Isteferson Rosa de Melo

ANTUNES, Irand. Lutar com palavras: coeso e coerncia.

So Paulo: Parbola Editorial, 2005. 199.

No livro "Lutar com palavras: coeso e coerncia", a autora, a doutora em

lingustica Irand Antunes, aborda um tema de suma importncia tanto para criao
quanto para compreenso de textos, no caso a coeso e coerncia, mas que h muito
tempo encontra-se confuso na mente de estudantes, no estudantes e at de professores,
o que demonstra claramente a deficincia na forma como tratamos o estudo da nossa
lngua materna. O livro dividido em onze captulos nos quais ela discorre acerca do
tema, sempre utilizando-se de muitos exemplos das mais diversas fontes, a utilizao de
tabelas e notas de rodap, bem como uma linguagem simples e didtica, o que
facilita muito a exposio e elucidao dos conceitos propostos no livro para uma vasta
gama de pessoas, sejam estudiosos da rea ou no.
No primeiro captulo, "O estudo da lngua", Antunes levanta algumas questes
ligadas ao estudo do portugus, no qual acentua que isso ocorre sem muito estmulo
leitura e sem uma carga horria satisfatria voltada para o desenvolvimento de textos
representativos e condizentes com as necessidades dirias, dentro ou fora das escolas.
Evidencia a falha latente das instituies de ensino quanto ao modo com que abordam a
instruo das habilidades de escrever, colocando em primeiro plano a oralidade e a
utilizao de frases soltas em detrimento das inmeras possibilidades de utilizao e
estudo do texto como um todo. Dando continuidade ao captulo, Irand lana luz sobre
o que o processo de escrever, no qual ela descreve como sendo uma atividade de
intercmbio verbal, uma ao cooperativa que deve estar contextualizada e munida de
propsito para que se obtenha determinado fim e, consequentemente, tematicamente
orientada e respeitando a ideia central, alm de conter especificidades pragmticas.
Deixa claro o motivo pelo qual o texto deve ser tratado como o cerne do estudo da
lngua ao afirmar que "O texto, falado, ouvido, lido e escrito que constitui, na verdade,

o objeto de estudo das aulas de lngua". Pontua categoricamente as caractersticas

destacadas do texto como sendo a coeso, a coerncia, a informatividade e a
intertextualidade.
No capitulo seguinte, "A coeso do texto", esclarece que a coeso "[...] essa
propriedade pela qual se cria e se sinaliza toda espcie de ligao, de lao, que d ao
texto unidade de sentido ou unidade temtica." O captulo trs introduz as relaes
textuais

vitais

para

que

se

obtenha

famigerada

coeso.

So

elas: reiterao, associao e conexo. Essas relaes s so possveis atravs de vrios

procedimentos (repetio, substituio, seleo lexical e conexo sinttico-semntica)
que, por sua vez, dependem de recursos diversos (parfrase, paralelismo, repetio
propriamente dita, substituio gramatical, substituio lexical, elipse, seleo de
palavras semanticamente prximas e usos de diferentes conectores). No captulo quatro,
"Procedimentos e recursos da coeso", a autora lista esses procedimentos e recursos ao
nvel introdutrio, o que achei muito didtico, para depois, nos captulos seguintes, do
quinto ao oitavo, abordar de forma mais profunda e explicativa de como podemos fazer
isso, textos com amarras firmes e que perpasse todo o texto dando liga ideia central.
Vale ressaltar que para se ter um texto coeso amarrado sua coerncia, no se faz
necessrio utilizar vrios desses recursos, com apenas um pode-se ter sucesso
nessa tarefa.
O nono captulo, "A coeso, o lxico e a gramtica", aborda o entrelaamento
entre esses elementos. Mostra como ainda trabalhamos de forma arcaica o ensino da
gramtica, tida como uma ferramenta de restrio, algo que serve para que no erremos,
ao invs de sua verdadeira utilidade. "[...] um conjunto de possibilidades que regulam o
funcionamento de uma lngua, para que ela se efetive socialmente", eis a sua verdadeira
face. No podemos juntar palavras a nosso bel-prazer, o que nos convence que no
existe texto sem gramtica, mas no podemos tambm fazer texto algum usando apenas
a gramtica, as palavras e suas regras so a armadura, porm existe uma essncia que
transcende essa armadura que a reveste. Ao lxico atribuda a imagem de um conjunto
de palavras que utilizamos para representar o que queremos dizer, ou seja, o vocabulrio
mistificado como se fosse uma entidade presente nos dicionrios e separado do texto.
De forma inspirada a autora afirma que [...] o uso de determinadas palavras pode

funcionar como estratgia textual de armar a construo que se pretende realizar,

retirando assim o vu que encobre e turva a viso acerca do lxico.
No dcimo captulo, A coeso e a coerncia, Antunes utiliza-se de um poema
de autoria desconhecida onde possvel subir a porta e fechar a escada, tirar as oraes
e recitar os sapatos bem como desligar a cama e deitar-se na luz. Tudo isso graas a um
beijo de boa noite. Seria esse texto incoerente?, indaga a autora. Esse questionamento
me remeteu a um trecho do livro "A importncia do ato de ler: em trs artigos que se
completam", do nosso patrono da educao, Paulo freire, que diz:

A leitura do mundo precede a leitura da palavra, da que a posterior

leitura desta no possa prescindir da continuidade da leitura daquele.
Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreenso do texto
a ser alcanada por sua leitura crtica implica a percepo das relaes entre o
texto e o contexto. (Freire, 1989, p. 9)

A leitura do mundo precede a leitura da palavra, da que a posterior leitura

desta no possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se
prendem dinamicamente. A compreenso do texto a ser alcanada por sua leitura crtica
implica a percepo das relaes entre o texto e o contexto. (Freire, 1989, p. 9)
Tendo em vista essas concepes, podemos responder em tom altissonante para
a autora: sim, o poema coerente! Graas ao nosso conhecimento de mundo podemos
inferir como se sentem dois amantes ao se beijarem e, com isso, podemos chegar fonte
da mensagem do poema.
Finalizando o livro, ela encerra com uma mensagem clara de que no podemos
restringir aos professores de gramtica ou aos profissionais da rea de letras as questes
lingusticas citadas em todo o livro. A verdadeira aprendizagem da lngua se d atravs
do estudo dos textos, onde todos, independente de dom, podemos produzir, desde que
no deixemos com que a luta seja v.