Instrumento de Avaliação Neuropsicológica

Breve - NEUPSILIN

Tab ela 9. Coe ficie ntes de correlação

line ar de Pearson entre o Wisconsin e os escores
das tare fas e funções do NEUPSILIN totais

Tarefas e funçõ es Núm ero total correto Núm ero de categorias

completadas Erros perseverativos
Orien tação têmp oro-e spac ial
Tempo
-0,129 -0,096
Total orien tação 0,072
-0,129 -0,096
Aten ção 0,072
Cont agem Inversa
-0,061 0,127 -0 ,068
Repet. de sequ ência de dígitos
0,012 0,171 -0,288
Total atenç ão
-0,040 0,264 -0,319*
Perc epçã o
Verif icaçã o de igual dade e diferença
de linha s -0,039 0,108 0,056
Perc epçã o de faces
-0,080 -0,026 0,004
Reco nhec imen to de faces
0,048 0,364* -0 ,097
Total Perc epçã o
-0,063 0,165 0,016
Mem ória
Mem ória de traba lho
Orde n . asce nden te de dígitos
0,004 0,417** -0,401*
Span audit ivo palav ras -0,064 0,052 -0 ,014
Total Mem ória do traba lho -0 ,054 0,212 -0 ,174
Mem ória verbal episó dico- semâ ntica
Evoc ação imed iata -0 ,040 0,050 -0 ,061
Evoc ação tardia 0,046 0,292 -0,304
Reco nhec imen to -0 ,088 0,153 -0,228
Total Mem ória verba l -0 ,028 0,215 -0,255
Mem semâ ntica de longo prazo -0 ,273 -0 ,078 0,039
Mem . visual de curto prazo 0,084 0,244 -0,319*
Mem ória prosp ectiv a -0,033 0,175 0,035
Total Mem ória -0,061 0,290 -0,288
Habi lidad es aritm ética s
Habi lidad es aritm ética s 0,070 -0 ,017 0,169
Ling uage m
Lingu agem oral
Repe tição -0,086 0,254 -0,282
Lingu agem autom ática 0,022 -0,141 0,162
Proc essa ment o de inferências 0,198 0,399 * -0 ,232
Total Lingu agem ora l 0,1 55 0,338* -0,200
Lingu agem escrita
Leitura em voz alta -0,380* 0,108 -0 ,245
Com preen são escrita -0 ,009 -0 ,137 0,002
Escri ta espo ntâne a 0,168 0,157 -0,006
Escri ta copiada 0,01 4 -0,096 o, 111
Escrita ditad a 0,123 0,085 -0, 101
Total Lingu agem escrita 0,042 0,101 -0 ,128
Total Lingu agem 0,091 0,201 -0 ,176
Prax ias
Cons trutiv a -0 ,068 -0,093 0,045
Refle xiva -0,171 -0,126 -0,030
Total Prax ias -0, 121 -0 ,129 0,031
Funç ões exec utiva s
Reso lução de probl emas 0,075 0,111 -0,091
Fluên cia verbal 0,439** 0,113 -0,023
•• Significativa a 0,01. • Significativa a 0,05.

77
Recheie Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll de Salles • Maria Alice de Mattos Pimenta Parente

(tarefa de memória de trabalho) e Memória vi- portadores de lesão vascular de HD. Suas idades
sual de curto prazo também são representativ as variaram entre 17 e 80 anos com uma média de
das relações teóricas entre os construtos exami- 57,48 anos e um desvio-padrão de 14,41.
nados por ambos os instrumentos. A persevera- A distribuição da amostra em função do sexo
ção implica uma dificuldade de inibição e falta de e do grupo a que pertencem pode ser observada
monitoramento, ou seja, representa uma mani- na Tabela 10.
festação de um déficit atencional, assim como dos
componentes mnemônicos necessários para um Tabela 10. Distribuição em função do sexo
bom funcionamento executivo (componentes da e do grupo
memória de trabalho - executivo central - tarefa
Ordenamentos ascendente de dígitos - e armaze-
Grupo Masculino Feminino Total
nador visuo-espacial - tarefa de Memória Visual
-Sternberg, 2000, 2008). N % N % N %

6.2. Evidências de validade de critério Controle 7 24, 1 22 75,9 29 50,0

Lesão HD 15 51,7 14 48,3 29 50,0

Foi realizado, ainda, outro estudo compa-
rando os resultados do NEUPSILIN obtidos a
partir da avaliação de uma amostra de adultos
neurologicam ente saudáveis (grupo controle)
e um grupo de adultos com lesão vascular de
hemisfério direito (HD) - validade de critério
concorrente - para verificar se o teste é capaz de
discriminar adequadamen te esses dois grupos.
6.2.1. Comparação entre os resultados do
grupo controle e do grupo pacientes com
lesão deHD
6.2.1.1. Método
Participantes
A amostra foi constituída por 58 participan-
tes, sendo 29 pertencentes ao grupo controle e 29
36 62,1 58 100,0
Total 22 37,9
Pode-se perceber que a maior parte da amos-
tra pertence ao sexo feminino, principalmen te
no grupo controle. Isso se deve ao fato de mais
mulheres participarem voluntariame nte de pes-
quisas, principalmen te na terceira idade.
Na Tabela 11, pode-se visualizar a distribui-
ção da amostra quanto ao grupo etário corres-
pondente ao da normatização do NEUPSILIN.
Em relação à variável faixa etária, pode-se
verificar que grande parte dos participantes da
pesquisa pertence ao grupo de adultos idosos. Na
Tabela 12, a distribuição por grupo educacional
pode ser evidenciada.

Tabela 11. Distribuição em função da idade e do grupo

Faixas de idade Controle Lesão HD Total

(anos) N % N % N %

Adultos jovens (19 a 39) 5 17,3 3 10,3 7 13,8

Adultos (40 a 59) 11 37,9 11 37,9 22 37,9

Adultos idosos (60 a 75) 11 37,9 13 44,8 24 41,4

Adultos longevos (76 a 90) 2 6,9 2 6,9 4 6,9

Total 29 100,0 29 100,0 58 100,0

78
 Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve - NEUPSILIN

Tabela 12. Distribuição em função dos anos A análise da Tabela 12 mostra que uma por-
de estudo e do grupo ção importante da amostra da pesquisa pertence
ao grupo com 9 ou mais anos de estudo.
Anos de
estudo Controle Lesão HD Total
Procedimentos de análise estatística
N % N % N %
1a4 8 27,6 Para verificar uma evidência de validade de cri-
10 34,5 18 31 ,0
tério do NEUPSILIN, foram calculados as médias
5a8 7 24 ,1 5 17,2 12 20,7 e os desvios-padrão de cada uma das funções do
teste para os grupos controle e clínico de lesados
9 ou mais 14 48,3 14 48 ,3 28 48,3 de HD. Os resultados foram comparados por meio
Total 29 100,0 29 100,0 58 100,0 do Teste t de Student para amostras independen-
tes, sendo apresentados na Tabela 13.

Tabela 13. Comparaçõe s entre os escores médios das funções avaliadas no NEUPSILIN para
os grupos controle e lesados de HD

Funções avaliadas Controle Lesão HD

N=29 t Sig.
N=29
Orientação têmporo-espacial Média (dp) 7,86 (0,35) 7,03 (1,21) -3,539** 0,001
Atenção Média (dp) 20,28 (6,43) 20,72 (5,92) 0,276 0,783
Percepção Média (dp) 10,38 (1 ,37) 9,21 (2,18) -2,452* 0,018
Memória Média (dp) 47,00 (10,70) 38,97 (10,85) -2,838** 0,006
Habilidades aritméticas Média (dp) 6,76 (1 ,82) 4,62 (3,06) -3,228** 0,002
Linguagem Média (dp) 48,34 (4,98) 43,48 (10,78) -2,203* 0,033
Praxias Média (dp) 15,66 (2,69) 13,90 (4,44) -1,824 0,075
Resolução de problemas Média (dp) 1,72 (0,53) 1,55 (0,63) -1, 128 0,264
Fluência verbal Média (dp) 4,62 (1 ,91) 3,83 (1,56) -1,728 0,089
Nota: dp = desvio-padrão. ** Significativa a 0,01. * Significativa a 0,05.

Foram encontradas, portanto, diferenças
estatisticame nte significativas entre as médias
do grupo controle e de lesados de HD em cinco
das oito funções neuropsicológicas avaliadas pelo
NEUPSILIN, sendo as médias do primeiro grupo
maiores que as médias do segundo.
Para as funções Atenção, Praxias e funções
executivas - Resolução de problemas e Fluência
verbal, ainda que as médias do grupo controle te-
nham sido maiores que as dos lesados de HD (com
exceção da atenção, em que a média dos adultos
lesados foi um pouco maior), as diferenças não
foram estatisticamen te significativas. Ressalta-
se, no entanto, que os lesados de HD precisaram
de um tempo significativam ente maior na tarefa
de Atenção - Contagem inversa.
As funções, cujos escores não foram signifi-
cativamente diferentes entre os grupos, podem
não ter sido afetadas pela lesão de HD nesta
amostra. A heterogeneida de de déficits cogni-

79
 Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll de Salles • Maria Alice de Mattos Pimenta Parente

tivos e comunicativos em pacientes com lesão
vascular cerebral, assim como na maioria das
neuropsicopatologias, pode ser um fator limi-
tante do encontro de evidências de validade de
critério concorrente. Isso porque, embora se
esperem diferenças de desempenho, estas podem
não ocorrer em virtude de a amostra fazer parte
dos 50% sem déficits nessas funções, percentual
estimado de pacientes preservados após lesão de
HD (Brookshire, 2003).

