Leia e

interprete
Ensino Fundamental 2

[GABARITO]
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF08LP08, EF08LP09, EF08LP18, EF08LP20, EF08LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A VIDA DE TIM LOPES

Tim Lopes foi um jornalista brasileiro que dedicou sua vida a contar histórias e denunciar injustiças.
Sua carreira começou na década de 80, quando ele trabalhava em uma pequena rádio comunitária no
Rio de Janeiro. Com o passar dos anos, ele se tornou um dos repórteres mais respeitados do país,
ganhando vários prêmios por sua coragem e talento.
Tim Lopes era conhecido por seu trabalho em favelas e comunidades carentes, onde ele dava voz
aos moradores e expunha a violência e a corrupção que muitas vezes passavam despercebidas.
Em 2002, enquanto investigava uma festa promovida por traficantes na favela da Vila Cruzeiro, Tim
Lopes foi sequestrado e brutalmente assassinado. Sua morte chocou o país e provocou uma onda de
indignação e revolta.
Apesar de sua curta vida, Tim Lopes deixou um legado de coragem, compromisso e dedicação ao
jornalismo. Sua história é um exemplo de como a informação pode ser uma ferramenta poderosa na
luta contra a injustiça e a desigualdade.

PERGUNTAS
1 QUEM FOI TIM LOPES E QUAL ERA SUA PROFISSÃO?

Resposta:

Tim Lopes era um jornalista brasileiro que dedicou sua vida a contar histórias e denunciar
injustiças, especialmente em favelas e comunidades carentes.

2 O QUE TIM LOPES COSTUMAVA FAZER EM SEU TRABALHO?

Resposta:

Tim Lopes costumava dar voz aos moradores de favelas e comunidades carentes, expondo
a violência e a corrupção que muitas vezes passavam despercebidas.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF08LP08, EF08LP09, EF08LP18, EF08LP20, EF08LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A VIDA DE TIM LOPES

3 COMO TIM LOPES MORREU?

Resposta:

Tim Lopes foi sequestrado e brutalmente assassinado enquanto investigava uma festa
promovida por traficantes na favela da Vila Cruzeiro.

4 QUAL O LEGADO DEIXADO POR TIM LOPES?

Resposta:

Tim Lopes deixou um legado de coragem, compromisso e dedicação ao jornalismo, mos-

trando como a informação pode ser uma ferramenta poderosa na luta contra a injustiça e a
desigualdade.

5 QUAL A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DE TIM LOPES?

Resposta:

O trabalho de Tim Lopes foi importante porque ele deu voz aos moradores de favelas e
comunidades carentes, expondo a violência e a corrupção que muitas vezes passavam des-
percebidas, e mostrando como a informação pode ser uma ferramenta poderosa na luta
contra a injustiça e a desigualdade.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF05LP01, EF05LP05, EF05LP11, EF05LP16, EF05LP22

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

O INCRÍVEL UNIVERSO DOS PLANETAS

Os planetas são corpos celestes que orbitam ao redor de uma estrela e não têm luz própria, ou seja, eles
recebem a luz do Sol para iluminá-los. No nosso Sistema Solar, temos oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra,
Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Cada planeta tem suas próprias características, como tamanho,
temperatura, composição atmosférica e número de satélites. Alguns planetas são rochosos, como a Terra,
enquanto outros são gasosos, como Júpiter. Há também planetas anões, como Plutão, que têm tamanho menor
que os planetas convencionais, e ainda planetas oceânicos, de lava e de gelo.
Os planetas são muito importantes para nós, pois alguns deles podem abrigar vida. A Terra é um exemplo de
planeta que tem condições ideais para a vida, com oxigênio, água e temperaturas adequadas.
Alguns cientistas acreditam que em outros planetas pode haver vida, seja ela simples ou complexa.
Para estudar os planetas, os cientistas usam telescópios, sondas espaciais e missões tripuladas. Essas
ferramentas permitem a coleta de informações e dados sobre os planetas, como fotos, temperaturas e
composições químicas.
Aprender sobre os planetas é muito interessante, pois nos ajuda a entender melhor o universo e a nossa
própria existência. Quem sabe um dia, possamos até mesmo visitar outros planetas e descobrir novas formas de
vida!

PERGUNTAS

1 QUANTOS PLANETAS FAZEM PARTE DO NOSSO SISTEMA SOLAR?

Resposta:

O nosso Sistema Solar tem oito planetas.

2 COMO OS PLANETAS RECEBEM LUZ?

Resposta:

Os planetas recebem luz do Sol para serem iluminados.

 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF05LP01, EF05LP05, EF05LP11, EF05LP16, EF05LP22

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

O INCRÍVEL UNIVERSO DOS PLANETAS

3 QUAIS SÃO AS DUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS QUE OS PLANETAS TÊM?

Resposta:

As principais características dos planetas são: orbitam ao redor de uma estrela e não têm
luz própria.

4 QUAIS SÃO OS TIPOS DE PLANETAS EXISTENTES?

Resposta:

Os tipos de planetas existentes são: rochosos, gasosos, planetas anões, oceânicos, de lava
e de gelo.

5 POR QUE É INTERESSANTE ESTUDAR OS PLANETAS?

Resposta:

É importante estudar os planetas para entender melhor o universo e a nossa própria exis-
tência. Também pode nos ajudar a descobrir novas formas de vida em outros planetas.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP01, EF67LP02, EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 60)

AVENTURAS DE UMA TARTARUGA

Era uma vez uma tartaruga chamada Tati, que sempre teve vontade de conhecer o mundo além
do seu lago. Certo dia, ela decidiu que era hora de explorar novos lugares e partiu em uma
aventura pelo desconhecido. Ela percorreu rios, lagos e até mesmo a floresta densa, enfrentando
muitos desafios e fazendo novos amigos pelo caminho.
Tati descobriu muitas coisas interessantes e aprendeu muito durante sua jornada. Ela percebeu
que o mundo era muito maior e mais complexo do que ela imaginava, mas também que existem
muitas coisas bonitas e incríveis para serem descobertas. Depois de muitos dias de aventura, ela
finalmente decidiu voltar para casa, mas com a certeza de que sempre haveria novas aventuras a
serem vividas.

PERGUNTAS
1 QUAL ERA O NOME DA TARTARUGA PROTAGONISTA DA HISTÓRIA?

Resposta:

O nome da tartaruga protagonista é Tati.

2 POR QUE TATI DECIDIU PARTIR EM UMA AVENTURA PELO DESCONHECIDO?

Resposta:

Tati decidiu partir em uma aventura pelo desconhecido porque ela sempre teve vontade de
conhecer o mundo além do seu lago.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP01, EF67LP02, EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 60)

AVENTURAS DE UMA TARTARUGA

3 O QUE TATI DESCOBRIU DURANTE SUA JORNADA?

Resposta:

Tati descobriu muitas coisas interessantes e aprendeu muito durante sua jornada, perce-
bendo que o mundo era muito maior e mais complexo do que ela imaginava, mas também
que existem muitas coisas bonitas e incríveis para serem descobertas.

4 O QUE TATI DECIDIU FAZER DEPOIS DE MUITOS DIAS DE AVENTURA?

Resposta:

Depois de muitos dias de aventura, Tati decidiu voltar para casa.

5 O QUE TATI APRENDEU DURANTE SUA AVENTURA?

Resposta:

Tati aprendeu muitas coisas durante sua aventura, incluindo que o mundo é muito grande
e diverso, que há muitos desafios a serem enfrentados, mas também muitas belezas e coisas
incríveis a serem descobertas.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06LP19, EF06LP21, EF06LP22, EF06LP26, EF06LP27

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

O CICLO DA ÁGUA
O ciclo da água é um processo contínuo de transformação da água presente na Terra, que envolve a
evaporação da água dos oceanos, rios, lagos e outros corpos d'água, a formação de nuvens, a
precipitação em forma de chuva ou neve e o retorno dessa água para os oceanos, rios, lagos e outros
corpos d'água.
Esse processo é fundamental para a manutenção da vida na Terra, pois garante a disponibilidade de
água doce para os seres vivos e para as atividades humanas. A evaporação é a transformação da água
líquida em vapor de água, que ocorre principalmente pela ação do sol sobre a superfície da Terra.
A água evaporada sobe na atmosfera e forma as nuvens, que são compostas por pequenas gotículas
de água ou cristais de gelo.
Quando essas gotículas ou cristais se unem e se tornam pesados demais para serem sustentados
pela atmosfera, ocorre a precipitação, que pode ser em forma de chuva ou neve.
A água da chuva ou neve pode ser absorvida pelo solo, que a armazena em aquíferos, rios
subterrâneos e lençóis freáticos, ou pode escorrer pela superfície da Terra e formar rios e lagos.
A água que escorre pela superfície da Terra também pode chegar aos oceanos, fechando assim o
ciclo da água.

PERGUNTAS
1 O QUE É O CICLO DA ÁGUA?

Resposta:

O ciclo da água é um processo contínuo de transformação da água presente na Terra, que

envolve a evaporação da água dos oceanos, rios, lagos e outros corpos d'água, a formação de
nuvens, a precipitação em forma de chuva ou neve e o retorno dessa água para os oceanos,
rios, lagos e outros corpos d'água.

2 COMO OCORRE A EVAPORAÇÃO DA ÁGUA?

Resposta:

A evaporação é a transformação da água líquida em vapor de água, que ocorre principal-

mente pela ação do sol sobre a superfície da Terra.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06LP19, EF06LP21, EF06LP22, EF06LP26, EF06LP27

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

O CICLO DA ÁGUA

3 O QUE SÃO NUVENS?

Resposta:

As nuvens são compostas por pequenas gotículas de água ou cristais de gelo que se
formam na atmosfera a partir da água evaporada.

4 COMO O CICLO DA ÁGUA CONTRIBUI PARA A MANUTENÇÃO DA VIDA NA TERRA?

Resposta:

O ciclo da água garante a disponibilidade de água doce para os seres vivos e para as atividades humanas,
pois a água da chuva ou neve pode ser absorvida pelo solo, que a armazena em aquíferos, rios subterrâneos
e lençóis freáticos, ou pode escorrer pela superfície da Terra e formar rios e lagos. Além disso, a água é
essencial para a sobrevivência de todos os seres vivos e para o funcionamento de ecossistemas inteiros.

5 O QUE É A PRECIPITAÇÃO?

Resposta:

A precipitação é a fase do ciclo da água em que as gotículas de água ou cristais de gelo

presentes nas nuvens se unem e se tornam pesados demais para serem sustentados pela
atmosfera, e caem em forma de chuva ou neve.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP03, EF69LP04, EF69LP07, EF69LP21

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 500; IDL: 70)

A AVENTURA NA FLORESTA
Era uma vez uma menina chamada Laura, que adorava explorar a floresta que ficava atrás de
sua casa. Um dia, ela decidiu fazer uma caminhada sozinha e descobriu uma trilha que ela nunca
havia visto antes. Ela seguiu a trilha e logo se encontrou em uma parte da floresta que parecia
muito diferente de tudo o que ela já tinha visto antes. As árvores eram mais altas e mais grossas,
e a luz do sol mal conseguia penetrar no denso dossel da floresta.
Laura estava se divertindo muito explorando a nova área, quando ela de repente ouviu um
ruído estranho. Ela olhou ao redor e viu um grande animal com listras pretas e brancas
caminhando em sua direção. Laura ficou paralisada de medo, mas então se lembrou de uma dica
que seu pai havia lhe dado: se você encontrar um animal selvagem, fique calma e faça barulho
para afastá-lo.
Laura imediatamente começou a cantar a música mais alta que ela conhecia, e para sua
surpresa, o animal rapidamente se afastou. Laura percebeu que ela havia aprendido algo
importante e estava animada para contar a seu pai sobre sua aventura.

PERGUNTAS
1 QUEM É A PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?

Resposta:

A personagem principal da história é uma menina chamada Laura.

2 O QUE LAURA ENCONTROU NA FLORESTA?

Resposta:

Laura encontrou uma trilha que ela nunca havia visto antes e uma parte da floresta que
parecia muito diferente de tudo o que ela já havia visto antes.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP03, EF69LP04, EF69LP07, EF69LP21

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 500; IDL: 70)

A AVENTURA NA FLORESTA

3 O QUE LAURA FEZ QUANDO VIU O ANIMAL SELVAGEM?

Resposta:

Laura ficou paralisada de medo, mas então se lembrou de uma dica que seu pai havia lhe
dado: se você encontrar um animal selvagem, fique calmo e faça barulho para afastá-lo.
Então, ela começou a cantar a música mais alta que ela conhecia.

4 QUAL É A MENSAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?

Resposta:

A mensagem principal da história é que, quando você encontra um animal selvagem, deve ficar calmo e
fazer barulho para afastá-lo.

5 POR QUE LAURA ESTAVA ANIMADA PARA CONTAR A SEU PAI SOBRE SUA AVENTURA?

Resposta:

Laura estava animada para contar a seu pai sobre sua aventura porque ela havia aprendido
algo importante e queria compartilhar sua experiência com seu pai.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP08, EF69LP16, EF69LP20, EF69LP21, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 85)

A HISTÓRIA DO SAMBA
O samba é um dos gêneros musicais mais populares do Brasil, e sua história é rica e
interessante. O samba surgiu no Rio de Janeiro no início do século XX, nas comunidades afro-
brasileiras que se desenvolveram na cidade. Ele é uma fusão de vários ritmos africanos, como o
batuque, com a música europeia, especialmente a polca e a marcha.
O samba começou a se popularizar no início dos anos 1900, e a partir dos anos 1920 ele se
tornou um fenômeno nacional. Grandes sambistas, como Cartola, Noel Rosa, Ismael Silva e Ary
Barroso, surgiram nessa época e ajudaram a consolidar o gênero como uma expressão da cultura
brasileira.
O samba passou por várias transformações ao longo do século XX, e hoje ele é um gênero
musical muito diverso, que inclui desde o samba-enredo das escolas de samba até o samba-
rock e o samba-reggae. Mas, independentemente do estilo, o samba continua sendo uma
expressão da cultura popular brasileira.

PERGUNTAS
1 QUAL É A ORIGEM DO SAMBA?

Resposta:

O samba surgiu no Rio de Janeiro no início do século XX, nas comunidades afro-brasilei-
ras que se desenvolveram na cidade.

2 QUAIS SÃO OS RITMOS QUE INFLUENCIARAM O SAMBA?

Resposta:

O samba é uma fusão de vários ritmos africanos, como o batuque, com a música euro-
peia, especialmente a polca e a marcha.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP08, EF69LP16, EF69LP20, EF69LP21, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 85)

A HISTÓRIA DO SAMBA

3 QUEM SÃO ALGUNS DOS SAMBISTAS MAIS IMPORTANTES DO INÍCIO DO SÉCULO XX?

Resposta:

Alguns dos sambistas mais importantes do início do século XX são Cartola, Noel Rosa,
Ismael Silva e Ary Barroso.

4 COMO O SAMBA SE TRANSFORMOU AO LONGO DO SÉCULO XX?

Resposta:

O samba passou por várias transformações ao longo do século XX, e hoje ele é um gênero
musical muito diverso, que inclui desde o samba-enredo das escolas de samba até o samba-
-rock e o samba-reggae.

5 QUAL É A IMPORTÂNCIA DO SAMBA PARA A CULTURA BRASILEIRA?

Resposta:

O samba é importante porque é uma expressão da cultura popular brasileira. Ele é um dos
gêneros musicais mais populares do Brasil e faz parte da identidade cultural do país.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP03, EF69LP05, EF69LP08, EF69LP12

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DOS OCEANOS

Os oceanos cobrem cerca de 70% da superfície da Terra e são fundamentais para a
sobrevivência de milhões de espécies, incluindo os seres humanos. No entanto, a ação humana
tem causado danos significativos a esses ecossistemas, como a poluição e a pesca predatória.
A poluição dos oceanos é um problema grave que afeta todo o mundo. A poluição pode ter
várias origens, incluindo o lixo deixado nas praias, o descarte inadequado de resíduos químicos e
a poluição atmosférica que se deposita no mar.
A pesca predatória é uma prática de pesca que extrai recursos do mar de forma excessiva e
descontrolada, sem levar em conta a sustentabilidade dos estoques de peixes. É uma atividade
que pode causar impactos negativos significativos no meio ambiente e nas comunidades que
dependem da pesca para sobreviver.
É essencial que a sociedade se conscientize sobre a importância da preservação dos oceanos e
tome medidas para protegê-los. Algumas das ações que podemos tomar incluem reduzir o
consumo de plástico, evitar o descarte de lixo no mar, consumir peixes de forma consciente e
apoiar iniciativas de conservação.
Entender, pesquisar e estudar sobre a biodiversidade dos oceanos, as ameaças que eles
enfrentam e as soluções para a conservação desses ecossistemas é uma maneira de contribuir
com a preservação dos oceanos, pois tendo propriedade no assunto, ideias, dicas e orientações
para toda comunidade se tornam mais palpáveis e eficientes.

PERGUNTAS
1 POR QUE OS OCEANOS SÃO IMPORTANTES?

Resposta:

Os oceanos são importantes pois são fundamentais para a sobrevivência de milhões de

espécies, incluindo os seres humanos.

QUAIS SÃO ALGUMAS DAS AÇÕES QUE PODEMOS TOMAR PARA PROTEGER OS OCEA-
2 NOS?
Resposta:

Algumas das ações que podemos tomar incluem reduzir o consumo de plástico, evitar o
descarte de lixo no mar, consumir peixes de forma consciente e apoiar iniciativas de conser-
vação.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP03, EF69LP05, EF69LP08, EF69LP12

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DOS OCEANOS

3 QUAIS AS ORIGENS DA POLUIÇÃO DOS OCEANOS?

Resposta:

A poluição pode ter várias origens, incluindo o lixo deixado nas praias, o descarte inade-
quado de resíduos químicos e a poluição atmosférica que se deposita no mar.

