INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA

CÂMPUS FLORIANÓPOLIS
DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE SAÚDE E SERVIÇOS
TÉCNICO EM METEOROLOGIA

Morgana Maheirie de Andrade

Israel Isaac Lopes
Richard Lindner

ENSINO INTERATIVO METEOROLÓGICO: o uso do Scratch nas Escolas

Projeto Integrador

Florianópolis
2021
 Morgana Maheirie de Andrade
Israel Isaac Lopes
Richard Lindner

ENSINO INTERATIVO METEOROLÓGICO: o uso do Scratch nas Escolas

Projeto Integrador apresentado ao Técnico

em Meteorologia, como parte dos requisitos
necessários à obtenção do título de Técnico
em Meteorologia.

Orientador: Eduardo Beck

Florianópolis
2021
 Lista de ilustrações

Figura 1 – Botão “Ver por dentro” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Figura 2 – Abas dos blocos programáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Figura 3 – Imagem oficial do projeto Programe Legal . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
 Lista de tabelas

Tabela 1 – Cronograma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
 Sumário

1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1 Objetivo Geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2 Objetivos Específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2 Scratch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.1 Projetos similares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

3 Materiais e Métodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Referências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
 5

1 Introdução

O despertar de crianças e adolescentes para as áreas das ciências exatas e naturais

(incluindo a meteorologia) é um desafio nas escolas. Pensando nesse aspecto, desenvolve-
mos um jogo interativo na plataforma de jogos Scratch de modo a atrair os estudantes do
colégio Marista para o mundo científico.
Jogos ‘online’ são formas de entretenimento que fazem parte do cotidiano das novas
gerações (geração Z e Alpha). As pessoas da geração Z nasceram entre 1995 e 2010,
portanto, tiveram contato com muitos videogames e jogos por computador. Já a geração
Alpha, que nasceu após 2010, é ainda mais conectada, com uma infância ligada às telas de
smartphones, computadores e televisões. (CASAROTTO, 2020)
O Scratch é uma ferramenta de ensino de programação em blocos, que auxilia o
desenvolvimento da lógica. (SCRATCH, 2007) Tendo isso em vista, um jogo de perguntas e
respostas que dará continuidade ao Jogo do Tempo, elaborado por um grupo de estudantes
do curso Técnico em Meteorologia, anteriormente. (ARAÚJO et al., 2019)
O IFSC apresenta o presente projeto como recurso para que os docentes consi-
gam estimular seus alunos ao interesse científico e a se tornarem futuros estudiosos da
meteorologia, apresentando o curso técnico em meteorologia ofertado pelo IFSC.

1.1 Objetivo Geral

Desenvolver um jogo ‘online’ que aborda temas meteorológicos de forma que esti-
mule os alunos do fundamental e do ensino médio ao conhecimento científico.

1.2 Objetivos Específicos

• Selecionar um conjunto de questões do Jogo do Tempo para a alimentação do quiz.

• Definir o layout do jogo considerando as possibilidades da plataforma Scratch.

• Realizar a programação do jogo na plataforma Scratch conforme definições de

estrutura e layout e incluir as questões elaboradas.

• Criar o tutorial para o jogo, com normas e o passo-a-passo para a inclusão de novas
questões.

• Elaborar um manual que oriente os docentes a utilizar a plataforma Scratch em

outras atividades educativas.
 6

2 Scratch

O Scratch é um ‘software’ com uma linguagem de programação facilitada criada pelo

MIT para a faixa etária entre 8 a 16 anos, possibilitando o ensino lógico-programável através
de blocos interativos de forma educativa utilizado em mais de 150 países. (SCRATCH
BRASIL, 2014)
Os jogos disponíveis ‘online’ possuem uma opção, chamada “Ver por dentro” (Figura
1), que permite a visualização de cada bloco que forma as ações do jogo. Há três abas:
códigos, fantasias e sons.

Figura 1 – Botão “Ver por dentro”

Fonte: Adaptado de SCRATCH, 2007.

Os blocos programáveis estão na opção de código (Figura 2). Os blocos são separa-
dos em subgrupos: movimento, aparência, som, eventos, controle, sensores, operadores,
variáveis e meus blocos. Todas as opções são manipuladas de acordo com o objetivo do
jogo (perseguição, quiz, etc.).

Figura 2 – Abas dos blocos programáveis

Fonte: Adaptado de SCRATCH, 2007.

Na aba Fantasias, os personagens do jogo são criados, podendo-se utilizar opções

prontas oferecidas pelo ‘software’. Já na aba Sons, há opções de efeitos sonoros para
acompanhar o jogo e a oportunidade de colocar áudios personalizados pelo criador.
A programação em blocos para a elaboração de um quiz está disponível em diversos
sites e vídeos na ‘internet’, como, por exemplo, no vídeo “Quiz alternativas com Scratch”.
(OLIVEIRA, 2020)

2.1 Projetos similares

No IFSC, há projetos de extensão do curso de Engenharia Mecatrônica relacionados

à popularização do ensino de programação e de robótica para crianças. O projeto Programe
Capítulo 2. Scratch 7

Legal é focado no ensino para meninas, com o intuito de incentivar meninas a ocuparem
todos os espaços em igualdade de direitos. (PROJETO PROGRAME LEGAL, [200-])

A Eng. Mecatrônica faz extensão, ensinando programação para crianças desde

2015. Nossa última atuação de forma presencial foi em 2019/2 na EEB Jurema
Cavallazzi. Em 2020 estamos lecionando na extensão com Atividades Não Pre-
senciais através de videoaulas em nosso canal do Youtube e postando tutoriais
neste site e/ou no https://www.programe.legal/ do IFSC. (CURSO ENGENHARIA
MECATRÔNICA IFSC, [200-])

O curso de programação e robótica é programado em dez aulas, tendo os docentes

Prof. Me. Francisco Edson Nogueira de Melo e Prof. Dr. Jean Paulo Rodrigues como
principais responsáveis. Com a participação de alunos da primeira fase de engenharia
mecatrônica, que também elaboram jogos e visitam a escola vinculada no momento, o
projeto (Figura 3) tem se mostrado um sucesso. Há um destaque para o desenvolvimento
do raciocínio lógico no conteúdo oferecido.

