Nível C1

Parte I Compreensão Oral

Grupo I (6 pontos)

1. Vais ouvir uma entrevista a uma especialista em expressão corporal. Classifica as

frases em verdadeiras (V) ou falsas (F), assinalando com ✘.
Vais ouvir o enunciado duas vezes.

Faixa 20 Português Já! – Consolidação

V F
a) Raramente, a nossa expressão corporal transmite informações que não
queremos revelar.
b) Algumas posições do corpo indiciam traços da nossa personalidade.
c) Os movimentos com os braços podem mostrar a capacidade de liderança de uma
pessoa.
d) Um estudo fez saber que a nossa personalidade pode ser afetada pelos gestos
que adotamos.
e) Esta descoberta está, neste momento, a ser testada num grupo de jovens
adolescentes.
f) As informações deste estudo podem ajudar especificamente os adolescentes.

Grupo II (5 pontos)

1. Vais ouvir as instruções do serviço pós-venda de uma loja. Completa as frases com as
informações em falta.
Vais ouvir o enunciado duas vezes.

Faixa 4 Português Já! – Consolidação

a) Existem diferentes soluções quando surgem problemas durante o de garantia.

b) É possível pedir que o artigo seja reparado ou, em alternativa,

o equipamento avariado.

c) Para usufruir do serviço de pós-venda, é necessário conservar o

que comprova a compra efetuada.

d) Para além disso, a embalagem do artigo não pode estar .

e) Em caso de , pode solicitar ajuda por telefone ou email.

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 Teste de Avaliação Nível C1

Grupo III (8 pontos)

1. Vais ouvir quatro testemunhos sobre a Internet. Estabelece a correspondência entre o autor
do testemunho, na coluna A, e a sua opinião, na coluna B. Atenção, há duas opções da
coluna B que não devem ser usadas.
Vais ouvir cada testemunho duas vezes.

Faixa 19 Português Já! –

Consolidação

Coluna A Coluna B

Testemunho 1 A. A Internet apresenta opções infindáveis para passar o

tempo.
Testemunho 2
B. É importante criar mecanismos que reforcem o controlo
Testemunho 3 dos pais no uso da Internet por menores.

Testemunho 4 C. As crianças correm maiores riscos do que os adultos

quando utilizam a Internet.

D. Existem problemas relativos à segurança dos dados

pessoais.

E. Estar ligado à Internet todo o dia pode aumentar o

stresse.

Coluna A Coluna B

Testemunho 1

Testemunho 2

Testemunho 3

Testemunho 4

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 Teste de Avaliação Nível C1

Grupo IV (6 pontos)

1. Vais ouvir um jovem que fala sobre a sua profissão. Escolhe a opção que completa
corretamente cada uma das frases, assinalando-a com ✘.
Vais ouvir o texto duas vezes.

Faixa 6 Português Já! – Consolidação

1.1. O Pedro é um jovem que…

a) está contente com a sua profissão, mas não gosta do seu trabalho.

b) não se sente totalmente satisfeito com a sua profissão, mas gosta do seu trabalho.

c) está bastante satisfeito com a sua profissão e com o seu trabalho.

1.2. Quando começou o seu percurso profissional, ele…

a) não tinha contrato com as empresas a quem prestava serviços.

b) tinha um escritório só para si e podia frequentar o ginásio gratuitamente.

c) trabalhou numa empresa de grande dimensão, na área das telecomunicações.

1.3. Na empresa onde exerce funções atualmente, tem…

a) um contrato de trabalho a termo certo.

b) um salário que corresponde aos valores praticados no mercado.

c) um horário de trabalho que se ajusta à sua rotina.

1.4. Neste momento, o Pedro…

a) está a fazer um estágio.

b) não se encontra a trabalhar.

c) está desempregado.

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 Teste de Avaliação Nível C1

Parte II Leitura e Escrita

Leitura

Grupo I (6 pontos)
1. Lê o texto
seguinte.

