CURSO TÉCNICO DE PODOLOGIA

APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA

PROFª TATIANA CARNEIRO

Versão 2023
 CURSO IBRAP – DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFª TATIANA CARNEIRO

Caro aluno (a)

Essa apostila foi elaborada com base em todas as dúvidas que os
alunos apresentaram durante as aulas por mim ministradas.
Justamente por isso, esse material está em constante revisão
visando contribuir ao máximo com o desenvolvimento pessoal e
profissional de vocês.
Um abraço,
Profª Tatiana Carneiro
MORFOLOGIA

ESTRUTURA DAS PALAVRAS E O PROCESSO DE FORMAÇÃO

As palavras são formadas por alguns elementos, como o radical, os afixos

e as desinências. Cada elemento na palavra carrega um pouco de seu
significado ou cumpre uma função para que a palavra se estruture de maneira
harmônica.
Há dois principais processos de formação de palavras: por derivação e
por composição. Além deles, há outros menos comuns.
As palavras podem ser primitivas (primárias no idioma) ou derivadas
(originam-se de outras).
É importante saber que inúmeras palavras pertencentes à Língua
Portuguesa são originárias de outras línguas, mais precisamente do Grego e do
Latim.
Agora, falando do universo da Podologia, encontraremos facilmente
palavras que surgiram através da utilização de radicais gregos e latinos.
Lista de radicais gregos e latinos

Radical Significado Exemplo

Alg, algia Dor, sofrimento Analgesia
Ambulo Caminhar, andar Deambular
Astenia Fraqueza, debilidade Neurastenia
Bio Vida Biologia
Cárdio Coração Cardiograma
Cefalo Cabeça Cefaleia
Cida Que mata Fungicida
Cito Célula Citologia
Cordi Coração Cordial
Digit(i) Dedo Digital, digitador
Datilo Dedo Datiloscopia
Derma Pele Dermatite
Ergo Trabalho Ergonomia
-emia Sangue Anemia
Fago, fagia Que come ou aquele que Disfagia
come
Fisio Natureza física ou moral Fisionomia
Fobia Aversão Claustrofobia
Fono Som, voz Fonoaudiologia
Forme Forma Disforme
Gastro Estômago Gastroenterologia
Gene Origem Genética
Gine, gineco Mulher Ginecologia
Hemo Sangue Hemorragia
Hepato Fígado Hepático
Hetero Outro, diferente Heterogêneo
Hidro Água Hidrocefalia
Hipo Diminuição, posição inferior Hipoderme
Homeo, homo Semelhante Homeostase
Inter Entre Interdigital
Intra Interior Intravenoso
Lise Destruição
Micro Pequeno Microbiologia
Multi Numeroso Multicelular
Mono Único, sozinho Monofilamento
Morfo Forma Amorfo
Necro Morte, cadáver Necrotério
Neo Novo, moderno Neologismo
Neuro Nervo Neuralgia
Nomo Regra, lei Ergonomia
Oma Tumor
Onico Aparelho ungueal Onicomicose
Opia Visão
Osteo Osso
Oto Ouvido = otorrino
Pato, patia Doença, sofrimento Patologia
Pedia Educação Ortopedia
Ped(i), pede Pé Pedestre
Pluri Muitos Pluricelular
Pneia Respiração
Penia Deficiência
Podo Pés = podologia Podologia
Poli Muito Policelular
Pneum(o) Ped(i), pede Pé = pedestre, pedicure
Pseudo Pluri Muitos = pluricelular
Psico Alma, espírito Psicologia
Quiro Mão Quirodatilogia
Rino Nariz Rinite
Sudor(i) Suor Sudorese
Toni Vigor Tonificar
Toxico Veneno Toxina
Uria Urina Desuria
Vermi Verme Vermicida
CLASSES GRAMATICAIS

Entende-se por classe gramatical a classificação de palavras em grupos de

acordo com a sua função na língua portuguesa. Elas podem ser variáveis ou
invariáveis, dividindo-se da seguinte forma:

. Palavras variáveis – aquelas que variam em gênero, número e grau:

substantivo, verbo, adjetivo, pronome, artigo e numeral.