Figura 3 – Imagem oficial do projeto Programe Legal

Fonte: PROJETO PROGRAME LEGAL, 2020.

No canal do Youtube do projeto “Programa Legal”, há diversos tutoriais e aulas

relacionadas ao conteúdo abordado pelo presente projeto, incluindo o passo-a-passo de
Capítulo 2. Scratch 8

como programar. (PROJETO PROGRAME LEGAL IFSC, 2020).

 9

3 Materiais e Métodos

O presente projeto está ancorado no projeto “O Jogo do Tempo: Aprendendo Ci-

ências” (ARAÚJO et al., 2019), utilizando como base o conteúdo elaborado pela equipe
desenvolvedora daquele projeto.
Decidiu-se fazer uma versão ‘online’ do jogo, porém, simplificada, usando o Scratch
como ferramenta de base e, de certa forma, invertendo a maneira como é jogado.
As atividades a serem desenvolvidas neste projeto são:

• Selecionar um conjunto de questões do Jogo do Tempo para a alimentação do quiz.

Este objetivo poderá ser realizado ao selecionarmos algumas cartas do Jogo do

Tempo e adaptá-las para o uso ‘online’. A seleção será feita em conjunto, entre a própria
equipe e os professores.

• Definir o layout do jogo considerando as possibilidades da plataforma Scratch.

Para este objetivo será elaborado um plano pedagógico em conjunto com os docen-
tes do colégio Marista para eleger o melhor modelo de quiz para os alunos, incluindo a
possibilidade de usá-lo para outras disciplinas.

• Realizar a programação do jogo na plataforma Scratch conforme definições de

estrutura e layout e incluir as questões elaboradas.

Para este objetivo, teremos que seguir tutoriais disponíveis no próprio Scratch e
elaborarmos o código. Isso inclui os blocos programáveis, quais personagens serão parte
do jogo, o cenário, seleção de sons, etc.

• Criar o tutorial para o jogo, com normas e o passo-a-passo para a inclusão de novas
questões.

O tutorial terá que contemplar todas as etapas de preparação de um jogo no Scratch,

cada bloco envolvido na programação. Isso possibilitará a independência dos docentes e
alunos ao usufruir da plataforma.

• Elaborar um manual que oriente os docentes a utilizar a plataforma Scratch em

outras atividades educativas.

O manual facilitará o entendimento sobre as funcionalidades do Scratch e mostrará

como é o acesso à plataforma, com imagens e instruções claras. É o treinamento necessário
para que eles compreendam como funcionam as funções educativas no Scratch.
Capítulo 3. Materiais e Métodos 10

Tabela 1 – Cronograma

Atividade 1ªq. 2ªq. 3ª q. 4ª q. 5ªq. 6ªq. 7ªq. 8ªq. 9ªq. 10ªq.

Seleção das
x x x x
questões

Programação x x x x x

Tutorial para o jogo x x x x x

Manual para os
x x x x x
docentes

Relatório final x x x

Apresentação x

Fonte: Elaboração própria, 2021.

 11

Referências

ARAÚJO, D. et al. O jogo do tempo: aprendendo ciências. Florianópolis: Projeto Integrador

- Curso de Meteorologia IFSC, 2019.

CASAROTTO, C. Dossiê das gerações: o que são as gerações millennials,

genz, alpha e como sua marca pode alcançá-las. 2020. Disponível em: https:
//rockcontent:com/br/blog/dossie-das-geracoes/. Acesso em: 09 de janeiro de 2021.

CURSO ENGENHARIA MECATRÔNICA IFSC. Programação e robótica para crianças.

[200–]. Disponível em: http://sites:florianopolis:ifsc:edu:br/engmecatronica/programacao-e-
robotica-para-criancas/. Acesso em: 08 de fevereiro de 2021.

OLIVEIRA, W. Quiz alternativas com Scratch. (22m53s), 2020. Disponível em:

https://www:youtube:com/watch?v=kh1-ameioiw. Acesso em: 03 de dezembro de 2020.

PROJETO PROGRAME LEGAL. Sobre o projeto Programe Legal. [200–]. Disponível em:
https://www:programe:legal/sobre. Acesso em: 08 de fevereiro de 2021.

PROJETO PROGRAME LEGAL IFSC. Projeto Programe Legal IFSC. Florianópolis: [s.n.],
2020. Disponível em: https://www:youtube:com/channel/UCH2grjHOzsODf21y1pwAX6w/
featured. Acesso em: 08 de fevereiro de 2021.

SCRATCH. Scratch. 2007. Disponível em: https://scratch:mit:edu/. Acesso em: 14 de jan.

2021.

SCRATCH BRASIL. Você conhece o Scratch? 2014. Disponível em: http:

//www:scratchbrasil:net:br/index:php/sobre-o-scratch/73-conhece-scratch:html. Acesso em:
09 de fevereiro de 2021.