Capítulo 01 – Estrutura

1– Como fazer uma introdução?...........................................................................................4

1.1 - Como contextualizar o tema?..........................................................................4
1.2 - Como apresentar a tese?..................................................................................6
1.3 - Como apresentar o projeto de texto?.......................................................7
2 – Como fazer um desenvolvimento?..........................................................................10
2.1 - Como retomar o projeto de texto?............................................................10
2.2 - Como comprovar o projeto de texto?.....................................................11
2.3 - Como apresentar a frase crítica?.................................................................13
3 – Como fazer uma conclusão?.........................................................................................15
3.1 - Quais são os elementos válidos para uma proposta de interven-
ção?..................................................................................................................................................................15
3.2 - Modelos de proposta de intervenção.....................................................17
 Olá, olá, candidato ENEM!
Este é um material produzido com base no Método Seguro - Romulo
Bolivar. Nele, você encontrará, de forma resumida, os principais pontos ne-
cessários para a produção de uma redação nota 1000 no ENEM. Para a pro-
dução, foi feito um levantamento das dificuldades mais comuns dos alunos,
a fim de focar nos itens mais cruciais para a preparação.

Espero que ele possa te ajudar em busca do 1000.

Estamos juntos??

No poder e na elegância!!

A introdução é a primeira parte da redação. Ela tem uma grande im-
portância para a construção do texto, tendo em vista que é por meio dela
que o candidato apresenta o que será debatido ao longo da redação.
Basicamente, esse parágrafo tem 3 finalidades, as quais são:
1 - Contextualizar o tema;
2 - Apresentar a tese de forma clara;
3 - Apresentar o projeto de texto.
A partir de agora, vamos analisar cada parte do parágrafo de introdu-
ção de forma mais aprofundada e clara. Estamos juntos?

1.1 - COMO CONTEXTUALIZAR O TEMA?

Primeiramente, para fazer uma introdução nota 1000, é necessário es-
tabelecer uma contextualização eficaz a respeito do tema proposto. Isso
pode ser feito por meio dos diversos tipos de repertórios socioculturais exis-
tentes, como filmes, séries, novelas, músicas, dados, leis, contextos históri-
cos etc. De forma simplificada, no Método Seguro, é apresentado três ma-
neiras de realizar a contextualização: Analogia, Oposição e Enumeração.
Analogia:
Nesse modelo, o candidato apresenta uma contextualização negativa
do tema e, em seguida, usa uma tese negativa (veremos como fazer uma
tese adequada). Exemplo:
Tema: Consequências da busca por padrões de beleza idealizados.
“O filme “Anorexia - a ilusão da beleza”, dirigido por Tara Miele, re-
trata a história de Hannah: uma jovem que, devido à influência de um
site de incentivo à extrema magreza, desenvolve trasntornos alimentares
graves ao longo dessa orbra cinematográfica1. De forma análoga² a essa
situação preocupante abordada na trama³, na realidade brasileira, per-
cebe-se que a busca por padrões de beleza idealizados figura como um
desafio alarmante a ser enfrentado de forma mais organizada em nossos
1 - Contextualização / 2 - Conectivo / 3 - Retomada nominal do repertório

4
dias. Nesse sentido, convém analisarmos não só a carência de debates
sobre essa temática nas escolas, como também o crescimento da quanti-
dade de procedimentos estéticos.”
Comentário sobre o exemplo: a primeira parte destacada (“O filme ...
cinematográfia.”) serve como a contextualização dessa introdução, tendo
em vista que inicia a abordagem do assunto que será discutido na redação.
É importante ressaltar o conectivo usado ("De forma análoga"), pois isso é
extremamente relevante para estabelecer a relação de conformidade en-
tre a contextualização e a tese que será apresentada posteriormente. Outro
ponto imprescindível é retomar, de forma nominal, o repertório usado, a
fim de demonstrar produtividade, o que será avalidado pela Competência
2.