80
1
.,
7 DADOS NORMATIVOS DO
]
"\J
J
Neste capítulo são apresentadas as normas de
'J desempenho no Instrumento de Avaliação Neu-
ropsicológica Breve NEUPSILIN, considerando-
-se a amostra total de normatização dividida em
dois grandes grupos: 1) adolescentes e 2) adultos.
Para o grupo normativo de adolescentes as
normas serão apresentadas considerando-se' as
variáveis sociodemográficas série (sétima, oitava
do ensino fundamental e primeiro, segundo e
terceiro anos do ensino médio) e tipo de escola
(pública e privada). Para o grupo normativo de
adultos, os fatores sociodemográficos norteado-
res foram a idade (quatro faixas etárias, adultos
jovens de 19 a 39 anos de idade, adultos de idade
intermediária de 40 a 59 anos de idade, adultos
idosos de 60 a 75 anos e adultos idosos longe-
vos de 76 a 90 anos de idade) e a escolaridade
(três faixas de escolaridade: baixa de 1 a 4 anos
de estudo formal, intermediária de 5 a 8 anos e
alta de 9 ou mais anos de estudo, sem considerar
repetências).
Há uma série de variáveis neurobiológicas
e sociodemográficas que podem interferir no
desempenho em tarefas neuropsicológicas. Para
uma revisão, consulte Parente e Fonseca (2007).
No processo de normatização do NEUPSILIN, os
fatores série e tipo de escola, e idade e escolarida-
de nortearam a divisão dos grupos de adolescen-
tes e adultos, respectivamente, por terem sido
observadas evidências empíricas de efeito dessas
variáveis no desempenho do NEUPSILIN.
Para verificar a existência de diferenças esta-
tisticamente significativas entre as médias dos
adolescentes em função da série e tipo de escola
e dos adultos em função da idade e o número de
anos de estudos, foram realizadas comparações
por meio da Análise de Variância.
NEUPSILIN
Rochele Paz Fonseca
Jerusa Fumaga/Ji de Sa/fes
Maria Alice de Mattos Pimenta Parente
Cristiano Esteves
Joslane Pawlowski
Denise Rusche/ Bandeira
Os resultados mostraram que, quando se consi-
dera a série escolar dos adolescentes, foram encon-
tradas diferenças significativas entre as médias nas
tarefas: Orientação temporal (p<0,01), Contagem
inversa tempo (p<0,01), Verificação de igualdades
e diferenças de linhas (p<0,05), Maior sequência
repetida de ordenamento de dígitos (p<0,05), Or-
denamento ascendente de dígitos (p<0,01), Memó-
ria semântica de longo prazo total (p<0,05),
Linguagem oral processamento de inferências
(p<0,01), Linguagem oral total (p<0,01), Lingua-
gem escrita leitura em voz alta (p <0,01), Linguagem
escrita ditada (p<0,01), Linguagem escrita total
(p<0,01) e Praxia construtiva (p<0,05). Para as
funções avaliadas, as diferenças foram observadas
para os totais da Orientação têmporo-espacial
(p<0,01), Percepção (p<0,01), Memória (p<0,05),
Linguagem (p<0,01), Praxia (p<0,05), Fluência
verbal total (p<0,01) e para o número de vocábulos
evocados em um minuto (p<0,01).
No que diz respeito às comparações em nm-
ção do tipo de escola, as diferenças ocorreram
nas tarefas: Contagem inversa escore (p<0,01),
Repetição de sequência de dígitos (p<0,01), Ve-
rificação de igualdades e diferenças de linhas
(p<0,01), Maior sequência repetida de ordena-
mento de dígitos (p<0,05), Ordenamento as-
cendente de dígitos (p<0,01), Maior sequência
repetida span auditivo (p< 0,01), Span auditivo
de palavras em sentenças (p<0,01), Memória de
trabalho total (p<0,01), Memória verbal epi-
sódico-semântica evocação imediata (p<0,01),
Memória verbal episódico-semântica evocação
tardia (p<0,01), Memória verbal episódico-se-
mântica reconhecimento (p<0,01), Memória
verbal episódico-semântica total (p<0,01), Me-
mória semântica de longo prazo total (p<0,05),
81
Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll de Salles • Maria Alice de Mattos Pimenta Parente

Memória visual de curto prazo total (p<0,05), tipo de escola para os adolescentes e à idade e à
Linguagem escrita espontânea (p<0,05), Escri- escolaridade para os adultos.
ta copiada (p<0,05), Escrita ditada (p<0,01),
Linguagem escrita total (p<0,01), Praxias 7.1. Método
Construtiva (p<0,01) e Reflexiva (p<0,01). Em
relação às funções, as diferenças apareceram Participantes
para a Atenção (p<0,01), Memória (p<0,01),
Linguagem (p<0,01) e Praxias (p<0,01). A amostra total foi composta por 1017 parti-
As comparações entre as médias dos adultos cipantes, sendo 682 do sexo feminino (67,1%) e
mostraram que em relação à idade foram encon- 335 do masculino (32,9%). A média de idade foi
tradas diferenças significativas entre as médias de 36 72 anos com um desvio-padrão de 23,91.
na maioria das tarefas avaliadas pelo teste, com ' variou entre 12 e 90 anos. Na Tabela 1,
A idade
exceção da Orientação temporal, Orientação
pode-se consultar a caracterização do grupo nor-
espacial, Contagem inversa, Linguagem oral
mativo de adolescentes quanto à sua distribuição
nomeação, Linguagem escrita leitura em voz
em função da idade e do sexo, assim como sua
alta e Praxia ideomotora. Para as funções, não
média de anos estudados formalmente.
foram significativas as diferenças para a Orien-
tação têmporo-espacial, Atenção e Habilidades
Tabela 1. Dados descritivos da amostra to-
aritméticas. Das 36 diferenças significativas en-
tal de adolescentes
contradas, duas (5,5%) foram a 0,05 e as demais
(94,5%) a 0,01.
Características Adolescentes
Para a escolaridade, somente não foram
significativas as diferenças entre as médias das N (%) 390 (100%)
tarefas Orientação temporal, Linguagem oral Idade (em anos)
nomeação e Praxia reflexiva. Com exceção da Média 15,07
tarefa Percepção de faces, em que a diferença foi Desvio-padrão 1,66
significativa a 0,05 (F=3,337), todos os demais Amplitude 12-18
valores foram significativos a 0,01, mostrando Sexo
que a variável escolaridade exerce uma influên- Feminino 234 (60,0%)
cia muito grande nos resultados do teste. Masculino 156 (40,0%)
Pode-se concluir, portanto, que existem evi- Anos de estudo M (dp) 8,56 (1,44)
dências de diferenças estatisticamente significa-
Nota: dp = desvio-padrão.
tivas entre as médias dos grupos estudados que
justificam a necessidade de serem elaboradas
tabelas separadas. Essa característica foi obser- A Tabela 2 apresenta a distribuição dos ado-
vada no que diz respeito à série escolar e ao lescentes por série e tipo de escola.
Tabela 2. Distribuição dos adolescentes por série e tipo de escola

Tipo de escola
Série Pública Particular Total
N % N % N %
Ensino fundamental
Sétima 39 19,6 33 17,6 74 19,0
Oitava 43 21,6 40 21,3 84 21,5
Ensino médio
Primeiro 41 20,6 39 20,7 80 20,5
Segundo 38 19,1 39 20,7 77 19,7
Terceiro 38 19, 1 37 19,7 75 19,2
Total 199 51,02 188 48,20 390 100,0
82
 Instrumento de Avali açao
- Neuropsicológica Breve - NEUPSILIN

Pode-se verificar que a dist n.bUiçao

. _ dos adoles-
centes em funça• O dª sene
, • e do tipo
. de escola está Na Tabela 3, visualiza-se a caracterização do
bastante equiliºbrada Apesar disso grupo normativo de adultos quanto à idade à
. e, possível notar
uma fr escolaridade e à distribuição por sexo. '
, . equencia maior de participantes da escola
A • • '

De forma geral, pode-se observar que a maior

publica na oitava série e no primeiro ano. parte da amostra de adultos possui 9 anos ou
Tabela 3. Dados descritivos da amostra de adultos

Características
Grupos por anos de estudo
1 a 4 anos 5 a 8 anos Acima de 9 anos Total
N (%) 161 (25,7%) 187 (29,8%) 279 (44,5%) 627 (100%)
Idade (em anos)
Média 53,59 51,99 47,00 50,18
Desvio-padrão 19,87 20,18 22,37 21,27
Amplitude 19 90 19 90 19 89 19 90
Grupo por idade (em anos)
Adultos jovens (19 a 39) 51 (31,7%) 60 (32,1%) 124 (44,5%) 235 (37,5%)
Adultos idade intermediária (40 a 59) 42 (26,1%) 45 (24,1%) 57 (20,4%) 144 (23,0%)
Adultos idosos (60 a 75) 39 (24,2%) 52 (27,8%) 55 (19,7%) 146 (23,3%)
Adultos longevos (76 a 90) 29 (18,0%) 30 (16,0%) 43 (15,4%) 102 (16,2%)
Sexo
Feminino 116 (72,0%) 132 (70,6%) 200 (71,7%) 448 (71,5%)
Masculino 45 (28,0%) 55 (29,4%) 79 (28,3%) 179 (28,5%)
Anos de estudo M (dp) 3,28 (0,92) 6,44 (1,22) 13,80 (3,49) 8,80 (5, 15)
Nota: dp desvio-padrão; N - tamanho amostra; M = média.

mais de estudo e pertence à faixa etária de 19 a
39 anos de idade. O grupo de mulheres foi maior
que o de homens. Em um processo de amostra-
gem por conveniência, a facilidade de se recrutar
voluntários com tais características justifica a
distribuição descrita.
Procedimentos
O NEUPSILIN foi administrado individual-
mente em uma única sessão de avaliação. Fo-
ram incluídos apenas participantes falantes do
Português Brasileiro, naturais do Brasil, sem
histórico atual ou prévio de doenças neurológicas
ou psiquiátricas autorrelatadas, assim como de
visuais ou auditivas não corrigidas. Além disso,
todos os participantes negaram história de uso
atual ou prévio de drogas psicotrópicas (drogas
ilícitas e benzodiazepínico s) assim como uso
abusivo de álcool. Todos os critérios de inclusão
foram confirmados mediante a aplicação de um
questionário estruturado de dados socioculturais
e aspectos da saúde. A amostragem foi por conve-
niência, tendo a seleção sido feita em ambientes
educacionais, empresariais, hospitalares, centros
de convivência, entre outros.
As respostas de todos os protocolos foram
conferidas por duplas de avaliadores com expe-
riência em neuropsicologia. A interpretação dos
dados que gerou os escores finais apresentados
na seção Resultados foi efetuada a partir da con-
sulta às normas de pontuação do NEUPSILIN,
apresentadas no Capítulo 4 deste livro. Foram,
desse modo, obtidos os totais de pontos de todos
os participantes em cada uma das tarefas e fim-
ções avaliadas pelo teste.
Análise estatística
Efetuou-se uma análise estatística descritiva
para o desempenho dos grupos normativos de
adolescentes e adultos no NEUPSILIN. Para o
cálculo do ponto de corte sugerido para indica-
ção de presença de déficit em uma determinada

