REDAÇÃO

A CARTILHA PARA A
REDAÇÃO PERFEITA
Introdução à escrita
INTRODUÇÃO À ESCRITA
Querido aluno, este material é exatamente o que
você precisa para aprender de vez como se escreve,
não apenas uma redação para o seu concurso, mas
também será a maneira de como você vai escrever
para o resto da sua vida. Com esta técnica você es-
creverá sua redação, uma excelente redação(!), e seus
trabalhos acadêmicos de Graduação, pós-graduação,
Mestrado e Doutorado, defendendo suas teses de ma-
neira coesa, coerente e confiável, pois você aprenderá
a embasar seu texto sempre com fontes confiáveis, en-
riquecendo a INFORMATIVIDADE (conta ponto
no concurso) do seu texto.
Além disso, gostaria de informar que este material
vai tratar apenas de textos DISSERTATIVOS- AR-
GUMENTATIVOS. E, por falar nisso, você sabe o
é um texto dissertativo-argumentativo? Sim ou não?
CALMA! Se a resposta for negativa (não), eu te digo
que é totalmente NORMAL que você não saiba. Eu
mesmo não fazia ideia do que era quando iniciei os
meus estudos e, por isso, comecei a buscar informa-
ções. No entanto, as informações sobre isso são vagas,
pois todas elas levam em consideração que o leitor
(você) já sabe alguma coisa sobre o assunto. Por conta
disso, eu vou te explicar, no próximo PARÁGRAFO,
com muito cuidado, do que se trata o texto disserta-
tivo-argumentativo.
Valos lá! Os textos dissertativos-argumentativos
são responsáveis por levantar um TEMA e desse tema
você precisa extrair uma TESE que será utilizada no
seu texto, mais adiante eu explicarei, exatamente, o
que significa tema, tese e título. Continuando, em
relação ao tema proposto nos concursos, você vai de-
fender o seu ponto de vista e emitir a sua opinião so-
bre o que você concorda (existe uma técnica para faz-
er isso, não faça de qualquer forma e em 1° pessoa).
A isso damos o nome de argumentar e defender as
suas ideias. Então, o texto dissertativo-argumentativo
seria mostrar, em relação a um tema proposto, quais
UNIDADE I
seriam seus pontos de vista, utilizando argumentos
embasados em FONTES confiáveis!
Agora, vamos começar a destrinchar ponto a pon-
to o que uma redação precisa ter. Willian, mas por
que você colocou em negrito o que uma redação pre-
cisa ter? Ora, futuro aprovado, porque todos, eu disse
todos(!), os professores só te falam sobre o que uma
redação não pode ter. Aí você me pergunta se eu
também não te informarei o mesmo de todos? E, eu
te digo que é claro! No entanto, antes, eu vou fazer
algo inovador! Vou te dizer exatamente o que você
não pode deixar de colocar, o que é completamente
o contrário do que todos fazem.
Antes de fazer o ponto a ponto vamos conversar
um pouco sobre alguns assuntos importantes. Des-
sa forma, é necessário que você entenda o que sig-
nificam coesão e coerência. Este (coerência) está
intimamente ligado ao tema e a sua tese, pois é ex-
atamente sobre o que o seu texto está tratando. Por
exemplo, se você iniciou falando de eleições, não
pode terminar falando de churrasco, embora, no Bra-
sil, os candidatos pratiquem essa “estratégia” falha de
campanha eleitoral (só para descontrair um pouco).
Já aquele (coesão) refere-se à ligação entre os pará-
grafos e os períodos, ou seja, é o link entre o que foi
dito anteriormente e o que está por vir a ser escrito.
Os exemplos de coesão são os conectivos de adição,
como: além disso, adicionando-se a isso e além do
mais; de contrariedade, como: no entanto, todavia,
porém e por outro lado; de conclusão, como: em
suma, portanto, concluindo e sendo essas as con-
siderações. Esses são apenas alguns exemplos que po-
dem ser muito usados. Tais conectivos são carregados
de sentido para dar continuidade às ideias que você
está defendendo. Por isso, tome cuidado para não co-
locar o conectivo errado e comprometer a coesão do
seu texto.
Existe ainda a questão da informatividade que
muitos professores falam, mas os alunos pouco enten-
3
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
dem. Pois bem, a informatividade é o embasamento
daquilo que você escreveu por meio de citações ou
utilização de referências de fontes confiáveis para for-
talecer as suas ideias argumentativas.
Por fim, precisamos tomar muito cuidado para não
cometermos dois erros básicos de quem está começan-
do a escrever que são a repetição de palavras e deixar
de escrever até o final da linha. A repetição de pala-
vras é muito complicada, pois deixa o texto repetitivo
e chato de se ler. Repetir as palavras duas vezes seria o
aceitável numa redação, no entanto, a grande maio-
ria dos alunos insistem em cometer este erro. Com a
minha experiência em cursos preparatórios, na escri-
ta de anos no serviço público, nas teses que defendi
ao longo da minha trajetória de estudos, nas minhas
próprias redações que escrevi, nas aulas de redação que
já ministrei, dentre tantas outras experiências no mun-
do da escrita, a repetição de palavras acontece porque
o aluno tem pena de si mesmo e não se força a pensar
em palavras que possam ser substituídas por outras a
fim de que não errem com as repetições. Neste mo-
mento peço perdão a você, aluno, ao fazer com que leia
o escrito por mim anteriormente. No entanto, para o
seu próprio bem, foi necessário e servirá para te ajudar
4 REDAÇÃO
em muitas redações que você escreverá daqui para fr-
ente. Além disso, o segundo erro mais comum, como
citei anteriormente, é que o aluno não escreve até o
final da linha. Isso deixa seu texto sem forma, o texto
fica torto mesmo! Aparentemente, sem capricho e isso
conta ponto na hora da correção, por isso, escreva até o
final da linha e se a palavra não couber, separe a sílaba,
escrevendo o restante na linha de baixo.
OS PONTOS IMPORTANTES DE UMA
REDAÇÃO
TEMA: o tema é a banca que propõe no con-
curso. Normalmente, coloca-se uma frase como tema
no enunciado das redações. Com o tema vem o texto
motivador que também estão nos enunciados. Tome
cuidado para que você não copie trechos dos textos
motivadores, coloque na sua redação e perca pontos
por isso. Nunca faça isso! Finalizando, tema é um as-
sunto mais amplo. Exemplos: Eleições 2020, êxodo
escolar, transporte público...
Veja abaixo um exemplo de como acontece nos
concursos.

