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Parágrafos ..........................................................................3
Narrativa de aventura.....................................................4 - 8
Poema..................................................................................9
Conto...........................................................................11 - 14
Resenha.............................................................................15
Tirinhas........................................................................17 - 18
Paródia.........................................................................19 - 22
Lenda...........................................................................23 - 24
Biografia........................................................................25 - 27
Manchete.......................................................................27 - 28
E- mail............................................................................30- 31
Marcador de livro...........................................................32 - 33
Fabula............................................................................34 - 35
Noticia............................................................................36 - 38
Infografico......................................................................39 - 40
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DATA: ____/____/____
Parágrafos
O parágrafo serve para:
O parágrafo é o espaço que damos antes de começar a escrever. Ele pode ser
marcado com régua ou usando "dois dedinhos". Precisa ter, pelo menos, quatro
linhas. Observe o desenho abaixo:
Vamos testar!
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(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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DATA: ____/____/____
NARRATIVA DE AVENTURA
Leia:
Eles enfrentam ondas gigantescas em alto-mar e temem perder todo o tesouro que
haviam saqueado de um navio cargueiro.
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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DATA: ____/____/____
NARRATIVA DE AVENTURA
Leia:
A COISA
A casa do avô de Alvinho era uma dessas casas antigas, grandes, que têm dois
andares e mais um velho porão, onde a família guarda tudo que ninguém sabe bem
se quer ou não quer.
Um dia Alvinho resolveu ir lá embaixo procurar uns patins que ele não sabia onde é
que estavam.
– A Coisa! É uma Coisa! Com uma cabeça muito grande, um fogo na boca. É muito
horrorosa! O Alvinho já estava roendo as unhas de tanto medo. Dona Julinha, a avó
de Alvinho, era a única que não estava impressionada.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância
nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– Deixa de bobagem, Alvinho. Pra que este medo? Fantasmas não existem!
– Tá bem, tá bem, eu vou – disse Dona Julinha. Eu vou ver o que há...
E Dona Julinha foi tirar a limpo o que estava acontecendo. Foi descendo as
escadas devagar, abrindo as janelas que encontrava.
Até que chegaram lá embaixo e Dona Julinha abriu a última janela. Então todos
começaram a rir, muito envergonhados.
A Coisa era... um espelho! Dona Julinha tinha levado o espelho para baixo e tinha
coberto com um lençol (Dona Julinha não tinha medo de fantasmas, mas tinha
medo de raios...).
Cada um que descia as escadas, no escuro, via uma coisa diferente no espelho.
A Coisa eram eles mesmos! Não ria, não! Você já reparou como um espelho no
escuro é esquisito?
Texto retirado do livro “As Aventuras de Alvinho”, Ruth Rocha, ed. Melhoramentos
CAPRICHE!
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância
nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
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nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
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DATA: ____/____/____
POEMA
Leia e observe este poema:
Patativa do Assaré
Nesse poema, Patativa do Assaré ordenou as letras iniciais dos versos para formar
uma palavra. Nesse caso, foi usado o próprio nome do autor: Patativa.
Esse recurso é chamado “acróstico”. Nessa atividade, você vai criar um acróstico
com o seu próprio nome. Para compor os versos, fale de suas características, do
seu jeito de ser, de seus defeitos e qualidades, das coisas que gosta e que não
gosta, de seus sonhos, etc.
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
Agora é a sua vez! Crie um acróstico com o seu nome. Utilize rimas. Capriche!
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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DATA: ____/____/____
CONTO
Observe:
Início
Meio
Fim
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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CONTO
Não se esqueça:
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
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RESENHA
Escolha um filme de que tenha gostado, pois você terá que produzir um resumo
dele.
ORIENTAÇÕES:
CAPRICHE!
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância
nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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TIRINHA
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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TIRINHA
Crie uma tirinha sobre algo que você ache divertido. Pode ser sobre amizade,
futebol ou algo que já tenha acontecido com você. Seja criativo, pois no final você
apresentará a sua criação para a turma.