Oposição:
Como o nome já sugere, esse modelo utiliza uma relação de oposição
entre o repertório sociocultural e a tese, isto é, apresenta uma contextuali-
zação positiva e uma tese negativa. Isso ficará mais claro no exemplo a se-
guir:
Tema: Democratização da telemedicina como forma de mitigar os
problemas de saúde.
"A Constituição Federal, promulgada em 1988, prevê o acesso à saúde como
um direito inalienável a todo cidadão1. Na realidade brasileira, entretanto², tal
prescrição³ encontra entraves, sobretudo, no qua tange à ineficácia da de-
mocratização da telemedicina, fato que representa um grave desafio na
contemporaneidade. Sendo assim, a fim de atenuar os males relacionados
a essa problemática, convém analisarmos as principais causas e consequ-
ências desse impasse."
Comentário sobre o exemplo: nesse parágrafo de introdução, o can-
didato usou a Constituição Federal para iniciar o debate sobre o tema pro-
posto. Vale destacar que a CF é um excelente repertório, pois é muito ver-
sátil, isto é, tem relação com diversos temas; porém, ela não deve ser usada
como "caveirão", mas sim usar elementos que estejam de acordo com o
tema (saúde no exemplo em questão). Em relação ao conectivo usado, per-
1 - Contextualização / 2 - Conectivo / 3 - Retomada do repertório

5
ceba que, nesse modelo, é usado um conectivo que estabelece uma rela-
ção de contrariedade entre os períodos, uma vez que a contextualização é
positiva e a tese, por sua vez, é negativa. Assim como foi no modelo anterior,
é perceptível uma retomada do repertório sociocultural empregado nessa
introdução com intuito de atribuir produtividade.

Enumeração:
Esse é o último modelo de contextualização. Nele, são apresentados
"flashes" sobre o problema que será discutido ao longo da redação. A apre-
sentação desses itens pode ser feita por intermédio de vírgulas ou pontos.
Exemplo (Disponível no feed do instagram @romulobolivaroficial):
Tema: Persistência da violência contra a mulher na sociedade brasilei-
ra.
"Desigualdade salarial, abuso sexual, feminicídio1. Entre os vários de-
safios² enfrentados pela mulher contemporânea, figura o assédio moral no
mercado de trabalho, o que corrobora uma nociva situação de instabilidade
profissional e psicológica, herança da estrutura patriarcal formadora da or-
ganização social brasileira. Sob esse aspecto, convém analisarmos as princi-
pais consequências dessa prática de desrespeito em nosso tecido social."
Comentário sobre o exemplo: esse parágrafo de introdução evidencia
pontos importantes para a discussão da temática proposta. Geralmente,
são escolhidos de 3 a 4 itens para estabelecer a enumeração. No caso em
questão, foram escolhidos 3 pontos para preencher a enumeração e mais
outro (assédio moral) para enfatizar na apresentação da tese. Vale salientar
a conexão com a contextualização por meio da expressão "Entre os vários
desafios". Isso faz com que o que foi usado no primeiro período não fique
"solto", mas que faça parte da construção do parágrafo.

1.2 - COMO APRESENTAR A TESE?

Inicialmente, é necessário atentar-se ao que é tese de fato. De forma
simplificada, tese refere-se à opinião do autor, o que é imprescindível em
um texto dissertativo argumentativo (modalidade exigida pelo Exame Na-
cional do Ensino Médio (ENEM). Para ser uma tese eficiente, ela deve apre-
1 - Contextualização / 2 - Conexão com o repertório

6
sentar:
aAfirmação: a tese precisa ter presença de um verbo que realize uma
afirmação. No Método Seguro, é indicado sempre usar uma tese negativa,
tendo em vista que os temas da redação do ENEM são problemas sociais
que exigem um posicionamento crítico do candidato.
aTempo: o aluno deve apresentar o tempo, isto é, o contexto em que
o problema ligado ao tema ocorre.
aEspaço: o espaço indicado para uma boa tese é o Brasil / sociedade
brasileira, visto que os temas são relativos ao contexto atual do país.
aOpinião: a tese não pode ser um dado, mas sim demonstrar a opi-
nião do candidato em relação à temática em discussão.