83
Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalli de Salles • Maria Alice de Mattos Pimenta Parente
tarefa ou função, fez-se o escore Z (padronizado
individual). Tal escore é calculado da seguinte
maneira:
Z= X-X
dp
Onde,
X = escore bruto do indivíduo.
X= média do grupo no teste (tarefa ou função).
dp = desvio-padrão do grupo normativo no teste
(tarefa ou função).
O ponto de corte de Zs-1,5 desvios-padrão é
bastante representativo de um índice de déficit
na clínica neuropsicológica (consulte Schoenberg
et al., 2006). Sugerem-se quatro pontos de corte
de referência:
Z entre -1,0 e -1,5 desvio-padrão-+ sugestivo
de alerta para déficit
Zs-1,5 desvio-padrão-+ sugestivo de déficit
Z entre-1,6 e-2,0 desvios-padrão-+ sugestivo
de déficit de moderado a severo
Zs-2,0 desvios-padrão-+ sugestivo de déficit
de gravidade importante
Conforme já introduzido no Capítulo 4 deste
livro, o valor do escore Z do paciente para cada
subteste do NEUPSILIN poderá ser representado
no gráfico do perfil neuropsicológico ao final do
Protocolo de Aplicação. Os valores devem ser de
no máximo uma casa decimal após a vírgula. Em
alguns casos, então, será necessário um arredon-
damento. Por exemplo, se o escore Z for de 1, 73,
este deverá ser arredondado para 1,7. Dessa for-
ma, as regras de arredondamento que devem ser
aplicadas aos demais valores são as seguintes:
- de 1,71 a 1,75 = 1,70 (1,7)
- de 1, 76 a 1, 79 = 1,80 (1,8)
Outra observação a ser feita, ainda, faz re-
ferência aos casos em que 100% do grupo nor-
84
mativo acertou uma tarefa do NEUPSILIN, ou
seja, quando o escore de referência é o máximo
da pontuação possível naquela tarefa. Isso ocor-
reu em alguns subtestes, tais como Orientação
têmpora-espacial - Espaço (adolescentes de
escola particular), Atenção - Contagem inversa
(adolescentes de sétima série de escola privada),
Heminegligência visual (todos os grupos), Reco-
nhecimento de faces (adolescentes de sétima série
de escola privada), entre outras. Nesses casos,
como o escore Z não pode ser calculado (pois o
desvio-padrão é zero), não se deve colocar o escore
do paciente-cliente no gráfico, pois este perderia
sua equivalência e mesma medida escalar com-
parado aos demais escores dos outros subtestes.
Apesar disso o resultado bruto atingido deve ser
interpretado e considerado na avaliação.
7.2. Resultados
O desempenho de cada grupo normativo em
cada tarefa e função do instrumento NEUPSI-
LIN pode ser observado nas Tabelas 4 a 21. Em
cada tabela de normas, na primeira coluna, são
citadas as tarefas do instrumento que fazem
parte de cada função examinada. Na segunda,
a média, o desvio-padrão e os desvios da média
considerando menos 1, 1,5 e 2 desvios-padrão.
As demais colunas apresentam o escore bruto
em cada tarefa considerando os parâmetros de
referência apresentados na coluna 2.
Algu~as breves explicações devem ser dadas
para que o examinador entenda alguns dos da-
dos apresentados. Quando houve efeito de teto
(todos os participantes acertaram uma deter-
minada tarefa), representou-se o ponto de corte
como sendo menor que a pontuação máxima (por
exemplo, Orientação têmpora-espacial- espaço).
Além disso, em casos de restrita amplitude entre
a pontuação mínima e a máxima da tarefa , o
ponto de corte seria inferior a zero. Nesses casos
(por exemplo, memória prospectiva), sugeriu-se
como ponto de corte o escore O.
Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve - NEUPSILIN

7.2.1. Dados normativ os para individu as adolescentes

Tabela 4. Normas da função Orientação têmporo-espacial para o grupo de adolesce ntes em

função da série e do tipo de escola

TAREFAS GRUPOS
Grupos por tipo de
escola Particular Pública
Fundamental Médio Fundamental Médio
Subgrupos por série
Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro
Tempo Média 3,76 3,95 3,69 3,97 3,84 3,51 3,86 3,83 3,95 3,84
dp 0,56 0,22 0,52 0,16 0,37 0,75 0,41 0,49 0,22 0,37
-1 dp 3,20 3,73 3,17 3,81 3,47 2,76 3,45 3,34 3,73 3,47
-1,5 dp 2,92 3,62 2,91 3,73 3,29 2,39 3,25 3,10 3,62 3,29
-2 dp 2,64 3,51 2,65 3,65 3,10 2,01 3,04 2,85 3,51 3,10
Espaço Média 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 3,92 3,98 4,00 4,00 4,00
dp 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,35 0,15 0,00 0,00 0,00
-1 dp <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 3,57 3,83 <4,00 <4,00 <4,00
-1,5 dp <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 3,40 3,76 <4,00 <4,00 <4,00
-2 dp <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 3,22 3,68 <4,00 <4,00 <4,00
Orientação
têmpora- Média 7,76 7,95 7,69 7,97 7,84 7,44 7,84 7,83 7,95 7,84
esoacial total
dp 0,56 0,22 0,52 0,16 0,37 0,97 0,53 0,49 0,22 0,37
-1 dp 7,20 7,73 7,17 7,81 7,47 6,47 7,31 7,34 7,73 7,47
~

-1,5 dp 6,92 7,62 6,91 7,73 ' 7,29 5,99 7,05 7,10 7,62 7,29
-2 dp 6,64 7,51 6,65 7,65 7,10 5,50 6,78 6,85 7,51 7,10
Nota: dp = desvio-padrão.

85
Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll

tipo de esco la
de Salles • Maria Alice de Mattos Pime nta

Tab ela 5. Nor mas da funç ão Aten ção para

Paren te

- d
o grup o de ado lesc ente s em fun çao ª se'rie e do
~
~
~
TAREFAS GRU POS
~
Grupos por tipo de escola Particular Pública

Subgrupos por série

Fundamental Médio Fund amen tal Médi o
~
Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro Sétima Oitava Prime iro Segu ndo
Terceiro e
Contagem inversa
escore
Média 20,00 19,95 19,64 19,90 19,95 18,79 19,37 18,98 19,32 19,82 ~
dp 0,00 0,22 1,77 0,31 0,23 3,88 2,77 2,70 2,38 0,39 írJ
-1 dp <20,00 19,73 17,87 19,59 19,72 14,91 16,60 16,28 16,94 19,43 1
-1,5 dp <20,00 19,62 16,99 19,44 19,61 12,97 15,22 14,93 15,75 19,24 t]
-2 dp <20,00 19,51 16,10 19,28 19,49 11,03 13,83 13,58 14,56 19,04
Contagem inversa
Média 18,88 19,26
t
tempo 17,83 17,30 18,76 21,30 17,69 17,01 17,79 17,70

dp 4,35
t
4,28 3,87 6,52 4,65 6,24 5,18 4,50 5,32 4,01
+1 dp 23,23 23,54 21 ,70 23,82 23,41 27,54
I!
22,87 21,51 23,11 21,7 1
+1,5 dp 25,41 25,68 23,64 27,08 25,74 30,66 25,46 23,76 25,77 23,72
1
+2 dp 27,58 27,82 25,57 30,34 28,06 33,78 28,05 26,01 28,43 25,72 1
Repetição sequên-
Médi a 4,12 4,50
eia de dígitos 4,59 4,64 4,27 3,00 3,42 3,90 4 ,1 8 3,82 1
dp 1,96 1,93 2,15 1,90 2,02 1,64 1,68 2,00 2,13 1,89 1
-1 dp 2,16 2,57 2,44 2,74 2,25 1,36 1,74
-1,5 dp 1,18 1,61 1,37 1,79 1,24 0,54 0,90
1,90

0,90
2,05

0,99
1,93

0,99
•1
-2 dp 0,20 0,64 0,29 0,84 0,23 0,00 0,06 0,00 0,00 0,04
Atenção total Média 24,1 2 24,45 24,23 24,54 24,22 21,79 22,79 22,88
t
23,50 23,63
dp 1,96 1,96 2,76 1,98 2,07 4,54 3,18 3,46 3,31 1,92
1
-1 dp 22,16 22,49 21,47 22,56 22,15 17,25 19,61 19,42 20,19 21,71 1
-1,5 dp 21,18 21,51 20,09 21,57 21,12 14,98 18,02 17,69 18,54 20,75
-2 dp 20,20 20,53 18,71 20,58 20,08 12,71 16,43 15,96 16,88 19,79
Nota: dp = desvio-padrão.
No tescoredContagem inversa t~mpo,_ quanto
(:r
~~af ;g~ti v~
maior o tempo necessário para o paciente realiz
grupo normativo, p1or tende a ser seu desem ar o subteste, em comp araç-
penho. Por isso, os pontos de corte estão apres
entados e;~

86
 Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve - NEUPSILIN

Tabela 5.1. Normas para a análise qualitativa da tarefa repetição de sequência de dígitos para
o grupo de adolescentes em função da série e do tipo de escola
D
D Repetição de
sequência de digitas GRUPOS
n
Grupos por tipo
de escola Particular Pública
r
1 Subgrupos por série
Fundamental Médio Fundamental Médio
Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro
Intrusões Média o, 12 O, 18 0,23 0,21 o, 19 0,38 0,35 0,20 0,18 0,29
dp 0,33 0,38 0,43 0,52 0,46 0,49 0,68 0,40 0,39 0,51
+1 dp 0,45 0,56 0,66 0,73 0,65 0,87 1,03 0,60 0,57 0,80
+1,5 dp 0,62 O 75 O 88 O99 O 88 112 1,37 080 077 1 06
' ' ' ' ' ' ' '
+2 dp 0,78 0,94 1,09 1,25 1, 11 1,36 1,71 1,00 0,96 1,31
Inversões Média O, 12 0,20 0,10 0,13 0,19 o, 13 0,16 0,20 0,08 0,21

dp 0,33 0,40 0,31 0,34 0,40 0,34 0,37 0,40 0,27 0,41
+1 dp 0,45 0,60 0,41 0,47 0,59 0,47 0,53 0,60 0,35 0,62
+1,5 dp 0,62 o,80 0,57 0,64 0,79 0,64 0,72 0,80 0,49 0,83
+2 dp 0,78 1,00 0,72 0,81 0,99 0,81 0,90 1,00 0,62 1,03

Omissões Média 1, 18 o,78 0,74 0,87 0,92 1,54 1,47 1,44 1,37 1,21

dp 1,31 o,92 0,85 1,05 1,09 1,60 1,14 1,40 1,48 1,09

+1 dp 2,49 1,70 1,59 1,92 2,01 3, 14 2,61 2,84 2,85 2,30

+1,5 dp 3,15 2 ,16 2,02 2,45 2,56 3,94 3,18 3,54 3,59 2,85

+2 dp 3,80 2,62 2,44 2,97 3,10 4,74 3,75 4,24 4,33 3,39

Trocas de
Média 1,58 1 ,23 1,46 1,08 1,43 2, 13 1,72 1,29 1,29 1,58
posição

dp 1,52 1,31 1,63 1,42 1,48 1,69 1,38 1,49 1,57 1,41

+1 dp 3,10 2, 54 3,09 2,50 2,91 3,82 3,10 2,78 2,86 2,99

+1,5 dp 3,86 3,2 o 3,91 3,21 3,65 4,67 3,79 3,53 3,65 3,70

+2 dp 4,62 3,8 5 4,72 3,92 4,39 5,51 4,48 4,27 4,43 4,40

Nota: dp = desvio-padrão.
Nos escores apresentados nessa tabel a, quanto maior a quantidade desses tipos de erros, em comparação ao número de
erros do seu grupo normativo, pior tend e a ser desempenho do paciente. Por isso, os pontos de corte estão apresentados
com sinal positivo(+).

