Questão 1/10 - Linguística Textual

Leia o fragmento de texto:

“Proponho que se veja a linguística do texto [...] como o estudo das operações linguísticas
reguladoras e controladoras da produção, construção, funcionamento e recepção de textos
escritos e orais”.
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: MARCUSCHI, L. A. Linguística
textual. Recife: UFPE, 1983. P. 12.

De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a

linguística textual evoluiu ao longo de quantos e quais passos?

Nota: 10.0

A Dois passos: fase frasal e fase textual.

B Dois passos: fase textual e fase dialógica.

C Três passos: fase transfrástica, gramáticas do texto, e teorias do texto.

Você assinalou essa alternativa (C)

Você acertou!

Comentário: “[...] é possível que visualizemos essa caminhada a partir de três passos: fase
transfrástica, as gramáticas do texto e as teorias do texto.” (livro-base, p. 12)

D Três passos: fase frasal, fase textual e fase discursiva.

E Quatro passos: fase textual, fase dialógica, filosofia da linguagem, e análise do

discurso.

Questão 2/10 - Linguística Textual

Considere a passagem a seguir:

“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em

sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de
persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.

De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula
sobre casos de incoerência semântica, marque a alternativa INCORRETA
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão

A É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com

bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use,
muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.

B As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em

casos muito raros.
Comentário: “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou
na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também
representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for
suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo
percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os
sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”.
(livro-base, p. 47-48). Se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre.
Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé”
(livro-base, p. 47).

C Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a

impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.

D Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos,

também temos incoerência semântica.

E É por causa da coerência que chamamos uma sequência linguística de texto.

Você assinalou essa alternativa (E)

Questão 3/10 - Linguística Textual

Leia o fragmento a seguir:
“Existem várias definições para texto. É fundamental saber que um texto é uma unidade
linguística dotada de certa estrutura formal, o que lhe dá sentido e lhe permite exercer a sua
função sociocomunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Maria Lucia Elias. Não erre mais:
Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2103, p. 73.

Considerando o fragmento acima e o livro A Linguística Textual e a Sala de Aula,

responda: o que é coesão? Assinale a alternativa correta.

Nota: 10.0
 A A coesão é um mecanismo que permite a “costura” do texto. É a partir dela
que a tessitura do texto acontece.

Você assinalou essa alternativa (A)

Você acertou!

Comentário: “[...] um texto não é um conjunto aleatório de palavras, de frases, ou mesmo

de parágrafos. A palavra texto, vem do latim tecere que significa ‘tecer’. É exatamente
isso; para termos um texto precisamos tecer as partes que o compõem. A coesão é um
mecanismo que permite essa costura. É a partir dela que a tessitura do texto acontece”
(livro-base, p. 60)

B A coesão é um mecanismo que permite entender as palavras mais difíceis do

texto sem dicionário.

C A coesão é um mecanismo que nos permite entender apenas os textos poéticos.

D A coesão é um mecanismo que nos permite ler o texto de trás para frente.

E A coesão é um mecanismo que nos permite usar a pontuação corretamente.

Questão 4/10 - Linguística Textual

Considere a citação:

“O suporte é um dos componentes da realização social dos gêneros textuais que raramente
tem sido enfocado na pesquisa em linguística, apesar de sua relevância na construção dos
sentidos dos gêneros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEZERRA, Benedito Gomes. Suportes de
gêneros textuais antes da invenção da imprensa: uma análise do livro. Diálogos, n. 4, 83-101, mar.-jun. 2011, p.
83.<http://www.revistadialogos.com.br/Dialogos_4/Dial_4_Bene_Suportes.pdf >Acesso em: 15 out 2015.

De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de

aula, responda: o suporte é neutro? Assinale a alternativa correta.

Nota: 10.0

A O suporte é neutro, pois uma revista, por exemplo, é apenas o lugar onde o texto
será publicado.
 B O suporte não é neutro, pois um mesmo texto reproduzido em suportes
diferentes pertence a gêneros diferentes.
Você assinalou essa alternativa (B)

Você acertou!

Comentário: Esta é a resposta correta pois “o suporte não é neutro, ele interfere no gênero
quando um cruzamento entre ele e o texto pode fazer com que definamos um mesmo texto
pertencente a diferentes gêneros devido ao tipo de suporte que o contém. [...] Se esse
texto estiver na caixa de mensagem do celular [...] será um recado eletrônico. Caso esteja
escrito em um pedaço de papel e colado em um local de fácil acesso [...], será um bilhete”
(livro-base, p.125-126)

C O suporte é sempre neutro, o que distingue um gênero do outro é a ideologia que

o constitui.