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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PARÓDIA
Leia a canção abaixo e produza uma intertextualidade.
Canção do Exílio
Gonçalves Dias
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
Antes, vamos relembrar o que é intertextualidade? A intertextualidade é um
recurso realizado entre textos, ou seja, é a influência e relação que um estabelece
sobre o outro. Assim, determina o fenômeno relacionado ao processo de produção
de textos que faz referência (explícita ou implícita) aos elementos existentes em
outro texto, seja a nível de conteúdo, forma ou de ambos: forma e conteúdo.
Tipos de Intertextualidade
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
Exemplos:
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
Agora, produza a sua paródia da Canção do Exílio. Capriche!
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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LENDA
Leia os textos abaixo:
O grande narrador é considerado pelos povos indígenas uma pessoa mais sábia e
mais completa. Ele conhece as histórias dos tempos antigos e da formação do
mundo e, por isso, sabe pensar sobre os problemas dos tempos presentes. Muitos
dos fenômenos da atualidade, como as doenças, a morte e a guerra, tiveram
origem em algum acontecimento dos tempos primeiros. [...] As lendas são uma
demonstração de que, por trás da aparência de simplicidade, os povos indígenas
têm um universo de imaginação e de pensamento muito rico.
CESARINO, Pedro. Histórias indígenas dos tempos antigos. São Paulo: Claro Enigma, 2015, p. 11-12, com adaptações.
Criar uma lenda pode parecer difícil, mas não é! Pense em algo curioso da
natureza: uma fruta, um bicho, um acidente geográfico. Aí deixe a imaginação
funcionar e crie uma história com começo, meio e fim que explique o tema
escolhido. Quer um exemplo? Vamos lá: o abacaxi. “Um dia uma princesa muito
doce e perfumada declarou o seu amor pelo guerreiro mais forte da cidade, mas ele
a rejeitou. Então, a princesa decidiu que não se casaria com mais ninguém e
encomendou uma roupa cheia de espinhos para afastar qualquer pretendente que
aparecesse. Com sua coroa e coberta de espinhos a doce moça desapareceu na
mata. Mais tarde, naquele lugar surgiu um doce e perfumado fruto, o abacaxi.” Viu
como é fácil? Agora é a sua vez!
http://blogdivertudo.blogspot.com.br/2008/02/faa-uma-lenda.html, com adaptações e cortes.
Após a leitura, crie uma lenda a ser contada por um indígena às crianças de sua
aldeia. Seu texto deve ter, no mínimo, dez linhas.
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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indireto).
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DATA: ____/____/____
BIOGRAFIA
Biografia da escritora Ruth Rocha
Ruth Rocha nasceu em dois de março de 1931, em São Paulo. Segunda filha do
doutor Álvaro e da dona Esther, ouviu da mãe as primeiras histórias, em geral,
anedotas de família.
Depois foi a vez de Vovô Ioiô incendiar a cabeça da neta com os contos clássicos
dos irmãos Grimm, de Hans Christian Andersen, de Charles Perrault, adaptados
oralmente pelo avô baiano ao universo popular brasileiro.
Nessa época começou a escrever sobre educação para a revista Cláudia. Sua
visão moderna sobre o tema, bem como o estilo claro e próprio, chamaram a
atenção de uma amiga, Sonia Robato, que dirigia a Recreio, revista voltada para o
público infantil. [...]
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
A partir de 1973, trabalhou como editora e, em seguida, como coordenadora do
departamento de publicações infanto-juvenis da editora abril.
Palavras, muitas palavras, seu primeiro livro, saiu em 1976. Seu estilo direto,
gracioso e coloquial, altamente expressivo e muito libertador, ajudou — juntamente
com o trabalho de outros autores — a mudar para sempre a cara da literatura
escrita para crianças no Brasil.