Exemplo de tese:
Tema: Desafios da mobilidade urbana nas grandes cidades brasileiras.
"Em países como Dinamarca e Holanda, a mobilidade urbana é trata-
da com a devida importãncia, tendo em vista a grande diversidade dos mo-
dais de transporte existentes nessas localidades. Entretanto, diferentemen-
te desse cenário, no Brasil1, infelizmente, percebe-se que isso não é uma
realidade² em nossos dias³, sobretudo, nas metrópoles brasileiras¹, o que
figura como uma problemática alarmante². Nesse sentido, a fim de mitigar
os desafios relacionados a esse empecilho, convém analisarmos não só a
inoperância estatal, como também a preferência histórica pelo rodoviaris-
mo."
Comentário sobre o exemplo: a tese destacada traz os elementos ne-
cessários para ser bem avaliada. É importante destacar que trechos como
"infelizmente", "problemática alarmante" ressalta a opinião do autor, o que
contribui para uma execelente marca de autoria no seu parágrafo de intro-
dução.

1.3 - COMO APRESENTAR O PROJETO DE TEXTO?

Em princípio, é necessário saber o que é o projeto de texto. Esse con-
ceito refere-se aos "spoilers" dos argumentos que serão debatidos ao longo
da redação. Isso demonstra para o corretor que você planejou o seu texto,,
1 - Espaço / 2 - Afirmação / 3 - Tempo

7
fator que será avaliado pela Competência 3. Há, basicamente, três tipos de
projeto de texto:
gEncaminhamento argumentativo;
gEnumeração final;
gArgumentos explícitos.

Encaminhamento argumentativo:
Nesse modelo, o candidato apresenta elementos mais genéricos para
demonstrar o que será abordado na redação. Estrutura básica:
Ex. 1: "Nesse sentido, convém analisarmos as principais causas, conse-
quências e possível medida relacionada a esse impasse."

Ex. 2: "Assim, convém analisarmos os aspectos positivos e negativos

relacionados a essa problemática."

Os elementos destacados nos exemplos acima representam algumas

das possíveis formas de estabelecer um projeto de texto por intermédio do
encaminhamento argumentativo. Vale lembrar que o candidato deve cum-
prir a sua promessa, isto é, se ele falar que vai abordar as causas (D1) e con-
sequências (D2), deve falar sobre esses pontos.

Enumeração final:
A ideia desse modelo de projeto de texto é similar à enumeração usa-
da na contextualização do tema. No entanto, nesse caso, o aluno deve apre-
sentar tópicos que serão abordados nos parágrafos da redação. Estrutura
básica:
"Entre os fatores relacionados a esse fenômeno alarmante, destacam-
-se ARGUMENTO A, ARGUMENTO B e ARGUMENTO C."

Vale destacar que o correto é "entre" em vez de "dentre". Não use a

expressão "dentre" para iniciar esse tipo de projeto de texto. Além disso,
é imprescindível que o candidato saiba que a quantidade de argumentos
apresentados indicará quantos parágrafos a redação terá.

8
 Argumentos explícitos:
Esse modelo usa os tópicos mais diretos, ou seja, elementos mais de-
talhados que serão analisados na redação. Estrutura básica:
"Nesse sentido, convém analisarmos não só ARGUMENTO A, como
também ARGUMENTO B."

Exemplo de introdução com argumentos explícitos:

Tema: O desafio do acesso aos bens culturais por parte da periferia.
"A Constituição Federal, promulgada em 05 de outubro de 1988, prevê
o acesso aos bens culturais como um direito inalienável a todo cidadão. Na
realidade brasileira, entretanto, percebe-se que o descumprimento dessa
garantia, sobretudo, na periferia representa um desafio a ser enfrentado de
maneira mais organizada em nossos dias. Nesse sentido, a fim de mitigar
os males ligados a esse problema, convém analisarmos não só a carência
de medidas eficazes do Estado, como também a desigualdade socioeco-
nômica existente."