Biblioteca Joanina, Coimbra

Tem lugar cativo na lista das bibliotecas mais bonitas do mundo. Obra-prima do
Barroco, foi construída durante o reinado de D. João V, com os meios da própria
Universidade de Coimbra, e ficou concluída em 1728. “É tão bela que faz esquecer a sua
funcionalidade, mas trata-se de uma biblioteca viva e não de um museu”, sublinha José
Bernardes, diretor da
5 Biblioteca Geral da UC, responsável pela Joanina.
Nas estantes, forradas a folha de ouro e decoradas com motivos chineses, guarda-se um
acervo de cerca de 60 mil livros, com inúmeras relíquias desde o século XVI ao XVIII,
disponíveis para consulta e procuradas por investigadores do mundo inteiro. “Durante
séculos, esta foi a única universidade do reino e do império, pelo que é natural que se tenha
10 acumulado aqui este tesouro”, lembra José Bernardes. O trabalho de conservação é “uma
dor de cabeça constante”, brinca o diretor, havendo um controlo diário de humidade,
temperatura e partículas – as duas colónias de morcegos residentes dão uma ajuda no
combate às pragas. “Deixar estragar um livro do século XVI pode ser uma catástrofe
irrecuperável.” As visitas têm, por isso, de ser condicionadas, feitas em 20 minutos e para
grupos com o máximo de 50
15 pessoas.

Um exemplar da primeira edição d’Os Lusíadas, uma Bíblia Atlântica, do século XII, e
uma Bíblia Hebraica (um dos 20 exemplares no mundo) estão entre as raridades da Joanina.
http://visao.sapo.pt/actualidade/visaose7e/sair/2019-01-22-Como-um-livro-aberto-Roteiro-por-20-
bibliotecas-de-norte-a-sul-do-Pais-que-merecem-uma-visita [consult. 3 mar
2019]

Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F), assinalando com ✘.

V F
a) A Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra faz parte da
lista de bibliotecas mais bonitas do mundo.
b) A espetacularidade desta biblioteca deve-se exclusivamente à beleza da
sua construção barroca.
c) Os títulos que fazem parte do espólio desta biblioteca podem ser
consultados pelos utilizadores.
d) A fama do acervo da Joanina vai além-fronteiras.
e) Para preservar os volumes aí reunidos, existe um controlo pontual da
temperatura e da humidade bem como de outros aspetos relacionados com a
qualidade do ar.

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 Teste de Avaliação Nível C1
f) Para além dos livros da Joanina, estão expostos também outros objetos
preciosos.

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 Teste de Avaliação Nível C1

Grupo II (13 pontos)

1. Lê o texto seguinte.

Um rei tinha três filhas; perguntou a cada uma delas, por sua vez, qual era mais sua amiga.
A mais velha respondeu:
– Quero mais a meu pai do que à luz do
Sol. Respondeu a do meio:
5 – Gosto mais de meu pai do que de mim
mesma. A mais moça respondeu:
– Quero-lhe tanto como a comida quer o sal.
O rei entendeu por isto que a filha mais nova o não amava tanto como as outras, e
pô-la fora do palácio. Ela foi muito triste por esse mundo, e chegou ao palácio de um
rei, e aí se
10 ofereceu para ser cozinheira. Um dia veio à mesa um pastel muito bem feito, e o rei ao parti-
lo achou dentro um anel muito pequeno, e de grande preço. Perguntou a todas as damas da
corte de quem seria aquele anel. Todas quiseram ver se o anel lhes servia; foi passando, até
que foi chamada a cozinheira, e só a ela é que o anel servia. O príncipe viu isto e ficou logo
apaixonado por ela, pensando que era de família de nobreza.
15 Começou então a espreitá-la, porque ela só cozinhava às escondidas, e viu-a vestida
com trajos de princesa. Foi chamar o rei seu pai e ambos viram o caso. O rei deu licença ao
filho para casar com ela, mas a menina tirou por condição que queria cozinhar pela sua
mão o jantar do dia da boda. Para as festas de noivado, convidou-se o rei que tinha as três
filhas, e que pusera fora de casa a mais nova. A princesa cozinhou o jantar, mas nos
manjares que
20 haviam de ser postos ao rei seu pai não botou sal de propósito. Todos comiam com vontade,
mas só o rei convidado é que nada comia. Por fim perguntou-lhe o dono da casa, porque é
que o rei não comia. Respondeu ele, que não sabia que assistia ao casamento da filha:
– É porque a comida não tem sal.
O pai do noivo fingiu-se raivoso, e mandou que a cozinheira viesse ali dizer porque é que
25 não tinha botado sal na comida. Veio então a menina vestida de princesa, mas, assim que o
pai a viu, conheceu-a logo, e confessou ali a sua culpa, por não ter percebido quanto era
amado por sua filha, que lhe tinha dito que lhe queria tanto como a comida quer o sal, e
que, depois de sofrer tanto nunca se queixara da injustiça de seu pai.
Teófilo Braga, “O sal e a água”, Contos Tradicionais do Povo Português, Porto Editora, 2015