D O suporte é neutro quando é estático, a exemplo de outdoors ou cartazes de rua.

E O suporte não é neutro quando é convencional e neutro quando é incidental.

Questão 5/10 - Linguística Textual

Leia a citação:
“A coesão é estabelecida como encadeamento e pela manutenção temática que se divide
em justaposição e conexão ou junção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística
textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 72.

O encadeamento frástico pode se dar por justaposição ou conexão, estabelecendo relações

de várias ordens. A partir da citação e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula,
os elementos utilizados na justaposição estabelecem relações de:

Nota: 10.0

A Tempo, espaço, introdução, mudança ou quebra de assunto,

metacomunicação.
Você assinalou essa alternativa (A)

Você acertou!

Esta é a resposta correta porque “Koch aponta como uns dos mecanismos responsáveis
pela introdução dos sentidos a coesão estabelecida pelo encadeamento e pela
 manutenção temática. O encadeamento divide-se em justaposição e conexão ou junção, o
que corresponde à conjunção de Halliday [...] já vista [...]. (livro-base, p. 72)

B Tempo, introdução, espaço, conclusão, metacomunicação.

C De reflexão, análise, sintaxe, morfologia, pontuação.

D De crítica literária, cultura, introdução, socioconstrutivismo, interacionismo.

E De pragmática, semântica, morfossintaxe, léxico, metacomunicação.

Questão 6/10 - Linguística Textual

Leia a citação:
“A designação teoria do texto tende a ganhar terreno por permitir dar conta da dimensão
linguística e de fatores extralinguísticos associados à coerência e à interpretação textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, I.; FIGUEIREDO, O. (orgs.)
Português, língua e ensino. Porto: Universidade do Porto, 2011. P. 205.

De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a definição de

coerência relaciona-se corretamente e principalmente com a possibilidade de:

Nota: 10.0

A conferir identidade aos sujeitos envolvidos no texto.

B determinar a pontuação correta a um texto.

C parodiar um texto com ilustrações.

D estabelecer sentido a um texto.

Você assinalou essa alternativa (D)

Você acertou!

“[...] coerência. Percebe-se, então, que ela se relaciona com a possibilidade de estabelecer
sentido a um texto”. (livro-base, p. 38)

E interpretar livremente qualquer texto.

Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia o trecho de texto:

“Os trabalhos teóricos da Linguística Textual têm considerado o 'texto' como [...] unidade
complexa, estruturada por elementos linguísticos e elementos pragmáticos. A diversidade
desses elementos tem tornado difícil a construção de um modelo teórico que explique e
descreva a 'textualidade' em toda a sua complexidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GREGOLIN, Maria do Rosario. Linguística
textual e o ensino de língua: construindo a textualidade na escola. Alfa, São Paulo, v. 37, p. 23-31, 1993. p. 23.
https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3930. Acesso em: 18 nov. 2019.

Considerando o trecho de texto e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 2) sobre o texto na

percepção da pragmática, é correto afirmar que:

Nota: 10.0

A Tem intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade e pertinência em

relação ao contexto de produção.

Você assinalou essa alternativa (A)

Você acertou!

Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Aula 1 (Vídeo 2), na percepção da

pragmática, o texto é visto como uma atividade complexa 'um instrumento de realização
de intenções comunicativas e sociais do falante' [...]. Isto é, o texto passa a considerar o
falante e as intenções dele, assim como todo o contexto social em que o texto está
inserido. Diante disso, são considerados: a intencionalidade do autor; a aceitabilidade ou
recepção do texto; a situacionalidade; a pertinência do texto em relação ao contexto de
produção.

B É visto simplesmente como um instrumento para estudo.

C Considera a aceitabilidade, desconsiderando fatores como a receptividade.

D Possui como fator de destaque apenas a intencionalidade.

E É visto como instrumento de fácil compreensão.