4 QUAIS OS DANOS DA PESCA PREDATÓRIA?

Resposta:

É uma atividade que pode causar impactos negativos significativos no meio ambiente e
nas comunidades que dependem da pesca para sobreviver.

5 QUAL A IMPORTÂNCIA DE ESTUDAR SOBRE A BIODIVERSIDADE, AMEAÇAS E SOLU-

ÇÕES PARA CONSERVAÇÕES, DOS OCEANOS?
Resposta:

É uma maneira de contrubir com a preservação dos oceanos, pois tendo propriedade no
assunto, ideias, dicas e orientações para toda comunidade se tornam mais palpáveis e eficien-
tes.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP08, EF69LP16, EF67LP08, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A POLUIÇÃO DO AR E SEUS EFEITOS NA SAÚDE

A poluição do ar é um problema sério que afeta não apenas o meio ambiente, mas também a
saúde humana. Ela pode ser causada por diversas fontes, como a queima de combustíveis fósseis,
a queima de lixo e a emissão de gases por indústrias e veículos. Quando inalamos ar poluído,
podemos desenvolver uma série de problemas de saúde, como alergias, asma, bronquite,
enfisema pulmonar e até mesmo câncer de pulmão.
A poluição do ar também pode ter efeitos negativos no coração e na circulação sanguínea.
Partículas finas presentes na poluição podem entrar no sistema sanguíneo e aumentar o risco de
doenças cardiovasculares, como ataques cardíacos e derrames. Além disso, a exposição
prolongada à poluição do ar pode levar a danos permanentes nos pulmões e no coração.
Para reduzir os efeitos da poluição do ar na saúde, é importante tomar medidas preventivas,
como reduzir o uso de carros e usar transporte público, bicicletas ou caminhar sempre que
possível. Outras medidas incluem a utilização de fontes de energia mais limpas, como a energia
solar e eólica, e a adoção de tecnologias mais eficientes e menos poluentes em indústrias e
veículos.

PERGUNTAS
1 O QUE É A POLUIÇÃO DO AR E COMO ELA PODE AFETAR A SAÚDE HUMANA?

Resposta:

A poluição do ar é um problema que afeta o meio ambiente e a saúde humana. Ela pode
causar problemas respiratórios, cardiovasculares e até mesmo câncer de pulmão.

COMO AS PARTÍCULAS FINAS PRESENTES NA POLUIÇÃO DO AR PODEM AFETAR O

2 CORPO HUMANO?
Resposta:

As partículas finas presentes na poluição do ar podem entrar no sistema sanguíneo e

aumentar o risco de doenças cardiovasculares, como ataques cardíacos e derrames.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06LP04, EF06LP05, EF06LP07, EF06LP10, EF06LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A POLUIÇÃO DO AR E SEUS EFEITOS NA SAÚDE

QUAIS SÃO ALGUMAS MEDIDAS QUE PODEMOS TOMAR PARA REDUZIR OS EFEITOS DA
3 POLUIÇÃO DO AR NA SAÚDE?
Resposta:

Podemos reduzir o uso de carros e usar transporte público, bicicletas ou caminhar sempre
que possível. Outras medidas incluem a utilização de fontes de energia mais limpas e a
adoção de tecnologias mais eficientes e menos poluentes em indústrias e veículos.

4 POR QUE É IMPORTANTE REDUZIR A EMISSÃO DE GASES POR INDÚSTRIAS E VEÍCULOS?

Resposta:

É importante reduzir a emissão de gases por indústrias e veículos para diminuir a poluição
do ar e reduzir os efeitos negativos na saúde humana e no meio ambiente.

ALÉM DE PROBLEMAS RESPIRATÓRIOS E CARDIOVASCULARES, QUAIS SÃO OUTROS

5 PROBLEMAS DE SAÚDE QUE PODEM SER CAUSADOS PELA POLUIÇÃO DO AR?

Resposta:

Além de problemas respiratórios e cardiovasculares, a poluição do ar pode causar uma

série de outros problemas de saúde. A inalação de ar poluído pode causar desde alergias e
até mesmo câncer de pulmão.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP08, EF69LP09, EF69LP10, EF69LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

DEPUTADOS FEDERAIS E SENADORES:

O QUE FAZEM?
Os deputados e senadores são responsáveis por representar o povo brasileiro nas esferas
legislativas do país. Eles são eleitos pelo voto popular e atuam no Congresso Nacional, que é
composto pela Câmara dos Deputados e pelo Senado Federal.
Os deputados federais têm como função principal propor, discutir e votar projetos de lei que
afetam todo o país. Eles também têm o poder de fiscalizar a atuação do poder executivo e de
participar da elaboração do orçamento público. Além disso, os deputados podem apresentar
emendas à Constituição, que são propostas de alteração da lei maior do país.
Já os senadores têm como atribuições principais a elaboração e votação de leis que afetam o
país como um todo, assim como os deputados, e também têm o poder de fiscalizar a atuação do
poder executivo. No entanto, eles têm algumas funções específicas, como a aprovação de
indicações para cargos importantes no governo, como ministros de tribunais superiores e
embaixadores.
Em resumo, os deputados e senadores têm como função representar o povo brasileiro, propor
e votar leis, fiscalizar a atuação do poder executivo e participar da elaboração do orçamento
público. São eles que trabalham para garantir que as leis do país estejam em conformidade com a
vontade da população e que o governo atue de forma transparente e eficiente.

PERGUNTAS
1 O QUE OS DEPUTADOS E SENADORES FAZEM NO CONGRESSO NACIONAL?

Resposta:

Os deputados e senadores atuam no Congresso Nacional, que é composto pela Câmara

dos Deputados e pelo Senado Federal, onde têm a função de representar o povo brasileiro,
propor e votar leis, fiscalizar a atuação do poder executivo e participar da elaboração do orça-
mento público.

2 QUAIS SÃO AS FUNÇÕES ESPECÍFICAS DOS SENADORES?

Resposta:

Além de elaborar e votar leis, os senadores têm como atribuições específicas a aprovação
de indicações para cargos importantes no governo, como ministros de tribunais superiores e
embaixadores.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP08, EF69LP09, EF69LP10, EF69LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

DEPUTADOS FEDERAIS E SENADORES:

O QUE FAZEM?

3 COMO OS DEPUTADOS FEDERAIS PODEM ALTERAR A CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA?

Resposta:

Os deputados federais podem apresentar emendas à Constituição, que são propostas de

alteração da lei maior do país.

QUAL É A IMPORTÂNCIA DA ATUAÇÃO DOS DEPUTADOS E SENADORES PARA A

4 DEMOCRACIA BRASILEIRA?
Resposta:

Os deputados e senadores são responsáveis por representar o povo brasileiro e garantir

que as leis do país estejam em conformidade com a vontade da população, além de fiscalizar
a atuação do poder executivo e participar da elaboração do orçamento público. Sua atuação
é fundamental para o funcionamento do país.

5 EM RESUMO, QUAIS AS PRINCIPAIS FUNÇÕES DE DEPUTADOS E SENADORES?

Resposta:

Os deputados e senadores têm como função representar o povo brasileiro, propor e votar
leis, fiscalizar a atuação do poder executivo e participar da elaboração do orçamento público.
São eles que trabalham para garantir que as leis do país estejam em conformidade com a
vontade da população e que o governo atue de forma transparente e eficiente.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM
A reciclagem é um processo fundamental para preservar o meio ambiente e garantir a
sustentabilidade do planeta. A partir do momento em que separamos o lixo e destinamos cada
material para a reciclagem, estamos contribuindo para reduzir a quantidade de resíduos que vão
para os aterros sanitários e lixões, além de economizar recursos naturais.
Ao reciclar, podemos reaproveitar diversos materiais, como papel, plástico, vidro e metal,
transformando-os em novos produtos que podem ser utilizados novamente. Dessa forma,
reduzimos a quantidade de lixo produzida e evitamos a extração de novos recursos naturais, que
são finitos e podem se esgotar com o tempo.
A reciclagem também gera empregos e renda, uma vez que é necessário mão de obra
especializada para realizar o processo de separação, coleta e transformação dos materiais
recicláveis. Além disso, a venda dos produtos reciclados pode gerar receita para as empresas que
realizam a reciclagem.
Porém, é importante destacar que a reciclagem não é a única solução para os problemas
ambientais. É preciso também reduzir o consumo de materiais descartáveis e adotar práticas
sustentáveis em nosso cotidiano, como o reuso de embalagens e a redução do desperdício de
alimentos.

PERGUNTAS
1 O QUE É A RECICLAGEM?

Resposta:

A reciclagem é um processo de reaproveitamento de materiais, como papel, plástico, vidro

e metal, transformando-os em novos produtos que podem ser utilizados novamente.

2 POR QUE É IMPORTANTE RECICLAR?

Resposta:

É importante reciclar para preservar o meio ambiente, reduzir a quantidade de lixo produ-
zida, economizar recursos naturais, gerar empregos e renda e evitar a extração de novos
recursos naturais.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto

A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM

ALÉM DA RECICLAGEM, O QUE MAIS PODEMOS FAZER PARA CONTRIBUIR PARA A

3 RESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE?
Resposta:

Além da reciclagem, podemos reduzir o consumo de materiais descartáveis e adotar

práticas sustentáveis em nosso cotidiano, como o reuso de embalagens e a redução do
desperdício de alimentos.

4 QUAIS SÃO OS MATERIAIS QUE PODEM SER RECICLADOS?

Resposta:

Os materiais que podem ser reciclados são papel, plástico, vidro e metal.

ALÉM DE CONTRIBUIR PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE, O QUE MAIS A

5 RECICLAGEM PODE GERAR?
Resposta:

Além de contribuir para a preservação do meio ambiente, a reciclagem pode gerar empre-
gos e renda, uma vez que é necessário mão de obra especializada para realizar o processo de
separação, coleta e transformação dos materiais recicláveis.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A AVENTURA DE PEDRO NO PARQUE

Pedro era um garoto muito curioso e adorava explorar lugares novos. Em um domingo
ensolarado, ele decidiu ir ao parque sozinho. Chegando lá, ele se deparou com uma trilha que
nunca havia visto antes. Sem pensar duas vezes, ele começou a segui-la.
A trilha era cercada por árvores e arbustos altos, e Pedro se sentia como se estivesse em uma
selva. De repente, ele avistou uma pequena clareira à frente e correu para ver o que havia lá.
Quando chegou, Pedro encontrou um filhote de veado que parecia perdido e com medo. Ele se
aproximou devagar e falou com voz suave, tentando acalmar o animalzinho. Depois de alguns
minutos, o veado percebeu que Pedro não representava perigo e deixou o garoto se aproximar.
Eles ficaram brincando e se divertindo juntos por um tempo, até que o veado finalmente correu de
volta para a floresta.
Pedro ficou encantado com a experiência e se sentiu um verdadeiro explorador. Ele voltou para
casa com a sensação de ter vivido uma grande aventura.

PERGUNTAS
1 O QUE PEDRO ENCONTROU NO PARQUE?

Resposta:

Pedro encontrou uma trilha que nunca havia visto antes e, em seguida, um filhote de veado
perdido.

2 QUAL FOI O COMPORTAMENTO DE PEDRO AO ENCONTRAR A TRILHA?

Resposta:

Pedro era um garoto muito curioso e adorava explorar lugares novos, por isso quando viu
a trilha não pensou duas vezes, ele começou a segui-la.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A AVENTURA DE PEDRO NO PARQUE

3 COMO PEDRO AGIU AO SE DEPARAR COM O FILHOTE DE VEADO?

Resposta:

Pedro se aproximou devagar e falou com voz suave, tentando acalmar o animalzinho.

4 COMO O VEADO SE COMPORTOU QUANDO PEDRO SE APROXIMOU DELE?

Resposta:

No começo, o veado estava com medo e relutante em se aproximar de Pedro, mas depois
de alguns minutos, ele percebeu que o garoto não representava perigo e deixou Pedro se
aproximar.

5 COMO PEDRO SE SENTIU APÓS A AVENTURA NO PARQUE?

Resposta:

Pedro se sentiu encantado e como se tivesse vivido uma grande aventura após a experiên-
cia no parque.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A INCRÍVEL JORNADA DE UM CARACOL

Era uma vez um caracol chamado Caramelo. Ele morava em um jardim e passava seus dias comendo
folhas e dormindo no sol. Um dia, Caramelo decidiu que queria explorar o mundo além do jardim. Ele
sabia que seria uma jornada difícil, mas estava animado para ver coisas novas.
Caramelo começou sua jornada logo pela manhã. Ele rastejou por horas, parando para descansar de
vez em quando. Ele viu muitas coisas diferentes: formigas trabalhando juntas para carregar uma
migalha de pão, uma joaninha voando pelos ares, e até mesmo um cachorro enorme que o fez se
encolher de medo.
Ao pôr do sol, Caramelo estava exausto. Ele encontrou um lugar seguro para passar a noite e
adormeceu imediatamente. Nos dias seguintes, Caramelo continuou sua jornada. Ele enfrentou
muitos obstáculos, como poças de água e pedras grandes que bloqueavam seu caminho. No entanto,
ele não desistiu e continuou seguindo em frente.
Finalmente, depois de muitos dias de caminhada, Caramelo chegou a um lugar novo e emocionante:
um pomar cheio de frutas deliciosas. Ele se deliciou com as maçãs e peras, sentindo-se feliz e
realizado por ter chegado tão longe.
Caramelo aprendeu que, apesar das dificuldades, a jornada valia a pena. Ele tinha visto coisas
incríveis e experimentado novas sensações. Ele estava ansioso para continuar sua jornada e descobrir
mais sobre o mundo.

PERGUNTAS
1 ONDE CARAMELO MORAVA ANTES DE COMEÇAR SUA JORNADA?

Resposta:

Caramelo morava em um jardim.

2 O QUE CARAMELO VIU EM SUA JORNADA?

Resposta:

Caramelo viu muitas coisas diferentes, como formigas trabalhando juntas, uma joaninha
voando pelos ares e um cachorro enorme que o fez se encolher de medo.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP05, EF69LP01, EF69LP03, EF69LP07, EF69LP09

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A INCRÍVEL JORNADA DE UM CARACOL

3 O QUE CARAMELO ACHOU NO FINAL DE SUA JORNADA?

Resposta:

Caramelo chegou a um pomar cheio de frutas deliciosas e se deliciou com as maçãs e

peras.

4 POR QUE CARAMELO DECIDIU FAZER SUA JORNADA?

Resposta:

Caramelo decidiu fazer sua jornada porque queria explorar o mundo além do jardim.

5 COMO CARAMELO SE SENTIU NO FINAL DE SUA JORNADA?

Resposta:

Caramelo se sentiu feliz e realizado por ter chegado tão longe e estava ansioso para conti-
nuar sua jornada e descobrir mais sobre o mundo.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP05, EF69LP01, EF69LP03, EF69LP07, EF69LP09

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 750; IDL: 85)

A DESCOBERTA DE UMA NOVA ESPÉCIE

Era um dia como qualquer outro na floresta amazônica quando um grupo de cientistas
descobriu uma nova espécie de animal. Eles estavam fazendo uma pesquisa sobre a fauna e a
flora da região quando encontraram uma criatura nunca vista antes. Era um pequeno roedor, com
pelos escuros e olhos brilhantes. Os cientistas ficaram muito animados com a descoberta, e
começaram a fazer observações e coletar amostras.
Ao longo das próximas semanas, eles estudaram cuidadosamente o comportamento do novo
animal e descobriram muitas coisas interessantes. Por exemplo, eles perceberam que ele tinha
uma dieta muito específica, baseada em sementes e frutas de determinadas árvores. Também
notaram que ele era muito ágil e rápido, o que o ajudava a se esquivar dos predadores.
Com o passar do tempo, os cientistas conseguiram identificar a nova espécie e a batizaram
com um nome científico. Eles ficaram muito felizes por terem feito essa descoberta, e
acreditavam que ela poderia ajudar na preservação da floresta e de outras espécies que viviam
lá.

PERGUNTAS
1 O QUE OS CIENTISTAS ESTAVAM FAZENDO QUANDO ENCONTRARAM A NOVA ESPÉCIE?

Resposta:

Os cientistas estavam fazendo uma pesquisa sobre a fauna e a flora da região.

2 COMO ERA O NOVO ANIMAL DESCOBERTO PELOS CIENTISTAS?

Resposta:

O novo animal era um pequeno roedor, com pelos escuros e olhos brilhantes.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP08, EF69LP07, EF69LP08, EF69LP25, EF69LP28

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 750; IDL: 85)

A DESCOBERTA DE UMA NOVA ESPÉCIE

3 O QUE OS CIENTISTAS DESCOBRIRAM SOBRE A DIETA DA NOVA ESPÉCIE?

Resposta:

Os cientistas descobriram que a nova espécie tinha uma dieta muito específica, baseada
em sementes e frutas de determinadas árvores.

4 POR QUE OS CIENTISTAS FICARAM FELIZES COM A DESCOBERTA DA NOVA ESPÉCIE?

Resposta:

Os cientistas ficaram felizes com a descoberta da nova espécie porque acreditavam que
ela poderia ajudar na preservação da floresta e de outras espécies que viviam lá.

