ESCUELA DR.

RAÚL COLOMBRES

SEMANA DEL 24 /07 AL 10/08

LENGUA

Objetivos:

Que el alumno sea capaz de:

 Escuchar comprensivamente textos leídos en forma oral (poesía)

 Escribir palabras y oraciones con un determinado significado que puedan ser
comprendidos por ellos.
 Reconocer e identificar palabras que rimen
 Comprender las consignas de trabajo
 Describir a los personajes.
 Reconocer los elementos de la poesía.
 Localizar datos que brinda el texto.

Itinerario lector: un poema para todos los gustos .

Dia:………………..
inicio

Trabajamos con el itinerario lector del libro leer y escribir en segundo

Desarrollo

Anticipamos la lectura, observando las imágenes. Escuchamos el cuento con la lectura modelo
de la docente.
Después de leer:
Analizamos el texto, viendo los personajes, descubriendo quienes hablan que relación tienen.
Tarea:
Completa el cuadro:
ITINERARIO LECTOR TIPO DE TEXTO TITULO AUTOR
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Comprensión lectora oral y escrita

¿Les pareció divertido el texto? ¿Por qué?
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¿Qué tipo de texto es?

¿Qué me gusta a mí?
¿Qué le gusta a mi compañero de banco?

Imagina como es el personaje y dibuja la parte de la poesía que más te guste.

Conocemos un poco del autor de la poesía

Douglas Wright
Nació en santa fe .Es dibujante, humorista y autor de cuentos, poesías y juegos para
chicos .Algunos de sus libros publicados son de humor libre y cosas de locos. Pueden leer más
poemas, cuentos, historietas y canciones en su blog.

¿Cómo son los poemas?

Cada línea de un poema se llama verso, los versos se agrupan en estrofas.
Por ejemplo, el poema que leíste en la página anterior tiene siete estrofas de
cuatro versos cada una.
Los versos riman cuando las palabras que están al final tienen los mismos sonidos,
como oso , goloso y gracioso .Las palabras que terminan con las mismas vocales
también riman como balcón y flor .

Separa en silabas las siguientes palabras

Verano:
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Bicicleta:
Helado:
Pelota:
Televisión:

Caracteriza al personaje del cuento

¿Cómo es?

..................................

Ordena alfabéticamente estas palabras

Verano sillón casa milanesa crema

Día:.....................................
Inicio
Releemos la poesía que estamos trabajando del libro
Desarrollo
Mira las imágenes y arma oraciones
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........................................................................................................................

........................................................................................................................
Pinta con verde las cosas que te gustan y con rojo las que no te gustan.

Final
Elige tres cosas que te guste hacer y arma oraciones

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................
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DIA:...................................
Inicio
Llego la hora de aprender a rimar, presta atención.

Desarrollo
¿Qué palabras riman con el poema “lo que a mi me gusta”?
Frutilla con ................................................................
Plaza con ..................................................................
Mayonesa con ...........................................................
Televicion con ............................................................

Señala la palabra que rima representada con el dibujo.

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Día..................................
Inicio
Recordamos un poco que palabras conocimos cuando trabajamos con el cuento príncipe de otro
pozo.
¿Te acuerdas cuales eran esas palabras?
¿Cómo se llaman las palabras que tienen el mismo significado?....................
¿Y las que tienen un significado contrario?............................
Desarrollo

Completa el cuadro según corresponda

Sinonimo Palabras Antonimo

Casa

Fuerte

Negro

Correr
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Final
Lee y pinta la palabra correcta de acuerdo a su significado.
Antonimos sinonimos

Dia:.......................
Inicio
La docente retoma con la poesia que estamos trabajando , elige un niño para que sea modelo
lector .
Desarrollo
Describe las siguientes imágenes de la poesia
¿Cómo es?

................................................
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..............................................

.....................................................
Escribe el plural de las siguientes palabras

Pileta:
Frutilla:
Pelota:
Milanesa:
Plaza:
Sillón:

Lee las palabras y coloca una x donde corresponda.

Palabras Femenino Masculino

Lengua

Pelota

Sillón

Helado

Verano