. Palavras invariáveis – as que não variam: preposição, conjunção, interjeição e

advérbio.

Substantivo- palavra variável que designa ou dá nome a todos os seres

existentes – pessoas, objetos, animais, lugares, sentimentos, etc.
Os substantivos são classificados em simples ou composto, primitivo ou
derivado, comum ou próprio, concreto ou abstrato e, coletivo.
Exemplo: caneta, beleza, Brasil

Artigo – palavra variável que sempre precede o substantivo, tendo inclusive o

poder de, colocada antes de uma palavra de qualquer classe, transformá-la em
substantivo.
Os artigos são classificados em definidos e indefinidos.
Exemplo: o, a, uns, uma

Adjetivos- palavra variável que atribui características aos substantivos.

Os adjetivos são classificados em primitivos ou derivados, simples ou compostos
e, pátrios.
Exemplo: feliz, interessante, amável

Pronome- palavra variável que se refere ao substantivo ou o substitui.

Tipos de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos,
indefinidos e interrogativos.
Exemplo: eu, contigo, aquele

Verbo- palavra variável que informa ação, estado, fato ou fenômeno.

Os verbos são classificados em regulares, irregulares, defectivos e abundantes.
Exemplo: sorrir, estar, chover
Advérbio – palavra que relacionada ao verbo, ao adjetivo ou mesmo a outro
advérbio, modifica as circunstâncias de modo, tempo, instrumento, origem,
intensidade, lugar, etc.
Exemplo: agora, melhor, demais

Numeral – palavra que indica a ideia de número, quantidade ou posição.

Os numerais podem ser cardinais, ordinais, multiplicativos ou fracionários.
Exemplo: um, primeiro, dezenas

Conjunção- palavra invariável que serve de elo entre as frases e orações.

As conjunções são classificadas em coordenativas e subordinativas.
Exemplo: mas, portanto, conforme

Preposição – palavra invariável que faz a ligação de termos, estabelecendo

dependência entre eles.
Exemplo: a, após, para

Interjeição – palavra ou expressão que exterioriza emoção ou sentimento.

Exemplo: Olá! Viva! Psiu!
SINTAXE
Concordância nominal
Concordância nominal é a relação entre palavras que garante que os
substantivos concordem com artigos, adjetivos, pronomes e numerais.
Regras de concordância nominal
1. Concordância entre substantivo e um adjetivo
O adjetivo deve concordar em gênero e número com o substantivo. Exemplos:
As frutas estão deliciosas.
Quando há mais do que um substantivo, o adjetivo deve concordar com aquele
que está mais próximo. Exemplo:
Que bonita pintura e poema!
Que bonito poema e pintura!
Mas, se os substantivos forem nomes próprios, o adjetivo deve ficar no plural.
Exemplo:
Debaixo dos Caracóis dos seus Cabelos é uma composição dos grandes
Roberto Carlos e Erasmo Carlos em homenagem a Caetano Veloso.
As encantadoras Clarice e Cecília Meireles pertencem ao Modernismo.
Quando há mais do que um substantivo, e o adjetivo vem depois dos
substantivos, deve concordar com aquele que está mais próximo ou com todos
eles. Exemplos:
Que pintura e poema bonito!
Que poema e pintura bonita!
Que pintura e poema bonitos!
Que poema e pintura bonitos!

2. Concordância entre substantivo e mais do que um adjetivo

Quando um substantivo é caracterizado por mais do que um adjetivo, a
concordância pode ser feita das seguintes formas:
Colocando o artigo antes do último adjetivo. Exemplo:
Adoro a comida italiana e a chinesa.
Conhece a literatura brasileira e a inglesa.
Colocando o substantivo e o artigo que o antecede no plural. Exemplo:
Adoro as comidas italiana e chinesa.
Conhece as literaturas brasileira e inglesa.

3. Concordância entre números ordinais

Nos casos em que há números ordinais ANTES do substantivo, o substantivo
pode ser usado tanto no singular como no plural. Exemplos:
A segunda e a terceira casa.
A segunda e a terceira casas.
Nos casos em que há números ordinais DEPOIS do substantivo, o substantivo
deve ser usado no plural. Exemplo:
As casas segunda e terceira.
Os lugares primeiro e segundo.

