestão Democrática, com definição critérios para o exercício do cargo de diretor
com base no artigo 64 da LDB e aprimorando a qualidade da gestão da aprendizagem,
da gestão estratégica e elevação dos índices da aprendizagem de ensino.
19.2. Fomentar os programas de apoio e formação aos conselheiros do Conselho de
Educação, dos Conselhos escolares, de acompanhamento e controle social do FUNDEB,
de alimentação escolar, garantindo a esses colegiados recursos financeiros, espaço
físico adequado, equipamentos e meios de transporte com vistas ao bom desempenho
de suas funções.
19.3. Assegurar que os processos democráticos da eleição de gestores com definição
de critérios que consideram a formação profissional, o perfil da competência e o
cumprimento das funções, seja efetivado.
19.4. Assegurar o suporte financeiro para que o Conselho Municipal de Educação
cumpra suas funções.
19.5. Estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e o conselho
municipal de educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão
escolar e educacional, inclusive por meio de programas de formação de conselheiros,
assegurando-se condições de funcionamento autônomo.
19.6. Estimular a participação e a consulta de profissionais da Educação, alunos e seus
familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares,
planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais
na avaliação de docentes e gestores escolares.
19.7. Efetivar os instrumentos oficiais que estruturam o Regime de Colaboração
pactuando recursos e responsabilidades entre os entes federados, na organização dos
seus sistemas e desenvolvimento da Educação Básica.
19.8. Assegurar a disponibilidade do presidente do Conselho Municipal de Educação
para o exercício de suas funções dentro das legislações vigente.
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PODER EXECUTIVO
19.9. Fomentar a criação dos consórcios escolares nas escolas rurais.

19.10. Criar uma comissão com representatividade de todos os seguimentos para
realizar estudos das Leis Municipais, com o objetivo de criar as que se fazem
necessário e atualizar as existentes em consonância as legislações vigentes.
META 20: Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no

mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto-PIB do País no 5º
(quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento)
do PIB ao final do decênio.
Estratégias
20.1. Investir corretamente os recursos da educação, prestar conta para os devidos
órgãos fiscalizadores, tornar pública e transparente as receitas e despesas dos recursos
da educação.
20.2. Questionar junto aos órgãos competente o aumento de repasse de valor por
aluno dos recursos do PNAE (Programa de Alimentação Escolar), para garantir uma
alimentação de qualidade atendendo os requisitos nutricionais necessário para um
bom ensino aprendizado;
20.3. Garantir em Lei Municipal recursos específicos para merenda escolar previsto
na LDO no mínimo de 10% dos recursos da arrecadação própria.
20.4. Discutir a incrementarão anual equivalente a 1% do PIB no orçamento da

educação até o último ano da vigência do plano.
20.5. Incrementar anualmente o PIB do município no orçamento da educação até o

último ano da vigência do plano.
20.6. Desenvolver política de financiamento, em regime de colaboração com a União

e Estado, para ações de solução de problemas do transporte escolar, enfrentados na
zona urbana e rural do município, em relação ao gerenciamento e pagamento de
despesas.
20.7. Aplicar os recursos financeiros permanentes e sustentáveis para o Ensino

Fundamental, Educação Infantil e EJA, todos os níveis, etapas e modalidades da
educação, observando as políticas de colaboração entre o estado e o município, em
especial as decorrentes do FUNDEB (art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais
Transitórias) e do artigo 75 § 1º da LDB (Lei n° 9.394, de 1996), que trata da

Telefone/Fax: (68) 3611-1314
ESTADO DO ACRE
PODER EXECUTIVO
capacidade de atendimento e do esforço fiscal de cada ente federado, para atender

suas demandas educacionais à luz do padrão de qualidade nacional.
20.6 . Estabelecer políticas e critérios de investimentos, de forma a reduzir as

desigualdades entre as Unidades Escolares existentes no município.
20.7. Assegurar os recursos públicos necessários à superação dos déficits

educacionais em todos os níveis, bem como à manutenção e ao desenvolvimento da
educação escolar em os níveis e modalidades de ensino.
20.8. Garantir recursos financeiros para assegurar a valorização dos profissionais da