87

1
 Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll de Salles • Maria Alice de Mattos Pimenta Parente

Tabela 6. Normas da função Percepção para O grupo de adolescentes em função da série e

do tipo de escola

TAREFAS GRUPOS
Grupos por tipo de escola Particular Pública

Fundamental Médio Fundamental Médio

Subgrupos por série
Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro
Verificação de igual-
dades e diferenças de Média 5,15 5,38 5,36 5,36 5,46 4,72 4,88 5,10 5,39 5,32
linhas

dp 0,97 0,77 0,90 0,74 0,69 1, 17 1,00 1,04 0,89 0,93

-1 dp 4,18 4,61 4,46 4,62 4,77 3,55 3,88 4,06 4,50 4,39
-1,5 dp 3,70 4,23 4,01 4,25 4,43 2,97 3,38 3,54 4,06 3,93
-2 dp 3,21 3,84 3,56 3,88 4,08 2,38 2,88 3,02 3,61 3,46

Heminegligência visual Média 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00

dp 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
-1 dp <1,00 <1,00 <1,00 <1 ,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00

-1,5 dp <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00
-2 dp <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00

Percepção de faces Média 2,21 2,48 2,64 2,51 2,54 2,56 2,51 2,59 2,45 2,66

dp 0,78 0,75 0,54 0,75 0,65 0,55 0,70 0,55 0,76 0,53
-1 dp 1,43 1,73 2,10 1,76 1,89 2,01 1,81 2,04 1,69 2,13
-1,5 dp 1,04 1,36 1,83 1,39 1,57 1,74 1,46 1,77 1,31 1,87
-2 dp 0,65 0,98 1,56 1,01 1,24 1,46 1, 11 1,49 0,93 1,60
Reconhecimento
Média 2,00 1,95 1,95 1,95 1,95 1,97 1,91 1,93 1,97 1,95
de faces
dp 0,00 0,22 0,22 0,22 0,23 0,16 0,36 0,26 0,16 0,22
-1 dp <2,00 1,73 1,73 1,73 1,72 1,81 1,55 1,67 1,81 1,73
-1,5 dp <2,00 1,62 1,62 1,62 1,61 1,73 1,37 1,54 1,73 1,62
-2 dp <2,00 1,51 1,51 1,51 1,49 1,65 1, 19 1,41 1,65 1,51
Percepção total Média 10,36 10,80 10,95 10,82 10,95 10,26 10,30 10,61 10,82 10,92

dp 1,17 1,07 1,07 1,02 1, 15 1,07 1,22 1,22 1,20 1,00

-1 dp 9,19 9,73 9,88 9,80 9,80 9,19 9,08 9,39 9,62 9,92
-1,5 dp 8,61 9,20 9,35 9,29 9,23 8,66 8,47 8,78 9,02 9,42
-2 dp 8,02 8,66 8,81 8,78 8,65 8,12 7,86 8,1 7 8,42 8,92
Nota: dp = desvio-padrão.

88
 In strumento de Avaliação Neuropsicológica Breve - NEUPSILIN

Tabela 7. Normas da fun ~ M , · para O grupo de

t. d çao emona adolescentes em função da série e do
1po e escola
TAREFAS
GRUPOS
Grupos por tipo de escola Particular Pública
Fundamental Médio Fundamental
Subgrupos por série Médio
Sétima Oitava Primeiro Segundo Tercei ro Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro
Ordenamento
Média 7,79 8,03 7,82 8,72 8, 11 6,92 7,47
ascendente de dígitos 8,07 7,79 7,84
dp 1,61 1,29 1,67 1,00 1,39 1,49 1,35 1,82 1,36 1,30
-1 dp 6,18 6,74 6,15 7,72 6,72 5,43 6,12 6,25 6,43 6,54
-1,5 dp 5,38 6,10 5,32 7,22 6,03 4,69 5,45 5,34 5,75 5,89
-2 dp 4,57 5,45 4,48 6,72 5,33 3,94 4,77 4,43 5,07 5,24
Maior sequência repetida
Média 5,39 5,48 5,33 5,67 5,54 4,92 5,16 5,51 5,42 5,47
ordenamento de dígitos
dp 0,90 0,68 1,22 0,48 0,73 0,87 0,75 0,95 0,82 0,76
-1 dp 4,49 4,80 4,11 5,19 4,81 4,05 4,41 4,56 4,60 4,71
-1,5 dp 4,04 4,46 3,50 4,95 4,45 3,62 4,04 4,09 4,19 4,33
-2 dp 3,59 4,12 2,89 4,71 4,08 3,18 3,66 3,61 3,78 3,95
Span auditivo de pala-
Média 17,61 18,65 17,74 18,46 18,57 14,38 15,19 15,66 15,89 16,53
vras em sentenças
dp 4,80 4,62 4,28 4,22 4,28 3,67 3,87 3,68 4,56 4,93
-1 dp 12,81 14,03 13,46 14,24 14,29 10,71 11,32 11,98 11,33 11,60
-1,5 dp 10,41 11,72 11,32 12,13 12,15 8,88 9,39 10,14 9,05 9,14
-2 dp 8,01 9,41 9,18 10,02 10,01 7,04 7,45 8,30 6,77 6,67
Maior sequência repetida
Média 3,21 3,45 3,08 3,21 3,19 2,64 2,79 2,93 2,79 3,05
span auditivo palavras
dp 0,96 0,93 0,81 1, 15 0,84 0,87 0,77 0,85 1, 16 0,93
-1 dp 2,25 2,52 2,27 2,06 2,35 1,77 2,02 2,08 1,63 2,12
-1,5 dp 1,77 2,06 1,87 1,49 1,93 1,34 1,64 1,66 1,05 1,66
-2 dp 1,29 1,59 1,46 0,91 1,51 0,90 1,25 1,23 0,47 1, 19
Memória trabalho total Média 25,39 26,68 25,56 27,18 26,68 21 ,31 22,65 23,73 23,68 24,37
dp 5,83 5,09 5,10 4,64 4,53 4,28 4,24 4,53 5,36 5,57
-1 dp 19,56 21,59 20,46 22,54 22, 15 17,03 18,41 19,20 18,32 18,80
-1,5 dp 16,65 19,05 17,91 20,22 19,89 14,89 16,29 16,94 15,64 16,02
-2 dp 13,73 16,50 15,36 17,90 17,62 12,75 14,17 14,67 12,96 13,23

Memória verbal
episódico-semântica Média 5,61 5,68 5,44 5,90 5,14 4,51 4,79 5,05 5,34 5,37
evocação imediata
1,39 1,21 0,94 1,63 1,51 0,91 1,47 1,46 1,32 1,44
dp
-1 dp 4,22 4,47 4,50 4,27 3,63 3,60 3,32 3,59 4,02 3,93

3,53 3,87 4,03 3,46 2,88 3,15 2,59 2,86 3,36 3,21
-1,5 dp
3,26 3,56 2,64 2,12 2,69 1,85 2,13 2,70 2,49
-2 dp 2,83
Memória verbal
3,77 4,49 3,81 3,18 3,21 3,46 3,50 3,87
episódico-semântica Média 4,42 4,15
evocação tardia
1,63 2,00 1,50 1,73 1,87 2,09 2,18 1,89
dp 1,85 1,53
2,14 2,49 2,31 1,45 1,34 1,37 1,32 1,98
-1 dp 2,57 2,62
1,33 1,49 1,56 0,59 0,41 0,33 0,23 1,04
-1,5 dp 1,65 1,86
0,51 0,49 0,81 0, 00 0,00 0,00 0,00 0,09
-2 dp 0,72 1,09
(continua)

89
 ]
1

Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalli de Salles • Maria Alice de Mattos Pimenta Parente

(continuação)

Memória verbal
14,22 13,15 13,19 13,37 13,92 13,87
episódico-semântica Média 14,18 14,08 14,05 14,26
Reconhecimento

1,87 2,29 2,27 2,21 2,25 2,25

dp 2,40 2,26 2,25 2,37
12,35 10,86 10,92 11,16 11 ,67 11,62
-1 dp 11,78 11,82 11 ,80 11,89
10,71 11,42 9,72 9,79 10,06 10,55 10,50
-1,5 dp 10,58 10,69 10,68
9,38 9,56 9,55 9,52 10,48 8,57 8,65 8,95 9,42 9,37
-2 dp
Memória verbal
24,21 23,90 23,26 24,64 23,16 20,85 21,19 21,88 22,76 23,11
episódico-semântica Média
total
dp 4,89 4,06 3,92 5,30 3,77 3,85 4,76 5,05 5,07 5,01

-1 dp 19,32 19,84 19,34 19,34 19,39 17,00 16,43 16,83 17,69 18,10

-1,5 dp 16,88 17,81 17,38 16,69 17,51 15,08 14,05 14,31 15,16 15,60

-2 dp 14,43 15,78 15,42 14,04 15,62 13, 15 11,67 11,78 12,62 13,09

Memória semântica de 4,54 4,42 4,34 4,55 4,71

Média 4,45 4,73 4,59 4,64 4,76
longo prazo total
dp 0,62 0,50 0,55 0,54 0,49 0,50 0,66 0,57 0,55 0,46

-1 dp 3,83 4,23 4,04 4,10 4,27 4,04 3,76 3,77 4,00 4,25

-1,5 dp 3,52 3,98 3,77 3,83 4,03 3,79 3,43 3,49 3,73 4,02

-2 dp 3,21 3,73 3,49 3,56 3,78 3,54 3,10 3,20 3,45 3,79

Memória visual de curto 2,93 2,90 2,95 2,97 2,85 2,93 2,83 2,79 2,95
Média 2,94
prazo total
dp 0,24 0,27 0,38 0,32 0,16 0,36 0,26 0,54 0,41 0,22