Nesse exemplo, é importante destacar que a expressão "a fim de miti-
gar os males ligados a esse problema" também exerce a função de projeto
de texto, tendo em vista que faz referência ao parágrafo de conclusão, no
qual o candidato deve apresentar uma proposta de intervenção.

DÚVIDAS??
Assista aos vídeos a seguir (Clique):

9

O parágrafo de desenvolvimento é, basicamente, destinado a realizar
o aprofundamento dos argumentos apresentados na introdução. Vale res-
saltar que a modalidade textual exigida na redação do ENEM é a disserta-
ção. Nessa tipologia, o candidato deve expor a sua opinião e comprovar os
argumentos apresentados. Para isso, são usados os repertórios sociocultu-
rais, os quais podem ser: filmes, séries, dados, contextos históricos, novelas,
citações, etc. De forma resumida, temos as três finalidades do parágrafo de
desenvolvimento:
aRetomar o projeto de texto;
aComprovar o projeto de texto;
aApresentar uma frase crítica forte.

2.1 - COMO RETOMAR O PROJETO DE TEXTO?

Já vimos que o projeto de texto diz respeito aos "spoilers" apresenta-
dos na introdução. No entanto, esse elemento não é exclusivo do parágrafo
inicial, mas deve está presente ao longo de todos os parágrafos. No desen-
volvimento, o candidato deve retomar os tópicos usados no último período
da introdução. Exemplo ilustrativo:

Nesse exemplo, temos os parágrafos de introdução, D1, D2 e conclusão.

É possível perceber que o argumento 1 deverá ser retomado no desenvolvi-
mento 1 e, de maneira análoga, o argumento 2 será abordado no desenvol

10
vimento 2. No exemplo a seguir, foi destacado os elementos que exercem
a conectividade entre a introdução e os desenvolvimentos. Exemplo apre-
sentado em aula:

Tema: O aumento da violência contra idosos no Brasil.

"Em países orientais como China e Japão, as pessoas mais velhas são
chamadas de sábias e respeitadas em suas comunidades. No Brasil, entre-
tanto, a ausência de ações efetivas por parte do Estado tem permitido tan-
to a persistência quanto o aumento da violência contra idosos nos últimos
anos. Isso se evidencia não só pelo crescimento do número de casos de
agressão física¹ como de abandono² relacionados a esse grupo tão vulne-
rável.
Diante desse cenário, é possível destacar a brutalidade com indivídu-
os acima de 60 anos¹ como um dos principais fatores relacionados a sua
falta de proteção no país.-----------------------------------------------------------.-----
------------------------------------------------------------------------------------.
Além disso, a falta de acompanhamento e cuidado aos mais velhos²
figura também como vergonhoso dado social em nossos dias.-----------------
------------------------------------------.------------------------------------------------------
-----------------------------------.“
Comentário sobre o exemplo: os elementos marcados em vermelho
são características do primeiro tópico do projeto de texto e em azul são do
segundo. Vale ressaltar que, para essa retomada ser eficiente, o aluno deve
realizar esse processo, preferencialmente, sem repetir as palavras. Para isso,
o candidato pode usar sinônimos, expressões asssociadas ao tópico, hiperô-
nimos, hipônimos etc.

2.2 - COMO COMPROVAR O PROJETO DE TEXTO?

A comprovação do texto é a segunda finalidade principal do parágrafo
de desenvolvimento. Para isso, é necessário apresentar um repertório legi-
timado, pertinente e produtivo; mas o que significa esses termos extamen-
tes? Para entender isso, é preciso retomar a grade de correção da Compe-
tência 2 da redação do ENEM, responsável por avaliar a adequação ao tema,
à modalidade textual e o uso do repertório sociocultural. De acordo com

11
essa grade, temos:
gLegitimado: refere-se a um repertório que tenha base nas diversas
Áreas do Conhecimento ou que seja produzido por intermédio delas. Ex:
filmes, séries, citações, dados, músicas, livros, fatos históricos, entre outros.
gPertinente: um repertório é pertinente quando ele tem relação com,
pelo menos, uma das palavras do tema.
gProdutivo: trata-se da capacidade do aluno conseguir criar relações
entre o repertório e a discussão que ele defenderá em seu texto.

