Interveno na surdez infantil Introduo A surdez uma deficincia sensorial que pode acarretar srias dificuldades no que se refere

e ao processo de aquisio e ao desenvolvimento de linguagem. A definio de surdez tem sido muito discutida atualmente. De um lado, temos a viso clnico-teraputica que quantifica a perda auditiva, considerando o sujeito como deficiente, ou melhor, deficiente auditivo, o qual deve ser reabilitado, tornando-se o mais prximo do individuo ouvinte, centrando a ateno no trabalho de oralizao. E, por outro lado, temos a viso socioantropolgica da surdez, considerando o sujeito surdo na sua diferena, o qual faz uso de uma lngua viso-gestual e, conseqentemente, de uma cultura prpria. Considerando-se nesta viso o respeito Lngua de Sinais (Libras) enquanto lngua natural e de direito do surdo. Em decorrncia dessas diferentes concepes de surdez, correntes educacionais coexistem ainda hoje, como o oralismo, a comunicao total e o bilingismo, as quais divergem na sua maneira de conceber o sujeito surdo, envolvendo, ainda, questes de ordem poltica. A abordagem bilnge reconhece o surdo como pertencente a uma minoria lingstica, bem como a lngua de sinais como sua primeira lngua, lngua esta que dar condies para a aprendizagem de uma segunda lngua, que pode ser a escrita e/ou a oral; assim, o surdo passa a ser visto em sua diferena e no mais como uma pessoa doente e deficiente, mas com as mesmas potencialidades da pessoa ouvinte, o que ir propiciar a integrao do surdo na sociedade, favorecendo a sua constituio como sujeito lingstico da mesma forma que o sujeito ouvinte. A surdez na infncia mais que um diagnstico mdico, pois envolve questes lingsticas, cognitivas, sociais e emocionais, as quais esto intimamente ligadas. Os indivduos no recebem a lngua pronta para ser usada, eles penetram na corrente da comunicao verbal, ou melhor, somente quando mergulham nessa corrente que sua conscincia desperta e comea a operar. Pois o que dito, comentado e pensado pelo indivduo e pelo outro, nas diferentes situaes, que faz com que os conceitos sejam generalizados e relacionados, e somente atravs da linguagem que poderemos ter acesso aos conhecimentos construdos ao longo da histria e tambm condio de reflexividade. Diagnstico O diagnstico tardio acarreta implicaes cognitivas, lingsticas e emocionais, pois existe um perodo crtico para a aquisio de uma lngua, a qual vai permear toda a relao me/filho, portanto, a conscientizao dos pais sobre a surdez de seu filho e a necessidade de aprendizagem da lngua de sinais deve ser o primeiro aspecto a ser abordado, como um passo decisivo para o desenvolvimento da criana. No h limitaes cognitivas ou afetivas inerentes surdez, tudo ir depender do que a famlia oferecer criana, em especial para a consolidao da linguagem.