4. Concordância entre expressões

Abaixo, explicamos a concordância entre as expressões que trazem mais
dúvidas: anexo, bastante, meio, menos. é proibido, é bom, é necessário.
Anexo
A palavra "anexo" deve concordar em gênero e número com o substantivo.
Exemplos:
Segue anexo o recibo.
Segue anexa a fatura.
Mas, a expressão "em anexo" não varia. Exemplos:
Segue em anexo o recibo.
Segue em anexo a fatura.

Bastante(s)
Quando tem a função de adjetivo, a palavra "bastante" deve concordar em
gênero e número com o substantivo. Exemplos:
Recebemos bastantes telefonemas.
Venderam bastantes produtos.
Quando tem a função de advérbio, a palavra "bastante" não varia. Exemplos:
Eles cantam bastante bem.
Fomos bastante amigos.

Meio
Quando tem a função de adjetivo, a palavra "meio" deve concordar em gênero e
número com o substantivo. Exemplos:
Atrasado, tomou meio copo de leite e saiu correndo.
Atrasado, tomou meia xícara de leite e saiu correndo.
Quando tem a função de advérbio, a palavra "meio" não varia. Exemplos:
Ele é meio maluco.
Ela é meio maluca.

Menos
A palavra "menos" não varia. Exemplos:
Hoje, tenho menos alunos.
Hoje, tenho menos alunas.

É proibido, é bom, é necessário

As expressões "é proibido, é bom, é necessário" não variam, a não ser que sejam
acompanhadas por determinantes que as modifiquem. Exemplos:
É proibido entrada.
É proibida a entrada.
Verdura é bom.
A verdura é boa.
Paciência é necessário.
A paciência é necessária.

Concordância verbal
Concordância verbal é a relação estabelecida de forma harmônica entre sujeito
e verbo. Isso quer dizer que quando o sujeito está no singular, o verbo também
deve estar; quando o sujeito estiver no plural, o verbo também estará.
Exemplos:
Eu adoro quando as flores desabrocham na Primavera.
Elas adoram quando as flores desabrocham na Primavera.
Cristina e Eva entraram no hospital.
Parece simples, mas há várias situações que provocam dúvidas não só nos
alunos, mas em qualquer falante da língua portuguesa.

O USO DOS VERBOS IMPESSOAIS

Verbo Haver x Verbo Existir

• O verbo haver (no sentido de existir se apresenta na 3ª pessoa do singular)
Atenção! não importa o tempo verbal
• O verbo existir flexiona normalmente (singular /plural)
Sempre concorda com o sujeito

NA PRÁTICA...
• Há várias pessoas sentadas no auditório
• Haverá festas o ano todo.
• Deve haver várias informações na apostila
• Há muitos produtos novos na prateleira
• Existem muitos produtos novos na prateleira

VERBO FAZER
• Usado para tempo passado e fenômenos atmosféricos também é impessoal,
ou seja, é usado na 3ª pessoa do singular.
• Faz muito calor hoje
• Já faz dois meses que o curso começou
• Faz três horas que estou te esperando.

EXPRESSÕES INVARIÁVEIS COM O VERBO SER

(É O PREÇO, É MUITO, É POUCO, É O SUFICIENTE, É A DISTÂNCIA)

Cem reais é pouco

Trinta quilômetros é a distância
Dois socos é o suficiente
VERBO DAR, SOAR, BATER E TOCAR

Em relação a horas, concordam com o numeral.

Já deram três horas.
#
O relógio já deu três horas

UM DOS QUE / UM E OUTRO

O verbo pode ser usado no singular ou plural

GRANDE PARTE DE / A MAIORIA DE / A MAIOR PARTE DE

Quando a expressão é seguida de palavra no plural o verbo pode vir no

singular ou no plural.
A maioria das pessoas correu
A maioria das pessoas correram
#
A maioria correu
A maioria da turma correu
MELHORANDO A ESCRITA

Mas x Mais

(porém) (+)

Ele bebe cada vez mais.