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 Teste de Avaliação Nível C1

1.1. Faz a correspondência entre as frases da coluna A e as da coluna B, tendo em conta a

informação do texto.

Coluna A Coluna B

1. Um rei cometeu A. a ideia implícita na sua declaração.

2. Ao ver a princesa a cozinhar, B. o seu erro de imediato.
3. O casamento foi realizado depois C. o príncipe confirmou a identidade da
de rapariga.
4. A princesa conseguiu explicar ao D. uma grande injustiça com a filha mais
pai nova.
1. 2. 3. 4. 5.

2. Completa as frases seguintes com a opção adequada.

2.1. O rei castigou a filha, ela lhe tenha feito um elogio.

(a) apesar de (b) embora (c) mas (d) porém

2.2. Depois de a rapariga de casa, ela encontrou trabalho noutro palácio.

(a) foi expulsa (b) fosse expulsa (c) ter sido expulsa (d) tinha sido expulsa

2.3. Se o rei não o anel dentro do pastel, provavelmente o destino da

princesa teria sido diferente.

(a) tem encontrado (b) tinha encontrado (c) tenha encontrado (d) tivesse
encontrado
2.4. O príncipe ficou apaixonado pela rapariga ela experimentou o anel que
apareceu no bolo.

(a) quando (b) se (c) depois de (d) enquanto

2.5. Durante o casamento, a princesa teve oportunidade de provar ao seu pai que
incorreto com ela.

(a) tinha sido (b) tiver sido (c) foi (d) fosse

2.6. Ninguém esperava que uma princesa na cozinha de um palácio.

(a) trabalha-se (b) trabalhava (c) trabalhasse (d) trabalhar

2.7. O rei disse que não comer porque a comida não sal.

(a) conseguiu / tinha (b) conseguia / tinha (c) conseguia / teve (d) conseguiu / teve

2.8. A princesa não guardou rancor, tivesse sido vítima de uma grande injustiça.

(a) independentemente de (b) não obstante (c) contudo (d) ainda que

Grupo III (6 pontos)

1. Lê com atenção o texto da página seguinte, do qual foram retirados quatro parágrafos.
A seguir ao texto são apresentados cinco parágrafos (A-E). Escolhe aqueles que se adequam a
cada espaço. Atenção, há um parágrafo a mais, que não deve ser utilizado.

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 Teste de Avaliação Nível C1