-1 dp 2,70 2,66 2,52 2,63 2,81 2,49 2,67 2,29 2,38 2,73

-1,5 dp 2,58 2,53 2,33 2,47 2,73 2,31 2,54 2,02 2,18 2,62

-2 dp 2,46 2,39 2,14 2,31 2,65 2,13 2,41 1,75 1,97 2,51

Memória prospectiva 1,67 1,80 1,54 1,82 1,73 1,77 1,67 1,66 1,79 1,84
Média
total
dp 0,54 0,46 0,64 0,39 0,51 0,48 0,64 0,57 0,53 0,44

-1 dp 1,13 1,34 0,90 1,43 1,22 1,29 1,03 1,09 1,26 1,40

-1,5 dp 0,86 1,11 0,58 1,24 0,97 1,05 0,71 0,81 1,00 1,18

-2 dp 0,59 0,88 0,26 1,04 0,71 0,81 0,39 0,52 0,73 0,96

Memória total Média 58,67 60,03 57,85 61,23 59,30 51,31 52,86 54,44 55,58 56,97

dp 9,43 6,77 7,79 7,83 6,89 6,66 7,51 7,26 8,26 8,69

-1 dp 49,24 53,26 50,06 53,40 52,41 44,65 45,35 47,18 47,32 48,28

-1,5 dp 44,53 49,88 46,17 49,49 48,97 41,32 41,60 43,55 43,19 43,94

-2 dp 39,81 46,49 42,27 45,57 45,52 37,99 37,84 39,92 39,06 39,59

Nota: dp = desvio-padrão .

90
 Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve - NEUPSILIN

Tabela 7.1. Normas para a análise qualitativa das tarefas Memória verbal episódico-semântica
de evocação imediata e tardia para o grupo de adolescentes em função da série e
do tipo de escola

MEMÓRIA GRUPOS
Grupos por tipo de
escola Particular Pública
Fundamental Médio Fundamental Médio
Subgrupos por série
Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro

Memória verbal episódico-semântica Evocação imediata

Intrusões Média 0,36 0,25 0,44 0,26 0,22 0,49 0,26 0,34 0,32 0,34
dp 0,60 0,44 0,64 0,50 0,42 0,79 0,58 0,57 0,66 0,67
+1 dp 0,96 0,69 1,08 0,76 0,64 1,28 0,84 0,91 0,98 1,01
+1,5 dp 1,26 0,91 1,40 1,01 0,85 1,68 1,13 1,20 1,31 1,35
+2 dp 1,56 1, 13 1,72 1,26 1,06 2,07 1,42 1,48 1,64 1,68
Perseverações Média 0,21 0,20 0,23 0,38 0,22 0,31 0,16 0,32 0,21 0,45
dp 0,54 0,52 0,81 0,78 0,58 0,65 0,43 0,96 0,53 0,64
+1 dp 0,75 0,72 1,04 1, 16 0,80 0,96 0,59 1,28 0,74 1,09
+1,5 dp 1,02 0,98 1,45 1,55 1,09 1,29 0,81 1,76 1,01 1,41

+2 dp 1,29 1,24 1,85 1,94 1,38 1,61 1,02 2,24 1,27 1,73

Memória verbal episódico-semântica Evocação tardia

Intrusões Média 0,67 0,83 0,49 0,59 0,78 0,54 0,60 0,88 0,45 0,79

dp 0,78 0,84 0,75 0,71 0,82 0,75 1, 16 1,29 0,68 0,93

+1 dp 1,45 1,67 1,24 1,30 1,60 1,29 1,76 2,17 1, 13 1,72

+1,5 dp 1,84 2,09 1,62 1,66 2,01 1,67 2,34 2,82 1,47 2,19

+2 dp 2,23 2,51 1,99 2,01 2,42 2,04 2,92 3,46 1,81 2,65

Perseverações Média 0,00 0,00 0,08 0,13 0,05 0,03 0,02 0,15 0,08 0,08

dp 0,00 0,00 0,35 0,41 0,23 0,16 0,15 0,48 0,27 0,27

+1 dp >0,00 >0,00 0,43 0,54 0,28 0,19 0,17 0,63 0,35 0,35

+1,5 dp >0,00 >0,00 0,61 0,75 0,40 0,27 0,25 0,87 0,49 0,49

+2 dp >0,00 >0,00 0,78 0,95 0,51 0,35 0,32 1, 11 0,62 0,62

Nota: dp = desvio-padrão. _ .
Nos escores apresentados nessa tabela, quanto maior a quantidade _ desses tipos de erros, em ~omparaçao ao numero_ de
erros do seu grupo normativo, pior tende a ser seu desempenho. Por isso, os pontos de corte estao apresentados com sinal
positivo (+).

91
 Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll de Salles • Maria Alice de Mattos Pimenta Parente

Tabela 8. Normas da função Habilidades aritméticas para o grupo de adolescentes em função

da série e do tipo de escola

TAREFAS GRUPOS
Grupos por tipo de Pública
Particular
escola
Fundamental Médio Fundamental Médio
Subgrupos por série Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro

Habilidades 7,42 7,34

Média 7,70 7,70 7,38 7,33 7,35 7,15 7,42 7,37
aritméticas total

dp 0,73 0,72 1, 14 1,06 0,92 1,60 0,90 1, 13 1,22 1,47

-1 dp 6,97 6,98 6,24 6,27 6,43 5,55 6,52 6,24 6,20 5,87

-1,5 dp 6,61 6,62 5,67 5,74 5,97 4,75 6,07 5,68 5,59 5,14

-2 dp 6,24 6,26 5,10 5,21 5,51 3,95 5,62 5, 11 4,98 4,40

Nota: dp = desvio-padrão.

Tabela 9. Normas da função Linguagem para o grupo de adolescentes em função da série e

do tipo de escola

TAREFAS GRUPOS
Grupos por tipo de
Particular Pública
escola
Fundamental Médio Fundamental Médio
Subgrupos por série
Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro
LO - Nomeação Média 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
dp 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
-1 dp <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00
-1,5 dp <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00
-2 dp <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00 <4,00
LO - Repetição Média . 9,94 9,98 9,97 10,00 9,92 9,90 9,98 10,00 9,95 9,97
dp 0,35 0,16 0,16 0,00 0,28 0,38 0,15 0,00 0,22 0,16
-1 dp 9,59 9,82 9,81 10,00 9,64 9,52 9,83 10,00 9,73 9,81
-1,5 dp 9,42 9,74 9,73 10,00 9,50 9,33 9,76 10,00 9,62 9,73
-2 dp 9,24 9,66 9,65 10,00 9,36 9,14 9,68 10,00 9,51 9,65
LO - Linguagem
Média 1,88 1,98 1,85 1,95 1,92 1,79 1,86 1,85 1,95 1,95
automática
dp 0,33 0,1 6 0,36 0,22 0,28 0,41 0,35 0,36 0,22 0,22
-1 dp 1,55 1,82 1,49 1,73 1,64 1,38 1,51 1,49 1,73 1,73
-1,5 dp 1,39 1,74 1,31 1,62 1,50 1,18 1,34 1,31 1,62 1,62
-2 dp 1,22 1,66 1, 13 1,51 1,36 0,97 1, 16 1, 13 1,51 1,51
LO-
Média 2,91 2,98 2,97 2,97 2,97 2,95 2,98 2,98 2,95 2,97
Comoreensão
dp 0,38 0,16 0,16 0,16 0,16 0,22 0,15 0,15 0,22 0,16
-1 dp 2,53 2,82 2,81 2,81 2,81 2,73 2,83 2,83 2,73 2,81
-1,5 dp 2,34 2,74 2,73 2,73 2,73 2,62 2,76 2,76 2,62 2,73
-2 dp 2,15 2,66 2,65 2,65 2,65 2,51 2,68 2,68 2,51 2,65
(continua)