Eu estudei mas não passei.

Ela é bem mais esperta do que eu.

Mal x Mau

(bem) (bom)

Obtivemos um mau resultado

Ela fala mal de todos

Mal a prova acabou a turma sumiu

Sequer x se quer

(pelo menos) (se + querer)

Não disse sequer uma palavra para agradecer

Se quer viajar, viaje

Ao invés de x em vez de

(ao contrário de) ( em lugar de)

Ao invés de chorar, ele sorria.

Em vez de estudar, preferiu ver televisão

A x há

Use “a” para exprimir distância ou tempo futuro

Daqui a cinco anos estarei formado.

Minha escola fica a duzentos metros da casa.

Use “há” para tempo passado.

Ele está na Austrália há tempos.

Há anos espero por esse dinheiro.

OS 4 PORQUÊS

Início de pergunta;
POR QUE?
Perguntas indiretas.

Resposta / Explicação
PORQUE

Final de pergunta
POR QUÊ

O PORQUÊ Depois do artigo (= o motivo)

 PALAVRAS COMPOSTAS SEMPRE USADO JUNTO DE AQUÉM,
ALÉM, RECÉM, SEM, PRÓ, PRÉ, PÓS,
EX: GUARDA-CHUVA
VICE

AFIXO DE ORIGEM

EX: CAJÁ-MIRIM,
TUPI-GUARANI

PREFIXO TERMINA COM A MESMA

VOGAL QUE INICIA O 2º ELEMENTO. USA-SE O
EX: CONTRA-ATACAR, MICRO- HÍFEN
ONDAS, MICRO-ÔNIBUS.

O 2º ELEMENTO INICIA COM H.

EX: ANTI-HIGIÊNICO, SUPER-

HOMEM, SOBRE-HUMANO

PREFIXO TERMINA COM A CONSOANTE

IGUAL A CONSOANTE QUE INICIA O 2º
ELEMENTO. ELEMENTO PAN- OU CIRCUM-
EX: INTER-RACIAL, INTER-REGIONAL, SUPER- SEGUIDO DE PALAVRA QUE
RESISTENTE COMEÇA COM VOGAL OU M E N.

EX: PAN-AMERICANO
NORMA E ESTILO

PONTUAÇÃO

Ponto ( . )
É utilizado para marcar o fim das frases declarativas e é o sinal que indica maior
pausa. Quando encerramos um texto escrito, é também chamado ponto final.
Ex: Eu sou estudante de Podologia.

Ponto de interrogação (?)

É usado para marcar o fim das frases interrogativas diretas:
Ex: Será que vai chover?
Nunca é colocado no final de oração interrogativa indireta:
Ex: Gostaria de saber por que todos foram embora.

Ponto de exclamação ( ! )
É colocado após determinadas palavras, como as interjeições, e no fim das
frases enunciadas com entonação exclamativa. Denota, entre outras coisas,
entusiasmo, alegria, dor, surpresa, espanto, ordem:
EX: Olá!
Que susto!
Ufa!

Vírgula ( , )
A vírgula é o sinal de pontuação que indica uma pausa de curta duração, sem
marcar o fim do enunciado.

A vírgula no interior da oração

Quando os termos não respeitam a ordem lógica dos termos (sujeito + verbo +
predicado):
Com afinco, muitos alunos estudaram a matéria da prova.
Quando existe um termo isolado dentro de uma oração:
A organização, meus amigos, é a chave do sucesso
Em datas:
Rio de Janeiro, 20 de setembro de 2022.
Sucessão de termos que exercem a mesma função sintática e que não estão
ligados por conjunção:
Algumas espécies de pássaros comem brotos, flores, folhas tenras. Outros
procuram milharais, bananais, cafezais e arrozais.