ASSISTA:
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
Agora é a sua vez! Escreva sua autobiografia. (nome, cidade onde nasceu,
acontecimentos mais marcantes de sua vida, pai, mãe, irmãos, etc.)
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MANCHETE
Escolha um herói e elabore uma capa em que esse personagem seja a matéria e a
ilustração principal.
Depois de pronta, exponha sua criação no mural da sala para ser apreciada pelos
colegas.
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
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E-MAIL
O e-mail é a nova carta. Nos dias atuais, é a forma preferida de comunicação
corporativa, porque permite ler e enviar mensagens de qualquer lugar do mundo,
via smartphones.
Aplique as regras de etiqueta. Sim: é preciso usar! Por isso, antes de escrever, a
turma deve comentar as regras a seguir:
8. Leia o texto de seu e-mail antes de clicar “enviar”, para ter certeza de que a
mensagem está clara e bem escrita; evite gírias e linguagem muito informal.
Palavrões? Nunca!
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
9. Faça uma cópia oculta para você.
Escreva um e-mail para alguém que você queira, convidando para uma festa ou
contando sobre algo legal. CAPRICHE!
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indireto).
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MARCADOR DE LIVRO
Você gosta de ler?
Independentemente da sua resposta, saiba que ler é algo essencial em nossa vida.
Precisamos ler cada vez mais para nos mantermos atualizados, para melhorar a
interpretação de texto, a escrita, etc.
Imagine que você foi contratado por uma editora para criar "marcadores de
páginas".
Faça colorido;
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
FRENTE VERSO
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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NOTÍCIA
Produzir o texto de uma notícia é contar uma história.
Por isso, é preciso que você, o autor, na posição de um jornalista, esteja atento aos
elementos que constituem uma narrativa: fato (o que), tempo (quando), lugar
(onde), causa (por que), modo (como), personagens (quem), consequências.
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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FÁBULA
Releia o último parágrafo do Texto I
TEXTO I
Millôr Fernandes
Saiu o Leão a fazer sua pesquisa estatística, para verificar se ainda era o Rei das
Selvas. Os tempos tinham mudado muito, as condições do progresso alterado a
psicologia e os métodos de combate das feras, as relações de respeito entre os
animais já não eram as mesmas, de modo que seria bom indagar. Não que
restasse ao Leão qualquer dúvida quanto à sua realeza.
Quem é, segundo seu conceito, o Senhor da Floresta, não é o Leão?" E como aos
papagaios não é dado o dom de improvisar, mas apenas o de repetir, lá repetiu o
Papagaio: "Currupaco... não é o Leão? Não é o Leão? Currupaco, não é o Leão?".
Cheio de si, prosseguiu o Leão pela floresta em busca de novas afirmações de sua
personalidade.
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
"Sim, és tu", disse a Coruja. Mas disse de sábia, não de crente. E lá se foi o Leão,
mais firme no passo, mais alto de cabeça. Encontrou o Tigre. "Tigre, - disse em voz
de fúria - “Eu sou o rei da floresta. Certo?".
O Tigre rugiu, hesitou, tentou não responder, mas sentiu o barulho do olhar do Leão
fixo em si, e disse, rugindo contrafeito: "Sim". E rugiu ainda mais mal-humorado e já
arrependido, quando o Leão se afastou.
O Elefante pegou-o pela tromba, deu três voltas com ele pelo ar, atirou-o contra o
tronco de uma árvore e desapareceu floresta adentro.
(In: "Fábulas Fabulosas", José Álvaro - Rio de Janeiro, 1964, pág. 23.)
Agora reescreva um outro final para essa fábula a partir do trecho abaixo:
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
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DATA: ____/____/____
INFOGRÁFICO
Em grupos, escolham um objeto do dia a dia de vocês (telefone, televisão, óculos) e
pesquisem a história dele. Com essas informações, elaborem um infográfico, que
servirá de suporte para uma apresentação à turma.
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos
de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e
indireto).