TESTE DIAGNÓSTICO ESPECÍFICO PARA DISLEXIA.

AUTORES: BRONQUIST E MABEL CONDEMARIN.

NOME:.................................................................................................

IDADE:................................. CURSO:....................................

EXAMINADOR:.........................................................................................

DATA DA AVALIAÇÃO: ............

I.- NÍVEL DE LEITURA.

1.- Nome da letra. O examinador deve dizer: Diga o nome dessas letras.
Exemplo esta letra é chamada de ser (o b é indicado). Agora siga-o.
bmcl a g d p s r ch q ñ

2.- Som da letra: Diga o som de cada uma dessas letras. Exemplo O som desta letra é (aponta para a
letra l e pronuncia-a). Acompanhe você.
l m s ll q r t e ch j y v d

3.- Sílabas diretas com consoantes sonoras simples: Agora leia-me estas partes.
s a te me lu ru fa

4.- Sílabas diretas com consoantes de som duplo: E estas.

ce ci g a g e g i

5.- Sílabas diretas com consoantes duplas: E estas

llo cha rro lle rru cho

6.- Sílabas diretas com consoantes seguidas de "u" silencioso: E estas

g ue g ui gui que
7.- Sílabas indiretas de nível simples.
é um c in em ul ar

8.- Sílabas indiretas de nível complexo.

ob et a p ex af a d

9.- Sílabas complexas:

til pur mos cam sec lin

10.- Sílabas com ditongo de nível simples.

mi a tu a feu reu nie pi a

11.- Sílabas com ditongo de nível complexo.

lia n reis viul suap beim siec

12.- Sílabas com fonograma de nível simples.

bra fli gro dru cle tri

13.- Sílabas com fonograma de nível complexo.

g lus pron tris pl a f blen grat

14.- Sílabas com fonograma e ditongo de nível simples.

Brio crue trau glio pleu drie

15.- Sílabas com fonograma e ditongo de nível complexo.

Cri a n fl a unprien clous trium blauc
II.- ERROS ESPECÍFICOS.

1.- Sons acusticamente próximos: Letras confusas por sons no início de cada palavra. O examinador
deve pronunciar cada palavra separadamente e a criança deve apontar a letra com a qual a palavra
ouvida começa.
Vou dizer uma palavra e você deve mostrá-la na folha. Por exemplo, eu digo "macaco" com que letra
começa? Ele deve apontar para o "m". Se a criança não entendeu, o examinador irá dizer à criança.

Chado Fido Tarpo Boso Poli muta

Depo Llotio Rump Jallon Quebo Napo

y j s ll ch f d t l n
f j y b s ll ch ñ j g
Cktmdyrjmg
d ñ t f p g y ll j f
stbmpgsjqc
s m n l b ll j n m ch

2.- Partes finais das palavras: Letra confusa no final da palavra. Vou dizer-lhe uma palavra e você vai
me mostrar novamente com o dedo a letra com que cada palavra termina. Por exemplo, eu digo
brinquedo, com que letra termina? Caso o sujeito não tenha compreendido, o examinador exibe a
palavra.

amog challo frabo tamoj arrate lufo

Gacho cafid craton crape atiro femis

m y f g ñ ll j y s ch
J ñ ll ch g d f t l c
tbñfpnjnsr
f j t ll g p b t s c
r s d t m s rr p n r
f v b j s ch j s n f

3.- Letras confundidas por grafia semelhante (diferenças sutis na ortografia). Essas palavras não
significam nada, mas tente lê-las como são.

Nomino ohnado deste alledo rochino chaquillo

Laqueta saguesa quiguifi voyate ifjuti quellimi

4.- Letras confundidas por diferentes orientações espaciais: Nem essas palavras têm significado.
Mas tente lê-los como eles são.

Bado Dipo Babe Quebo Quido Dudo

BAPI quipi budopi pebade numo saute
5.- Inversões de letras completas: Leia estas palavras.

O OS é ap o nos
O al es son le sal

6.- Inversões da ordem das letras nas sílabas: Leia estas palavras.

abacate sobre trote turco para baixo tronco

varanda Negar Sabré Calvo Nóbel Pardo

7.- Investimentos em sílabas.

Loma Sato Dato Tala Tala Cabo

Sopa de Toga Saca Choca Cala Caro
 ANEXO TEXTO DE DIAGNÓSTICO ESPECÍFICO.

Leitura do Segundo Ano.

O POTRO ESPANTALHO.

Era uma vez uma menina chamada Luchita. Ele morava em uma fazenda com o irmão Ricardo.
Um dia, o pai deu-lhes um potro sorrel. Eles se divertiram muito com ele.
Quando Ricardo cavalgava, o potro se assustou e fugiu a galope. O pobre Ricardo caiu em um bairro.
Como Luchita riu quando o viu.
Estava coberto de lama da cabeça aos pés.

Leitura desde o quarto ano.

O CONCERTO ESCOLAR.

No dia 20 de dezembro, todos os alunos dos Colégios da cidade se reuniram no teatro da

Universidade, para celebrar um grande concerto. Cada um deles tinha que atuar a partir de uma ou outra
parte do programa. Este programa consistia em corais escolares, danças regionais, paródias.
Finalmente a representação de uma comédia. O número de pessoas que participaram da festa foi de
620 pessoas.
A venda de ingressos proporcionou mais de 800 pesos.

Hora:.................................. Erros:.................................
(quanto tempo demorou para ler) (número de erros)

COMPREENSÃO DE LEITURA PRIMEIRO TEXTO.