92
Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve - NEUPSILIN

(continuação)
LO Processa-
mento de Média 2 ,33 2,35 2,64 2,74 2,76 2,18 2,44 2,49
inferências 2,74 2,74
dp 0,64 0,70 0,48 0,44 0,49 0,64 0,59 0,64 0,44 0,44
-1 dp 1,69 1,65 2,16 2,30 2,27 1,54 1,85 1,85 2,30 2,30
-1,5 dp 1,37 1,30 1,92 2,08 2,03 1,22 1,56 1,53 2,08 2,08
-2 do 1,05 0,95 1,68 1,86 1,78 0,90 1,26 1,21 1 86 1,86
Linguagem
oral total Média 21,06 21 ,28 21,44 21,67 21 ,57 20,82 21,26 21,32 21,58 21,63
dp 0,86 0,85 0,60 0,48 0,76 0,97 0,79 0,79 0,64 0,49
-1 dp 20,20 20,43 20,84 21 ,19 20,81 19,85 20,47 20,53 20,94 21,14
-1,5 dp 19,77 20,01 20,54 20,95 20,43 19,37 20,08 20,14 20,62 20,90
-2 do 19,34 19,58 20,24 20,71 20,05 18,88 19,68 19,74 20,30 20,65
LE - Leitura Média 11,70 11 ,73 11 ,85 11,85 11 ,92 11,62 11,79 11,88 11,79 11 ,92
dp 0,47 0,45 0,36 0,36 0,36 0,63 0,56 0,33 0,47 0,27
-1 dp 11,23 11,28 11,49 11,49 11 ,56 10,99 11 ,23 11,55 11,32 11,65
-1,5 dp 11,00 11,06 11,31 11,31 11,38 10,68 10,95 11,39 11,09 11,52
-2 dp 10 76 10,83 11 ,13 11, 13 11,20 10,36 10,67 11,22 10,85 11 ,38
LE - Compreen-
são escrita Média 2,97 3,00 2,97 2,95 2,92 2,92 2,93 2,95 2,92 2,95
dp 0,17 0,00 0,16 0,22 0,28 0,27 0,26 0,22 0,27 0,22
-1 dp 2,80 <3,00 2,81 2,73 2,64 2,65 2,67 2,73 2,65 2,73
-1 ,5 dp 2,72 <3,00 2,73 2,62 2,50 2,52 2,54 2,62 2,52 2,62
-2 do 2,63 <3,00 2,65 2,51 2,36 2,38 2,41 2,51 2,38 2,51
LE - Escrita
Média 1,91 1,90 1,82 1,97 1,95 1,82 1,84 1,83 1,87 1,79
esoontânea
dp 0,38 0,30 0,50 0,16 0,23 0,39 0,37 0,44 0,34 0,53
-1 dp 1,53 1,60 1,32 1,81 1,72 1,43 1,47 1,39 1,53 1,26
-1,5 dp 1,34 1,45 1,07 1,73 1,61 1,24 1,29 1,17 1,36 1,00
-2 do 1 15 1,30 0,82 1,65 1,49 1,04 1,10 0,95 1,19 0,73
LE- Escrita
Média 2,00 1,98 2, 00 2,00 2,00 1,95 1,98 1,93 1,95 1,97
rnniada
dp 0,00 0,1 6 0,00 0,00 0,00 0,22 0,15 0,26 0,22 0,16
-1 dp <2,00 1,82 <2,00 <2,00 <2,00 1,73 1,83 1,67 1,73 1,81
-1,5 dp <2,00 1,74 <2,00 <2,00 <2,00 1,62 1,76 1,54 1,62 1,73
-2 do <2 00 1 66 <2,00 <2,00 <2,00 1,51 1,68 1,41 1 51 1,65
LE- Escrita
Média 11 ,06 11 ,73 11 ,46 11 ,62 11,46 10,62 11, 12 10,68 11 ,05 11 ,29
ditada
dp 0,90 0,60 0,60 0,63 0,80 1,07 0,82 1,25 1,06 0,95
-1 dp 10,16 11 , 13 10,86 10,99 10,66 9,55 10,30 9,43 9,99 10,34
-1,5 dp 9,71 10,83 10,56 10,68 10,26 9,02 9,89 8,81 9,46 9,87
-2 do 9 26 10,53 10 26 10,36 9 86 8,48 9,48 8,18 8,93 9,39
Linguagem 30,38 30,24 28,92 29,65 29,27 29,58 29,92
Média 29,64 30,33 30,10
escrita total
dp 1,29 0,80 0,99 0,88 0,92 1,63 1,29 1,88 1,31 1,28
-1 dp 28,35 29,53 29,11 29,50 29,32 27,29 28,36 27,39 28,27 28,64
-1,5 dp 27,71 29,13 28,62 29,06 28,86 26,48 27,72 26,45 27,62 28,00
-2 dp 27,06 28,73 28,12 28,62 28,40 25,66 27,07 25,51 26,96 27,36
Linquaqem total Média 50,70 51,60 51 ,54 52,05 51,81 49,74 50,91 50,59 51 , 16 51,55
dp 1,59 1,26 1, 19 1,07 1,41 2,03 1,64 1,97 1,55 1,46
-1 dp 49,11 50,34 50,35 50,98 50,40 47,71 49,27 48,62 49,61 50,09
-1,5 dp 48,32 49,71 49,76 50,45 49,70 46,70 48,45 47,64 48,84 49,36
-2 do 47,52 49 08 49,16 49,91 48 99 45,68 47,63 46,65 48,06 48,63
-
Nota: LO =linguagem oral ; LE =linguagem escrita, dp - desv10-padrao.

93
 Maria Alice de Mattos Pimenta Parente
Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll de Salles •

adole scent es em funçã o da série e do

Tabe la 10. Norm as da funçã o Prax ias para o grupo de
tipo de escol a

GRUPOS
TAREFAS
Grupos por tipo Pública
Particular
de escola

Fundamental Médio
Fundamental Médio
Subgrupos por série Sétima Oitava Primeiro Segun do Terceiro
Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro
2,98 2,97 3,00
Praxia 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00
Média 3,00 3,00
ldeomotora
0,00 0,15 0,16 0,00
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
dp
2,83 2,81 <3,00
<3,00 <3,00 <3,00 <3,00 <3,00 <3,00 <3,00
-1 dp
2,76 2,73 <3,00
<3,00 <3,00 <3,00 <3,00 <3,00 <3,00 <3,00
-1,5 dp
2,68 2,65 <3,00
<3,00 <3,00 <3,00 <3,00 <3,00 <3,00 <3,00
-2 dp

11,93 12,76 12,34 12,95

Praxia Média 12,61 13,18 13,49 13,13 13,51 12,08
Construtiva
2,02 1,78 1,55 1,81
dp 1,83 1,71 1,50 1,79 1,97 2,02

10,06 9,91 10,98 10,79 11, 14

-1 dp 10,78 11,47 11,99 11,34 11,54

10,56 9,05 8,90 10,09 10,02 10,24

-1,5 dp 9,87 10,62 11,24 10,45

9,57 8,04 7,89 9,20 9,24 9,33

-2 dp 8,95 9,76 10,49 9,55

Praxia 2,85 2,68 2,41 2,53 2,41 2,45 2,55

Média 2,64 2,88 2,74
Reflexiva
0,64 0,59 0,75 0,94 0,88 0,92 0,98 0,89
dp 0,82 0,46

2,42 2,10 2,26 1,93 1,47 1,65 1,49 1,47 1,66

-1 dp 1,82

1,41 2,19 1,78 1,97 1,56 1,00 1,21 1,03 0,98 1,22
-1,5 dp

1,00 1,96 1,46 1,67 1,18 0,53 0,77 0,57 0,49 0,77
-2 dp

18,24 19,05 19,23 18,97 19, 19 17,49 17,47 18, 15 17,76 18,50
Praxía total Média

dp 2,18 1,72 1,74 1,84 2,10 2,47 2,04 2,35 1,85 2,00

-1 dp 16,06 17,33 17,49 17,13 17,09 15,02 15,43 15,80 15,91 16,50

-1,5 dp 14,97 16,47 16,62 16,21 16,04 13,79 14,41 14,63 14,99 15,50

-2 dp 13,88 15,61 15,75 15,29 14,99 12,55 13,39 13,45 14,06 14,50

Nota. dp
-.
desvio-padrao

94
Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve - NEUPSILIN

Tabela 11. Normas da função Funções executivas para o grupo de adolescentes em função da
série e do tipo de escola

TAREFAS GRUPOS
Grupos por tipo
de escola Particular Pública

Fundamental Médio Fundamental Médio

Subgrupos por série
Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro
Resolução
Média 1,70 1,88 1,72 1,92 1,81 1,69 1,72 1,78 1,79 1,68
de problemas
dp 0,47 0,33 0,51 0,27 0,46 0,47 0,50 0,42 0,41 0,52
-1 dp 1,23 1,55 1,21 1,65 1,35 1,22 1,22 1,36 1,38 1, 16
-1,5 dp 1,00 1,39 0,96 1,52 1,12 0,99 0,97 1,15 1,18 0,90
-2 dp 0,76 1,22 0,70 1,38 0,89 0,75 0,72 0,94 0,97 0,64
Fluência
verbal número Média 10,67 13,18 14,21 13,79 14,24 11,69 12,30 13,07 13,37 14,21
de vocábulos
dp 2,96 3,77 5,00 4,51 4,04 4,19 3,38 4,66 3,84 4,20
-1 dp 7,71 9,41 9,21 9,28 10,20 7,50 8,92 8,41 9,53 10,01
-1,5 dp 6,23 7,53 6,71 7,03 8,18 5,41 7,23 6,08 7,61 7,91
-2 dp 4,75 5,64 4,21 4,77 6,16 3,31 5,54 3,75 5,69 5,81
Fluência
Média 4,24 5,05 5,44 5,36 5,49 4,54 4,81 5,07 5,13 5,42
verbal total
dp 0,97 1,36 1,73 1,51 1,39 1,43 1, 16 1,60 1,36 1,39
-1 dp 3,27 3,69 3,71 3,85 4,10 3, 11 3,65 3,47 3,77 4,03
-1,5 dp 2,79 3,01 2,85 3,10 3,41 2,40 3,07 2,67 3,09 3,34
-2 dp 2,30 2,33 1,98 2,34 2,71 1,68 2,49 1,87 2,41 2,64
Nota: dp = desvio-padrão.

Tabela 12. Tempo de aplicação para o grupo de adolescentes em função da série e do tipo de
escola de todo o NEUPSILIN

TEMPO DE APLICAÇÃO GRUPOS

Grupos por tipo
Particular Pública
de escola
Fundamental Médio Fundamental Médio
Subgrupos por série
Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro Sétima Oitava Primeiro Segundo Terceiro
Tempo
Média 37,44 36,08 35,70 35,26 33,61 33,18 27,71 30,69 33,70 29,67
(minutos)
dp 10,27 4,42 6,50 9,23 7,56 7,39 5,19 8,02 8,39 2,96

+1 dp 47,71 40,50 42,20 44,49 41,17 40,57 32,90 38,71 42,09 32,63

+1,5 dp 52,85 42,71 45,45 49,11 44,95 44,27 35,50 42,72 46,29 34,11

+2 dp 57,98 44,92 48,70 53,72 48,73 47,96 38,09 46,73 50,48 35,59

N ~3 40 39 39 37 39 43 41 38 38

Nota: dp= desvio-padrão.

No escore Tempo (minutos) quanto maior o tempo necess~rio para o paciente realizar o_subteste, em comparação ao t~f:1PO do seu
grupo normativo, pior tende a ser seu desempenho. Por isso, os pontos de corte estao apresentados com sinal pos1t1vo (+).