Há um grande temor de muitos candidatos a respeito de conseguir

lembrar dos repertórios no momento da produção da redação, mas uma
forma de mitigar isso é ter em mente que os temas do ENEM seguem um
padrão e, a partir disso, estudar repertórios de acordo com esse padrão.
As temáticas do ENEM são atuais, retratam uma problemática e têm
relação direta com o cenário brasileiro. Além disso, são produzidas com base
em 7 eixos temáticos, os quais são:
uCrianças;
uMeio Ambiente;
uComportamento Social;
uMobilização / Engajamento Social;
uComunicação Social;
uValorização do Conhecimento;
uMinorias.
DICA: procure o máximo de informações sobre cada eixo temático e
coloque em um caderninho para sempre rever. Outro ponto importante é
praticar bastante a escrita de redações.
Exemplo de um parágrafo de desenvolvimento com comprovação do
projeto de texto (a parte destacada no exemplo é a comprovação do projeto
de texto):
Tema: O desafio do acesso aos bens culturais por parte da periferia.
"Além disso, vale salientar a discrepãncia ocasionada por motivos fi-
nanceiros e sociais. Com efeito, segundo uma pesquisa realizada pelo Ins-
tituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 70% dos brasileiros nunca
foram a um centro cultural ou a um museu, tendo em vista a grande

12
concentração desses ambientes nas cidades mais favorecidas economi-
camente e melhor estruturadas socialmente. Desse modo, é inadmissível
que um país signatário da Declarção dos Direitos Humanos seja pouco ca-
paz de promover o acesso a esse direito constitucional de forma igualitária."

2.3 - COMO APRESENTAR A FRASE CRÍTICA?

Na redação do ENEM, é necessário apresentar um posicionamento em
relação ao tema proposto, ou seja, deve ter uma marca de autoria forte ao
longo de todo o texto. Apesar da marca de autoria não ser exclusiva do últi-
mo período dos desenvolvimentos, no Método Seguro, é indicado apresen-
tar uma frase crítica para reforçar o seu posicionamento acerca do tema, o
que contribui diretamente para a nota da Competência 3.
Temos, basicamente, dois tipos de frases críticas:
aFrase crítica fraca: é caracterizada por apesentar apenas uma ex-
pressão de autoria e o problema em questão.
aFrase crítica forte: o aluno consegue apresentar uma marca de au-
toria, uma expectativa e o problema abordado.

Exemplos de expressões críticas:
uÉ, portanto, inaceitável/inadmissível que ...
uLê-se, pois, como nociva a percepção de que ...
uAssim, evidenciam-se os prejuízos relativos ao ...
uMostra-se, com isso, flagrante a situação de negligência e abandono
relacionado ao...

Exemplos de expectativas:
ualtos impostos pelos cidadãos...
umembro pleno da Organização das Nações Unidas...
upaís cuja Constituição Federal prevê x...
upaís signatário da Declaração Universal dos Direitos Humanos...

Exemplo de parágrafo com frase crítica forte (a frase crítica está

destacada):
Tema: Combate à obesidade infantil no Brasil contemporâneo.

13
 "A partir dessa conjuntura, cabe destacar a carência de mecanismos
governamentais mais eficientes em relação a esse impasse. Com efeito, se-
gundo dados do Ministério de Saúde, mais de 6 milhões de crianças têm ex-
cesso de peso no Brasil, o que figura como uma ameaça alarmante ao bem-
-estar dessa parcela da sociedade. Sob esse viés, o baixo índice de medidas
eficazes do poder público para promover a alimentação saudável contribui
para a continuidade desse problema prejudicial ao público infantil. É, pois,
inaceitável que, apesar da Constituição Federal prever a qualidade de
vida como um direito inalienável a todo cidadão, o Estado seja pouco ca-
paz de garantir as prerrogativas relativas aos membros do corpo social."