TEXTO

A moda dos alimentos sem glúten e sem lactose fez disparar o seu consumo nos
últimos anos, mas os nutricionistas alertam que estas substâncias só devem ser
retiradas da alimentação quando existe uma razão clínica para o fazer.
1.
Se este crescimento pode ser visto como um sinal de que a população está mais
preocupada em ter uma alimentação saudável, a bastonária da Ordem dos Nutricionistas,
Alexandra Bento, alerta para o facto de haver “muita confusão e muito falso conceito” à volta
desta procura.
2.
A decisão de eliminar o glúten ou a lactose deve ser tomada de “forma consciente e
orientada por um nutricionista”, ou seja, deve haver “uma razão clínica” para o fazer.
3.
Segundo Pedro Graça, as pessoas que não são intolerantes ao glúten e à lactose, mas que,
por moda, começam a consumir produtos sem esses nutrientes, arriscam-se a ficar com
intolerância.
4.
O especialista sublinha que esta confirmação é “muito importante”, porque os produtos
sem lactose e sem glúten são mais caros e os consumidores “podem estar a pagar mais e a
modificar a sua alimentação sem razão aparente”.
https://observador.pt/2019/03/04/produtos-sem-gluten-e-sem-lactose-cada-vez-mais–
procurados-mas-nutricionistas-alertam-para-riscos/ [consult. 2 mar 2019]

PARÁGRAFOS

A. Uma posição corroborada pelo diretor da Faculdade de Nutrição e Alimentação da

Universidade do Porto, Pedro Graça, que defende que as pessoas que receiam ter doença
celíaca ou ser intolerantes à lactose devem contactar o médico de família.

B. Para a bastonária, a procura de “mais saúde para viver melhor” não implica retirar da
alimentação qualquer tipo de alimento ou de nutriente.

C. Além disso, muitos destes alimentos têm mais calorias: “Algumas pessoas que
entendem que para fazer dieta devem retirar alimentos com glúten é um contrassenso,
porque até podem ter um valor energético excessivo”, acrescentou a bastonária dos
nutricionistas.

D. Por esta razão, só se deve eliminar a lactose e o glúten depois de o médico confirmar,
através de testes específicos, que há intolerância, defende Pedro Graça.

E. Nos últimos três anos, a venda destes produtos aumentou, havendo cadeias
de supermercados que decidiram criar uma gama de produtos de marca
própria.

7
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 Teste de Avaliação Nível C1

Escrita (25 pontos)

1. Escolhe um dos temas e desenvolve-o (90-120 palavras), seguindo os tópicos
orientadores apresentados.

Tema A
A leitura é uma atividade enriquecedora, mas nem todos parecem estar conscientes das
suas vantagens.
Escreve um texto de opinião em que apresentes a tua perspetiva sobre este tema.

Tópicos orientadores:
a) vantagens de ler;
b) relação atual dos jovens com a leitura;
c) problemas resultantes da falta de hábitos de leitura.

Tema B
Um amigo teu tem de escolher uma disciplina opcional no último ano do secundário e pede a tua
opinião sobre esse assunto.
Escreve-lhe um email em que reforces a importância de aprender uma língua estrangeira.

Tópicos orientadores:
a) duas vantagens de conhecer uma ou mais línguas estrangeiras;
b) um problema decorrente do facto de não dominar nenhum idioma;
c) experiência pessoal que comprove o teu ponto de vista.

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 Teste de Avaliação Nível C1

Parte III Produção Oral

(8-10 minutos)

Grupo I (10 pontos)

[Produção individual]

1. Colocar duas questões ao aluno das propostas que a seguir se apresentam:

1.1. Identificação pessoal / Família

• Nome / idade / naturalidade / agregado familiar

1.2. Atividades de lazer

• Qual foi o livro que mais gostaste de ler até hoje? Porquê?

1.3. Atividades escolares

• Pensas que a tua escola tem condições para integrar alunos de diferentes realidades
culturais? Justifica.

1.4. Projetos para futuro

• Qual é a profissão que gostarias de desempenhar no futuro? Porquê?

1.5. Portugal
• Se pudesses visitar uma ilha portuguesa, qual escolherias? Justifica.

Grupo II (15 pontos)

[Interação em pares]

1. Apresentar o tema do diálogo aos alunos. O tema da conversa será: “Redes sociais –
vantagens e desvantagens”.

a) Cada um apresenta a sua posição sobre o tema.

b) De seguida, cada um refere três argumentos que justifiquem a sua posição.

c) Para terminar, e em conjunto, organizam as ideias, selecionando, no total, três

argumentos, dos seis apresentados, que permitam apoiar uma perspetiva mista
sobre o assunto.

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