5 QUAL FOI O NOME CIENTÍFICO DADO À NOVA ESPÉCIE DESCOBERTA PELOS CIENTISTAS?

Resposta:

O texto não menciona o nome científico dado à nova espécie descoberta pelos cientistas.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP09, EF69LP10, EF69LP14, EF69LP15, EF69LP28

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

O IMPACTO DAS REDES SOCIAIS NA SOCIEDADE

As redes sociais são uma parte importante da vida moderna, mas quais são as consequências dessa
conexão virtual constante? Enquanto a comunicação digital nos permite conectar com pessoas ao
redor do mundo, também pode levar ao isolamento social, depressão e ansiedade. Além disso, as
redes sociais podem ser usadas para espalhar notícias falsas e disseminar desinformação,
prejudicando a sociedade como um todo.
As redes sociais também podem ter um impacto negativo na nossa privacidade. Muitas vezes,
nossas informações pessoais são coletadas pelas empresas de tecnologia, que as usam para fins
lucrativos. Além disso, a pressão para manter uma presença constante nas redes sociais pode levar a
uma perda de privacidade pessoal, já que tudo o que postamos na internet pode ser visto por qualquer
pessoa.
Por outro lado, as redes sociais também têm seu lado positivo. Elas podem ser usadas para
compartilhar informações importantes e promover causas sociais. Além disso, a comunicação digital
pode ser útil para manter contato com amigos e familiares que moram longe.
No entanto, é importante que os usuários das redes sociais entendam os riscos e usem essas
plataformas com responsabilidade. Afinal, a internet pode ser uma ferramenta poderosa, mas também
pode ser perigosa.

PERGUNTAS
1 QUAIS SÃO AS CONSEQUÊNCIAS NEGATIVAS DO USO EXCESSIVO DAS REDES SOCIAIS?

Resposta:

O uso excessivo das redes sociais pode levar ao isolamento social, depressão e ansiedade,
além de permitir a disseminação de notícias falsas e desinformação.

2 COMO AS EMPRESAS DE TECNOLOGIA USAM NOSSAS INFORMAÇÕES PESSOAIS?

Resposta:

As empresas de tecnologia coletam nossas informações pessoais para fins lucrativos.

 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP09, EF69LP10, EF69LP14, EF69LP15, EF69LP28

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

O IMPACTO DAS REDES SOCIAIS NA SOCIEDADE

3 COMO AS REDES SOCIAIS PODEM SER USADAS DE FORMA POSITIVA?

Resposta:

As redes sociais podem ser usadas para compartilhar informações importantes e promo-
ver causas sociais, além de manter contato com amigos e familiares que moram longe.

POR QUE É IMPORTANTE QUE OS USUÁRIOS DAS REDES SOCIAIS USEM ESSAS
4 PLATAFORMAS COM RESPONSABILIDADE?
Resposta:

É importante que os usuários das redes sociais usem essas plataformas com responsabili-
dade porque a internet pode ser perigosa.

5 QUAL É A MENSAGEM PRINCIPAL DO TEXTO?

Resposta:

A mensagem principal do texto é que as redes sociais têm tanto aspectos positivos quanto
negativos e é importante usá-las com responsabilidade.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP07, EF69LP16, EF69LP19, EF69LP20

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A AVENTURA DE TOM E ANA NA FLORESTA

Tom e Ana são dois amigos que decidem explorar a floresta perto de suas casas. Eles estão
muito animados e levam mochilas com lanches, água e binóculos para observar os animais.
No começo, tudo parece muito divertido e eles conseguem avistar muitos pássaros e
borboletas. Mas, de repente, o clima muda e começa a chover muito forte. Tom e Ana se
abrigam debaixo de uma árvore, mas começam a ficar preocupados com a possibilidade de se
perderem na floresta.
Eles decidem seguir em frente mesmo assim, mas logo percebem que estão caminhando em
círculos. Então, resolvem usar os binóculos para tentar encontrar uma saída. Depois de algumas
tentativas, finalmente encontram o caminho de volta para casa.
Ao chegarem em casa, Tom e Ana estão cansados, mas felizes por terem vivido essa aventura
juntos. Eles percebem que a floresta pode ser perigosa, mas também pode ser muito divertida e
interessante.

PERGUNTAS
1 O QUE TOM E ANA LEVARAM EM SUAS MOCHILAS?

Resposta:

Tom e Ana levaram lanches, água e binóculos em suas mochilas.

2 O QUE ACONTECEU COM O CLIMA DURANTE A AVENTURA DE TOM E ANA?

Resposta:

Durante a aventura de Tom e Ana, o clima mudou e começou a chover muito forte.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP07, EF69LP16, EF69LP19, EF69LP20

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A AVENTURA DE TOM E ANA NA FLORESTA

3 TOM E ANA SE PREOCUPARAM COM QUAL SITUAÇÃO?

Resposta:

Tom e Ana ficaram preocupados com a possibilidade de se perderem na floresta.

4 O QUE TOM E ANA FIZERAM PARA TENTAR ENCONTRAR UMA SAÍDA DA FLORESTA?

Resposta:

Tom e Ana usaram os binóculos para tentar encontrar uma saída da floresta.

5 COMO TOM E ANA SE SENTIRAM AO FINAL DA AVENTURA?

Resposta:

Ao final da aventura, Tom e Ana estavam cansados, mas felizes por terem vivido essa
experiência juntos.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP05, EF67LP06, EF67LP07, EF69LP13, EF69LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 70)

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA VIDA

DAS CRIANÇAS
A leitura é uma das atividades mais importantes na vida das crianças, pois permite que elas
desenvolvam sua criatividade, imaginação e senso crítico. Além disso, a leitura também é fundamental
para o aprendizado de novos conhecimentos e para a construção da personalidade das crianças.
Quando uma criança lê um livro, ela entra em contato com diferentes personagens, lugares e
situações, o que enriquece seu repertório cultural e amplia seu vocabulário. Além disso, a leitura
também é uma excelente forma de desenvolver a empatia, já que as crianças podem se identificar
com os personagens e aprender a entender e respeitar as diferenças.
Para que as crianças possam desenvolver o hábito da leitura, é importante que elas tenham acesso a
diferentes tipos de livros, desde os contos de fadas até as obras mais complexas. É importante que os
pais e professores incentivem a leitura, lendo para as crianças, indicando livros interessantes e
criando um ambiente propício para a leitura.
A leitura é uma atividade que pode ser realizada em qualquer lugar e a qualquer hora. Ler antes de
dormir, no caminho para a escola ou durante as férias são algumas formas de incluir a leitura na rotina
das crianças. Além disso, a leitura também pode ser uma atividade compartilhada entre pais e filhos, o
que pode fortalecer os laços familiares e incentivar a troca de ideias e opiniões.

PERGUNTAS
1 POR QUE A LEITURA É IMPORTANTE NA VIDA DAS CRIANÇAS?

Resposta:

A leitura é importante na vida das crianças porque permite que elas desenvolvam sua cria-
tividade, imaginação e senso crítico, além de ser fundamental para o aprendizado de novos
conhecimentos e para a construção da personalidade das crianças.

2 COMO A LEITURA PODE AJUDAR A DESENVOLVER A EMPATIA NAS CRIANÇAS?

Resposta:

A leitura pode ajudar a desenvolver a empatia nas crianças porque elas podem se identifi-
car com os personagens e aprender a entender e respeitar as diferenças.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP05, EF67LP06, EF67LP07, EF69LP13, EF69LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 70)

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA VIDA

DAS CRIANÇAS

O QUE OS PAIS E PROFESSORES PODEM FAZER PARA INCENTIVAR A LEITURA

3 NAS CRIANÇAS?
Resposta:

Os pais e professores podem incentivar a leitura nas crianças lendo para elas, indicando
livros interessantes e criando um ambiente propício para a leitura.

4 EM QUE MOMENTOS DO DIA A LEITURA PODE SER REALIZADA PELAS CRIANÇAS?

Resposta:

A leitura pode ser realizada pelas crianças em qualquer momento do dia, como antes de
dormir, no caminho para a escola ou durante as férias.

5 POR QUE A LEITURA PODE SER UMA ATIVIDADE COMPARTILHADA ENTRE PAIS E FILHOS?

Resposta:

A leitura pode ser uma atividade compartilhada entre pais e filhos porque isso fortalece o
vínculo entre eles, ajuda a desenvolver a imaginação e a criatividade das crianças, melhora a
habilidade de comunicação e linguagem, além de promover o gosto pela leitura desde cedo.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP03, EF69LP04, EF69LP25, EF67LP10

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

A AVENTURA DE JOÃO
João era um menino aventureiro que sempre gostou de explorar novos lugares. Em um dia
ensolarado, ele decidiu ir até a floresta que ficava próxima à sua casa para observar os animais e
plantas que viviam lá. Ao chegar à floresta, João ficou maravilhado com a beleza e a diversidade
que encontrou. Ele viu pássaros de diversas cores, borboletas voando por entre as flores, e até
mesmo uma família de macacos saltitantes.
João caminhou por horas, observando tudo o que encontrava pela frente. Quando percebeu, já
era tarde e o sol estava se pondo. Foi então que ele se deu conta de que se perdeu na floresta.
João ficou assustado, mas se lembrou de uma dica que seu pai havia lhe dado: se você se perder
na floresta, tente encontrar algum ponto de referência, como uma árvore ou uma pedra grande, e
use-o como guia para sair da floresta.
João seguiu o conselho do pai e, depois de algum tempo, conseguiu encontrar uma grande
árvore que lembrava a que ele havia visto no início da caminhada. A partir daí, sempre mantendo a
calma, ele conseguiu se orientar e encontrar o caminho de volta para casa.

PERGUNTAS
1 POR QUE JOÃO DECIDIU IR À FLORESTA?

Resposta:

João decidiu ir à floresta para observar os animais e plantas que viviam lá.

2 O QUE JOÃO VIU AO CHEGAR À FLORESTA?

Resposta:

João viu pássaros de diversas cores, borboletas voando por entre as flores e uma família
de macacos saltitantes.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP03, EF69LP04, EF69LP25, EF67LP10

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

A AVENTURA DE JOÃO

3 O QUE ACONTECEU QUANDO JOÃO PERCEBEU QUE SE PERDEU NA FLORESTA?

Resposta:

João ficou assustado, mas se lembrou de uma dica que seu pai havia lhe dado: se você se
perder na floresta, tente encontrar algum ponto de referência e use-o como guia para sair
da floresta.

4 COMO JOÃO CONSEGUIU SE ORIENTAR PARA SAIR DA FLORESTA?

Resposta:

João encontrou uma grande árvore que lembrava a que ele havia visto no início da cami-
nhada e usou-a como guia para sair da floresta.

5 QUAL FOI A LIÇÃO QUE JOÃO APRENDEU COM SUA AVENTURA NA FLORESTA?

Resposta:

João aprendeu a importância de se manter calmo em situações de perigo e a usar a inteli-

gência e as dicas que recebeu para resolver problemas e encontrar soluções.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06CI02, EF06CI03, EF06CI04, EF06CI08, EF06CI09, EF06LP09

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

O MISTÉRIO DO DESAPARECIMENTO DOS

DINOSSAUROS
Os dinossauros foram animais gigantes que viveram na Terra há milhões de anos. Eles eram
diferentes de tudo que conhecemos hoje. Alguns deles tinham mais de 20 metros de comprimento e
pesavam mais de 60 toneladas. No entanto, eles desapareceram de repente. Por muito tempo, os
cientistas se perguntaram o que poderia ter causado o desaparecimento desses animais tão incríveis.
Existem várias teorias que tentam explicar o mistério do desaparecimento dos dinossauros. Uma
das mais aceitas pelos cientistas é a teoria de que um asteroide gigante atingiu a Terra há cerca de
65 milhões de anos. Esse impacto teria causado uma grande explosão e levantado uma grande
quantidade de poeira na atmosfera, impedindo que a luz do Sol chegasse ao solo. Como resultado, a
temperatura global teria caído drasticamente, o que teria matado a maioria dos dinossauros e outras
espécies de animais.
Outra teoria sugere que as erupções vulcânicas podem ter contribuído para o desaparecimento dos
dinossauros. Essas erupções teriam lançado grandes quantidades de dióxido de carbono na
atmosfera, causando um efeito estufa e um aumento na temperatura global. Isso teria levado à
extinção de muitas espécies de animais, incluindo os dinossauros.
Independentemente da causa exata, o desaparecimento dos dinossauros é um dos eventos mais
fascinantes e misteriosos da história da Terra. Embora nunca possamos ter certeza do que realmente
aconteceu, é importante continuar estudando e aprendendo sobre esses animais incríveis e o mundo
em que viveram.

PERGUNTAS
1 O QUE SÃO DINOSSAUROS?

Resposta:

Os dinossauros foram animais gigantes que viveram na Terra há milhões de anos.

QUAL É A TEORIA MAIS ACEITA PELOS CIENTISTAS SOBRE O DESAPARECIMENTO DOS

2 DINOSSAUROS?
Resposta:

A teoria mais aceita pelos cientistas é a de que um asteroide gigante atingiu a Terra há
cerca de 65 milhões de anos.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06CI02, EF06CI03, EF06CI04, EF06CI08, EF06CI09, EF06LP09

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

O MISTÉRIO DO DESAPARECIMENTO DOS

DINOSSAUROS

3 COMO O IMPACTO DO ASTEROIDE TERIA CAUSADO A EXTINÇÃO DOS DINOSSAUROS?

Resposta:

O impacto do asteroide teria causado uma grande explosão e levantado uma grande
quantidade de poeira na atmosfera, impedindo que a luz do Sol chegasse ao solo. Como
resultado, a temperatura global teria caído drasticamente, o que teria matado a maioria dos
dinossauros e outras espécies de animais.

QUAIS FORAM ALGUMAS DAS TEORIAS QUE TENTAM EXPLICAR O DESAPARECIMENTO

4 DOS DINOSSAUROS?
Resposta:

Duas das teorias mais aceitas pelos cientistas são a teoria de que um asteroide gigante
atingiu a Terra e a teoria de que as erupções vulcânicas contribuíram para o desaparecimento
dos dinossauros.

POR QUE É IMPORTANTE CONTINUAR ESTUDANDO E APRENDENDO SOBRE OS

5 DINOSSAUROS?
Resposta:

É importante continuar estudando e aprendendo sobre os dinossauros porque eles são

animais incríveis que habitaram a Terra há milhões de anos e nos ajudam a entender melhor
o mundo em que viveram.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF02CI05, EF02CI06, EF02CI07, EF03CI04, EF03CI06

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 80)

AS MARAVILHAS DA ASTRONOMIA
A astronomia é uma das ciências mais fascinantes, que nos permite entender o universo ao
nosso redor e descobrir coisas incríveis sobre as estrelas, planetas e galáxias. Ao olhar para o céu
noturno, somos transportados para um mundo de maravilhas e descobertas.
Os cientistas estudam o espaço há séculos, mas ainda há muito a ser descoberto. Uma das
coisas mais emocionantes que os cientistas descobriram foi que existem planetas em outras
estrelas além do nosso sol. Esses planetas são chamados de exoplanetas, e são muitas vezes
diferentes dos planetas do nosso sistema solar.
Outra descoberta emocionante na astronomia é o buraco negro, uma região do espaço onde a
gravidade é tão forte que nem mesmo a luz pode escapar dela. Esses objetos misteriosos são
estudados por cientistas em todo o mundo para entender como eles se formam e como eles
afetam o espaço ao seu redor.
A astronomia também nos revelou as estrelas de nêutrons. Essas estrelas são o resultado da
explosão de supernovas e são extremamente densas, com uma massa maior que a do Sol
comprimida em um diâmetro de cerca de 20 km. Além disso, elas possuem campos magnéticos
incrivelmente fortes e giram em alta velocidade.
Por fim, a astronomia também nos permite entender a nossa própria galáxia, a Via Láctea, e as
muitas estrelas e planetas que a compõem. É incrível pensar que, mesmo que estejamos aqui na
Terra, somos parte de algo tão grande e complexo.

PERGUNTAS
1 O QUE SÃO EXOPLANETAS?

Resposta:

Exoplanetas são planetas que estão em outras estrelas além do nosso sol.

2 O QUE É UM BURACO NEGRO?

Resposta:

Um buraco negro é uma região do espaço onde a gravidade é tão forte que nem mesmo a
luz pode escapar dela.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF02CI05, EF02CI06, EF02CI07, EF03CI04, EF03CI06

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 80)

AS MARAVILHAS DA ASTRONOMIA

3 O QUE SÃO ESTRELAS DE NÊUTRONS?

Resposta:

Essas estrelas são o resultado da explosão de supernovas e são extremamente densas,

com uma massa maior que a do Sol comprimida em um diâmetro de cerca de 20 km. Além
disso, elas possuem campos magnéticos incrivelmente fortes e giram em alta velocidade.

4 O QUE É A VIA LÁCTEA?

Resposta:

A Via Láctea é a nossa galáxia, que contém muitas estrelas e planetas.

5 QUAL É A IMPORTÂNCIA DA ASTRONOMIA?

Resposta:

A astronomia é importante porque nos permite entender o universo ao nosso redor, desco-
brir novos planetas e estrelas, e entender a nossa própria galáxia.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF05CI05, EF05CI08, EF05CI11, EF05LP13, EF06LP18

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A IMPORTÂNCIA DAS ABELHAS PARA O

MEIO AMBIENTE
As abelhas são animais muito importantes para o meio ambiente. Elas ajudam na polinização
das plantas, permitindo que elas produzam frutos e sementes. Além disso, elas produzem mel,
um alimento nutritivo e delicioso para os seres humanos. No entanto, as abelhas estão em perigo
por causa da destruição do seu habitat natural e do uso indiscriminado de pesticidas.
As abelhas são animais muito organizados e trabalham em equipe. Cada colmeia tem uma
rainha, que é responsável por colocar ovos, e as abelhas operárias, que coletam néctar e pólen
para alimentar a colmeia. As abelhas também constroem as células da colmeia, onde os ovos são
depositados e os filhotes se desenvolvem.
Para proteger as abelhas e garantir a sua sobrevivência, é importante evitar o uso de pesticidas
nocivos e plantar flores e plantas que atraem abelhas. É possível criar abelhas em casa, em uma
espécie de caixa chamada colmeia, desde que se tenha os cuidados necessários.

PERGUNTAS
1 QUAL É A FUNÇÃO DAS ABELHAS NA POLINIZAÇÃO DAS PLANTAS?

Resposta:

As abelhas ajudam na polinização das plantas, permitindo que elas produzam frutos e
sementes.

2 O QUE AS ABELHAS PRODUZEM ALÉM DE POLINIZAR AS PLANTAS?

Resposta:

As abelhas produzem mel, um alimento nutritivo e delicioso para os seres humanos.

 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF05CI05, EF05CI08, EF05CI11, EF05LP13, EF06LP18

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A IMPORTÂNCIA DAS ABELHAS PARA O

MEIO AMBIENTE

3 COMO É A ORGANIZAÇÃO DAS ABELHAS EM UMA COLMEIA?

Resposta:

Cada colmeia tem uma rainha, que é responsável por colocar ovos, e as abelhas operá-
rias, que coletam néctar e pólen para alimentar a colmeia. As abelhas também constroem
as células da colmeia, onde os ovos são depositados e os filhotes se desenvolvem.

4 O QUE É PRECISO FAZER PARA PROTEGER AS ABELHAS?

Resposta:

Para proteger as abelhas e garantir a sua sobrevivência, é importante evitar o uso de pesti-
cidas nocivos e plantar flores e plantas que atraem abelhas.

5 É POSSÍVEL CRIAR ABELHAS EM CASA? COMO?

Resposta:

Sim, é possível criar abelhas em casa, em uma espécie de caixa chamada colmeia, desde
que se tenha os cuidados necessários.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06CI02, EF06CI04, EF06CI06, EF06CI07, EF06CI08

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A IMPORTÂNCIA DAS FLORESTAS PARA

A BIODIVERSIDADE
As florestas são um dos ecossistemas mais importantes do planeta. Elas abrigam uma enorme variedade
de espécies de plantas e animais, muitas das quais só são encontradas em ambientes florestais. Além disso,
as florestas são fundamentais para a regulação do clima e para a qualidade do ar e da água. No entanto, a
ação humana tem causado a degradação e a destruição de muitas áreas florestais, o que tem colocado em
risco a asobrevivência de diversas espécies.
Um dos principais motivos para a destruição das florestas é o desmatamento, que é a retirada da cobertura
florestal para a criação de áreas de pastagem, a exploração de madeira, a mineração e a construção de
estradas. Além disso, a expansão da agricultura e da pecuária tem levado à conversão de muitas áreas
florestais em áreas cultivadas.
Outro problema que afeta as florestas é a poluição. O lançamento de substâncias químicas e de resíduos
tóxicos nos rios e nos solos pode afetar a qualidade do habitat de muitas espécies. Além disso, o aumento da
concentração de gases de efeito estufa na atmosfera, decorrente da queima de combustíveis fósseis, está
levando a mudanças no clima que podem ter efeitos negativos sobre as florestas.
É importante que todos nós compreendamos a importância das florestas para a biodiversidade e para o
equilíbrio ecológico do planeta. Devemos fazer a nossa parte para proteger as áreas florestais e promover
práticas sustentáveis que respeitem o meio ambiente.

PERGUNTAS
1 O QUE SÃO AS FLORESTAS E QUAL A SUA IMPORTÂNCIA PARA A BIODIVERSIDADE?

Resposta:

As florestas são ecossistemas que abrigam uma enorme variedade de espécies de plantas
e animais, muitas das quais só são encontradas em ambientes florestais. Elas são
fundamen- tais para a regulação do clima e para a qualidade do ar e da água.

2 QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS MOTIVOS PARA A DESTRUIÇÃO DAS FLORESTAS?

Resposta:

O desmatamento, a expansão da agricultura e da pecuária, a exploração de madeira, a

mineração e a construção de estradas são alguns dos principais motivos para a destruição
das florestas.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06CI02, EF06CI04, EF06CI06, EF06CI07, EF06CI08

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A IMPORTÂNCIA DAS FLORESTAS PARA

A BIODIVERSIDADE

3 COMO A AGRICULTURA E A PECUÁRIA AFETAM AS FLORESTAS?

Resposta:

A expansão da agricultura e da pecuária pode levar à conversão de áreas florestais em

áreas cultivadas, o que pode contribuir para a degradação e destruição das florestas.

4 COMO A POLUIÇÃO AFETA AS FLORESTAS?

Resposta:

A poluição pode afetar a qualidade do habitat de muitas espécies devido ao lançamento

de substâncias químicas e resíduos tóxicos nos rios e nos solos.

5 O QUE PODEMOS FAZER PARA PROTEGER AS ÁREAS FLORESTAIS?

Resposta:

Podemos promover práticas sustentáveis, como o uso de tecnologias limpas, a reciclagem

de materiais e a adoção de práticas agrícolas e pecuárias sustentáveis, para proteger as
áreas florestais.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP07, EF69LP08, EF69LP10, EF69LP11, EF69LP12

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 85)

A DESCOBERTA DA PENICILINA
Em 1928, o médico escocês Alexander Fleming descobriu um dos medicamentos mais importantes da
história da medicina: a penicilina. Enquanto trabalhava em seu laboratório, Fleming percebeu que uma das
placas de cultura de bactérias que estava cultivando havia sido contaminada por um fungo do gênero
Penicillium. Intrigado, ele notou que as bactérias próximas ao fungo não estavam crescendo, o que o levou
a realizar uma série de testes para verificar se o fungo estava matando as bactérias.
Fleming percebeu que a substância produzida pelo fungo era capaz de matar muitas bactérias diferentes
e, após vários estudos e experimentos, conseguiu isolar e purificar o composto responsável por essa ação:
a penicilina. Com isso, foi possível criar um medicamento eficaz no tratamento de diversas infecções, o que
revolucionou a medicina.
Mas a descoberta da penicilina não foi simples, e demorou alguns anos para que ela se tornasse um
medicamento disponível em larga escala. Fleming tinha dificuldades para produzir penicilina em grande
quantidade, e outros cientistas precisaram continuar seus estudos e pesquisas para encontrar maneiras de
produzir a substância em grande escala. Foi somente durante a Segunda Guerra Mundial que a penicilina
passou a ser produzida em larga escala e se tornou um medicamento disponível para o tratamento de
milhões de pessoas.
Hoje em dia, a penicilina ainda é um medicamento importante no tratamento de diversas infecções, mas
é importante lembrar que o uso excessivo de antibióticos pode levar ao surgimento de bactérias
resistentes, o que pode tornar o tratamento de infecções mais difícil e perigoso. Por isso, é fundamental
usar antibióticos somente quando indicado por um médico e seguir as orientações de uso corretamente.

PERGUNTAS
1 QUEM DESCOBRIU A PENICILINA?

Resposta:

A penicilina foi descoberta pelo médico escocês Alexander Fleming.

O QUE ALEXANDER FLEMING PERCEBEU QUANDO ESTAVA TRABALHANDO EM SEU

2 LABORATÓRIO?
Resposta:

Alexander Fleming percebeu que uma das placas de cultura de bactérias que estava culti-
vando havia sido contaminada por um fungo do gênero Penicillium. Intrigado, ele notou que
as bactérias próximas ao fungo não estavam crescendo, o que o levou a realizar uma série de
testes para verificar se o fungo estava matando as bactérias.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP07, EF69LP08, EF69LP10, EF69LP11, EF69LP12

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 85)

A DESCOBERTA DA PENICILINA

3 POR QUE A DESCOBERTA DA PENICILINA FOI IMPORTANTE PARA A MEDICINA?

Resposta:

A descoberta da penicilina foi importante para a medicina porque ela possibilitou o

desenvolvimento de um medicamento eficaz no tratamento de diversas infecções, o que
revolucionou a medicina.

4 POR QUE A PRODUÇÃO EM LARGA ESCALA DA PENICILINA FOI DIFÍCIL?

Resposta:

A produção em larga escala da penicilina foi difícil porque Fleming tinha dificuldades para
produzi-la em grande quantidade, e outros cientistas precisaram continuar seus estudos e
pesquisas para encontrar maneiras de produzir a substância em grande escala.

POR QUE É IMPORTANTE USAR ANTIBIÓTICOS SOMENTE QUANDO INDICADO POR UM

5 MÉDICO?
Resposta:

É importante usar antibióticos somente quando indicado por um médico porque o uso
excessivo de antibióticos pode levar ao surgimento de bactérias resistentes, o que pode
tornar o tratamento de infecções mais difícil e perigoso.
 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 60)

DESCOBRINDO O SISTEMA SOLAR

O Sistema Solar é composto pelo Sol e pelos corpos celestes que orbitam ao seu redor. Existem
oito planetas em nosso Sistema Solar, sendo que o planeta mais próximo do Sol é Mercúrio e o
mais distante é Netuno.
Além dos planetas, o Sistema Solar também possui asteroides, cometas, meteoroides e outros
corpos celestes que orbitam em torno do Sol.
Cada planeta possui características únicas e interessantes. Por exemplo, Vênus é o planeta mais
quente, enquanto Urano é o mais frio. Já Marte é conhecido como o planeta vermelho por causa
da cor de sua superfície, e Saturno é famoso por seus anéis brilhantes.
Os planetas também possuem satélites naturais, que são corpos celestes que orbitam ao seu
redor. A Terra, por exemplo, possui um satélite natural chamado Lua, que é o quinto maior satélite
do Sistema Solar.
Conhecer o Sistema Solar é importante para entendermos nosso lugar no universo e como nosso
planeta se relaciona com os outros corpos celestes ao seu redor. Além disso, estudar o Sistema
Solar pode nos ajudar a desenvolver tecnologias espaciais e proteger a Terra de impactos de
asteroides.

PERGUNTAS
1 QUANTOS PLANETAS EXISTEM EM NOSSO SISTEMA SOLAR?

Resposta:

Existem oito planetas em nosso Sistema Solar.

2 QUAL É O PLANETA MAIS PRÓXIMO DO SOL?

Resposta:

O planeta mais próximo do Sol é Mercúrio.

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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 60)

DESCOBRINDO O SISTEMA SOLAR

3 O QUE SÃO SATÉLITES NATURAIS?

Resposta:

Satélites naturais são corpos celestes que orbitam ao redor de um planeta.

4 POR QUE É IMPORTANTE ESTUDAR O SISTEMA SOLAR?

Resposta:

É importante estudar o Sistema Solar para entendermos nosso lugar no universo e como
nosso planeta se relaciona com os outros corpos celestes ao seu redor. Além disso, estudar
o Sistema Solar pode nos ajudar a desenvolver tecnologias espaciais e proteger a Terra de
impactos de asteroides.

5 QUAL É O PLANETA MAIS FRIO DO SISTEMA SOLAR?

Resposta:

Urano é o planeta mais frio do Sistema Solar.

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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 900; IDL: 80)

OS MISTÉRIOS DO TRIÂNGULO DAS BERMUDAS

O Triângulo das Bermudas é uma região do oceano Atlântico que se estende do sul da Flórida até
as ilhas Bermudas e Porto Rico. Essa área é famosa por inúmeras histórias de navios e aviões que
desapareceram sem deixar vestígios. Alguns especialistas atribuem esses incidentes a fenômenos
naturais, enquanto outros acreditam que há algo mais misterioso em jogo.
Uma teoria popular é que o Triângulo das Bermudas é o lar de um portal para outra dimensão, o que
pode explicar por que as pessoas e objetos desaparecem sem deixar rastros. Outra teoria é que há um
campo magnético na região que interfere na bússola dos navios e aviões, levando-os a se perderem e
eventualmente desaparecerem.
Há também teorias de que o Triângulo das Bermudas é a casa de criaturas marinhas desconhecidas,
como monstros marinhos gigantes, que se alimentam de navios e aviões. No entanto, muitos
cientistas descartam essa teoria como pura ficção.
Embora muitas histórias sobre o Triângulo das Bermudas sejam exageradas ou simplesmente falsas,
há casos reais de incidentes misteriosos. Por exemplo, em 1945, cinco aviões militares desapareceram
durante um voo de treinamento, sem deixar vestígios. Mais recentemente, em 2017, um avião privado
desapareceu enquanto voava sobre o Triângulo das Bermudas, e nunca foi encontrado.
A verdadeira causa dos desaparecimentos no Triângulo das Bermudas continua sendo um mistério, e
provavelmente permanecerá assim até que novas evidências sejam descobertas.

PERGUNTAS
1 O QUE É O TRIÂNGULO DAS BERMUDAS?

Resposta:

O Triângulo das Bermudas é uma região do oceano Atlântico que se estende do sul da
Flórida até as ilhas Bermudas e Porto Rico.

2 POR QUE O TRIÂNGULO DAS BERMUDAS É FAMOSO?

Resposta:

O Triângulo das Bermudas é famoso por inúmeras histórias de navios e aviões que desa-
pareceram sem deixar vestígios.
 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 900; IDL: 80)

OS MISTÉRIOS DO TRIÂNGULO DAS BERMUDAS

QUAL É UMA DAS TEORIAS POPULARES PARA EXPLICAR OS DESAPARECIMENTOS NO

3 TRIÂNGULO DAS BERMUDAS?
Resposta:

Uma teoria popular é que o Triângulo das Bermudas é o lar de um portal para outra
dimensão, o que pode explicar por que as pessoas e objetos desaparecem sem deixar ras-
tros.

4 QUAIS SÃO OUTRAS TEORIAS SOBRE O QUE ACONTECE NO TRIÂNGULO DAS BERMUDAS?

Resposta:

Outra teoria é que há um campo magnético na região que interfere na bússola dos navios
e aviões, levando-os a se perderem e eventualmente desaparecerem. Há também teorias de
que o Triângulo das Bermudas é a casa de criaturas marinhas desconhecidas.

QUAL É UM EXEMPLO REAL DE UM INCIDENTE MISTERIOSO NO TRIÂNGULO DAS

5 BERMUDAS?
Resposta:

Em 1945, cinco aviões militares desapareceram durante um voo de treinamento, sem

deixar vestígios. Mais recentemente, em 2017, um avião privado desapareceu enquanto
voava sobre o Triângulo das Bermudas, e nunca foi encontrado.
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DA ESCRITORA CLARICE LISPECTOR

Clarice Lispector foi uma das maiores escritoras brasileiras do século XX, conhecida por suas obras
de prosa poética e pelo estilo único de escrita. Nascida na Ucrânia em 1920, Clarice veio para o Brasil
ainda criança e cresceu no Recife e no Rio de Janeiro.
Em sua juventude, Clarice estudou Direito e trabalhou como jornalista, escrevendo para o Jornal do
Brasil e outras publicações. Seu primeiro livro, "Perto do Coração Selvagem", foi publicado em 1943
e foi um grande sucesso, ganhando o Prêmio Graça Aranha. A partir daí, Clarice continuou a escrever
e publicar, produzindo obras como "A Maçã no Escuro" (1961) e "A Hora da Estrela" (1977).
A escrita de Clarice Lispector é caracterizada por sua prosa poética, suas reflexões profundas sobre
a existência humana e sua habilidade de explorar as emoções e sentimentos mais profundos. Suas
obras são conhecidas por sua linguagem poética, sua experimentação formal e sua busca constante
pela verdade.
Mesmo após sua morte em 1977, Clarice Lispector continua sendo uma das escritoras mais
influentes do Brasil e de todo o mundo, tendo sido traduzida para diversas línguas e tendo seus livros
adaptados para o teatro e o cinema.

PERGUNTAS
1 ONDE CLARICE LISPECTOR NASCEU?

Resposta:

Clarice Lispector nasceu na Ucrânia.

2 QUAL FOI O PRIMEIRO LIVRO DE CLARICE LISPECTOR?

Resposta:

O primeiro livro de Clarice Lispector foi "Perto do Coração Selvagem".

 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DA ESCRITORA CLARICE LISPECTOR

3 QUAL É A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DA ESCRITA DE CLARICE LISPECTOR?

Resposta:

A principal característica da escrita de Clarice Lispector é sua prosa poética e suas refle-
xões profundas sobre a existência humana.

4 COMO A OBRA DE CLARICE LISPECTOR É CONHECIDA?

Resposta:

A obra de Clarice Lispector é conhecida por sua linguagem poética, sua experimentação
formal e sua busca constante pela verdade.

POR QUE CLARICE LISPECTOR CONTINUA SENDO UMA DAS ESCRITORAS MAIS INFLUENTES DO
5 BRASIL E DO MUNDO?
Resposta:

Clarice Lispector continua sendo uma das escritoras mais influentes do Brasil e do mundo
por sua habilidade de explorar as emoções e sentimentos mais profundos e por suas refle-
xões profundas sobre a existência humana. Além disso, sua linguagem poética e sua experi-
mentação formal são características únicas de sua escrita.
 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A INVENÇÃO DO TELEFONE CELULAR

No final do século XX, a tecnologia avançava em passos largos, e uma das mais importantes
invenções dessa época foi, sem dúvida, o telefone celular. Esse aparelho foi desenvolvido com o
objetivo de permitir que as pessoas se comuniquem a qualquer momento e em qualquer lugar,
sem precisar depender de uma linha fixa.
O celular foi inventado em 1973 pelo engenheiro norte-americano Martin Cooper. Na época, a
invenção causou espanto e admiração, pois os telefones portáteis, que haviam sido criados
anteriormente, eram muito pesados e volumosos, e só podiam ser usados em carros ou em
lugares onde havia sinal de telefonia móvel. O modelo de Cooper, por outro lado, era pequeno,
leve e fácil de usar.
No entanto, a popularização do telefone celular só ocorreu na década de 1990, quando algumas
empresas começaram a produzir modelos mais acessíveis e a oferecer planos de serviços mais
econômicos. A partir daí, o uso do celular se disseminou rapidamente, transformando-o em um
objeto indispensável para muitas pessoas. Hoje em dia, o celular não serve apenas para telefonar,
mas também para acessar a internet, enviar mensagens, tirar fotos, gravar vídeos, fazer compras
e muito mais.

PERGUNTAS
1 QUEM INVENTOU O CELULAR?

Resposta:

O inventor do telefone celular é o engenheiro norte-americano Martin Cooper.

2 QUAL ERA O OBJETIVO DA CRIAÇÃO DO TELEFONE CELULAR?

Resposta:

O objetivo da criação do telefone celular era permitir que as pessoas se comuniquem a

qualquer momento e em qualquer lugar, sem precisar depender de uma linha fixa.
 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A INVENÇÃO DO TELEFONE CELULAR

3 QUANDO FOI QUE O TELEFONE CELULAR SE POPULARIZOU?

Resposta:

O telefone celular se popularizou na década de 1990.

4 ALÉM DE FAZER CHAMADAS, QUAIS OUTRAS FUNÇÕES O CELULAR PODE DESEMPENHAR?

Resposta:

Além de fazer chamadas, o celular pode ser usado para acessar a internet, enviar mensa-
gens, tirar fotos, gravar vídeos, fazer compras, entre outras funções.

POR QUE A INVENÇÃO DO CELULAR FOI CONSIDERADA IMPORTANTE NO FINAL DO

5 SÉCULO XX?

Resposta:

A invenção do telefone celular foi considerada importante no final do século XX porque

permitiu que as pessoas se comuniquem a qualquer momento e em qualquer lugar, sem pre-
cisar depender de uma linha fixa, o que trouxe maior mobilidade e eficiência nas comunica-
ções.
 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A ERA MEDIEVAL
Era uma vez, há muitos séculos atrás, uma época muito diferente da que vivemos hoje. Naquela
época, conhecida como Era Medieval, as pessoas viviam em castelos, em vilas cercadas por
muralhas, e acreditavam em lendas e mitos fantásticos.
Nessa época, a sociedade era dividida em três classes: a nobreza, os clérigos e os servos. A
nobreza era formada pelos reis, príncipes, duques e outros nobres, que viviam em grandes
castelos e eram responsáveis por governar o país. Os clérigos eram os religiosos, como padres,
bispos e monges, que cuidavam da igreja e pregavam a palavra de Deus. Já os servos eram
camponeses que trabalhavam nas terras dos nobres em troca de proteção e abrigo.
A vida na Idade Média era difícil e muitas pessoas morriam jovens devido às doenças e à falta
de higiene. Além disso, a religião católica era muito presente na vida das pessoas, e muitas
guerras foram travadas em nome da fé.
Apesar das dificuldades, a Era Medieval foi uma época importante para a história da humanidade,
pois foi nela que surgiram grandes avanços nas áreas da arquitetura, literatura, ciência e arte.
Também foi nessa época que aconteceram importantes eventos, como as Cruzadas e a Guerra
dos Cem Anos.
As Cruzadas foram uma série de expedições militares realizadas pelos cristãos europeus no
final do século XI até o final do século XIII. O objetivo principal das Cruzadas era recuperar a
Terra Santa, especialmente Jerusalém, do controle dos muçulmanos, que haviam conquistado a
região alguns séculos antes.

PERGUNTAS
1 QUAIS ERAM AS TRÊS CLASSES SOCIAIS EXISTENTES NA ERA MEDIEVAL?

Resposta:

As três classes sociais existentes na Era Medieval eram a nobreza, os clérigos e os servos.

2 O QUE FORAM AS CRUZADAS?

Resposta:

As Cruzadas foram uma série de expedições militares realizadas pelos cristãos europeus
no final do século XI até o final do século XIII. O objetivo principal das Cruzadas era
recuperar a Terra Santa, especialmente Jerusalém, do controle dos muçulmanos, que
haviam conquista- do a região alguns séculos antes.
 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A ERA MEDIEVAL

3 QUAIS FORAM AS ÁREAS QUE TIVERAM GRANDES AVANÇOS NA ERA MEDIEVAL?

Resposta:

As áreas que tiveram grandes avanços na Era Medieval foram a arquitetura, literatura,
ciência e arte.

4 COMO ERA A VIDA NA IDADE MÉDIA?

Resposta:

A vida na Idade Média era difícil e muitas pessoas morriam jovens devido às doenças e à
falta de higiene. A religião católica também era muito presente na vida das pessoas, e muitas
guerras foram travadas em nome da fé.

5 POR QUE A ERA MEDIEVAL FOI UMA ÉPOCA IMPORTANTE PARA A HISTÓRIA DA HUMANIDADE?

Resposta:

A Era Medieval foi uma época importante para a história da humanidade porque nela sur-
giram grandes avanços nas áreas da arquitetura, literatura, ciência e arte. Também foi nessa
época que aconteceram importantes eventos, como as Cruzadas e a Guerra dos Cem Anos.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP08, EF69LP16, EF67LP08, EF69LP25, EF69LP28

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DE MALALA
Malala Yousafzai é uma jovem paquistanesa que lutou pela educação das meninas em seu
país. Ela retornou conhecida em todo o mundo quando foi baleada pelo Talibã em 2012, aos
15 anos, por defender o direito à educação para meninas em sua região.
Malala cresceu em uma região do Paquistão que era controlada pelo Talibã e, por causa das leis
impostas por eles, as meninas não podiam frequentar a escola. Malala era uma das poucas
meninas que frequentava a escola em segredo e escrevia um blog para a BBC sobre a sua
experiência.
Por causa do seu ativismo pela educação das meninas, Malala se tornou um alvo do Talibã, que
tentou silenciá-la com um ataque a tiros. Malala sobreviveu ao ataque e, desde então, tornou-se
uma voz global pelos direitos das mulheres e pela educação.
Malala se tornou a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel da Paz em 2014, aos 17 anos,
e fundou a Fundação Malala, que ajuda meninas de todo o mundo a ter acesso à educação.

PERGUNTAS
1 QUEM É MALALA YOUSAFZAI?

Resposta:

Malala Yousafzai é uma jovem paquistanesa que lutou pela educação das meninas em seu
país e se tornou uma voz global pelos direitos das mulheres e pela educação.

2 O QUE ACONTECEU COM MALALA EM 2012?

Resposta:

Malala foi baleada pelo Talibã em 2012 por defender o direito à educação para meninas
em sua região.
 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DE MALALA

3 QUAL É O OBJETIVO DA FUNDAÇÃO MALALA?

Resposta:

O objetivo da Fundação Malala é ajudar meninas de todo o mundo a ter acesso à educa-
ção.

4 O QUE MALALA ESCREVIA EM SEU BLOG PARA A BBC?

Resposta:

Malala escrevia sobre sua experiência como uma das poucas meninas que frequentava a
escola em segredo em uma região controlada pelo Talibã.

5 POR QUE MALALA SE TORNOU UM ALVO DO TALIBÃ?

Resposta:

Malala se tornou um alvo do Talibã por causa do seu ativismo pela educação das meninas
em uma região controlada pelo Talibã em que as meninas não podiam frequentar a escola.
 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A DESCOBERTA DO BRASIL
Há muitas histórias sobre a descoberta do Brasil, mas uma das mais conhecidas é a de Pedro
Álvares Cabral. Em 1500, ele liderou uma frota portuguesa em uma expedição para as Índias. No
entanto, eles acabaram desviando de sua rota original e acabaram chegando em uma terra
desconhecida, que hoje conhecemos como Brasil.
Os portugueses ficaram maravilhados com a nova terra que encontraram. Eles descobriram
muitas plantas e animais que nunca tinham visto antes, e encontraram também muitas tribos
indígenas que já viviam na região. Cabral e sua tripulação realizaram alguns rituais de posse,
ergueram cruzes e batizaram a nova terra em nome de Portugal.
No entanto, a chegada dos portugueses também trouxe muitas mudanças para o Brasil. Muitos
dos habitantes originais foram expulsos de suas terras ou forçados a trabalhar para os
portugueses. A colonização portuguesa teve um grande impacto na cultura e história do Brasil.

PERGUNTAS
1 QUEM LIDEROU A EXPEDIÇÃO PORTUGUESA QUE ACABOU DESCOBRINDO O BRASIL?

Resposta:

Pedro Álvares Cabral.

2 O QUE OS PORTUGUESES ACHARAM QUANDO CHEGARAM AO BRASIL?

Resposta:

Os portugueses encontraram muitas plantas e animais que nunca tinham visto antes, e
muitas tribos indígenas que já viviam na região.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP05, EF69LP06

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A DESCOBERTA DO BRASIL

3 O QUE CABRAL E SUA TRIPULAÇÃO FIZERAM QUANDO CHEGARAM AO BRASIL?

Resposta:

Cabral e sua tripulação realizaram alguns rituais de posse, ergueram cruzes e batizaram
a nova terra em nome de Portugal.

4 QUAL FOI O IMPACTO DA COLONIZAÇÃO PORTUGUESA NO BRASIL?

Resposta:

A colonização portuguesa teve um grande impacto na cultura e história do Brasil, incluindo

a expulsão de muitos dos habitantes originais de suas terras ou sua força a trabalhar para os
por tugueses.

5 QUAL FOI O OBJETIVO ORIGINAL DA EXPEDIÇÃO LIDERADA POR CABRAL?

Resposta:

O objetivo original da expedição liderada por Cabral era chegar nas Índias, mas eles aca-
baram desviando de sua rota original e chegando no Brasil.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP06, EF69LP09, EF69LP11, EF69LP12, EF69LP28

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A VIDA DE MONTEIRO LOBATO

Monteiro Lobato foi um escritor brasileiro que nasceu em Taubaté, São Paulo, em 1882. Ele
escreveu muitas histórias famosas, como "O Sítio do Pica-Pau Amarelo", que se tornou um
clássico da literatura infantil brasileira.
Além de escritor, Monteiro Lobato também foi um importante editor, tendo fundado a primeira
editora brasileira, a Companhia Editora Nacional. Ele lutou muito para que a literatura infantil
brasileira tivesse mais espaço e mais reconhecimento, em sua luta ele criou personagens
icônicos, inovou na linguagem e no conteúdo, promoveu a leitura e atuou na educação através de
doação de livros e um projeto de incentivo á leitura para as crianças.
Monteiro Lobato também foi um grande defensor da agricultura e da exploração racional das
riquezas naturais do Brasil. Ele acreditava que o país tinha um enorme potencial para se tornar
uma potência agrícola, e escreveu muitos livros sobre o assunto.
Infelizmente, Monteiro Lobato enfrentou muitas dificuldades ao longo de sua vida. Ele foi preso
diversas vezes por suas ideias políticas, e chegou a ser exilado por um tempo. Ele faleceu em
1948, mas suas histórias continuam encantando crianças e adultos até hoje.

PERGUNTAS
O QUE MONTEIRO LOBATO FEZ PARA QUE A LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA TIVESSE
1 MAIS ESPAÇO E RECONHECIMENTO?
Resposta:

Ele criou personagens icônicos, inovou na linguagem e no conteúdo, promoveu a leitura e

atuou na educação através de doação de livros e um projeto de incentico á leitura para as
crianças.

2 ALÉM DE ESCRITOR, MONTEIRO LOBATO TAMBÉM FOI UM IMPORTANTE EDITOR. QUAL FOI A
PRIMEIRA EDITORA BRASILEIRA QUE ELE FUNDOU?
Resposta:

Monteiro Lobato fundou a Companhia Editora Nacional, que foi a primeira editora brasilei-
ra.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP06, EF69LP09, EF69LP11, EF69LP12, EF69LP28

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A VIDA DE MONTEIRO LOBATO

QUAL ERA A OPINIÃO DE MONTEIRO LOBATO SOBRE A AGRICULTURA E A EXPLORAÇÃO

3 DAS RIQUEZAS NATURAIS DO BRASIL?
Resposta:

Monteiro Lobato acreditava que o Brasil tinha um enorme potencial para se tornar uma
potência agrícola e defendia a exploração racional das riquezas naturais do país.

4 POR QUE MONTEIRO LOBATO FOI PRESO DIVERSAS VEZES AO LONGO DE SUA VIDA?

Resposta:

Monteiro Lobato foi preso diversas vezes por suas ideias políticas.

5 QUANDO MONTEIRO LOBATO FALECEU?

Resposta:

Monteiro Lobato faleceu em 1948.

 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP05, EF69LP06

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DO CHOCOLATE
O chocolate é uma iguaria consumida por muitas pessoas no mundo inteiro. Ele é feito a partir do
cacau, uma planta que cresce em países quentes como Brasil, Gana, Costa do Marfim e Indonésia. Os
povos antigos, como os astecas e maias, já conheciam e usavam o cacau para preparar bebidas, que
eram consideradas sagradas. Foi somente no século XVI que o cacau foi introduzido na Europa pelos
espanhóis. Eles acrescentaram açúcar à bebida de cacau e criaram a receita do chocolate.
Desde então, a popularidade do chocolate só cresceu. As pessoas gostam de comer chocolate em
barra, em bolos, em biscoitos e em muitas outras sobremesas. Além de ser gostoso, o chocolate
também traz benefícios para a saúde. Ele contém antioxidantes e outros nutrientes importantes que
podem ajudar a prevenir doenças como o câncer e o Alzheimer.
O chocolate também pode ter diferentes sabores e intensidades de sabor. O chocolate amargo, por
exemplo, é feito com menos açúcar e mais cacau, e tem um sabor mais forte e menos doce do que o
chocolate ao leite.
O chocolate também é rico em açúcar e gordura, o que pode levar ao aumento de peso, problemas de
saúde como diabetes e doenças cardíacas se consumido em excesso.
Por isso, é importante consumir o chocolate com moderação e incluí-lo em uma alimentação equilibrada
e saudável. É recomendado consumir pequenas porções de chocolate com alto teor de cacau, que
contém menos açúcar e mais benefícios à saúde, em vez de opções com alto teor de açúcar e gordura.

PERGUNTAS
1 ONDE CRESCE A PLANTA DO CACAU?

Resposta:

A planta do cacau cresce em países quentes como Brasil, Gana, Costa do Marfim e Indoné-
sia.

2 COMO OS ASTECAS E MAIAS USAVAM O CACAU?

Resposta:

Os astecas e maias usavam o cacau para preparar bebidas, que eram consideradas sagra-
das.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP05, EF69LP06

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DO CHOCOLATE

3 QUANDO O CACAU FOI INTRODUZIDO NA EUROPA E POR QUEM?

Resposta:

O cacau foi introduzido na Europa no século XVI pelos espanhóis.

4 QUAIS SÃO OS BENEFÍCIOS PARA A SAÚDE DO CHOCOLATE?

Resposta:

O chocolate contém antioxidantes e outros nutrientes importantes que podem ajudar a

prevenir doenças como o câncer e o Alzheimer.

5 QUAL A DIFERENÇA ENTRE O CHOCOLATE AMARGO E O CHOCOLATE AO LEITE?

Resposta:

O chocolate amargo é feito com menos açúcar e mais cacau, e tem um sabor mais forte e
menos doce do que o chocolate ao leite.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06LP12, EF06LP13, EF06LP14, EF06LP15, EF06LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 650; IDL: 75)

O INCRÍVEL MUNDO DOS INSETOS

Os insetos são animais fascinantes que habitam nosso planeta há milhões de anos. Eles são
encontrados em quase todos os lugares, desde os desertos mais quentes até as florestas mais úmidas.
Existem cerca de 1,5 milhão de espécies de insetos descritas e catalogadas, mas estima-se que
existam muitas outras ainda desconhecidas.
Os insetos são importantes para o equilíbrio ecológico, pois desempenham diversos papéis na
natureza. Alguns polinizam as plantas, outros ajudam a decompor matéria orgânica, e outros ainda são
predadores de outras espécies.
Alguns insetos, como as formigas, vivem em sociedade e possuem uma organização complexa. As
abelhas são responsáveis pela produção de mel e pela polinização de diversas plantas, incluindo
algumas que são importantes para a alimentação humana.
Apesar de serem tão pequenos, os insetos são capazes de realizar feitos incríveis. O besouro-rino-
ceronte, por exemplo, pode levantar até 850 vezes o seu próprio peso. Já a libélula é capaz de voar a
uma velocidade de até 90 km/h.
Os insetos também inspiram muitas histórias e lendas. Na cultura popular, a joaninha é considerada
um símbolo de boa sorte, enquanto a cigarra é conhecida por seu canto melodioso no verão.

PERGUNTAS
1 QUAL É A IMPORTÂNCIA DOS INSETOS PARA O EQUILÍBRIO ECOLÓGICO?

Resposta:

Os insetos são importantes para o equilíbrio ecológico, pois desempenham diversos

papéis na natureza, como polinização, decomposição de matéria orgânica e predação de
outras espécies.

2 QUANTAS ESPÉCIES DE INSETOS EXISTEM NO MUNDO?

Resposta:

Existem cerca de 1,5 milhão de espécies de insetos descritas e catalogadas, mas estima-se
que existam muitas outras ainda desconhecidas.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06LP12, EF06LP13, EF06LP14, EF06LP15, EF06LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 650; IDL: 75)

O INCRÍVEL MUNDO DOS INSETOS

3 QUAL É A FUNÇÃO DAS ABELHAS NA NATUREZA?

Resposta:

As abelhas são responsáveis pela produção de mel e pela polinização de diversas plan-
tas, incluindo algumas que são importantes para a alimentação humana.

4 QUE FEITOS INCRÍVEIS OS INSETOS SÃO CAPAZES DE REALIZAR?

Resposta:

Alguns insetos, como o besouro-rinoceronte, podem levantar até 850 vezes o seu próprio
peso. Já a libélula é capaz de voar a uma velocidade de até 90 km/h.

5 O QUE A JOANINHA REPRESENTA NA CULTURA POPULAR?

Resposta:

Na cultura popular, a joaninha é considerada um símbolo de boa sorte.

 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP08, EF69LP08, EF69LP16, EF69LP25, EF69LP27

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

A INCRÍVEL HISTÓRIA DE HARRIET TUBMAN

Harriet Tubman foi uma mulher negra nascida em escravidão nos Estados Unidos, no início do
século XIX. Ela cresceu sofrendo com a violência e a injustiça da escravidão, mas nunca perdeu a
coragem e a determinação de lutar por sua liberdade e a liberdade de outros escravos.
Aos 29 anos, Harriet Tubman conseguiu fugir da fazenda onde era escrava e, em seguida,
começou a ajudar outros escravos a fugir para a liberdade através de uma rede secreta conhecida
como “Caminho de Ferro Subterrâneo”. Ela arriscava sua vida a cada viagem que fazia, mas nunca
foi capturada e nunca deixou ninguém para trás.
Depois da Guerra Civil, Harriet Tubman continuou sua luta pela liberdade dos negros. Ela
participou da luta pelo direito de voto e foi uma defensora da educação e da igualdade racial. Ela
morreu em 1913, aos 93 anos, mas seu legado como líder abolicionista e defensora dos direitos
humanos continua inspirando pessoas em todo o mundo.

PERGUNTAS
1 QUEM FOI HARRIET TUBMAN?

Resposta:

Harriet Tubman foi uma mulher negra nascida em escravidão nos Estados Unidos, no início
do século XIX, que lutou pela liberdade dos escravos.

2 O QUE É O “CAMINHO DE FERRO SUBTERRÂNEO”?

Resposta:

O “Caminho de Ferro Subterrâneo” era uma rede secreta que ajudava escravos a fugir para
a liberdade.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP08, EF69LP08, EF69LP16, EF69LP25, EF69LP27

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

A INCRÍVEL HISTÓRIA DE HARRIET TUBMAN

POR QUE HARRIET TUBMAN ARRISCAVA SUA VIDA A CADA VIAGEM QUE FAZIA PARA
3 AJUDAR ESCRAVOS A FUGIR?
Resposta:

Harriet Tubman arriscava sua vida a cada viagem que fazia para ajudar escravos a fugir
porque ela sabia que poderia ser capturada e punida ou morta.

ALÉM DA LUTA PELA LIBERDADE DOS NEGROS, EM QUE OUTRAS CAUSAS HARRIET TUBMAN SE
4 ENVOLVEU?

Resposta:

Harriet Tubman se envolveu na luta pelo direito de voto e foi uma defensora da educação
e da igualdade racial.

POR QUE O LEGADO DE HARRIET TUBMAN CONTINUA INSPIRANDO PESSOAS EM TODO O

5 MUNDO?
Resposta:

O legado de Harriet Tubman continua inspirando pessoas em todo o mundo porque ela foi
uma líder abolicionista e defensora dos direitos humanos que lutou pela liberdade e pela
igualdade de todos.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP05, EF69LP07

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

O QUE É UM VULCÃO?
Vulcões são montanhas que possuem uma abertura em sua superfície, pela qual o magma, a cinza
e outros materiais podem escapar da crosta terrestre. A maioria dos vulcões se encontra na zona de
convergência das placas tectônicas. Aqueles que estão em atividade, podem causar erupções
vulcânicas, as quais podem ser explosivas, gerando cinzas, gases e lava, ou menos explosivas,
gerando apenas lava. As erupções vulcânicas podem ter impactos significativos no clima, na
paisagem e na vida das pessoas que vivem próximas aos vulcões.
Vulcões podem ser encontrados em diferentes partes do mundo e em diferentes formas, como os
escudos vulcânicos, que possuem uma forma de escudo, com pouca inclinação, e os estratovulcões,
que são vulcões mais íngremes e altos. Alguns vulcões famosos incluem o Monte Fuji, no Japão, o
Monte Vesúvio, na Itália, e o vulcão Mauna Loa, no Havaí.
A atividade vulcânica pode ser estudada por vulcanologistas, que monitoram os vulcões em
atividade, coletando dados e observando as mudanças no comportamento dos vulcões ao longo do
tempo. A pesquisa em vulcanologia é importante para entender melhor como os vulcões funcionam
e como podemos prever e nos preparar para erupções vulcânicas.

PERGUNTAS
1 O QUE SÃO VULCÕES?

Resposta:

Vulcões são montanhas que possuem uma abertura em sua superfície, pela qual o magma,
a cinza e outros materiais podem escapar da crosta terrestre.

2 ONDE ESTÃO LOCALIZADOS A MAIORIA DOS VULCÕES?

Resposta:

A maioria dos vulcões se encontra na zona de convergência das placas tectônicas.

 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP05, EF69LP07

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

O QUE É UM VULCÃO?

3 QUAIS SÃO OS DOIS TIPOS DE ERUPÇÕES VULCÂNICAS?

Resposta:

As erupções vulcânicas podem ser explosivas, gerando cinzas, gases e lava, ou menos
explosivas, gerando apenas lava.

4 POR QUE A PESQUISA EM VULCANOLOGIA É IMPORTANTE?

Resposta:

A pesquisa em vulcanologia é importante para entender melhor como os vulcões funcio-

nam e como podemos prever e nos preparar para erupções vulcânicas.

5 CITE UM EXEMPLO DE VULCÃO FAMOSO.

Resposta:

Alguns vulcões famosos incluem o Monte Fuji, no Japão, o Monte Vesúvio, na Itália, e o
vulcão Mauna Loa, no Havaí.
 NOME:
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Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 750; IDL: 85)

A HISTÓRIA DE ANNE FRANK

Anne Frank foi uma menina judia que viveu durante a Segunda Guerra Mundial. Quando tinha
apenas treze anos, ela e sua família precisaram se esconder dos nazistas em um sótão secreto, em
Amsterdã, na Holanda. Durante os dois anos em que ficou escondida, Anne escreveu um diário que
se tornou um dos livros mais lidos em todo o mundo.
O diário de Anne Frank mostra como era a vida de uma família judia durante o período da guerra.
Eles precisavam se manter escondidos durante o dia e só podiam sair do sótão durante a noite.
Além disso, a família tinha que viver em um espaço muito pequeno, sem poder fazer barulho ou
receber visitas.
Apesar de todas as dificuldades, Anne escrevia em seu diário sobre seus sonhos, esperanças e
medos. Ela sonhava em ser escritora e queria que seu diário se tornasse um livro. Infelizmente,
Anne não sobreviveu à guerra. Ela foi descoberta pelos nazistas e enviada a um campo de
concentração, onde morreu em 1945, aos quinze anos de idade.
A história de Anne Frank é um exemplo de como a guerra pode afetar a vida das pessoas. Ela
mostra a importância da liberdade, da igualdade e da tolerância. O diário de Anne Frank é um
lembrete da importância de se lutar pelos direitos humanos e pela paz no mundo.

PERGUNTAS
1 POR QUE ANNE FRANK E SUA FAMÍLIA PRECISARAM SE ESCONDER DOS NAZISTAS?

Resposta:

Anne Frank e sua família precisaram se esconder dos nazistas porque eram judeus e esta-
vam sendo perseguidos durante a Segunda Guerra Mundial.

2 O QUE ANNE ESCREVIA EM SEU DIÁRIO?

Resposta:

Anne escrevia em seu diário sobre seus sonhos, esperanças e medos, além de registrar o
dia a dia da família no sótão secreto.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP08, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 750; IDL: 85)

A HISTÓRIA DE ANNE FRANK

3 O QUE ACONTECEU COM ANNE FRANK?

Resposta:

Anne Frank foi descoberta pelos nazistas e enviada a um campo de concentração, onde
morreu em 1945, aos quinze anos de idade.

4 QUAL É A MENSAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA DE ANNE FRANK?

Resposta:

A mensagem principal da história de Anne Frank é a importância da liberdade, da igualda-

de e da tolerância, além de mostrar como a guerra pode afetar a vida das pessoas.

5 O QUE É O DIÁRIO DE ANNE FRANK?

Resposta:

O diário de Anne Frank é um livro que ela escreveu enquanto estava escondida com sua
família em um sótão secreto durante a Segunda Guerra Mundial. Ele se tornou um dos livros
mais lidos em todo o mundo.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP01, EF67LP03, EF69LP12, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

O PODER DOS SONHOS

Era uma vez um menino chamado Pedro que vivia em uma pequena cidade no interior do país.
Pedro tinha um grande sonho: ser jogador de futebol. Ele treinava todos os dias, mesmo sem ter
uma equipe para jogar. Um dia, um olheiro de um grande clube o viu jogando em um campeonato
amador e ficou impressionado com seu talento. Pedro foi convidado para participar das peneiras
do clube e, depois de muito esforço e dedicação, conseguiu uma vaga na equipe.
Pedro aprendeu que para realizar seus sonhos era necessário muito trabalho e dedicação. Ele
preci- sava treinar todos os dias, cuidar de sua alimentação e descansar o suficiente. Mas, acima
de tudo, precisava acreditar em si mesmo e em seu potencial. Pedro enfrentou muitos obstáculos
ao longo do caminho, mas nunca desistiu. Ele sabia que seus sonhos eram maiores do que
qualquer dificuldade.
Pedro realizou seu sonho e se tornou um jogador de futebol profissional. Ele nunca esqueceu do
poder dos sonhos e sempre incentivava outras crianças a acreditarem em si mesmas e em seus
sonhos.

PERGUNTAS
1 QUAL ERA O SONHO DE PEDRO?

Resposta:

O sonho de Pedro era ser jogador de futebol.

2 COMO PEDRO CONSEGUIU UMA VAGA NA EQUIPE DO CLUBE?

Resposta:

Pedro foi visto jogando em um campeonato amador por um olheiro do clube e foi convida-
do para participar das peneiras e, depois de muito esforço e dedicação, conseguiu uma vaga
na equipe.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP01, EF67LP03, EF69LP12, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

O PODER DOS SONHOS

3 O QUE PEDRO APRENDEU QUE ERA NECESSÁRIO PARA REALIZAR SEUS SONHOS?

Resposta:

Pedro aprendeu que para realizar seus sonhos era necessário muito trabalho e dedicação,
além de acreditar em si mesmo e em seu potencial.

4 PEDRO ENFRENTOU MUITOS OBSTÁCULOS AO LONGO DO CAMINHO?

Resposta:

Sim, Pedro enfrentou muitos obstáculos ao longo do caminho.

5 O QUE PEDRO FAZIA PARA INCENTIVAR OUTRAS CRIANÇAS?

Resposta:

Pedro sempre incentivava outras crianças a acreditarem em si mesmas e em seus sonhos.

 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP01, EF67LP03, EF69LP12, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

O PODER DA COMUNICAÇÃO
A comunicação é uma das habilidades mais importantes para a vida em sociedade. Desde os tempos
mais antigos, as pessoas se comunicam de diversas formas, seja por meio da fala, da escrita, da
linguagem corporal, das artes e da tecnologia. A comunicação nos permite expressar nossos
sentimentos, ideias e opiniões, também nos ajuda a entender o mundo e as pessoas ao nosso redor.
Nos dias de hoje, a comunicação é ainda mais fundamental, pois vivemos em um mundo cada vez
mais conectado e globalizado. Através da internet e das redes sociais, podemos nos comunicar com
pessoas de qualquer parte do mundo, compartilhar informações, aprender e trocar experiências.
Porém, é importante lembrar que a comunicação também pode ter efeitos negativos, como a
disseminação de fake news e o cyberbullying.
Por isso, é essencial que todos nós aprendamos a nos comunicar de forma clara, objetiva e respeitosa.
Isso inclui desenvolver habilidades como escutar atentamente, expressar-se de forma adequada,
entender as diferentes perspectivas e respeitar as diferenças culturais e sociais.
A boa comunicação também é fundamental para o sucesso na vida pessoal e profissional. Profissionais
que possuem habilidades de comunicação efetivas são capazes de liderar equipes, negociar com
clientes e colaboradores, construir relacionamentos saudáveis e tomar decisões importantes.
Portanto, não subestime o poder da comunicação em sua vida. Invista em seu desenvolvimento,
aprenda novas habilidades e esteja aberto ao diálogo. Uma boa comunicação pode fazer toda a
diferença!

PERGUNTAS
1 POR QUE A COMUNICAÇÃO É UMA HABILIDADE IMPORTANTE NA VIDA EM SOCIEDADE?

Resposta:

A comunicação é importante na vida em sociedade porque nos permite expressar nossos

sentimentos, ideias e opiniões, e também nos ajuda a entender o mundo e as pessoas ao
nosso redor.

2 QUAIS SÃO OS EFEITOS NEGATIVOS QUE A COMUNICAÇÃO PODE TER NOS DIAS DE HOJE?

Resposta:

Alguns dos efeitos negativos da comunicação nos dias de hoje incluem a disseminação de
fake news e o cyberbullying.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF67LP01, EF67LP03, EF69LP12, EF69LP16, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

O PODER DA COMUNICAÇÃO

3 QUAIS SÃO ALGUMAS DAS HABILIDADES IMPORTANTES PARA UMA BOA COMUNICAÇÃO?

Resposta:

Algumas das habilidades importantes para uma boa comunicação incluem escutar aten-
tamente, expressar-se de forma adequada, entender as diferentes perspectivas e respeitar
as diferenças culturais e sociais.

4 COMO A BOA COMUNICAÇÃO PODE AJUDAR NA VIDA PROFISSIONAL?

Resposta:

A boa comunicação pode ajudar na vida profissional porque profissionais que possuem
habilidades de comunicação efetivas são capazes de liderar equipes, negociar com clientes e
colaboradores, construir relacionamentos saudáveis e tomar decisões importantes.

5 POR QUE É IMPORTANTE INVESTIR EM SEU DESENVOLVIMENTO DE COMUNICAÇÃO?

Resposta:

Porque isso pode ajudar na vida profissional. Pessoas que possuem habilidades de comu-
nicação efetivas são capazes de liderar equipes, negociar com clientes e colaboradores, cons-
truir relacionamentos saudáveis e tomar decisões importantes.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP03, EF69LP08, EF69LP16, EF67LP08, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DA ESCRITA
A escrita é uma das habilidades mais importantes para a humanidade. Ela nos permite comunicar
ideias, registrar informações e preservar a história. Mas como a escrita surgiu? E como ela evoluiu ao
longo do tempo?
A história da escrita remonta a mais de 5.000 anos, com as primeiras formas de escrita surgindo na
Mesopotâmia e no Egito Antigo. A escrita cuneiforme era usada pelos sumérios para registrar
informações, enquanto a escrita hieroglífica era usada pelos egípcios para registrar histórias e
cerimônias religiosas.
Com o tempo, a escrita se espalhou para outras partes do mundo, com diferentes sociedades criando
seus próprios sistemas de escrita. Na China, por exemplo, a escrita ideográfica foi usada para registrar
ideias e conceitos, enquanto na América Central, os maias desenvolveram um sistema de escrita
hieroglífica para registrar eventos importantes.
Ao longo dos séculos, a escrita evoluiu e se adaptou às necessidades da sociedade. A escrita
alfabética, que usava letras para representar sons, foi desenvolvida pelos gregos e se tornou a forma
dominante de escrita em muitas partes do mundo. Hoje, com o avanço da tecnologia, novas formas de
escrita, como a escrita digital, estão se tornando cada vez mais populares.
A história da escrita é fascinante e nos permite entender como a humanidade evoluiu e se
desenvolveu ao longo do tempo. É uma história de inovação, adaptação e progresso, e continuará a ser
uma parte fundamental da nossa vida diária no futuro.

PERGUNTAS
1 QUAIS FORAM AS PRIMEIRAS FORMAS DE ESCRITA?

Resposta:

As primeiras formas de escrita foram a escrita cuneiforme e a escrita hieroglífica.

2 O QUE É A ESCRITA ALFABÉTICA?

Resposta:

A escrita alfabética é um sistema de escrita que usa letras para representar sons.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP03, EF69LP08, EF69LP16, EF67LP08, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DA ESCRITA

3 QUAL FOI O PAPEL DA TECNOLOGIA NA EVOLUÇÃO DA ESCRITA?

Resposta:

A tecnologia ajudou a desenvolver novas formas de escrita, como a escrita digital.

4 POR QUE A ESCRITA É IMPORTANTE PARA A HUMANIDADE?

Resposta:

A escrita é importante porque nos permite comunicar ideias, registrar informações e pre-
servar a história.

5 QUAIS SÃO AS DIFERENTES FORMAS DE ESCRITA MENCIONADAS NO TEXTO?

Resposta:

As diferentes formas de escrita mencionadas no texto incluem a escrita cuneiforme, a

escrita hieroglífica, a escrita ideográfica e a escrita alfabética.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP03, EF69LP04, EF69LP08, EF69LP19

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 100)

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA ODESENVOLVIMENTO

COGNITIVO
A leitura é uma das atividades mais importantes para o desenvolvimento cognitivo das pessoas, pois
ela estimula o cérebro e ajuda a desenvolver a imaginação, a criatividade, a concentração e a
capacidade de compreender e interpretar textos. Além disso, a leitura é uma forma de ampliar o
conhecimento e de explorar novas ideias e perspectivas.
No entanto, muitas pessoas não gostam de ler ou não têm o hábito de ler regularmente, porque não
encontram livros que despertem seu interesse, porque não têm acesso a livros adequados ou porque
não tiveram um ambiente favorável à leitura na infância. Isso pode ser um problema, pois a falta de
leitura pode afetar negativamente o desempenho escolar e a capacidade de compreensão e
interpretação de textos.
Para incentivar a leitura, é importante que os pais e os educadores criem um ambiente favorável à
leitura e ofereçam livros adequados para a idade e o nível de desenvolvimento das crianças e dos
jovens. Também é importante que as escolas e as bibliotecas ofereçam uma variedade de livros e
recursos para que os alunos possam escolher o que mais lhes interessa.
Por fim, é importante ressaltar que a leitura não deve ser vista como uma obrigação, mas sim como
uma atividade prazerosa e enriquecedora. É importante escolher livros que despertem o interesse e a
curiosidade e ler com calma e atenção para aproveitar ao máximo os benefícios da leitura.

PERGUNTAS
1 POR QUE A LEITURA É IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO?

Resposta:

A leitura é importante para o desenvolvimento cognitivo porque estimula o cérebro e ajuda

a desenvolver a imaginação, a criatividade, a concentração e a capacidade de compreender e
interpretar textos.

2 QUAIS SÃO OS BENEFÍCIOS DA LEITURA?

Resposta:

Os benefícios da leitura são a ampliação do conhecimento, o estímulo da imaginação, da

criatividade, da concentração e da capacidade de compreensão e interpretação de textos.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP03, EF69LP04, EF69LP08, EF69LP19

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 100)

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA ODESENVOLVIMENTO

COGNITIVO

POR QUE MUITAS PESSOAS NÃO GOSTAM DE LER OU NÃO TÊM O HÁBITO DE LER
3 REGULARMENTE?
Resposta:

Muitas pessoas não gostam de ler ou não têm o hábito de ler regularmente porque não
encontram livros que despertem seu interesse, porque não têm acesso a livros adequados
ou porque não tiveram um ambiente favorável à leitura na infância.

4 COMO OS PAIS E OS EDUCADORES PODEM INCENTIVAR A LEITURA?

Resposta:

Os pais e os educadores podem incentivar a leitura criando um ambiente favorável à leitu-

ra, oferecendo livros adequados para a idade e o nível de desenvolvimento das crianças e
dos jovens e oferecendo recursos variados.

5 COMO A LEITURA DEVE SER ENCARADA?

Resposta:

A leitura não deve ser vista como uma obrigação, mas sim como uma atividade prazerosa
e enriquecedora.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP08, EF69LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

A CURIOSA HISTÓRIA DO MAIOR MAMÍFERO TERRESTRE

QUE JÁ EXISTIU
Era uma vez, há milhões de anos atrás, uma criatura gigantesca que vagava pela Terra. Era o maior
mamífero terrestre que já existiu, chegando a pesar cerca de 15 toneladas! Seu nome era
Paraceratherium, mas ele também era conhecido como "besta do pescoço longo". Isso porque ele tinha
um pescoço tão grande que chegava a ser maior que o de uma girafa!
Paraceratherium vivia em regiões que hoje são a Ásia Central e Oriental, e se alimentava de plantas.
Sua altura chegava a quase 6 metros, o que o tornava uma presa difícil para qualquer predador. Além
disso, ele tinha quatro pernas fortes e largas, que o ajudavam a se mover rapidamente caso precisasse
escapar de algum perigo.
Mas, apesar de sua força e tamanho, Paraceratherium não resistiu às mudanças climáticas que
ocorreram na época. Com o resfriamento do planeta, as florestas que ele dependia para se
alimentar foram diminuindo, e com isso, ele acabou desaparecendo da Terra. Hoje, restam apenas
fósseis desse gigante pré-histórico, que nos ajudam a entender um pouco mais sobre a vida que
existiu no passado.

PERGUNTAS
1 QUAL ERA O NOME DO MAIOR MAMÍFERO TERRESTRE QUE JÁ EXISTIU?

Resposta:

O maior mamífero terrestre que já existiu se chamava Paraceratherium, também conhecido

como "besta do pescoço longo".

2 O QUE PARACERATHERIUM COMIA?

Resposta:

Paraceratherium se alimentava de plantas.

 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP08, EF69LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

A CURIOSA HISTÓRIA DO MAIOR MAMÍFERO TERRESTRE

QUE JÁ EXISTIU

3 POR QUE PARACERATHERIUM ACABOU DESAPARECENDO DA TERRA?

Resposta:

Paraceratherium não resistiu às mudanças climáticas que ocorreram na época, com o

resfriamento do planeta e a diminuição das florestas que ele dependia para se alimentar.

4 EM QUE REGIÕES PARACERATHERIUM VIVIA?

Resposta:

Paraceratherium vivia em regiões que hoje são a Ásia Central e Oriental.

5 POR QUE O NOME "BESTA DO PESCOÇO LONGO" ERA DADO A PARACERATHERIUM?

Resposta:

O nome "besta do pescoço longo" era dado a Paraceratherium porque ele tinha um pesco-
ço tão grande que chegava a ser maior que o de uma girafa.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP08, EF69LP16, EF69LP19, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS

Era uma vez uma aldeia onde vivia um velho contador de histórias. Todos os dias, ele se sentava
em uma pedra no centro da aldeia e contava suas histórias para as crianças. Ele contava histórias
sobre heróis e vilões, sobre amor e traição, sobre aventuras emocionantes e perigosas. As crianças
adoravam as histórias do velho, e sempre queriam mais.
Certo dia, um jovem chegou à aldeia e ouviu as histórias do velho contador. Ele ficou tão
impressionado que decidiu aprender a arte de contar histórias. Ele pediu ao velho que o ensinasse, e
o velho concordou.
O velho contador ensinou ao jovem como escolher uma história, como dar vida aos personagens,
como usar a voz e os gestos para prender a atenção da plateia. O jovem aprendeu tudo com muita
dedicação e, em pouco tempo, se tornou um grande contador de histórias.
Com o tempo, o jovem viajou pelo mundo todo, contando suas histórias em feiras, praças, teatros e
escolas. Ele se tornou tão famoso que foi convidado a contar suas histórias para o rei e a rainha.
Hoje em dia, muitas pessoas ainda contam histórias, mas a arte de contar histórias está se
perdendo. É importante que continuemos a contar histórias para manter essa tradição viva.

PERGUNTAS
1 QUEM ERA O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?

Resposta:

O personagem principal da história é um jovem que queria aprender a arte de contar histó-
rias.

2 O QUE O VELHO CONTADOR DE HISTÓRIAS ENSINOU AO JOVEM?

Resposta:

O velho contador de histórias ensinou ao jovem como escolher uma história, como dar vida
aos personagens e como usar a voz e os gestos para prender a atenção da plateia.
 NOME:
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interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP08, EF69LP16, EF69LP19, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS

3 POR QUE O JOVEM VIAJOU PELO MUNDO?

Resposta:

O jovem viajou pelo mundo contando suas histórias em feiras, praças, teatros e escolas.

4 QUAL ERA A MENSAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?

Resposta:

A mensagem principal da história é que a arte de contar histórias é importante para

manter a tradição viva.

5 POR QUE É IMPORTANTE CONTINUAR A CONTAR HISTÓRIAS?

Resposta:

É importante continuar a contar histórias para manter a tradição viva.

 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP06, EF69LP07, EF69LP08

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

COMO AS PLANTAS SE ADAPTAM ÀS MUDANÇAS

CLIMÁTICAS
As plantas são seres vivos que possuem a capacidade de se adaptar às mudanças climáticas, como
variações de temperatura e quantidade de chuva. Essa habilidade é essencial para a sobrevivência
dessas espécies, já que uma mudança repentina nas condições climáticas pode trazer consequências
graves, como secas e extinção de certas plantas.
Uma das formas de adaptação das plantas ao clima é a sua capacidade de se reproduzir
rapidamente e gerar novas espécies que se adaptam melhor às novas condições ambientais. Além
disso, algumas plantas possuem raízes mais profundas que conseguem captar água das camadas
mais baixas do solo e não dependem apenas da água da superfície.
As plantas também utilizam estratégias de regulação da sua transpiração. Em períodos mais secos,
elas fecham seus estômatos, diminuindo a perda de água. Além disso, as folhas das plantas possuem
uma camada cerosa chamada cutícula, que ajuda a reduzir a evaporação da água e proteger a planta
dos raios ultravioletas.
Outra forma que as plantas encontraram de se adaptar às mudanças climáticas foi através da sua
distribuição geográfica. As plantas de regiões mais quentes passam a se expandir para regiões mais
frias, enquanto as espécies que vivem em climas mais frios buscam regiões mais quentes.
Portanto, as plantas são seres vivos capazes de se adaptar às mudanças climáticas de diversas
maneiras, como através da reprodução, crescimento de raízes profundas, regulação da transpiração e
mudança de distribuição geográfica. Essa habilidade é essencial para a sobrevivência das espécies e
para manter o equilíbrio do ecossistema.

PERGUNTAS
1 POR QUE A ADAPTAÇÃO DAS PLANTAS ÀS MUDANÇAS CLIMÁTICAS É IMPORTANTE?

Resposta:

A adaptação das plantas às mudanças climáticas é importante porque garante a sobrevi-

vência das espécies, evitando a extinção de certas plantas, além de manter o equilíbrio do
ecossistema.

QUAIS SÃO AS ESTRATÉGIAS DAS PLANTAS PARA REGULAR SUA TRANSPIRAÇÃO EM

2 PERÍODOS DE SECA?

Resposta:

As plantas fecham seus estômatos, diminuindo a perda de água, e possuem uma camada
cerosa na superfície das folhas chamada cutícula, que ajuda a reduzir a evaporação da água e
proteger a planta dos raios ultravioletas.
 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP06, EF69LP07, EF69LP08

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

COMO AS PLANTAS SE ADAPTAM ÀS MUDANÇAS

CLIMÁTICAS

COMO A REPRODUÇÃO RÁPIDA CONTRIBUI PARA A ADAPTAÇÃO DAS PLANTAS ÀS

3 MUDANÇAS CLIMÁTICAS?
Resposta:

A reprodução rápida contribui para a adaptação das plantas às mudanças climáticas

porque gera novas espécies que se adaptam melhor às novas condições ambientais.

COMO AS PLANTAS PODEM MUDAR SUA DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA EM RESPOSTA ÀS

4 MUDANÇAS CLIMÁTICAS?

Resposta:

As plantas podem mudar sua distribuição geográfica em resposta às mudanças climáticas

expandindo-se para regiões mais frias ou buscando regiões mais quentes.

QUAIS SÃO AS VANTAGENS DE TER RAÍZES MAIS PROFUNDAS PARA AS PLANTAS EM

5 PERÍODOS DE SECA?
Resposta:

As raízes mais profundas ajudam as plantas a captar água das camadas mais baixas do
solo, garantindo sua sobrevivência em períodos de seca quando a água da superfície é escas-
sa.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06LP01, EF06LP02, EF06LP03, EF06LP05, EF06LP12

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A INCRÍVEL JORNADA DAS BORBOLETAS

Era uma vez um grupo de borboletas que decidiu empreender uma incrível jornada. Elas queriam
conhecer lugares novos e viver novas experiências. Assim, partiram em busca de aventuras pelo
mundo.
No início, as borboletas ficaram um pouco assustadas com os perigos que enfrentavam. Afinal,
voar por lugares desconhecidos não era fácil. Mas, aos poucos, elas foram ganhando coragem e
aprendendo a lidar com as dificuldades.
Em uma das paradas, elas encontraram um jardim cheio de flores coloridas e perfumadas. Lá,
conheceram novas espécies de borboletas e aprenderam sobre os diferentes tipos de polinização.
Em outro lugar, as borboletas se depararam com uma grande tempestade. Foi um momento
muito difícil, mas elas se uniram e conseguiram superar os obstáculos juntas.
Depois de muitas aventuras e descobertas, as borboletas finalmente voltaram para casa. Elas
estavam felizes por terem conhecido novos lugares e aprendido tantas coisas interessantes.

PERGUNTAS
1 O QUE MOTIVOU AS BORBOLETAS A INICIAREM A JORNADA?

Resposta:

As borboletas iniciaram a jornada porque queriam conhecer lugares novos e viver novas
experiências.

2 COMO AS BORBOLETAS LIDARAM COM OS PERIGOS QUE ENFRENTARAM NA JORNADA?

Resposta:

As borboletas foram ganhando coragem aos poucos e aprendendo a lidar com as dificul-
dades.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF06LP01, EF06LP02, EF06LP03, EF06LP05, EF06LP12

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 600; IDL: 70)

A INCRÍVEL JORNADA DAS BORBOLETAS

3 O QUE AS BORBOLETAS ENCONTRARAM EM UM JARDIM QUE VISITARAM?

Resposta:

As borboletas encontraram um jardim cheio de flores coloridas e perfumadas, onde

conheceram novas espécies de borboletas e aprenderam sobre os diferentes tipos de
polini- zação.

COMO AS BORBOLETAS ENFRENTARAM UMA GRANDE TEMPESTADE QUE ENCONTRARAM

4 DURANTE A JORNADA?
Resposta:

As borboletas se uniram e conseguiram superar os obstáculos juntas.

5 COMO AS BORBOLETAS SE SENTIRAM AO FINAL DA JORNADA?

Resposta:

As borboletas voltaram para casa felizes por terem conhecido novos lugares e aprendido
tantas coisas interessantes.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP07, EF69LP08, EF69LP10, EF69LP16, EF69LP21

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A CIÊNCIA POR TRÁS DAS CORES

As cores estão presentes em todos os lugares que olhamos, mas você já se perguntou como elas são
formadas? Tudo começa com a luz, que é composta de diferentes comprimentos de onda. Quando a luz
atinge um objeto, alguns comprimentos de onda são absorvidos pelo objeto e outros são refletidos. Os
comprimentos de onda refletidos são os que enxergamos como cor.
Existem três cores primárias: vermelho, azul e amarelo. Ao misturar essas cores, podemos criar
outras cores. Por exemplo, misturando vermelho e amarelo, obtemos laranja. Misturando azul e
amarelo, obtemos verde, e misturando vermelho e azul, obtemos roxo.
As cores também podem ser divididas em cores quentes e frias. As cores quentes incluem vermelho,
laranja e amarelo, enquanto as cores frias incluem azul, verde e roxo. As cores quentes são
frequentemente associadas à felicidade, energia e excitação, enquanto as cores frias são
frequentemente associadas à tranquilidade, calma e serenidade.
As cores também podem afetar nosso humor e emoções. Por exemplo, o vermelho é frequentemente
associado à paixão e energia, enquanto o azul é frequentemente associado à tranquilidade e
relaxamento. Isso é conhecido como psicologia das cores.
A cor também é importante em diferentes culturas. Por exemplo, o branco é frequentemente usado
em casamentos na cultura ocidental, que simboliza pureza e inocência, enquanto o vermelho é
considerado uma cor de sorte na cultura chinesa.

PERGUNTAS
1 O QUE SÃO CORES PRIMÁRIAS?

Resposta:

Cores primárias são vermelho, azul e amarelo, e misturando essas cores podemos criar
outras cores.

2 COMO A COR PODE AFETAR NOSSO HUMOR E EMOÇÕES?

Resposta:

A cor pode afetar nosso humor e emoções por meio da psicologia das cores. Por exemplo,
o vermelho é frequentemente associado à paixão e energia, enquanto o azul é
frequentemen- te associado à tranquilidade e relaxamento.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP07, EF69LP08, EF69LP10, EF69LP16, EF69LP21

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A CIÊNCIA POR TRÁS DAS CORES

3 O QUE SÃO CORES QUENTES E FRIAS?

Resposta:

Cores quentes incluem vermelho, laranja e amarelo, enquanto as cores frias incluem azul,
verde e roxo.

POR QUE O BRANCO É FREQUENTEMENTE USADO EM CASAMENTOS NA CULTURA

4 OCIDENTAL?

Resposta:

O branco é frequentemente usado em casamentos na cultura ocidental porque simboliza

pureza e inocência.

5 COMO AS CORES SÃO FORMADAS?

Resposta:

As cores são formadas pela luz, que é composta de diferentes comprimentos de onda.
Quando a luz atinge um objeto, alguns comprimentos de onda são absorvidos pelo objeto e
outros são refletidos.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP08, EF69LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DA MONA LISA

A Mona Lisa é uma das pinturas mais famosas do mundo e foi criada por Leonardo da Vinci no
século XVI. A pintura retrata uma mulher com um sorriso enigmático e é conhecida por ser um
símbolo da arte renascentista.
Leonardo da Vinci levou quatro anos para concluir a Mona Lisa e trabalhou em pequenos
detalhes da pintura. Ele usou técnicas inovadoras para criar a ilusão de profundidade e sombra,
fazendo com que a pintura pareça quase tridimensional.
A Mona Lisa foi encomendada por Francesco del Giocondo, um rico comerciante de Florença,
como um retrato de sua esposa, Lisa Gherardini. No entanto, a pintura não foi entregue a
Francesco e permaneceu com Leonardo da Vinci até sua morte. Depois disso, foi passando por
diversas mãos até que se tornou parte da coleção do museu do Louvre, em Paris, onde está até
hoje.
A pintura é tão famosa que já foi roubada duas vezes, a primeira vez em 1911 e a segunda em
1974. Ambas as vezes a pintura foi recuperada e voltou para o Louvre.