Comentário sobre o exemplo: é importante notar que a frase crítica

também deve excecer uma relação com o que é discutido no parágrafo, a
fim de que essa parte do texto não seja usada de forma forçada. Por isso,
a frase usada fala sobre a ineficiência do Estado, uma vez que o projeto de
texto fala sobre "a carência de mecanismos governamentais".

DÚVIDAS??
Assista aos vídeos a seguir (Clique):

14
 Os temas cobrados na redação do ENEM são problemas presentes na
sociedade brasileira atual. Por isso, é exigida uma proposta de intervenção,
a qual não precisa, necessariamente, resolver o problema, mas sim ameni-
zar, atenuar, diminuir os entraves abordados ao longo do texto. As caracte-
rísticas principais de uma boa proposta são:
aApesar de não ser obrigatório, é aconselhável que esteja no pará-
grafo de conclusão. No Método Seguro, resevamos o último parágrafo para
apresentar a proposta;
aNão pode derespeitar os Direitos Humanos. Sendo assim, não colo-
que medidas extremas/radicais;
aDeve ter relação com os tópicos discutidos na redação, a fim de cum-
prir o projeto de texto de forma eficaz;
aNão pode apresentar expressões condicionais, pois isso restringe a
nota aos 80 pontos;
aDeve apresentar 5 elementos válidos (agente, ação, meio/modo, de-
talhamento e finalidade).
aRetomar um dos repertórios usados na redação.
Vale ressaltar que não é necessário apresentar mais de uma propos-
ta de intervenção, visto que será avaliado apenas a que for mais completa.
Sendo assim, crie uma proposta única que consiga cumprir as exigências
da banca.

3.1 - QUAIS SÃO OS ELEMENTOS VÁLIDOS PARA UMA PROPOSTA

DE INTERVENÇÃO?
Para fazer uma proposta eficaz, atente-se aos elementos que a sua
proposta deve ter:
aAgente: ser/instituição que pratica a medida;
aAção: medida social da proposta;
aMeio/Modo: maneira ou recurso utilizado na realização da medida;
aDetalhamento: especificação de algum dos outros quatro elemen-

15
tos da proposta;
aFinalidade: efeito social esperado a partir da medida sugerida.

O corretor, ao ler a sua redação, deve conseguir identificar esses ele-
mentos. Lembre-se que o tempo de correção da redação é extremamente
curto e, por isso, o candidato deve faciliar a identificação de cada elemento
por meio de conectivos que expressão as ideias exigidas. Além disso, não
use gerúndio na proposta de intervenção (de preferência, não use gerúndio
na redação), tendo em visto que isso pode confundir o corretor e, infeliz-
mente, fazer com que seja batalha espiritual travada e perdida. Exemplo de
propostas de intervenção:

Exemplo 1:
Tema: A Precarização dos Hábitos Alimentares no Brasil
"Portanto, observada a precarização dos hábitos alimentares no Brasil,
vale uma intervenção. O governo federal deve, por meio de orçamentos tri-
butários, criar campanhas que, com auxílio de profissionais da alimentação
- como nutricionistas -, promovam cardápios com refeições completas e
acessíveis aos indivíduos de baixas condições financeiras. Espera-se, assim,
mitigar os efeitos de possíveis desnutrições oriundas das desigualdades e
aproveitar homogeneamente das benéfices da Revolução Verde."
Comentário sobre o exemplo: os elementos destacados evidenciam
os elementos necessários na proposta de intervenção. O artigo "O" intro-
duz o agente (governo federal), o "deve" inicia a ação (criar campanhas), o
"por meio" refere-se ao meio/modo, o "com" e "como" são elementos que
demonstram a presença do detalhamento. Por fim, a partícula "Espera-se,
assim" evidencia a finalidade da proposta de intervenção apresentada. É
de suma importância mencionar o conectivo (Portanto) usado no início do
parágrafo de conclusão, o qual poderia ser trocado por outros conectivos,
como "Desse modo", "Dessa forma", etc.