95
 Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll
de Salles • Maria Alice de Mattos Pime
nta Pare nte
7.2.2. Dad os norm ativ os para indi vídu os adu
ltos
Tab ela 13. Nor mas da funç ão Orie ntaç
ão têm por o-es pac ial par a os adu ltos
grup o por idad e e por esco lari dad e em fun ção do

TAREFAS GRU POS

Grupos por idade 19-39 anos 40-59 anos 60-75 anos 76-90 anos
Subgrupos por
escolaridade 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 í 9ou+ 1 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+
li
Tempo Média 3,69 3,85 3,92 3,79 3,76 3,89 3,86 3,90
3,72 3,85 3,76 3,84

dp 0,65 0,36 0,27 0,52 0,53 0,41 0,51 0,36 0,43 0,35 0,30 0,37

-1 dp 3,04 3,49 3,65 3,27 3,23 3,48 3,21 3,49 3,33 3,51 3,6 3,47
-1,5 dp 2,72 3,31 3,52 3,01 2,97 3,28 2,96 3,31 3,12 3,34 3,45 3,29
-2 dp 2,39 3,13 3,38 2,75 1 2,7 3,07 2,7 3,13 2,9 3,16 3,3 3,1
Espaço Média 3,90 3,97 4,00 3,83 13,98 4,00 3,97 3,98 4,00 3,83 4,00 3,98
dp 0,36 0,26 0,00 o,38 10,15 0,00 0,16 0,14 0,00 0,38 0,00 0,15
-1 dp 3,54 3,71 <4,00 3,45 3,83 ~<4,00 1 3,81 3,84 <4,00 3,45 <4,0 0 3,83
-1,5 dp 3,36 3,58 <4,00 3,26 3,76 <4,00 3,73 3,77 <4,00 3,26 <4,0 0 3,76
-2 dp 3,18 3,45 <4,00 3,07 3,68 <4,00 3,65 3,7 <4,00 3,07 <4,0 0 3,68
Orientação têmpo-
ro-espacial total Média 7,59 7,82 7,92 7,62 7,73 7,89 7,69 7,83 7,76 7,69 7,90 7 ,81
dp 0,75 0,43 0,27 0,70 0,58 0,41 0,57 0,38 0,43 0,54 0,30 0,39
-1 dp 6,84 7,39 7,65 6,92 7,15 7,48 7,12 7,45 7,33 7,15 7,6 7,42
-1,5 dp 6,47 7,18 7,52 6,57 6,86 7,28 6,84 7,26 7,12 6,88 7,45 7,23
-2 dp 6,09 6,96 7,38 6,22
6,57 1 7,07 ' 6,55 7,07 6,9 6,61 7,3 7,03
Nota: dp- desvio-padrão .
~1

96
~
~ Instrumento de Avaliação Neuropslcológlca Breve - NEUPSILIN

~ Tabela 14. Normas da função Atençã o para os adultos em função do grupo por
idade e por
escolar idade
~

.,
-., TAREFAS

Grupos por idade 19-39 anos 40-59 anos

GRUPOS

60-75 anos 76-90 anos

•~
Subgrupos por
escolaridade 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+

Contagem
Média 16,10 18,63 19,56 14,10 18,80 19,89 16,05 18,25 19,18 17,14 15,90 19,53
inversa escore

;li dp 6,64 3,82 2,58 7,20 3,61 0,36 6,92 4,59 2,79 4,90 5,90 1,62

a -1 dp 9,46 14,81 16,98 6,90 15, 19 19,53

1
9,13 13,66 16,39 12,24 10,00 17,91
-1,5 dp 6,14
a 12,90 15,69 3,30 13,39 19,35
T
5,67 11,37 15,00 9,79 7,05 17,10

•
-2 dp 2,82 10,99 14,40 0,00 11,58 h9,17 2,21 9,07 13,60 7,34 4,10 16,29
Contagem
inversa tempo Média 29,68 20,57 17,82 34,97 25,31 18,45 34,73 26,88 20,51 32,17 26,01 23,72
1
dp 15,54 5,54 5,55 17,98 8,69 5,78 20,63 15,98 6,79 12,77 8,95 9,96
1 +1 dp 45,22 26, 11 23,37 52,95 34,00 24,23 55,36 42,86 27,30 44,94 34,96 33,68
1 +1,5 dp 52,99 28,88 26,15 61,94 38,35 27,12 65,68 50,85 30,70 51,33 39,44 38,66

1 +2 dp 60,76 31,65 28,92 10.93 1

42,69 30.01 l 75,99 58,84 34,09 li
57,71 43,91 43,64

1 Repetição sequên-
Média 2,24 3,00 4,38 2,31 3,22 3,63 2,08 2,71
eia de dígitos 3, 11 2,10 2,20 2,49

'
1
dp

-1 dp
1,29

0,95
1,75

1,25
2,01

2,37
1,73

0,58
1,99

1,23
2,06

1,57
1,61

0,47
1,81

0,90
1,86

1,25
1,70

0,40
1,60

0,60
1,56

0,93
1 -1,5 dp 0,31 0,38 1,37 0,00 0,24 0,54 0,00 0,00 0,32 0,00 0,00 0,15
1 -2 dp 0,00 0,00 0,36 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Atenção total Média 18,33 21,63 23,94 16,40 22,02 23,53 1 li
18,13 20,96 22 ,29 19,24 18,10 22,02
dp 6,94 4,28 3,58 7,82 4,20 2,08 7,43 5,17 3,53 5,05 5,68 2,48
-1 dp 11 ,39 17,35 20,36 8,58 17,82 21,45 l 10,70 15,79 18,76 14,19 12,42 19,54
-1,5 dp 7,92 15,21 18,57 4,67 15,72 20,41 6,99 13,21 17,00 11,67 9,58 18,30
-2 dp 4,45 13,07 16,78 0,76 13,62 19,37 3,27 10,62 15,23
1 9,14 6,74 17,06
Nota: dp = desvio-padrão.
No escore Contagem inversa tempo, quanto maior o tempo necessário para o paciente
\
realizar o subteste, em comparação
ao tempo do seu grupo normativo, pior tende a ser seu desempenho. Por isso,
os pontos de corte estão apresentados com
sinal positivo(+ ).

97
Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll de Salles • Maria Alice de Mattos Pimenta Parente

Tabela 14.1. Normas para a análise qualitativa da tarefa Repetição de sequência de dígitos
para o grupo de adultos em função da idade e escolaridade

REPETIÇÃO DE
SEQUÊNCIA DE GRUPOS
DiGITOS

Grupos por idade 19-39 anos 40-59 anos 60-75 anos 76-90 anos

Subgrupos por 9ou+ 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+
1-4 5-8
escolaridade

Média 0,57 0,27 0,24 0,60 0,36 0,40 0,38 0,48 0,22 0,69 0,37 0,19
Intrusões
dp 0,92 0,51 0,48 0,91 0,80 0,71 0,96 0,50 0,93 0,81 0,45
0,80 \
1,44 0,72 1,62 1,18 0,64
+1 dp 1,49 0,78 0,72 1,51 1, 16 1,20 1 1,09
+1,5 dp 1,95 1,04 0,96 1,97 1,56 1,60 1,45 1,92 0,97 2,09 1,59 0,87

1,22 2,55 1,99 1,09

+2 dp 2,41 1,29 1,20 2,42 1,96 ~.oo 1,80 2,40

Inversões Média 0,14 0,23 0,26 0,1 7 O, 11 ,1 8 0,31 0,17 0,25 0,10 0,20 0,35

dp 0,35 0,46 0,44 0,44 0,38 /°'43 0,73 0,38 0,52 0,31 0,41 0,65

+1 dp 0,49 0,69 0,70 0,61 0,49 0,61 1,04 0,55 0,77 0,41 0,61 1,00

+1,5 dp 0,67 0,92 0,92 0,83 0,68 0,83 1,41 0,74 1,03 0,57 0,82 1,33

+2 dp 0,84 1, 15 1,14 1,05 0,81 l 1,04 1,77 0,93 1,29 0,72 1,02 1,65

Omissões Média 2,20 1,45 0,73 2,19 1,84 1,23 2,51 2,08 1,67 2,38 2,03 1,67

dp 1,48 1,24 0,89 1,33 1,62 1,22 1,52 1,38 1,45 1,54 1,50 1,06

+1 dp 3,68 2,69 1,62 3,52 3,46 2,45 4,03 3,46 3,12 3,92 3,53 2,73

+1,5 dp 4,42 3,31 2,07 4,19 4,27 3,06 4,79 4,15 3,85 4,69 4,28 3,26

+2 dp 5,16 3,93 2,51 · 4,85 5,08 3,67 5,55 4,84 4,57 5,46 5,03 3,79
Trocas de 1,39 2,19 1,78 1,79 1,95 1,88 1,80 2,00 1,80 2,14
Média 2,24 2,22
posição
dp 1,68 1,55 1,33 1,80 1,58 1,55 1,64 1,50 1,54 1,89 1,81 1,71

+1 dp 3,92 3,77 2,72 3,99 3,36 1 3,34 3,59 3,38 3,34 3,89 3,61 3,85

+1,5 dp 4,76 4,55 3,39 4,89 4,15 4,12 4,41 4,13 4,11 4,84 4,52 4,71

+2 dp 5,60 5,32 4,05 5,79 4,94 4,89 1 5,23 4,88 4,88 5,78 5,42 5,56

Nota: dp = desvio-padrão.
Nos escores apresentados nessa tabela, quanto maior a quantidade desses tipos de erros, em comparação ao número de
erros do seu grupo normativo, pior tende a ser o desempenho da paciente. Por isso, os pontos de corte estão apresentados
com sinal positivo(+).

98
Instrumen to de Avaliação Neuropsicológica Breve • NEUPSILIN

Tabela 15. Normas da função Percepç ão para os adultos em função do grupo por idade e por
escolarid ade

TAREFAS
GRUPOS
Grupos por idade 19-39 anos 40-59 anos 60-75 anos 76-90 anos
Subgrupos por escolari-
dade 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+
Verificação de
igualdades e
diferenças de Média 5,41 5,25 5,69 5,24 5,31 5,70 5,26 5,12 5,58 4,41 4,40 5,02
linhas
dp 0,92 0,97 0,65 1,05 1,02\ 0,73 1,02 1,04 0,78 1,43 1,45 1,01
-1 dp 4,49 4,28 5,04 4,19 4,29 4,97 4,24 4,08 4,80 2,98 2,95 4,01
-1,5 dp 4,03 3,80 4,72 3,67 3,78 4,61 3,73 2,27
3,56 4,41 2,23 3,51
-2 dp 3,57 3,31 4,39 3,14 3,27 14,24 3,22 3,04 4,02 1,55 1,50 3,00
Heminegligência
visual Média 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00
dp 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
-1 dp <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1 ,00 <1 ,00 <1,00 <1,00 <1,00
-1,5 dp <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00
-2 dp <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00 <1,00
Percepção de
faces Média 2,25 2,42 2,55 2,43 2,53 2,42 1,97 2,25 2,29 2,00 2,20 2,07
dp 0,89 0,72 0,56 0,67 0,59 0,70 0,78 0,76 0,78 0,75 0,76 0,88
-1 dp 1,36 1,70 1,99 1,76 1,94 1,72 1, 19 1,49 1,51 1,25 1,44 1, 19
-1,5 dp 0,92 1,34 1,71 1,43 1,65 1,37 0,80 1,11 1,12 0,88 1,06 0,75
-2 dp 0,47 0,98 1,43 1,09 1,35 1,02 0,41 0,73 0,73 0,50 0,68 0,31
Reconhecimento
Média 1,84 1,85 1,98 1,74 1,90 1,96 1,72 1,77 1,85 1,83 1,67 1,86
de faces
dp 0,37 0,40 0,12 0,50 0,32 0,18 0,45 0,47 0,45 0,38 0,48 0,41
-1 dp 1,47 1,45 1,86 1,24 1,58 1,78 1,27 1,30 1,40 1,45 1,19 1,45
-1,5 dp 1,29 1,25 1,80 0,99 1,42 1,69 1,05 1,07 1,18 1,26 0,95 1,25
-2 dp 1,10 1,05 1,74 0,74 1,26 1,60 0,82 0,83 0,95 1,07 0,71 1,04
Percepção total Média 10,51 10,52 11 ,22 10,40 10,73 11 ,09 9,95 10,13 10,73 9,24 9,27 9,95
dp 1,43 1,21 0,82 1,64 1,27 1,06 1,54 1,30 1, 18 1,64 1,57 1,36
-1 dp 9,08 9,31 10,40 8,76 9,46 10,03 8,41 8,83 9,55 7,60 7,70 8,59
-1,5 dp 8,37 8,71 9,99 7,94 8,83 9,50 7,64 8,18 8,96 6,78 6,92 7,91
-2 dp 7,65 8,10 9,58 7,12 8,19 8,97 \ 6,87 7,53 8,37 5,96 6,13 7,23
Nota: dp = desvio-padrão.