TESE: a tese é uma parte do tema. É um assunto
que faz parte de muitos outros assuntos que um tema
oferece. São exemplos de tese: “O número de can-
didatos com nível superior diminui a cada nova
eleição no pais.”, “Nunca antes na história da hu-
manidade o êxodo escolar foi tão alto.” e “A quali-
dade dos transportes públicos não condiz com os
valores cobrados pelas empresas.”. Veja que em re-
lação a um tema você pode extrair diversas teses e, por
isso, na sua redação você precisa escolher a que mais
se assemelha com suas ideias. É praticando muito que
você vai conseguir fazer isso com mais facilidade.
TÍTULO: o título precisa ser curto e substanti-
vado. Exemplos: “O perigo eleitoral”, “A evasão
assustadora” e “Os valores indevidos”. Perceba a
presença do artigo antes dos substantivos nos exem-
plos anteriores neste mesmo parágrafo. É o artigo que
“marca” um substantivo. Por isso, inicie sempre com
um artigo e utilize-se de apenas três palavras para
fazer seu título. Por fim, a cereja do bolo é que você
precisa fazer sempre o título após escrever a reda-
ção, atentando para um título que melhor se enqua-
dre ao texto que você escreveu.
PARÁGRAFO DE INTRODUÇÃO: assim
como em todos os parágrafos do texto, a introdução
também precisa ter uma técnica. Por isso, a técnica da
introdução é a que segue abaixo:
“Tese________________________________
____________________________. Conectivo,
1°ideia argumentativa_____________________
___________________. Conectivo, 2° ideia argu-
mentativa ________________________________
__________.”
Repare que a tese ocupa o “espaço” de 1,5 linha
ou 2 linhas, assim como as duas ideias argumenta-
tivas, ficando este parágrafo entre 5 e 6 linhas. Além
disso, repare os conectivos exercendo seus papeis de
ligação, atendendo ao quesito coesão, que é cobrado
nas redações, e as vírgulas, após os conectivos. Não se
esqueça disso! Principalmente, se você está começan-
do sua vida na escrita, não tenha pena de si mesmo
e force sua mente a pensar e escrever dessa forma.
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
Onde houver um ponto final, você precisa colocar
conectivos e as vírgulas após. Willian, meu professor
“fulano” disse que existem maneiras de se colocar ele-
mentos coesivos sem que sejam necessárias as vírgulas
após! Sim. Existe essa possibilidade, mas você precisa
estar em um nível alto de escrita para que não faça er-
rado. O meu objetivo aqui é atender a todos os níveis
e fazer você tirar nota 10 nas redações sem se expor
muito. É claro que você é livre para fazer o que quiser
e deve fazê-lo, no entanto, antes, aprenda o jeito certo
para depois pensar em variações. Veja um exemplo de
introdução abaixo:
“A falta de candidatos com nível superior, no
Brasil, é um problema que precisa ser discutido.
Dentre tantos aspectos, pode-se destacar que isso
gera má administração do dinheiro público. Além
disso, atrapalha o andamento dos processos por
falta de conhecimento.”
Repare que todos os elementos da técnica estão
no exemplo acima de como uma introdução precisa
ser. Vemos, claramente, a tese, as ideias argumen-
tativas, os conectivos e as vírgulas após os pontos
finais. Memorize esta técnica e seja feliz! Além do
mais, a introdução é a principal parte da sua re-
dação, pois ela é que organiza toda a sua redação
nos próximos parágrafos. E, por falar em próximos
parágrafos, vamos aos parágrafos de desenvolvimento.
PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO: ag-
ora você precisa se concentrar porque nem um ponto
deste parágrafo pode ser perdido. Os parágrafos de
desenvolvimento devem, eu disse DEVEM(!), iniciar
com o que chamamos de tópico frasal. Willian, eu
nunca consegui entender isso porque o professor fala
e fala e eu não entendo nada! Calma, querido aluno!
Eu vou explicar pra você! O tópico frasal nada mais
é do que uma ideia da introdução escrita de outra
forma! Presta atenção, é assim: quando você faz a in-
trodução, a sua primeira ideia argumentativa e exata-
mente sobre o que você vai tratar no primeiro pará-
grafo de desenvolvimento. A segunda ideia é o que