Exemplo 2:
Tema: A questão indígena no Brasil contemporâneo
Cabe ao Ministério da Educação, portanto, com urgência, combater a

16
abordagem superficial superficial a respeito da cultura dos nativos brasi-
leros. Isso deve ser feito por meio da inserção, na BNCC (Base Nacional
Comum Curricular), de disciplinas específicas de história dos indígenas e
de palestras nas instituições de ensino, com a participação de professores,
pedagogos e profissionais da Fundação Nacional do Índio. Espera-se, com
isso, alertar a população sobre esse empecilho e cumprir, na prática, as
prerrogativas previstas pela Carta Magna de 1988."
Comentário sobre exemplo: assim como no exemplo anterior, perce-
be-se a presença de elementos que ajudam a identicar os itens válidos para
uma boa proposta de inervenção: "Cabe ao" indica ação e o agente, "Isso
deve ser feito por meio" introduz o meio/modo, "com a" evidencia o deta-
lhamento e o "Espera-se, com isso, " apresenta a finalidade. Outro ponto im-
portante é a retomada, nos dois exemplos, dos repertórios usados ao longo
da redação.

3.2 - MODELOS DE PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Para facilitar a escrita da conclusão, é possível adotar alguns modelos.
Vale lembrar que você pode alterar as ideias apresentadas a seguir e criar o
seu próprio modelo de conclusão. Estamos juntos??

MODELO 1
"Portanto, o AGENTE deve AÇÃO, por meio de MEIO/MODO, com DE-
TALHAMENTO. Espera-se, com isso, FINALIDADE + RETOMADA DO REPER-
TÓRIO."

MODELO 2
"Desse modo, RETOMADA DO PROBLEMA PRINCIPAL. Para isso, o
AGENTE deve AÇÃO, por intermédio de MEIO/MODO, com DETALHAMEN-
TO. Espera-se, com isso, FINALIDADE + RETOMADA DO REPERTÓRIO."

MODELO 3
"Cabe ao AGENTE, portanto, AÇÃO. Isso deve ser feito por meio de
MEIO/MODO, com DETALHAMENTO. Espera-se, com isso, FINALIDADE +
RETOMADA DO REPERTÓRIO."

17
 MODELO 4
"Dessa forma, a fim de FINALIDADE, urge que o AGENTE, por meio de
MEIO/MODO, AÇÃO, com DETALHAMENTO. Espera-se, com isso, RETOMA-
DA DO REPERTÓRIO."

MODELO 5
"Desse modo, é necessário que o AGENTE AÇÃO, por meio de MEIO/
MODO, com DETALHAMENTO. Espera-se, com isso, FINALIDADE + RETO-
MADA DO REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL."

AGENTES COM POSSÍVEIS AÇÕES
GOVERNO:
aAprovar leis;
Ampliar punições;
Criar projetos;
Capacitar profissionais;
Direcionar verbas.
ONG'S:
Desenvolver projeto social;
Criar campanhas de assistência;
Promover debates;
Mobilizar grupos sociais;
Integrar a comunidade em ações
MÍDIA:
Publicar;
Divulgar;
Veicular;
Esclarecer;
Criar campanhas.
INSTITUIÇÕES PÚBLICAS / PRIVADAS / RELIGIOSAS:
Direcionar seu atendimento;
Especificar seus serviços;
Orientar seus fiéis.

18
 FAMÍLIA:
Educar;
Orientar;
Debater;
Instruir.
ESCOLAS:
Discutir;
Criar projetos;
Orientar;
Atualizar debates;
Mobilizar seus professores.
SOCIEDADE:
Mobilizar-se;
Mudar sua postura;
Priorizar propostas;
Buscar soluções sustentáveis;
Protestar pacificamente.

DÚVIDAS??
Assista aos vídeos a seguir (Clique):

19