99
Rochele Paz Fonseca • Jerusa Fumagalll de Salles • Maria Alice de Mattos Pimenta Parente

Tabela 16. Normas da função Memória para os adultos em função do grupo por idade e por
escolaridade

TAREFAS GRUPOS

Grupos por idade 19-39 anos 40-59 anos 60-75 anos 76-90 anos

Subgrupos por 1-4 5-8 9ou+

1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+ 1-4 5-8 9ou+
escolaridade
Ordenamento as- 3,34 5,53 6,28
Média 4,69 6,88 8,23 4,05 6,33 7,65 4,85 6,38 7,56
candente de dlaitos
dp 2,41 1,54 1,65 2,53 1,86 1,63 2,34 2,20 1,54 2,14 2,57 1,71

-1 dp 2,28 5,34 6,58 1,52 4,47 6,02 2,51 4,18 6,02 1,20 2,96 4,57

-1,5 dp 1,08 4,57 5,76 0,26 3,54 5,21 1,34 3,08 5,25 0,13 1,68 3,72
-2 dp 0,00 3,80 4,93 0,00 2,61 4,39 0,17 1,98 4,48 0,00 0,39 2,86
Maior sequência
repetida de ordena- Média 3,59 4,83 5,46 3,38 4,67 5,23 3,87 4,69 5,18 2,97 4,20 4,65
mento de díaitos

1,151 0,94 j 1,49

1
dp 1,44 0,85 0,86 1,79 1,35 0,88 1,57 1,52 0,97

-1 dp 2, 15 3,98 4,60 1,59 3,52 4,29 2,38 3,34 4,30 1,40 2,68 3,68
-1,5 dp 1,43 3,56 4,17 0,70 2,95 3,82 1,64 2,67 3,86 0,62 1,92 3,20
-2 dp 0,71 3,13 3,74 0,00 2,371 3,35 0,89 1,99 3,42 0,00 1,16 2,71
Span auditivo
de palavras em Média 11 ,02 13,75 19,18 9,31 12,38 17,51 8,85 12,98 15,07 6,72 10,43 12,37
senten as
dp 5,63 4,61 5,61 5,05 4,33 ' 4,53 5,51 4, 38 4,62 4,46 4,38 4, 11
-1 dp 5,39 9,14 13,57 4,26 8,05 12,98 3,34 8,60 10,45 2,26 6,05 8,26
-1,5 dp 2,58 6,84 10,77 1,74 5,89 10,72 0,58 6,41 8,14 0,03 3,86 6,21
-2 dp 0,00 4,53 7,96 0,00 3,72 8,45 0,00 4,22 5,83 0,00 1,67 4,15
Maior sequência
repetida span Média 1,86 2,55 3,35 1,50 2,18 2,91 1,62 2,35 2,62 0,93 1,97 2,42
auditivo 12alavras
dp 1, 17 0,99 1, 15 1,19 1,11 1,1 0 1,29 1,04 1,04 1, 16 0,99 0,73
-1 dp 0,69 1,56 2,20 0,31 1,07 1,81 0,33 1,31 1,58 0,00 0,98 1,69
-1,5 dp 0,11 1,07 1,63 0,00 0,52 1,26 0,00 0,79 1,06 0,00 0,49 1,33
-2 dp 0,00 0,57 1,05 0,00 0,00 0,71 0,00 0,27 0,54 0,00 0,00 0,96
Memória
Média 15,71 20,63 27,40 13,36 18,71 25,16 13,69 19,37 22,64 10,07 15,97 18,65
trabalho total
dp 7,29 5,26 6,48 6,16 5,28 5,13 7,00 5,44 5,33 5,44 5,66 5,12
-1 dp 8,42 15,37 20,92 7,20 13,43 20 ,03 6,69 13,93 17,31 4,63 10,31 13,53
-1,5 dp 4,78 12,74 17,68 4,12 10,79 17,47 3,19 11 ,21 14,65 1,91 7,48 10,97
-2 dp 1,13 10, 11 14,44 1,04 8,15 14,90 0,00 8,49 11,98 0,00 4,65 8,41
Memória verbal
episódico-semân-
Média 4,39 4,68 5,94 4,14 4,40 5, 11 4,00 4,38 4,64 2,97
tica Evocação 3,87 3,74
imediata
dp 1,47 1,43 1,52 1,24 1,30 1,32 1,26 1,31 1,34 1,32 1,30 1,23
-1 dp 2,92 3,25 4,42 2,90 3,10 3,79 2,74 3,07 3,30 1,65 2,57 2,51
-1,5 dp 2,19 2,54 3,66 2,28 2,45 3,13 2,11 2,42 2,63 0,99 1,92 1,90
-2 dp 1,45 1,82 2,90 1,66 1,80 2,47 1 1,48 1,76 1,96 0,33 1,27 1,28

(continua)
100
Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve - NEUPSILIN

(continuação)
Memória verbal
episódico-semãnti- 1
Média 2,41 2,33 4,10 1,12 1,58 3,02 0,87 1,25 1,95 0,48 0,67 1,07
ca Evocacão tardia
dp 1,90 1,64 2,39 1,36 1,48 2,14 1,28 1,62 1,88 0,83 1,21 1, 10
-1 dp 0,51 0,69 1,71 0,00 0,10 0,88 0,00 0,00 0,07 0,00 0,00 0,00
-1,5 dp 0,00 0,00 0,52 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
-2 dp 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Memória verbal epi-
sódico-semântica Média 12,35 12,15 14,08 12,02 11,96 13,53 10,95 11,96 12,80 11,31 10,63 11, 16
Reconhecimento
dp 2,13 2,12 2,58 2,70 2,29 2,18 1,97 2,15 2,55 1,44 2,20 2,19
-1 dp 10,22 10,03 11,50 9,32 9,67 111,35 8,98 9,81 10,25 9,87 8,43 8,97
-1,5 dp 9,16 8,97 10,21 7,97 8,53 10,26 8,00 8,74 8,98 9,15 7,33 7,88
-2 dp 8,09 7,91 8,92 6,62 7,38 9,1 7 7,01 7,66 7,70 8,43 6,23 6,78
Memória verbal
episódico-semãnti- Média 19,16 19,17 24,13 17,29 17,93 21,65 15,82 17,60 19,38 14,76 15, 17 15,98
ca total
dp 4,66 4,23 5,89 3,81 4,03 4,75 3,48 4,29 4,87 2,28 2,98 3,24
-1 dp 14,50 14,94 18,24 13,48 13,90 16,90 12,34 13,31 14,51 12,48 12, 19 12,74
-1,5 dp 12,17 12,83 15,30 11,58 11,89 14,53 , 10,60 11,17 12,08 11,34 10,70 11,12
-2 dp 9,84 10,71 12,35 9,67 9,87 ]12, 15 } 8,86 9,02 9,64 10,20 9,21 9,50
Memória semãnti-
ca de longo prazo Média 4,22 4,40 4,89 4,31 4,93 4,95 4,44 4,77 4,95 4,28 4,63 4,77
total
dp 0,83 0,76 0,32 0,84 0,25 0,22 0,75 0,47 0,23 0,84 0,61 0,48
-1 dp 3,39 3,64 4,57 3,47 4,68 4,73 3,69 4,30 4,72 3,44 4,02 4,29
-1,5 dp 2,98 3,26 4,41 3,05 4,56 4,62 3,32 4,07 4,61 3,02 3,72 4,05
-2 dp 2,56 2,88 4,25 2,63 4,43 4,51 2,94 3,83 4,49 2,60 3,41 3,81
Memória visual de
Média 2,55 2,85 2,94 2,67 2,58 2,89 2,49 2,60 2,75 2,03 2,43 2,60
curto 12razo total
dp 0,73 0,36 0,28 0,65 0,66 0,31 0,55 0,60 0,52 0,78 0,73 0,66
-1 dp 1,82 2,49 2,66 2,02 1,92 2,58 1,94 2,00 2,23 1,25 1,70 1,94
-1,5 dp 1,46 2,31 2,52 1,70 1,59 2,43 1,67 1,70 1,97 0,86 1,34 1,61
-2 dp 1,09 2,13 2,38 1,37 1,26 2,27 1,39 1,40 1,71 0,47 0,97 1,28
Memória
Média 1,63 1,83 1,74 1,33 1,36 1,72 1,10 1,27 1,47 0,59 0,67 1,07
12ros12ectiva total
dp 0,60 0,42 0,49 0,81 0,80 0,52 0,88 0,82 0,69 0,73 0,84 0,91
-1 dp 1,03 1,41 1,25 0,52 0,56 1,20 0,22
-1,5 dp 0,73 1,20 1,01 0,12 0,16 0,94 0,00
0,45

0,04
0,78

0,44
º·ºº º·ºº
0,00 0,00
0,16

0,00

Memória total
-2 dp

Média
0,43 0,99 0,76

43,25 48,88 61,10

º·ºº 0,00

38,95 45,51
0,68

56,37
º·ºº º·ºº 0,09

37,54 45,60 51,18

0,00 0,00

31,72 38,87 43,07

º·ºº
dp 10,62 7,24 11 ,02 9,29 6,79 8,46 8,26 8,94 8,59 6,93 7,15 7,22
-1 dp 32,63 41,64 50,08 29,66 38,72 47,91 29,28 36,66 42,59 24,79 31 ,72 35,85
-1,5 dp 27,32 38,02 44,57 25,02 35,33 43,68 25,15 32,19 38,30 21,33 28,15 32,24
-2 dp 22,01 34,40 39,06 20,37 31,93 39,45 21,02 27,72 34,00 17,86 24,57 28,63
Nota: dp = desvio-padrão.

101