você vai tratar no segundo parágrafo de desenvolvim-
ento. Entendeu? Então, quando você for iniciar um
parágrafo de desenvolvimento você precisa fazer o
tópico frasal que é aquela reescrita da sua ideia argu-
REDAÇÃO 5
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
mentativa que comentei anteriormente. O tópico fra-
sal deve conter entre uma linha e meia e duas linhas.
Após o ponto final, como você já sabe, coloque o
conectivo e a vírgula. Após isso, defenda a sua ideia
argumentativa, dissertando sobre o assunto e, após
a defesa, coloque a fonte. A fonte nunca pode faltar
nos seus parágrafos de desenvolvimento porque você
compromete a informatividade do seu texto e perde
ponto por isso. Ahhhh, Willian, então, isso é o que
significa informatividade? O embasamento do texto
com fontes confiáveis? Sim, meu caro ou minha cara!
Exatamente isso! Fico muito feliz por saber que você
está entendendo. Veja abaixo a técnica de como um
parágrafo de desenvolvimento precisa ser:
“Conectivo, tópico frasal______________
______________________________________
__.
Conectivo, (defesa do tópico frasal)____________
_____________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________, fonte (citação, em-
basamento teórico ou fonte confiável).”
Veja que existem, no exemplo acima, todos os el-
ementos de que um parágrafo de desenvolvimento
precisa ter, como: o tópico frasal, os conectivos com
suas devidas vírgulas, a defesa do tópico frasal e a
fonte. Lembre-se de que essa técnica é a mesma para
o segundo parágrafo de desenvolvimento (o terceiro
da redação), no entanto, você vai fazer o tópico frasal
relativo a segunda ideia argumentativa contida na in-
trodução. Além disso, uma informação importante
é a de que se o seu texto for de ideias contrárias, o
segundo parágrafo de desenvolvimento precisa ser
a ideia que você concorda. Caso o texto tenha duas
ideias que se somam, basta seguir a ordem das ideias
da introdução. Repare que os desenvolvimentos de-
vem conter entre 8 e 9 linhas cada.
Para facilitar a sua vida eu preparei alguns exem-
plos de fontes confiáveis e citações, conforme você
acompanhará abaixo:
6 REDAÇÃO
- As Fontes que eu coloco nas minhas redações
e que funcionam, atendendo ao quesito informativi-
dade cobrado na correção da prova são as seguintes:
“..., como já mostrado em muitos programas de
TV.”
“..., conforme divulgado inúmeras vezes nos
principais meios de comunicação.”
“..., assim como já veiculado nas reportagens
dos principais jornais e revistas.”
- Citações: existem dois tipos de citações, a cita-
ção direta e a indireta. Na citação direta coloca-se
a cópia fiel do trecho a ser citado entre aspas, inser-
indo o último sobrenome do autor, o ano e as páginas
onde está citado. Observe o exemplo abaixo:
“..., as normas escritas devem ser vistas, revis-
tas e modificadas, pois o mundo muda constante-
mente.” (MARX, 1818, p. 37).
Repare que na citação direta o sobrenome está
em letras maiúsculas e não pode faltar o ano e as
páginas. Além disso, existe ainda a citação indireta
que deve ser feita com o pensamento de algum au-
tor reconhecido. Neste caso, não é necessário você
colocar as aspas e as páginas são opcionais, devendo
ser colocados o nome e o ano. Desta forma, saiba que
as citações mais usadas nas redações são as indiretas
e eu oriento que meus alunos, se forem colocar cita-
ções, utilizem as indiretas. Observe o exemplo abaixo:
Segundo Kral Marx (1818), as normas devem
ser vistas revistas e modificadas, em função de o
mundo mudar constantemente.
Tome cuidado ao fazer as citações, pois elas devem
fazer sentido com aquilo que está sendo escrito no seu
texto. Se você citar sobre um assunto e escrever algo
completamente sem coerência com o que foi citado,
perderá pontos importantes na sua redação. Por isso,
vou deixar aqui, bem “mastigadas”, as principais cita-
ções que você pode colocar se aparecer temas relativos
a elas. Veja abaixo:
Caso o tema seja de educação:
Segundo Nelson Mandela (1918), a educação
é a arma mais poderosa que você pode usar para
mudar o mundo.