Questão 8/10 - Linguística Textual

Leia a citação:
“[...] uma simples observação histórica do surgimento dos gêneros revela que, numa
primeira fase, povos de cultura essencialmente oral desenvolveram um conjunto limitado de
gêneros. Após a invenção da escrita alfabética por volta do século VII a.C., multiplicam-se
os gêneros, surgindo os típicos da escrita. Numa terceira fase, a partir do século XV, os
gêneros expandem-se com o flores- cimento da cultura impressa para, na fase intermediária
de industrialização iniciada no século XVlII, dar início a uma grande ampliação. Hoje, em
plena fase da denominada cultura eletrônica, com o telefone, o gravador, o rádio, a TV e,
particularmente o computador pessoal e sua aplicação mais notável, a internet,
presenciamos uma explosão de novos gêneros e novas formas de comunicação, tanto na
oralidade como na escrita”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros
textuais: definição e
funcionalidade.<ttps://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/322091/mod_resource/content/1/MARCUSCHI%20G%C3%AAneros%
20textuais.pdf>. Acesso em 28 de nov. 2017.

Os gêneros podem ser classificados de várias formas. Uma delas diz respeito às diferenças
que há entre as diversas esferas da sociedade, que são abarcadas pelas categorias
conhecidas como gêneros primários e gêneros secundários. De acordo com a citação e os
conteúdos abordados no livro –base, Linguística Textual e a sala de aula, os gêneros
primários...

Nota: 0.0Você não pontuou essa questão

A São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e

leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a língua progressivamente.

Você assinalou essa alternativa (A)

B São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas.

os gêneros primários são gêneros comuns do cotidiano da maioria das pessoas. Exemplo:
diálogo, cartas, bilhetes. (livro-base p.147)

C São os gêneros usados para alfabetização de crianças, normalmente

abandonados por adultos.

D São gêneros de comunicação mais complexos.

E São gêneros que usam de imagens para comunicação.

Questão 9/10 - Linguística Textual

Leia a citação:
“[...] o locutor deve preocupar-se em interagir com o alocutário da forma mais completa e
explícita possível para que todos os enunciados sejam, corretamente, interpretados. [...] o
falante tem competência conversacional suficiente para interagir de acordo com as
exigências da troca conversacional e, consequentemente, com sucesso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INFOPÉDIA. Princípio de [...]. Artigos de
Apoio. Porto: Porto Editora, 2003-2017. <https://www.infopedia.pt/apoio/artigos/$principio-de-cooperacao>.Acesso em 14 de
nov. 2017.

A citação acima mostra a preocupação e o esforço do interlocutor em se fazer entender

e/ou de compreender o texto de outro. Considerando a citação acima e os conteúdos do
livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, essa ação de ser entendido e de
entender é o chamado princípio da

Nota: 0.0Você não pontuou essa questão

A da conspiração.

B da incoerência.

C da cooperação.
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “Quem produz o enunciado preocupa-se
em se fazer entender, em ser coerente, e quem o recebe, o leitor/ouvinte, esforça-se para
entender o proposto: é um princípio de cooperação” (livro-base, p. 38)

D da coesão.

E da discursividade.

Você assinalou essa alternativa (E)

Questão 10/10 - Linguística Textual

Leia a citação a seguir:
“Halliday e Hasan [...], na obra que se tornou ponto de partida sobre o assunto, apresentam
um conceito de coesão baseado num critério semântico, ao afirmarem que a coesão ocorre
quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente da interpretação de
outro. Para eles, através da coesão, estabelecem-se relações de sentido que definem o
texto como um texto, ou seja, através das relações coesivas é possível diferenciar um texto
de um não-texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, T. S. Alexandro. Mecanismos
Coesivos: um estudo sobre os professores do ensino médio. A Temática. Juiz de Fora, 2/09, p.100 -116, p. 102.

Considerando a citação acima e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o

conceito de referência está ligado à:

Nota: 10.0
A relação existente entre alguns elementos da língua que podem ser interpretados
isoladamente e outros itens que não são utilizados para a distribuição de sentidos.

B relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser
interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a
distribuição de sentidos.

Você assinalou essa alternativa (B)

Você acertou!

Referência é a relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser
interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos
que lhes falta. Essa referência pode ser encontrada, ou completada, dentro (endofórica) ou
fora do texto (exofórica). (livro-base, p. 62-63)

C relação existente entre alguns elementos semânticos e que dependem da cultura

do leitor e dos livros que já foram lidos por ele.

D relação existente entre todos os elementos da língua que podem ser interpretados
isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos.

E relação existente entre alguns elementos do sistema fonológico e que não podem
ser interpretados isoladamente.