Ponto e vírgula ( ; )
O ponto e vírgula marca uma pausa mais longa que a vírgula, no entanto menor
que a do ponto.
EX: (separar itens de enunciados enumerativos em leis, decretos, portarias, etc.
“Art. 111. São órgãos da Justiça do Trabalho:
I – O Tribunal Superior do Trabalho;
II – Os Tribunais Regionais do Trabalho;
III – Juízes do Trabalho.” (CF/88)

Os dois pontos ( : )
Os dois pontos marcam uma sensível suspensão em uma frase para introduzir
algo importante. Utilizamos os dois pontos para:
a) Dar início a fala ou citação textual de outrem:
“Ela lançou-me um olhar onde brilhava ainda um pouco de sua velha
cólera...” (Lúcio Cardoso)

b) dar início a uma sequência que explica, esclarece, identifica, desenvolve

ou discrimina uma ideia anterior:

“A saudade é uma tatuagem na alma: só nos livramos dela perdendo um

pedaço de nós.” (Mia Couto)

As aspas (“ “)

a) isolar citação textual de terceiros

b) isolar palavras ou expressões estranhas à língua culta, como gírias e
expressões populares, estrangeirismo, etc.
 c) mostrar que uma palavra está em sentido diverso do usual (geralmente,
em sentido irônico)
d) dar destaque a uma palavra ou expressão

O travessão ( _ )
O travessão simples (_) serve para indicar que alguém está falando de viva voz
(discurso direto).
Pode-se usar o travessão duplo ( _ _ ) para substituir a dupla vírgula, sobretudo
quando se quer dar ênfase ou destaque ao termo intercalado:
Machado de Assis _ grande romancista brasileiro _ também escreveu contos.

As reticências (...)
As reticências marcam uma interrupção da sequência lógica da frase. Podem ser
usadas:
a) pode expressar um pensamento que foi suspenso
b) parte de citação que foi omitida
c) para marcar fala quebrada e desconexa, própria de quem está nervoso
ou inseguro

Os parênteses ( )
Os parênteses servem para isolar explicações, indicações ou comentários
acessórios.
PRODUÇÃO TEXTUAL
Coesão e coerência
Existe uma fórmula mágica para se construir um bom texto?

A resposta é simples. Basta lembrarmos que toda escrita requer praticidade,

conhecimento prévio do assunto abordado, e, sobretudo, técnicas, que
constituem a performance de todo texto bem elaborado.

Para que um texto fique claro, objetivo e interessante, ele precisa realçar beleza,
para que sua estética seja vista de maneira plausível.
Fazendo parte dessa estética estão os elementos que participam da construção
textual; entre eles, a coesão e a coerência.

A coesão nada mais é que a ligação harmoniosa entre os parágrafos, fazendo

com que fiquem ajustados entre si, mantendo uma relação de significância.
Para melhor entender como isso se processa, imagine um texto sobrecarregado
de palavras que se repetem do início ao fim. Então, para evitar que isso
aconteça, existem termos que substituem a ideia apresentada, evitando, assim,
a repetição. Falamos das conjunções, dos pronomes, dos advérbios e outros.

Quando falamos sobre coerência, nos referimos à lógica interna de um texto, isto
é, o assunto abordado tem que se manter intacto, sem que haja distorções,
facilitando, assim, o entendimento da mensagem.

Estes são apenas alguns dos requisitos para a elaboração de um texto, e estas
técnicas vão sendo apreendidas à medida que nos tornamos escritores
assíduos.

Uso adequado dos conectivos (conjunções)

A coesão textual depende do uso adequado dos conectivos, elementos
responsáveis pelo encadeamento lógico das ideias de um texto.
Quando o assunto é coesão textual, cada conjunção tem um valor específico.
Sendo assim, os conectivos colaboram para o entendimento de um texto
Chamamos de coesão as relações de sentido presentes na superfície do texto.
Nessas relações de sentido, os conectivos textuais colaboram para a construção
de um texto coeso, tendo como principal função estabelecer uma relação
semântica entre os elementos do discurso, fazendo com que eles sejam
dependentes ao formar uma espécie de elo que permite o encadeamento lógico
das ideias de um texto.
TIPOLOGIA TEXTUAL
O poder do texto dissertativo – argumentativo
Nessa tipologia, o objetivo é, expor as ideias sobre um determinado tema
mediante o uso de argumentos consistentes, bem estruturados e verdadeiros
que façam com que o interlocutor concorde com o exposto. Seu objetivo principal
é persuadir e convencer.

