RESENHA ACADÊMICA

Ensino, escrita, enunciação: uma questão de leitura

FLORES, Valdir do Nascimento. Ensino, escrita, enunciação: uma questão de leitura.

In: CAMPOS, Sulemi Fabiano; BARZOTO, Valdir Heitor (org.). Ensino da leitura e da
escrita. Natal, RN: EDUFRN, 2014. p. 89-108.

Resenhado por:
Julia Ohana Alves Medeiros
Graduanda em Letras Língua portuguesa
Disciplina: LET0578 Leitura e Produção de Texto Acadêmico I – 2023.1

O capítulo intitulado “Ensino, escrita, enunciação: uma questão de leitura”, de

autoria de Valdir do Nascimento Flores, faz parte do livro Ensino da Leitura e da
Escrita, que é o volume IV da Coleção Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.
Neste texto, o autor aborda uma discussão sobre a leitura e a escrita, tendo por base
teórica a linguística enunciativa, ancorada no pensamento de Émile Benveniste.
O autor do texto, Valdir do Nascimento Flores, é professor na Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. Tem Graduação em Letras-Língua Portuguesa,
Mestrado em Letras-Língua Portuguesa pela UFRGS (1992), Doutorado em
Linguística pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1997), Pós-
doutorado na Université de Paris XII-Val-de-Marne (2007-2008), e Pós-doutorado na
Université de Paris X – Nanterre (2009-2010). Os temas de suas pesquisas
circunscrevem-se aos campos da Fonoaudiologia e da Linguística da Enunciação.
O capítulo está dividido em quatro tópicos, além da introdução e das
considerações finais. No primeiro tópico, intitulado “Escola e Universidade: primeira
interação”, o autor faz uma breve e necessária reflexão acerca da conexão entre o
que se pesquisa e se ensina nos bancos das universidades e o que é ensinado nas
escolas de nível fundamental e médio, revelando um verdadeiro fosso entre um e
outro. No entanto, o autor vislumbra possíveis maneiras de reduzir essa disparidade
e foca na relação didática trinitária, que contempla professor, aluno e conhecimento,
estabelecendo uma correlação com aspectos da teoria enunciativa de Émile
Benveniste.
No segundo tópico, intitulado “Sobre a teoria de Émile Benveniste”, o autor tece
severas críticas acerca da dificuldade de leitura da teoria enunciativa, uma vez que os
textos deixados por Benveniste não constituem um modelo acabado, um “conjunto
coeso de proposições teóricas e metodológicas” (FLORES, 2014, p. 96), mas são
textos com muita flutuação terminológica e conceitual, o que pode gerar interpretações
diversas acerca da teoria e algumas vezes até opostas aos princípios teóricos do
autor.
No terceiro tópico, Flores (2014) propõe uma interpretação da reflexão
enunciativa de Benveniste, considerando a relação entre leitura, escrita e ensino. Ele
adentra a teoria em O aparelho formal da enunciação, obra de Benveniste, e trata da
enunciação falada e da enunciação escrita. No entanto, ao nosso sentir, ficou
prejudicada a temática do ensino nesse tópico.
No quarto e último tópico, intitulado “Escrita e leitura: o texto pelo viés
enunciativo”, o autor vislumbra o texto como ato enunciativo de escrita e de leitura e
aproxima, de forma clara, a teoria enunciativa da questão prática do texto produzido
pelo aluno.
A partir da exposição das ideias trazidas pelo texto, compreendemos que ele
se dirige a estudiosos das ciências da linguagem e, por tratar da temática da leitura e
da escrita, verificamos que pode ser do interesse de toda a comunidade acadêmica
do Curso de Letras, sendo uma obra relevante na compreensão da temática proposta.
Além disso, percebemos um profundo conhecimento do autor acerca da teoria da
enunciação de Benveniste, que pode ser útil não só aos estudiosos da leitura e da
escrita, mas também a mestrandos e doutorandos que estudam a linguística de modo
geral, razão pela qual recomendamos fortemente a leitura do capítulo.