Caso seja na área da economia:
Segundo Benjamim Franklin (1706), é preciso
ter cuidado com custos pequenos, pois pequenas
fendas afundam grandes barcos.
Caso seja na área da segurança:
Segundo Abraham Maslow (1908), podemos
escolher recuar em direção à segurança ou avançar
em direção ao crescimento. A opção pelo cresci-
mento tem que ser feita repetidas vezes. E o medo
tem que ser superado a cada momento.
PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO: por fim, va-
mos tratar do último parágrafo do texto dissertativo
argumentativo, a conclusão. E, este parágrafo é muito
simples de ser feito, até mesmo pelo que você já en-
tendeu até agora. Com isso, saiba que é nele que você
coloca qual é a sua opinião sobre o assunto. Como
assim, Willian? Quer dizer que eu vou escrever com
todas as letras o que eu acho? Meu querido aluno, é
claro que não! Existe uma técnica para isso! Primeiro
você precisa entender que a sua opinião deve refor-
çar a sua tese. E, após isso, você precisa propor ide-
ias para melhorar o problema discutido. Observe a
técnica abaixo e seja feliz!
“Conectivo, a verdade é que (reafirmação da tese)
sim. Conectivo, propostas de solução do problema
________________________________________
________________________________________
_______________________________.”
Veja um exemplo ideal:
“Portanto, a verdade é que o número de candi-
datos com nível superior diminui a cada eleição sim.
Por isso, é necessário que seja alterada a legislação
eleitoral que trata de candidatos exigindo o nível de
escolaridade adequado.”
Veja que todos os elementos do parágrafo con-
clusivo estão presentes, como os conectivos com as
devidas vírgulas, a reafirmação da tese e a proposta
de solução. Repare que ao colocar “a verdade é que
(reafirmação da tese) sim.”. Você exprime a ideia que
concorda e reafirma a tese ao mesmo tempo. Isso é
simplesmente sensacional! Mas, Willian, eu posso
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
fazer de outra forma? E te respondo que é claro! Você
é livre para voar e o mundo é todo seu! Apenas tome
cuidado para não errar a técnica e perder seus precio-
sos pontos na sua redação nota 10!
Perceba que este material foi feito para que você
tire nota máxima na sua redação. Então, todas as pa-
lavras existentes aqui são milimetricamente pensadas
para que o aluno, em primeiro lugar, abra sua mente
em relação à escrita. Quer ver como você abriu sua
mente? Veja só o que eu vou dizer a seguir: ponto
final(.), início de um novo parágrafo ou período,
conectivo e vírgula.
“Alem disso, nota-se que....”
“...o mundo muda. Com isso, sabe-se que....”
Tenho certeza de que você está rindo agora ou
sentindo um orgulho enorme por ter aprendido isso!
Se isso aconteceu, saiba que estou muito feliz! Esse é
o meu propósito! É por isso e para isso que eu e meus
amigos professores nascemos! Somos felizes fazendo
isso e acreditamos que podemos sim mudar o mundo
através da educação!
Agora vou escrever a técnica completa para que
você memorize e não deixe de inserir no seu texto
todos os pontos dessa verdadeira cartilha da redação
perfeita. Veja abaixo:
Título (curto e substantivado)
Tese__________________________________
____________________________________. Co-
nectivo, 1º ideia argumentativa_____________
_______________________________. Conec-
tivo,
2° ideia argumentativa______________________
____________________________________.
Conectivo (em primeiro lugar), tópico frasal em
relação à 1° ideia argumentativa _______________
_________________________. Conectivo, defesa
do tópico frasal ___________________________
________________________________________
____, fonte (conforme já mostrado nas reportagens
dos principais jornais e revistas).
REDAÇÃO 7
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
Conectivo (fazendo sentido com o parágrafo ante-
rior), tópico frasal em relação à 2° ideia argumenta-
tiva ________________________.
Conectivo, defesa do tópico frasal ____________
________________________________________
________________________________________
___________________, fonte
(como mostrado nos principais programas de TV.
Conectivo (Portanto), a verdade é que (reafir-
mação da tese) sim. Conectivo, propostas de solução
para o problema proposto ____________________
________________________________________
_____________.
Repare que a quantidade de linhas dos parágrafos
precisa ser a seguinte:
- Introdução: 5 a 6 linhas.
- Desenvolvimentos: 8 a 9 linhas.
- Conclusão: 5 a 6 linhas.
De maneira que não tenhamos menos de 20 linhas
e que não ultrapassemos 30 linhas. E, com isso, at-
endamos ao que, normalmente, os concursos pe-
dem. Sendo essas as palavras até o momento, digo
que estamos nos esquecendo de alguma coisa...você
não se lembra, meu caro? Está vendo? A sua mente
abriu tanto que você agora só quer saber daquilo que
precisamos colocar na redação e se esqueceu do que
falamos lá no início de tudo. Como assim, Willian?
É isso mesmo! Estamos nos esquecendo de comen-
tar sobre o que todos os mestres falam! O que não
podemos colocar! Isso é importante sim! No entanto,
é neste momento que você já entendeu tudo que pre-
cisamos colocar numa redação. Por isso, lá vamos nós!
Lembre-se de que nunca podemos escrever uma re-
dação em 1° pessoa do singular ou do plural (eu ou
nós). Assim, verbos como podemos, sabemos, sei,
penso, dentre inúmeros outros, não podemos colocar.
Substitua por sabe-se, pensa-se, pode-se etc. Além
disso, nunca repita as palavras mais de duas vezes
(já comentei sobre isso em algum momento neste
material), escreva até o final da linha e, se a palavra
não couber na linha, separe a sílaba. A grande verdade
8 REDAÇÃO
é que você, com a prática, vai aprender a planejar até
mesmo as linhas. Adicionando-se a isso, não coloque
figuras de linguagem, pois o texto precisa ser claro
e objetivo. As figuras de linguagem são carregadas
de interpretação, então se precisa interpretar, não
é objetivo e claro! Além do mais, não utilize verbos
no passado, pode caracterizar uma narração, nem
no futuro do presente (verbos terminados em rão)
ou futuro do pretérito (verbos terminados em ria),
nós não somos mãe Diná para adivinhar o futuro ou
saber o que aconteceria (fut. do pretérito) caso fizés-
semos algo que não fizemos. Afinal, como podemos
saber o futuro ou o que teria acontecido? Isso é er-
rado porque a redação é baseada em fatos. Por isso,
se não aconteceu não é fato! Por fim, essa é uma
opinião minha e eu não faço isso nas redações, pois
acho completamente errado. O que, Willian? Ora,
meu amigo, não coloque juízo de valor nos seus ar-
gumentos. Sei que as redações são tipos textuais onde
existe a função da linguagem chamada de função co-
nativa ou apelativa, que é quando existe a opinião de
quem escreve. No entanto, existem formas mais bem
elaboradas de você dizer, por exemplo, “...isso é um
absurdo!”, escrevendo de maneira mais adequada de
quem quer argumentar e não discutir feito um louco,
como: “...essa é uma prática muito desrespeitosa de se
agir com as pessoas.”
Agora, vamos estudar como as redações são cobra-
das nos concursos militares e no vestibular:
 INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I