1.- Qual o título da história? ………………………………………………………..

2.- Quem foram Ricardo e Luchita? ……………………………………………………..

3.- Quem lhe deu o potro? ………………………………………………………….

4.- Onde Ricardo e Luchita moravam? …………………………………………………….

5.- O que mais lhes aconteceu? …………………………………………………………………….

COMPREENSÃO DE LEITURA SEGUNDO TEXTO.

1.- Qual o título da leitura? ………………………………………………………..

2.- Onde decorreu o concerto? ………………………………………………………

3.- Quando foi realizada? …………………………………………………………………..

4.- Em que consistia o programa? ……………………………………………………….

QUALIDADE DE LEITURA:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………..………………………………………………………..

HÁBITOS DE LEITURA:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

ESCREVENDO PARA COPIAR:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

REDAÇÃO PARA DITADO:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
ESCRITA ESPONTÂNEA:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
 RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO.

NOME:...........................................................................................................

CURSO:.............................................. IDADE:...................................................

DATA DE IMPLEMENTAÇÃO: ............

EXAMINADOR:..................................................................................................

RELATÓRIO DE LEITURA:

I.- CONHECIMENTOS OF:

LETRAS:..........................................................................................................

SÍLABAS:.........................................................................................................

FONOGRAMAS: ....................

FALTA DE CONSOLIDAÇÃO EM: ................

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

II.- NÍVEL DE LEITURA: A LEITURA ESTÁ NO NÍVEL OF:

LETRAS SÍLABAS PALAVRAS FRASES PEDAÇOS

III.- QUALIDADE DE LEITURA:

MECÂNICA HESITANTE SUBSILÁBICA ININTELIGÍVEL

CORRENTE EXPRESSIVA COM ACENTUAÇÃO SEM ACENTUAÇÃO

IV.- NÍVEL DE ENTENDIMENTO:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
V.- ATITUDE E HÁBITOS DE LEITURA:

_ ANTES DE LER: INTERESSADO INDIFERENTE NEGATIVO

_ EXPRESSÃO EMOCIONAL: ASSUSTADO TÍMIDO SUSPEITO

AGRESSIVO, DESDENHOSO, IMPACIENTE
DESANIMADO SUPER SEGURO

_ EXPRESSÃO FÍSICA: HIPERATIVO TENSO CANSADO

PEGAR LEVE

_ HÁBITOS DE LEITURA: APONTE COM O DEDO PISCANDO

MODULE A PALAVRA ANTES DE PRONUNCIAR
PERDE A LINHA AO LER

VI.- ERROS ESPECÍFICOS DE LEITURA

1.- CONFUSÃO DE LETRAS

A.- VISUAL:

 POR ORIENTAÇÃO ESPACIAL DIFERENTE: ...................

 POR SUTIL DIFERENÇA DE ORTOGRAFIA: ....................

B.- AUDITIVA:

…………………………………………………………………………………………………………

2.- INVESTIMENTOS:

 DA ORDEM DAS LETRAS: ................

 ORDEM DAS LETRAS NAS SÍLABAS: ......................

 DE SÍLABAS NAS PALAVRAS: ....................

3.- OMISSÕES:

 DE LETRAS EM UMA PALAVRA: ................

 INICIAL:.............................................................................................
  INTERMEDIÁRIO:.......................................................................................

 DE SÍLABAS EM UMA PALAVRA: ...................

 DAS PALAVRAS ÀS FRASES: ...................

4.- AGREGADOS:

 INICIAL:................................................................................................

 INTERMEDIÁRIO:..........................................................................................

 FIM:..................................................................................................

 SÍLABAS EM PALAVRAS: ................

 PALAVRAS EM FRASES: ..................

5.- EM TROZOS:

 CONTAMINAÇÃO:..............................................................................

 DISSOCIAÇÕES: ....................
 ELABORAÇÃO DE RELATÓRIO

1.- DEFEITOS CALIGRÁFICOS:

 LINHA: RESPEITO NÃO RESPEITA

 CONEXÃO: SEPARA LETRAS INCORRETAMENTE: COPIAR

AO DITADO
ESPONTÂNEO

 PRESSÃO: LETRA FINA GROSSA CURSO IRREGULAR

 TIPO: LARGURA ESTREITA NORMAL

 AVC: RÍGIDO, IRREGULAR, DIFÍCIL, NORMAL

 ESCRITA ESPELHADA DE: LETRAS NÚMEROS PALAVRAS

II.- DEFEITOS DISGRÁFICOS:

1.- CONFUSÕES DE LETRAS: CONFUSÕES VISUAIS.

 ORIENTAÇÃO ESPACIAL DIFERENTE: ................

 POR SUTIL DIFERENÇA DE ORTOGRAFIA: ....................

 CONFUSÕES AUDITIVAS: ............

2.-INVESTIMENTOS:........

3.- OMISSÕES:................

4.- AGREGADOS:........

5.- COM TAMANHOS: ............

6.- DISTORÇÕES:................
CONCLUSÕES: ...................

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

GRAU DE DISLEXIA: ................

RECOMENDAÇÕES: ...............

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………….
Assinatura do Examinador.
 ANEXO TESTE ESPECÍFICO DE DISLEXIA.

Nome do aluno: ................

Curso:............... Estabelecimento de Ensino: ................

1.- Escritura de ditado:

1.1.- Ditado de sílabas:

1.2.- Ditado de palavras:

1.3.- Ditado de orações:

1.4.- Ditado de um parágrafo:

1.5.- Escrita espontânea: