ESCOLA ESTADUAL PROF.

WELSON MESQUITA DE OLIVEIRA

3° ANO DO ENSINO (MÉDIO) (HISTÓRIA)

Nome do Professor: Sheila Meira Correa dos Anjos

Nome do Estudante:
Período: (x ) Matutino ( ) Vespertino ( ) Noturno Turma: ____ 2023 Nota :_____

1-(UNICAMP-SP) Leia o excerto a seguir.

O período de 1940 a 1890 é do triunfo da ideologia do progresso , simultaneamente ao grande boom econômico e
industrial do ocidente. Adaptado de Jacques le goff. História e memória. Campinas: Editora da Unicamp,
1990,p.204-205.
Com base no texto e em seus conhecimentos históricos,
a)apresente duas características importantes do boom econômico e industrial do ocidente entre 1840 e 1890.

b)explique o ideário do progresso e o relacione com a primeira guerra mundial .(responda atrás da folha)

2-(UPFC-RS) Observe a charge e leia o texto para responder á questão:

Ao final da Primeira Guerra Mundial, na Conferencia de Paz de Versalhes , foi criada a sociedade da Liga das Nações ,
por sugestão do presidente norte-americano Woodrow Wilson , do Partido Democrata . O objetivo principal da Liga
seria impedir o surgimento de um outro conflito com a magnitude do que acabara de acontecer . O órgão de maior
destaque da Liga das Nações era o Conselho Executivo, que deveria ser formado por cinco membros permanentes e
quatro membros provisórios.sobre a atuação da Liga das Nações , é correto afirmar :

a)A Alemanha , embora derrotada , foi um dos países fundadores da liga das nações, participando desde o inicio do
conselho executivo.
b)A União Soviética , como membro fundador , fez parte do conselho executivo da liga durante todo o tempo da sua
existência, representando os países socialistas.
c)Os Estados Unidos não participaram do conselho executivo , nem da própria Liga das Nações , pois o senado
federal , dominado pelo partido republicano , não autorizou a participação do país.
d)A Bélgica , obrigatoriamente , participou como membro permanente do conselho executivo , pois a invasão do seu
território pela Alemanha fez o conflito tomar uma dimensão inesperada.
e)O Brasil, apesar da sua participação modesta no conflito , ocupou uma cadeira permanente no Conselho executivo ,
representando as chamadas pequenas potências.

3- (UFU-MG) Interprete as imagens a seguir , que apresentam um dos recursos utilizados pelo stalinismo para a
anulação dos” inimigos” do regime soviético. A respeito do stalinismo na união soviética, marque a alternativa correta.

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a)Stalin empreendeu um governo autoritário , com características totalitárias , espalhando o terror, massacrando grupos
considerxqados oposicionistas, cujas práticas foram denunciadas e apuradas após sua morte , o que desencadeou uma
grande crise do socialismo real e do marxismo ocidental.
b)No plano econômico , foram estabelecidos os chamados planos quinquenais , responsáveis pela implementação da
reforma agrária com distribuição de pequenas propriedades aos camponeses e incentivo ao consumo de bens
domésticos que promoveu a melhoria do padr~qo de vida dos trabalhadores em relação ao mundo capitalista.
c) A segunda fotografia, ao retirar a figura de Trotsky , demonstra a tentativa de eliminar não só a preença deste líder
dos documentos oficiais, mas a sua própria memória em relação á revolução russa, quando defendia que a revolução
socialista deveria ser limitada ao território russo para depois estendê-la a outros países , n chamada política do
socialismo em um só país.
d)A imagem de Stalin como o grande líder da revolução pode ser atestada pela sua postura diante dos trabalhadores na
foto e pela técnica de adulteração de fotografias que retirou Trotsky da segunda imagem. Estas iniciativas foram
também implementadas nos programas radiofônicos e na produção de filmes pelo governo de Stalin, afim de justificar
s suas medidas impopulares no chamado “comunismo de guerra”.

4- (FUVEST-SP)As diferenças que os mapas apresentam no desenho das fronteiras politicas e nas designações dos
países indicam

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a)A divisão política européia determinada pelo Tratado de Versalhes , assinado após a primeira guerra mundial.
b)A reorganização dos blocos econômicos e militares , coordenada pelas superpotências eu venceram a segunda guerra
mundial.
c)O desaparecimento dos grandes i mpérios ao fim da primeira guerra mundial e a reestruturação da antiga Rússia.
d)A fragmentação provocada , em meio á Guerra Fria , pelas guerras étnicas e nacionais no leste europeu.
e)A reorganização das fronteiras nacionais durante a Guerra Fria e o avanço do socialismo sobre o leste europeu.

5-(Enem) Leia o excerto a seguir.

No aniversário do primeiro decênio da marcha sobre Roma , em outubro de 1932, Mussolini ira inaugurar sua Via del l
impero; a nova vida sacra do fascismo, ornada com estatuas de Cesar, Augusto, Trajano, servirá ao culto do antigo e á
glória do império Romano e de espaço comemorativo do ufanismo italiano. As sombras do passado recriado ergue-se a
nova Roma , que pode vangloriar-se e celebrar seus imperadores e homens fortes ;:seus grandes poetas e apólogos
como Horácio e Virgilio.
Silva , Glaydson José da. História Antiga e usos do passado: um estudo de apropriações da Antiguidade sob o
regime de vichy. São Paulo: Annablume, 2007.
A retomada da antiguidade clássica pela perspectiva do patrimônio cultural foi realizada com o objetivo de :
a)afirmar o ideário cristão para reconquistar a grandeza perdida.
b)utilizar os vestígios restaurados para justificar o regime político.
c)difundir os saberes ancestrais para moralizar os costumes sociais.
d)refazer o urbanismo clássico para favorecer a participação política.
e)recompor a organização republicana para fortalecer a administração estatal.

6-(Enem) Leia o excerto a seguir

Essa atmosfera de loucura e irrealidade , criada pela aparente ausencia de propósitos ,é a verdadeira cortina de ferro
que esconde dos olhos do mundo todas as formas de campos de concentração . Vistos de fora , os campos e o que
acontece só podem ser descritos com imagens extraterrenas , como se a vida fosse neles separada das finalidades deste
mundo. Mais que o arame farpado , é a irrealidade dos detentos que ele confina que provoca uma crueldade tão incrível
que termina levando á aceitação do extermínio como solução perfeitamente normal., ARENDT Hannah. Origens do
totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989, Adaptado. A partir da analise da autora , no encontro das
temporalidades históricas , evidencia-se uma crítica á neutralização do (a):
a)Ideário nacional, que legitima as desigualdades sociais.
b)Alienação ideológica, que justifica as ações individuais.
c)Cosmologia religiosa, que sustenta as tradições hierárquicas .
d)Segregação humana , que fundamenta os projetos biopolíticos.
e)Enquadramento cultural , que favorece os comportamentos punitivos .

7-(FUVEST-SP) A Grande Depressão foi um periodo de recessão econômica que teve inicio em 1929 e se estendeu ao
longo dos na 1930 , primeiramente nos Estados Unidos e, em seguida, em diversas outras partes do mundo. Entre os
principais antecedentes desse período de crise, é correto indicar:
a)O conjunto de reformas econômicas e sociais implementadas durante o governo do presidente f.d roosevelt nos
estados unidos e, em seguida , em diversas outras partes do mundo. Entre os principais antecedentes desse período de
crise , é correto indicar :
b)A ascensão de regimes totatilários na europa , como o fascismo na Itália ou o Nazismo na Alemanha.
c)O endividamento da união Soviética , que havia tomado vultuosos empréstimos dos estados unidos e se via em
situação de insolvência.
d)A adoção de políticas econômicas de inspiração keynesiana , o que levou os estados unidos a um aumento dos gastos
públicos e ao colpso econômico.
e)A facilidade de obtenção de crédito nos estados unidos ao longo dos anos 1920, que contribuiu para um aumento
injustificado das ações negociadas na bolsa de valores de nova York.

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8-(UEMA) O Fascismo foi um sistema político surgido na Europa no século XX no período entreguerras (1919-1939).
Com base na imagem a seguir e no seus conhecimentos acerca do assunto , apresente duas características do Fascismo
na Itália e do Nazismo na Alemanha.

Voce é Capaz...Boa Prova!!! Profª Sheila