ENEM

Segundo o edital do ENEM as redações são de textos dissertativos-argumentativos, entre 20 e 30 linhas e so-
bre uma situação-problema proposto pela banca. Para esta redação o aluno vai precisar propor uma intervenção,
como está na nossa técnica de conclusão! Seja feliz!
A prova de redação do ENEM vem com textos motivadores e algumas instruções, como no exemplo a seguir:

REDAÇÃO 9
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA

Temas propostos para a redação do ENEM des- 2015: A persistência da violência contra a mulher
de 1998: no Brasil

2016: Caminhos para combater a intolerância re-

1998: Viver e Aprender. ligiosa no Brasil

1999: Cidadania e participação social. 2017: Desafios para a formação educacional de

surdos no Brasil
2000: Direitos da criança e do adolescente: como
enfrentar esse desafio nacional. 2018: Manipulação do comportamento do usuário
pelo controle de dados na internet
2001: Desenvolvimento e preservação ambiental:
como conciliar interesses em conflito? 2019: Democratização do acesso ao cinema no
Brasil
2002: O direito de votar: como fazer dessa con-
quista um meio para promover as transformações so- 2020: ?
ciais de que o Brasil necessita?

2003: A violência na sociedade brasileira: como
mudar as regras desse jogo?
2004: Como garantir a liberdade de informação e
evitar abusos nos meios de comunicação
Agora, meu amigo, você tem aí mais de 20 temas
para praticar! Boas redações! Não se esqueça de
memorizar a técnica!

2005: O trabalho infantil na realidade brasileira

2006: O poder de transformação da leitura

2007: O desafio de se conviver com a diferença

2008: Como preservar a floresta Amazônica

2009: O indivíduo frente à ética nacional

2010: O trabalho na construção da dignidade hu-

mana

2011: Viver em rede no século XXI: os limites en-

tre o público e o privado

2012: O movimento imigratório para o Brasil no

século XXI

2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil

2014: Publicidade infantil em questão no Brasil

10 REDAÇÃO

UERJ
O exame da UERJ é realizado em duas fases e a
redação será realizada na segunda fase do exame de
qualificação. Nos exames até 2017, as redações eram
baseadas nos textos da prova e em um texto motiva-
dor. A partir de 2018, as provas passaram a ser em
relação a alguma obra literária prevista no edital. Por-
tanto, fique atento e leia o edital para saber qual é a
cobra a ser cobrada para a realização da redação e leia
com atenção o enunciado no dia da prova. Normal-
mente, a UERJ cobra que o candidato escreva uma
redação argumentativo-dissertativa, em prosa, com
20 a 30 linhas, discutindo essa questão, utilize a nor-
ma-padrão da língua portuguesa e atribua um título à
redação, que deve ser escrita inteiramente com caneta
e não deve ser assinada. Para quem não sabe o que
seria um texto em prosa, nada mais é do que o texto
escrito em períodos e não em versos, pois se fosse em
versos, seria um poema.
Os últimos temas da UERJ são os seguintes:
2018: embasado no romance “O seminarista”, de
Rubem Fonseca, o tema foi: é justificável cometer
um crime para vingar outro crime?
2019: embasado em “Vidas Secas”, de Gra-
ciliano Ramos, o tema foi: O que leva pessoas, em
condições semelhantes às de Fabiano, a se consid-
erarem inferiores às demais?
2020: ?
Com isso, querido aluno, você tem mais dois
temas para treinar e se preparar para a próxima prova
da UERJ.
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
ESA
Meu caro aluno, na redação da ESA, agora, é ne-
cessário que você aplique todos os pontos aprendi-
dos da nossa técnica. Você vai precisar fazer um texto
preocupando-se com a coesão e com a coerência, com
forma (padrão das linhas), fonte, tópicos frasais e de-
mais pontos importantes que depois de ter estudado
nossa apostila você já sabe. Não tenha medo e pra-
tique! Relembre a técnica! Acredite na técnica! Faça,
refaça e veja se faltou algum ponto que não pode
faltar. Tenha essa humildade, pois, assim, você vai
conseguir evoluir e conseguir notas altas na prova. A
redação da ESA tem mínimo de 20 e máximo de 30
linhas, com texto dissertativo, em proza, e você terá
que seguir alguns critérios, como:
Interpretação, reflexão, não tangenciamento, des-
vio ou fuga parcial do tema;
Estrutura dissertativa com introdução, desen-
volvimento e conclusão, sem características de texto
de relato (recorrência ou predominância de verbos no
pretérito);
Utilização da norma culta da língua;
Construção de períodos gramaticalmente ínte-
gros, coesos, coerentes e claros;
Estética do texto (título, caligrafia, margens e limpeza);
Veja que tudo isso você já conhece! Então mãos à
obra e dedicação máxima. Por isso, vou deixar aqui
alguns temas para você praticar:
OBS.: apesar de listados os temas é necessário bus-
car na internet a questão completa para verificar o
que a banca quer que seja discutido.
2017: “Desafios da doação de órgãos no Brasil”
2016: “O que deve ser feito para reduzir a vi-
olência na sociedade brasileira, discutindo o co-
metimento de crimes por menores e a redução da
maioridade penal.”
2015: “Prática da selfie: práticas perversas e o
uso consciente dessa prática.”
2014: “Obesidade”
REDAÇÃO 11
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA

COLÉGIO NAVAL seguida a frase do tema. Normalmente, os temas do

A redação para o CN é cobrada com base nos se- concurso do Colégio Naval são subjetivos, ou seja,
guintes parâmetros: necessitam de certa interpretação para que o candi-
dato escreva. Tome cuidado para você não “embar-
Estrutura e conteúdo – 50 pontos, dividido em: car” no subjetivismo e encher seu texto de figuras de
Coesão e coerência – 30 pontos e Título e assunto – linguagem e de palavras conotativas.
20 pontos;
Expressão – até 50 (cinquenta) pontos.
Preste bem atenção! A estrutura é exatamente a
que está aqui no nosso material. Você não pode se
esquecer de nada! Por isso, é necessário praticar para
memorizar a técnica. Já o conteúdo vai depender da
sua capacidade de escrita. Calma! Isso você consegue
praticando muito. Além disso, a coesão e a coerência,
agora, somos mestres no assunto. Então, lembre-se de
toda a nossa conversa sobre isso. Por fim, a expressão
é a maneira como o candidato passa a mensagem, ou
seja, se ele se enrola e escreve truncado ou se consegue
fazer um texto claro, objetivo e de fácil compreensão.
Veja abaixo alguns dos temas do Colégio Naval:

2013: “A Marinha”

2014: “A carreira militar: uma questão de vocação

ou adaptação?”

2015: “O que significa: dedicar-se inteiramente ao

serviço da pátria?”

2016: “Adolescência e responsabilidade são com-

patíveis?”

2017: “O terrorismo no ciberespaço”

2018: “A liberdade e a responsabilidade”

2019: “O conflito pode ser evitado”

2020: “A utilização de redes sociais: riscos e bene-

fícios”

O texto cobrado é um texto dissertativo-argumen-

tativo com mínimo de 20 e máximo de 30 linhas. A
banca oferece um texto motivador curto e logo em

12 REDAÇÃO
 INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I

EPCAR Vale lembrar que as redações da EPCAR contam

pontos valiosos na sua nota final. Por isso, faça uma
A EPCAR cobra nas provas de redação um tex-
redação com capricho, atentando sempre para a téc-
to dissertativo argumentativo, com um mínimo de
nica. Saiba que neste concurso as redações propostas
100 palavras que devem se relacionar com a proposta
têm textos motivadores para que você se baseie. Tome
apresentada. Além disso, deve atender aos seguintes
cuidado para não copiar nada dos textos motivadores,
parâmetros:
pois isso vai fazer você perder pontos.
1) O texto deve estar adequado ao tema proposto.
O candidato deve mostrar que entendeu a proposta
apresentada pela banca;
2) Utilização de linguagem apropriada. Aqui é
vista a boa utilização da norma culta e a linguagem
formal, clara e objetiva. É aqui também que se en-
quadram a coesão e a coerência. Coisa que você do-
mina a partir de agora.
Adicionando-se a isso, entenda que os assuntos
cobrados são relativos a temas da atualidade. Com
isso, você precisa estar atento aos assuntos, como:
economia, educação, segurança, saúde (principal-
mente agora), dentre inúmeros assuntos discutidos
pela sociedade atual. Para isso, o meu método para
estar atento aos assuntos é o de assistir aos programas
de jornais da TV, ler revistas e não deixar passar quais-
quer assuntos importantes. Vou deixar para você aqui
os últimos temas das redações da EPCAR:

2019: “Como a cultura de rua pode ser utilizada

para melhorar a vida na sociedade?”

2018: “A importância da Literatura na formação

do ser humano.”

2017: “A poluição, o homem e a Terra.”

2016: “As dificuldades de se colocar em prática,

nos dias de hoje, o seguinte ensinamento: “Procure
ver o lado bom das coisas ruins”.

2015: “O trabalho escravo está mais próximo do

que você imagina”

2014: “A influência das novas formas de comu-

nicação no relacionamento humano do século XXI.”

REDAÇÃO 13
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA

AFA Agora que você já conhece como a prova se apre-

A minha gloriosa Academia da Força Aérea, Nin- senta, vou expor os demais temas para que você treine
ho das Águias, lugar onde passei marcantes 4 anos da bastante:
minha vida e fiz muitos irmãos, tem uma prova de re-
dação com um texto dissertativo-argumentativo, em 2018: “Os efeitos negativos do uso indiscrimi-
proza, com um mínimo de 100 palavras. Além disso, nado da internet”
ela é uma prova muito parecida com a da EPCAR e o
candidato vai precisar ter um cuidado especial com a 2017: “VIVER MUITO COM QUALIDADE
grafia, ou seja, tem que apresentar uma letra legível e DE VIDA”
caprichosa. Além do mais, meu querido aluno, todos
os aspectos descritos na prova da EPCAR também 2016: “A realidade da vida nas favelas e a ma-
devem ser levados em consideração, pois a banca vai neira como são apresentadas atualmente para o
observar todos eles. Observe abaixo a maneira como mundo”
a AFA aplica sua prova de redação:
2015: “...aumento do número de mulheres no
mercado de trabalho.”
Tema de 2019:
2014: “O combate aos preconceitos na atuali-
PROVA DE REDAÇÃO dade.”
Com base nos textos da prova de Língua Portu-
guesa, bem como no seu conhecimento de mundo,
escreva um texto dissertativo-argumentativo, em pro-
sa, sobre o seguinte tema:
A violência em nossa sociedade, sob suas di-
versas manifestações, como, por exemplo, nas rela-
ções interpessoais e na cultura.