educação da rede pública municipal de ensino.
20.9. Utilizar as metas estabelecidas no Plano Municipal de Educação (PME) como

referência para o planejamento orçamentário e de prioridades de investimentos para a
qualidade do ensino;
20.10. Assegurar, em regime de parceria, União, Estado e Município, recursos

necessários para mobiliar adequadamente os espaços dos estudantes de 06 anos com
espaços de acessibilidade no ensino fundamental de 09 anos.
20.11. Assegurar que ao final deste plano seja instituída a disciplina de informática no
ensino fundamental nas escolas das redes, garantindo espaços, equipamentos,
manutenção e profissionais com formação tecnológica para atuarem na área desse
ensino.
20.12. Garantia de verbas orçamentárias para a construção de biblioteca nas escolas

públicas até o fim da deste PME
20.13. Garantir a locação de recursos Federais para as reformas e construções de

escolas da rede municipal e estadual e materiais necessários para o desenvolvimento
das atividades pedagógicas.
Manoel Urbano, 24 de junho de 2015.
Ale Anute Silva

Prefeito Municipal de Manoel Urbano

Telefone/Fax: (68) 3611-1314

Acre - Manoel Urbano - 1200344

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LEI Nº 376/2015 DE 24 DE JUNHO DE 2015.

Rua Valério Caldas de Magalhães, n º 839, Centro – CEP: 69.950-000

realizado na Igreja Evangélica Assembleia de Deus, 19 de junho de 2015, com a

Rua Valério Caldas de Magalhães, n º 839, Centro – CEP: 69.950-000

V–Promoção da gestão democrática ampliando a participação das famílias,

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VII – Ofertar educação profissional adequada às necessidades de

Manoel Urbano, 24 de junho de 2015.

Ale Anute Silva

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beneficentes de assistência social na área de educação com a expansão da oferta na

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2.10 Aprovar o Projeto Político Pedagógico no sentido de articular diálogos com a

2.21 Assegurar a 100% dos alunos beneficiários dos programas de transferência de

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2.31 Fortalecer a política de formação continuada para professores e equipe gestora

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3.14. Diversificar a oferta de práticas esportivas nas unidades de ensino para

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3.35. Fortalecer rede de atendimento e formação com instituições parceiras como:

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META 5: Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do

5.10. Implantar o sistema de apoio pedagógico em todas as escolas do ensino

6.7 Instituir uma política de constituição/formação de quadros permanentes

META 7: Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas em

providências adequadas que promovam a construção da cultura de paz e um ambiente

8.5. Expandir a oferta de EJA para os beneficiários dos programas de transferência de

9.3. Implantar programa de atendimento aos alunos e egressos dos cursos de

9.4. Articular com instituições de Ensino Superior o desenvolvimento de programas de

META10: Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco) das matrículas de educação de

META 11: Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio,

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11.2 Desenvolver programa para a oferta de Ensino Médio integrado à educação

META 13: Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres

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13.2. Fortalecer, em regime de colaboração, a implantação das instituições federais de

META14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto

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professores e professoras da educação básica possuam formação específica de nível

16.2. Solicitar a implantação da oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu, in loco

16.6. Realizar, em regime de colaboração, o planejamento estratégico para

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escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.

19.9. Fomentar a criação dos consórcios escolares nas escolas rurais.

META 20: Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no

20.4. Discutir a incrementarão anual equivalente a 1% do PIB no orçamento da

20.5. Incrementar anualmente o PIB do município no orçamento da educação até o

20.6. Desenvolver política de financiamento, em regime de colaboração com a União

20.7. Aplicar os recursos financeiros permanentes e sustentáveis para o Ensino

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capacidade de atendimento e do esforço fiscal de cada ente federado, para atender

20.6 . Estabelecer políticas e critérios de investimentos, de forma a reduzir as

20.7. Assegurar os recursos públicos necessários à superação dos déficits

20.8. Garantir recursos financeiros para assegurar a valorização dos profissionais da

20.9. Utilizar as metas estabelecidas no Plano Municipal de Educação (PME) como

20.10. Assegurar, em regime de parceria, União, Estado e Município, recursos

20.12. Garantia de verbas orçamentárias para a construção de biblioteca nas escolas

20.13. Garantir a locação de recursos Federais para as reformas e construções de

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