PERGUNTAS
1 QUANTO TEMPO LEONARDO DA VINCI LEVOU PARA CONCLUIR A MONA LISA?

Resposta:

Leonardo da Vinci levou quatro anos para concluir a Mona Lisa.

2 QUAL É O NOME DA PESSOA QUE ENCOMENDOU A PINTURA DA MONA LISA?

Resposta:

Francesco del Giocondo encomendou a pintura da Mona Lisa.

 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP02, EF69LP03, EF69LP08, EF69LP16

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A HISTÓRIA DA MONA LISA

3 QUE SÍMBOLO A OBRA MONA LISA REPRESENTA?

Resposta:

A Mona Lisa é conhecida por ser um símbolo da arte renascentista.

4 EM QUE MUSEU A MONA LISA ESTÁ EXPOSTA ATUALMENTE?

Resposta:

A Mona Lisa está exposta no museu do Louvre, em Paris.

5 QUANTAS VEZES A MONA LISA JÁ FOI ROUBADA?

Resposta:

A Mona Lisa já foi roubada duas vezes.

 NOME:
Leia e
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP08, EF69LP16, EF69LP25, EF67LP08, EF69LP27

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A VIAGEM DE VASCO DA GAMA

Vasco da Gama foi um dos grandes navegadores da história, responsável por liderar a primeira
expedição marítima que ligou a Europa à Índia. Em 1497, ele partiu de Portugal com uma frota de
quatro navios, com o objetivo de contornar a África e chegar às ricas rotas comerciais do Oriente.
Foi uma jornada longa e perigosa, que exigiu muita coragem e determinação de toda a tripulação.
Os primeiros dias de viagem foram tranquilos, mas logo a frota enfrentou tempestades violentas
e ventos contrários. Alguns tripulantes adoeceram e morreram, e a comida e a água começaram a
escassear. Mas Vasco da Gama não desistiu. Ele manteve a tripulação unida e motivada, usando
sua liderança para superar todos os obstáculos.
Depois de meses de viagem, a frota finalmente alcançou o Cabo da Boa Esperança, no extremo
sul da África. Dali em diante, a jornada ficou mais fácil, com ventos favoráveis que impulsionaram
os navios em direção à Índia. Em maio de 1498, Vasco da Gama chegou ao porto de Calicute, na
costa oeste indiana. Foi um momento histórico, que abriu uma nova rota para o comércio entre a
Europa e o Oriente.

PERGUNTAS
POR QUE A VIAGEM DE VASCO DA GAMA FOI IMPORTANTE PARA A HISTÓRIA DA
1 NAVEGAÇÃO?
Resposta:

A viagem de Vasco da Gama foi importante porque foi a primeira expedição marítima que
ligou a Europa à Índia, abrindo uma nova rota para o comércio entre a Europa e o Oriente.

QUAIS FORAM OS PRINCIPAIS DESAFIOS ENFRENTADOS PELA TRIPULAÇÃO DURANTE A

2 VIAGEM?
Resposta:

A tripulação enfrentou tempestades violentas, ventos contrários, doenças, escassez de

comida e água.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP08, EF69LP16, EF69LP25, EF67LP08, EF69LP27

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

A VIAGEM DE VASCO DA GAMA

3 O QUE MOTIVOU VASCO DA GAMA A LIDERAR ESSA EXPEDIÇÃO?

Resposta:

Vasco da Gama liderou a expedição com o objetivo de chegar às ricas rotas comerciais do
Oriente, contornando a África.

4 QUAL FOI O PAPEL DA LIDERANÇA DE VASCO DA GAMA DURANTE A VIAGEM?

Resposta:

A liderança de Vasco da Gama foi fundamental para manter a tripulação unida e motivada,
superando todos os obstáculos.

COMO A VIAGEM DE VASCO DA GAMA INFLUENCIOU A HISTÓRIA DO COMÉRCIO ENTRE O

5 OCIDENTE E O ORIENTE?
Resposta:

A viagem de Vasco da Gama abriu uma nova rota para o comércio entre a Europa e o Orien-
te, estimulando o desenvolvimento econômico e cultural.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP06, EF69LP07, EF69LP09, EF69LP16, EF69LP19

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

VIAGEM AO EGITO ANTIGO

Era uma vez uma turma de estudantes do fundamental 2 que tinha um grande interesse pela
história do mundo. Certo dia, a professora propôs uma viagem imaginária ao Egito Antigo, para
conhecer as maravilhas daquela civilização.
Os alunos se entusiasmaram e, assim, embarcaram nessa aventura. Durante a viagem, eles
puderam ver de perto as pirâmides, monumentos grandiosos construídos para abrigar os faraós e
suas famílias após a morte. Além disso, conheceram as múmias, que eram corpos preservados
com muita técnica para garantir a vida após a morte.
Também viram as estátuas dos deuses e deusas egípcios, que eram adorados pela população, e
aprenderam sobre a escrita hieroglífica, utilizada pelos antigos egípcios para registrar sua história.
Descobriram que o Rio Nilo era essencial para a vida daquele povo, pois garantia a água
necessária para a agricultura e outras atividades econômicas.
No final da viagem, os alunos voltaram para a sala de aula cheios de conhecimentos sobre essa
importante civilização. Eles compreenderam que a história não é apenas um conjunto de datas e
fatos, mas sim um relato fascinante da vida das pessoas de outras épocas.

PERGUNTAS
1 O QUE SÃO AS PIRÂMIDES?

Resposta:

As pirâmides eram monumentos grandiosos construídos para abrigar os faraós e suas

famílias após a morte.

2 O QUE SÃO AS MÚMIAS?

Resposta:

As múmias eram corpos preservados com muita técnica para garantir a vida após a morte.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP06, EF69LP07, EF69LP09, EF69LP16, EF69LP19

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

VIAGEM AO EGITO ANTIGO

3 O QUE É A ESCRITA HIEROGLÍFICA?

Resposta:

A escrita hieroglífica era utilizada pelos antigos egípcios para registrar sua história.

4 QUAL A IMPORTÂNCIA DO RIO NILO PARA A CIVILIZAÇÃO EGÍPCIA?

Resposta:

O Rio Nilo era essencial para a vida daquele povo, pois garantia a água necessária para a
agricultura e outras atividades econômicas.

5 O QUE OS ALUNOS APRENDERAM SOBRE A HISTÓRIA DURANTE A VIAGEM IMAGINÁRIA?

Resposta:

Os alunos aprenderam que a história não é apenas um conjunto de datas e fatos, mas sim
um relato fascinante da vida das pessoas de outras épocas.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP08, EF69LP16, EF69LP25, EF67LP08, EF69LP28

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

O JESUS HISTÓRICO
A figura de Jesus de Nazaré é uma das mais importantes da história da humanidade, com milhões de
seguidores em todo o mundo e influência em diversas áreas, como a religião, a filosofia e a cultura. Mas,
afinal, quem foi o Jesus histórico? Qual é a evidência histórica que comprova sua existência?
Para começar, a maioria dos estudiosos da história concorda que Jesus realmente existiu. Além disso,
existem diversas fontes históricas que mencionam a figura de Jesus e sua morte na cruz. Algumas
dessas fontes incluem os escritos do historiador romano Tácito, o historiador judeu Flávio Josefo e os
evangelhos do Novo Testamento.
Tácito, por exemplo, escreveu sobre os cristãos em sua obra "Anais", por volta de 116 d.C., e menciona
a morte de Jesus sob o governador Pôncio Pilatos. Flávio Josefo, que escreveu no século I, também
menciona a figura de Jesus em suas obras "Antiguidades Judaicas" e "Guerra Judaica". Embora algumas
partes desses textos tenham sido questionadas por estudiosos, muitos acreditam que eles contêm
informações autênticas sobre a vida de Jesus.
Além dessas fontes, os evangelhos do Novo Testamento também são importantes para a compreensão
da figura de Jesus. Embora sejam textos religiosos e não históricos, eles contêm informações valiosas
sobre a vida e os ensinamentos de Jesus, bem como sobre a cultura e a política da época em que ele
viveu.
A figura de Jesus continua a ser uma das mais influentes da história, e seu legado é celebrado e
estudado em todo o mundo.

PERGUNTAS
QUEM FOI FLÁVIO JOSEFO E QUAL FOI SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A HISTÓRIA DA FIGURA
1 DE JESUS?
Resposta:

Flávio Josefo foi um historiador judeu que viveu no século I e escreveu sobre a figura de
Jesus em suas obras "Antiguidades Judaicas" e "Guerra Judaica", fornecendo informações
valiosas sobre sua vida e morte.

2 QUEM FOI JESUS DE NAZARÉ E QUAL A SUA IMPORTÂNCIA NA HISTÓRIA?

Resposta:

Jesus de Nazaré é uma figura histórica importante, com milhões de seguidores em todo o
mundo e influência em diversas áreas, como a religião, a filosofia e a cultura.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP08, EF69LP16, EF69LP25, EF67LP08, EF69LP28

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 800; IDL: 90)

O JESUS HISTÓRICO

3 EXISTE ALGUMA EVIDÊNCIA HISTÓRICA QUE COMPROVA A EXISTÊNCIA DE JESUS?

Resposta:

Sim, a maioria dos estudiosos da história concorda que Jesus realmente existiu, além de
existirem diversas fontes históricas que mencionam a figura de Jesus e sua morte na cruz.

4 QUAIS SÃO ALGUMAS DAS FONTES HISTÓRICAS QUE MENCIONAM JESUS?

Resposta:

Algumas das fontes históricas que mencionam Jesus incluem os escritos do historiador
romano Tácito, o historiador judeu Flávio Josefo e os evangelhos do Novo Testamento.

5 O QUE TÁCITO E FLÁVIO JOSEFO ESCREVERAM SOBRE JESUS?

Resposta:

Tácito mencionou a morte de Jesus sob o governador Pôncio Pilatos em sua obra "Anais",
por volta de 116 d.C., enquanto Flávio Josefo mencionou a figura de Jesus em suas obras "An-
tiguidades Judaicas" e "Guerra Judaica".
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP08, EF69LP16, EF67LP08, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

DESIGN INTELIGENTE: UMA VERTENTE CIENTÍFICA

O design inteligente é uma vertente científica que propõe que a vida na Terra foi criada por uma
inteligência superior e não por meio da evolução natural das espécies. Essa ideia tem sido objeto de
debate e controvérsia na comunidade científica e religiosa, afinal ela é uma teoria científica legítima ou
uma forma de pseudociência?
Segundo os defensores do design inteligente, a complexidade e a diversidade das formas de vida na
Terra são evidências de que a vida foi criada por um ser inteligente, e não por um processo natural. Eles
argumentam que a probabilidade de que todas as características da vida surgiram por acaso é tão baixa
que é mais provável que tenha havido uma intervenção consciente.
No entanto, a maioria dos cientistas rejeita a ideia do design inteligente como pseudociência, uma vez
que não é baseada em evidências empíricas e não é testável ou falsificável. Além disso, muitas das
evidências usadas pelos defensores do design inteligente são consideradas explicações alternativas
para fenômenos já bem estabelecidos pela ciência, como a evolução das espécies.
Embora o design inteligente seja uma ideia controversa, sua discussão pode levar a um maior
entendimento e debate sobre a origem da vida e a natureza da ciência.

PERGUNTAS
1 O QUE É O DESIGN INTELIGENTE?

Resposta:

O design inteligente é uma vertente científica que propõe que a vida na Terra foi criada por
uma inteligência superior e não por meio da evolução natural das espécies.

2 POR QUE OS DEFENSORES DO DESIGN INTELIGENTE ARGUMENTAM QUE A VIDA FOI

CRIADA POR UM SER INTELIGENTE?
Resposta:

Os defensores do design inteligente argumentam que a complexidade e a diversidade das

formas de vida na Terra são evidências de que a vida foi criada por um ser inteligente, e não
por um processo natural.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP01, EF69LP08, EF69LP16, EF67LP08, EF69LP25

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

DESIGN INTELIGENTE: UMA VERTENTE CIENTÍFICA

3 POR QUE A MAIORIA DOS CIENTISTAS REJEITA A IDEIA DO DESIGN INTELIGENTE?

Resposta:

A maioria dos cientistas rejeita a ideia do design inteligente como pseudociência, uma
vez que não é baseada em evidências empíricas e não é testável ou falsificável.

NO QUE A DISCUSSÃO SOBRE O DESIGN INTELIGENTE PODE LEVAR?

4
Resposta:

Embora o design inteligente seja uma ideia controversa, sua discussão pode levar a um
maior entendimento e debate sobre a origem da vida e a natureza da ciência.

5 QUAL É A PRINCIPAL CONTROVÉRSIA ENVOLVENDO O DESIGN INTELIGENTE?

Resposta:

A principal controvérsia envolvendo o design inteligente é se ele é uma teoria científica

legítima ou uma forma de pseudociência.
 NOME:
Leia e
interprete DATA:
Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP03, EF69LP05, EF69LP08, EF69LP13, EF69LP23

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

BUSCAR VERTENTES DIFERENTES DE CONHECIMENTO

ENRIQUECEM O SER
À medida que crescemos, somos incentivados a aprender e adquirir conhecimento, seja na escola, na
universidade ou em nossa vida cotidiana. No entanto, muitas vezes tendemos a nos ater a um único campo
de estudo ou interesse, sem explorar outros assuntos e áreas de conhecimento. É importante entender que
buscar vertentes diferentes de conhecimento pode enriquecer nossa vida de muitas maneiras.
Ao expandir nosso conhecimento para além daquilo que é familiar e confortável, podemos ganhar uma nova
perspectiva sobre o mundo. Podemos ver problemas e questões sob uma luz diferente, e isso nos permite ser
mais criativos e inovadores em nossas próprias vidas e carreiras.
Além disso, buscar conhecimento em várias áreas pode nos ajudar a nos conectar com pessoas de
diferentes origens e culturas. Quando somos capazes de falar sobre diferentes assuntos com outras pessoas,
podemos formar relacionamentos mais fortes e duradouros, e podemos ser mais compreensivos em relação
às experiências dos outros.
Finalmente, buscar vertentes diferentes de conhecimento pode simplesmente ser divertido e emocionante.
Quando nos abrimos para novas áreas de interesse, podemos descobrir hobbies e atividades que nunca
havíamos considerado antes. Podemos nos surpreender com a alegria que podemos encontrar ao aprender
sobre novos assuntos.
Em resumo, buscar conhecimento em vertentes diferentes pode nos tornar mais criativos, compreensivos e
felizes. Então, se você estiver procurando uma maneira de enriquecer sua vida, tente explorar áreas de
interesse que estão fora de sua zona de conforto - você nunca sabe o que pode descobrir!

PERGUNTAS
1 POR QUE É IMPORTANTE BUSCAR CONHECIMENTO EM VÁRIAS ÁREAS DIFERENTES?

Resposta:

Buscar conhecimento em várias áreas diferentes pode nos tornar mais criativos, compre-
ensivos e felizes. Isso pode nos permitir ver problemas sob uma luz diferente e nos conectar
com pessoas de diferentes origens e culturas.

COMO BUSCAR CONHECIMENTO EM DIFERENTES ÁREAS PODE NOS AJUDAR A FORMAR

2 RELACIONAMENTOS MAIS FORTES?
Resposta:

Buscar conhecimento em diferentes áreas nos permite falar sobre vários assuntos com
outras pessoas, o que pode nos permitir formar relacionamentos mais fortes e duradouros.
 NOME:
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Ensino Fundamental 2 Código BNCC EF69LP03, EF69LP05, EF69LP08, EF69LP13, EF69LP23

Classificação do nível de dificuldade do texto (ECL: 700; IDL: 80)

BUSCAR VERTENTES DIFERENTES DE CONHECIMENTO

ENRIQUECEM O SER

COMO BUSCAR CONHECIMENTO EM DIFERENTES ÁREAS PODE NOS TORNAR MAIS

3 CRIATIVOS E INOVADORES?
Resposta:

Buscar conhecimento em diferentes áreas pode nos permitir ver problemas sob uma luz
diferente, o que nos torna mais criativos e inovadores em nossas próprias vidas e carreiras.

COMO BUSCAR CONHECIMENTO EM DIFERENTES ÁREAS PODE SER DIVERTIDO E

4 EMOCIONANTE?
Resposta:

Buscar conhecimento em diferentes áreas pode ser divertido e emocionante porque pode-
mos descobrir novos hobbies e atividades que nunca havíamos considerado antes.

5 O QUE PODEMOS GANHAR AO BUSCAR CONHECIMENTO EM VÁRIAS ÁREAS DIFERENTES?

Resposta:

Ao buscar conhecimento em várias áreas diferentes, podemos ganhar uma nova perspecti-
va sobre o mundo, ser mais criativos e inovadores, nos conectar com pessoas de diferentes
origens e culturas, formar relacionamentos mais fortes e duradouros e descobrir hobbies e
atividades que nunca havíamos considerado antes. Em suma, podemos enriquecer nossa
vida de várias maneiras ao buscar vertentes diferentes de conhecimento.