Orientações
• Considere os textos da prova de Língua Portu-
guesa como motivadores e fonte de dados. Não os
copie, sob pena de ter a redação zerada.
• A redação deverá conter no mínimo 100 (cem)
palavras, considerando-se palavras todas aquelas per-
tencentes às classes gramaticais da Língua Portuguesa.
• Recomenda-se que a redação seja escrita em le-
tra cursiva legível. Caso seja utilizada letra de forma
(caixa alta), as letras maiúsculas deverão receber o
devido realce.
• Utilize caneta de tinta preta ou azul.
• Dê um título a sua redação.

14 REDAÇÃO

ESCOLA NAVAL
A redação da Escola Naval deve ser feita most-
rando que você sabe se expressar por meio da escrita.
Além disso, tome cuidado, pois redações feitas com
letras de imprensa não serão corrigidas, o número
de linhas também deve ser levado em consideração,
mínimo de 20 e máximo de 30 linhas, e os critérios
de avaliação são:
Estrutura e conteúdo – 50 pontos, dividido em:
Coesão e coerência – 30 pontos;
Título e assunto – 20 pontos;
Expressão – até 50 (cinquenta) pontos.
Atente-se também com a quantidade de linhas,
pois serão descontados 5 pontos por cada linha não
preenchida ou preenchida em excesso. Veja abaixo
alguns temas da Escola Naval para que você possa
treinar bem:
2017: “A crise na Venezuela e o Brasil”
2016: “Os desafios da educação na Era do con-
hecimento!”
2015: “As grandes navegações e os descobri-
mentos”
2014: “O que o futuro reserva para o Brasil?”
2013: “Saúde e Qualidade de vida”
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
ESPCEX
A redação da ESPCEX não é muito diferente das
demais provas militares. No entanto, é necessário at-
entar para todos os itens da nossa técnica e não deixe
de colocar cada um deles. O mínimo de linhas é de 25
linhas e o máximo é de 30 linhas, o máximo de pon-
tos são 100 e serão seguidos alguns critérios, como:
tema, linguagem (Adequação vocabular e apresenta-
ção serão descontados 3,0 pontos por erro) e gramáti-
ca (3,0 pontos por erro). Além disso, a redação que
apresentar número de linhas inferior a 17 e superior
a 38 terão nota zero e número de linhas inferior a 25
e superior a 30 serão descontados os pontos previstos
no edital. Por fim, na prova, existem textos motiva-
dores que você vai precisar ler para fazer sua redação,
lembrando sempre de não copiar o que quer que seja
do texto, pois serão descontados preciosos pontos
da sua nota. Caso você precise colocar algum trecho
curto do texto, coloque entre aspas para marcar e o
corretor saber. Veja abaixo alguns temas:
2019: “A sustentabilidade e a imagem das em-
presas junto aos consumidores.”
2018: “O saneamento básico como direito fun-
damental para o desenvolvimento da cidadania.”
2017: “A Reintegração Social do Preso no Bra-
sil”
2016: “O direito do cidadão à privacidade”
2015: “Os transportes públicos no Brasil”
2014: “Lixões urbanos: uma questão socioam-
biental”
REDAÇÃO 15
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
IME
A redação do Instituto Militar de Engenharia é
um texto dissertativo- argumentativo, em prosa, com
mínimo de 25 e máximo de 30 linhas, que deve ser
feito atentando para a norma culta da língua portu-
guesa, coesão, coerência, grafia correta das palavras,
acentuação, regência, concordância e sintaxe. Quais-
quer equívocos desses assuntos serão penalizados. Na
proposta de redação existe um texto motivador e logo
abaixo um tema para a produção do texto do can-
didato. Veja alguns temas de redações anteriores do
IME:
2019: “...a relação entre informação e liberdade
de escolha.”
2018: “...as contribuições da arte para uma per-
cepção da realidade que vá além das aparências.”
2017: “...a ação como prática fundadora das so-
ciedades.”
2016: “...a insatisfação quase perene que con-
duz a história da humanidade.”
2015: “...as repercussões de nossas escolhas fr-
ente ao mundo.”
16 REDAÇÃO
ITA
A redação do Instituto Tecnológico da Aeronáu-
tica é um texto dissertativo-argumentativo, em prosa,
com 4 ou 5 parágrafos, sendo 1 de introdução, 2 ou
3 de desenvolvimento e 1 de conclusão. Todos os as-
pectos dos textos dissertativos deverão ser atendidos.
Então, como você já domina a técnica, mãos à obra!
Veja abaixo alguns temas do ITA:
2020: “Em que medida o conhecimento tecno-
científico segue princípios ético-morais?”
2019: “O incêndio no Museu Nacional”
2018: “O envelhecimento”
2017: “O poder das mídias e da comunicação”
2016: “A formação universitária e o mercado de
trabalho”
2015: “Trabalho, imigração e diversidade no
Brasil”
Agora, meu amado aluno, vou mostrar o toque
de classe desta nossa apostila. É algo muito mais do
que revolucionário! É muito mais do que a cereja do
bolo! É algo que só você tem e que precisa se atentar
para cumprir todos os requisitos do que está contido
abaixo. Trata-se de um padrão de correção de qual-
quer concurso! Com este padrão você poderá corrigir
sua própria redação, ter uma breve noção do que de-
ixou de colocar no seu texto e fazer uma autocrítica
detalhada. É claro que você, ainda assim, vai precisar
da correção de um professor. Mas poderá evoluir a
cada texto individualmente e atentar para o que es-
queceu. Veja a obra prima que preparei especialmente
pra você:
NOME:_______________________________.
Título

Apresentou o título curto, substantivado e coer-
ente com o texto apresentado?
( ) 1,0 ( ) 0,5 ( ) 0,25 ( )0,0 outra
nota:___________________
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_______________________________.
Introdução
Tese
Apresentar a tese (ideia principal) do redação. O
que vai argumentar?
Apresentou a redação da tese de forma clara, sendo
a ideia coerente. ( ) 1,5
Apresentou a redação da tese de forma parcial-
mente clara, sendo a ideia coerente. ( ) 1,0
Apresentou a redação da tese de forma confusa,
sendo a ideia coerente. ( ) 0,5
Não apresentou a tese do ensaio ou a sentença não
é considerada como tese. ( ) 0,0
Outra nota:_______.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
Construção de Argumentos
Apresentar os argumentos (mínimo de 2 e máximo
de 3) de forma coerente com a tese apresentada. Con-
sideram-se coerentes os argumentos que contribuam
para a sustentação e defesa da tese escolhida. Quais as
ideias que darão suporte à ideia central (tese)?
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
Apresentou a redação de todos os argumentos
de forma clara, com ideias coerentes e relacionadas
à tese. ( ) 1,5
Apresentou a redação de parte dos argumentos
de forma clara, com ideias coerentes e relacionadas à
tese. ( ) 1,0
Apresentou a redação de todos os argumentos de
forma parcialmente clara (são identificáveis), com
ideias coerentes e relacionadas à tese. ( ) 0,5
Apresentou a redação dos argumentos de forma
confusa (difícil identificação), porém inferem-se as
ideias de forma coerente. ( ) 0,25
Não apresentou os argumentos ou apresentou
argumentos inadequados, não relacionados à tese
. ( ) 0,0
Outra nota:______.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________.
Desenvolvimento
Fundamentação
(informatividade, citações ou fontes)
Confirmação da tese por meio do desenvolvimen-
to do tema, fundamentado por uma fonte ou citação.
REDAÇÃO 17
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
Fundamentou o texto de forma coerente com o
argumento apresentado. ( ) 0,5
Não fundamentou o texto. ( ) 0,0
Outra nota:_____.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
Argumentação
Desenvolveu os argumentos propostos de forma
a explicar como cada um deles suporta a tese defen-
dida.
Os argumentos foram explorados de forma a su-
portar a tese. ( ) 1,5
Um dos argumentos não foi explorado o suficiente
de forma a suportar a tese. ( ) 1,0
Nenhum dos argumentos foi explorado o sufici-
ente de forma a suportar a tese. ( ) 0,5
Um dos argumentos propostos não foi desenvolvi-
do na forma argumentativa. ( ) 0,25
Nenhum dos argumentos propostos foi desen-
volvido na forma argumentativa. ( ) 0,0
Outra nota:____.
18 REDAÇÃO
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
Conclusão
Apresentar a opinião sobre o assunto e propor
soluções para solucionar o problema.
Concluiu inserindo a opinião sobre o assunto e
propôs solução. ( ) 1,5
Concluiu inserindo a opinião, porém, sem pro-
postas de solução. ( ) 1,0
Concluiu sem opinião, porém, com propostas de
solução. ( ) 0,5
Concluiu sem opinião e sem propostas. ( ) 0,25
Não concluiu. ( ) 0,0
Outra nota:_____.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.

Aspectos Gerais
Harmonia/coerência, paragrafação, fundamenta-
ção das ideias, clareza, correção gramatical e limite
de páginas.
Harmonia
Disposição do texto de forma a proporcionar
agradável leitura e fácil compreensão das ideias.
Texto esmerado, proporcionando leitura agradável
e fácil compreensão das ideias. ( ) 1,0
Texto simples, mas com ideias completas e com-
preensíveis. ( ) 0,5
Texto com ideias completas, porém, de difícil
compreensão. ( ) 0,25
Texto truncado, inviabilizando a compreensão das
ideias. ( ) 0,0
Outra nota:_____.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
Correção Gramatical
Obediência às normas gramaticais.
Construções gramaticalmente corretas. ( ) 1,5
Textos com poucos erros gramaticais sem compro-
meter a qualidade do trabalho. ( ) 1,0
Textos com alguns erros gramaticais que compro-
metem a qualidade do trabalho. ( ) 0,5
Textos com diversos erros gramaticais que com-
prometem bastante a qualidade do texto. ( ) 0,0
Outra nota:____.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
NOTA DA REDAÇÃO:_______.
Finalizando a nossa apostila, gostaria de dizer que
tenho um imenso prazer em tê-los como alunos. Pra-
tiquem muito a escrita, estudem toda a gramática,
principalmente, pontuação, acentuação, crase e sepa-
ração silábica. Esses últimos farão toda a diferença na
sua redação. Mas, Willian, não deveria ter essas ma-
térias aqui na sua apostila? Ora, meu querido aluno,
não quero mais do mesmo. Aqui eu mostrei a você
algo inovador e que poucos mostram. As matérias
que citei anteriormente podem ser facilmente encon-
tradas na nossa apostila de língua portuguesa. Por
isso, acredite no método e pratique bastante!
REDAÇÃO 19
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA

20 REDAÇÃO