Argumentos
Bons argumentos são alicerces para bons parágrafos. Três perguntas devem ser
respondidas em uma boa argumentação: Por que? Como? Para que? O grande
problema é conseguir o argumento, mas não saber o que fazer com ele depois.
Um argumento sozinho não faz um bom parágrafo. É preciso que ele venha
acompanhado de comentários pertinentes e é nesse momento que precisamos
demonstrar conhecimento do assunto e capacidade de explicitar melhor o que
foi citado no início.
Dica: Recurso utilizado nas mídias sociais, principalmente em posts relacionados
a venda de produtos.

Resumo
Nessa tipologia, a leitura do texto de origem deve ser feita cuidadosamente. Os
conceitos mais importantes e os pontos fundamentais do texto devem ser
destacados. O resumo deve ser escrito usando uma linguagem clara e objetiva.
Dica: O resumo também pode ter como origem registros orais, como por exemplo
uma palestra ou uma entrevista que antecede o preenchimento da ficha de
anamnese.
ANEXO I - EXERCÍCIOS
Exercício:
1. Determine a que classe de palavras pertence o termo grifado em cada oração
abaixo:
a.) Ana é uma podóloga famosa.
b.) A Beauty Fair aconteceu em São Paulo.
c.) A diabetes descontrolada traz problemas severos.
d.) Os cuidados, com os pés, devem ser diários.
e.) A higiene é essencial.
f.) A unha é avascularizada, mas o leito e a matriz são vascularizados e
enervados.
g.) A pele é composta por três camadas: epiderme, derme e hipoderme.
h.) É importante secar bem os pés
i.) Seus pés estão excessivamente inchados.
j.) O óleo essencial de melaleuca é aliado dos podólogos.
k.) O material deve ser lavado e esterilizado.

2.) Na frase “Sempre há algodão, gaze e toalha de papel na minha bancada de

trabalho”, temos quantos substantivos? Quais são eles?

3.) Assinale qual das palavras destacadas abaixo não é um pronome:

a.) Ele fez tudo.
b.) É muito tarde.
c.) Poucos passaram.
d.) Isto está errado.

4.) Complete com mas x mais:

a.) Ele está engordando cada vez ___________.
b.) Eu estudei muito _____ não passei.
c.) Ela é bem _______ esperta do que eu.
d.) Esse produto é bom _______ não é adequado para esse problema.
5.) Complete com mal x mau:
a.) Obtive um ___________ resultado com esse protocolo.
b.) Essa cliente sempre fala ________ do nosso serviço.
c.) __________ a prova acabou, a turma sumiu.
d.) A aparência da lâmina mudou ______ iniciamos o tratamento.

6.) Assinale a opção correta:

I. O instrutor estava de _____ humor naquela segunda-feira.
II. O cliente passou _______ durante o procedimento,
III. O motor apresentou ______ desempenho durante o atendimento.
IV. ______ chegaram à clínica, os clientes já começaram a conversar.
V. Nunca pratique o _______ atendimento.
a.) mau – mal – mau - mal – mau
b.) mau - mau - mau – mal - mau
c.) mal - mau- mal - mal - mal
d.) mau - mal – mal – mal - mal
e.) mal - mal – mal – mal – mau

7.) Assinale a opção que completa as frases adequadamente:

I. se não II. Senão
a.) _________ estudar, não será aprovada.
b.) Estude, ______ será reprovada.
c.) Ande logo, _______ você vai se atrasar.
d.) Iremos à praia ___________ chover.
e.) ________ formos à praia, avise-me.

8.) Complete com sequer x se quer:

a.) Ele nem _______ respondeu a minha pergunta.
b.) ___________ comprar esse material, então trabalhe e junte seu próprio
dinheiro.
c.) Meus ex-colegas de turma nunca _______ perguntaram sobre mim.
d.) Pergunte ao seu colega ______ participar do workshop.

9.) Complete com a x há:

a.) Diga ____ elas que estejam aqui daqui ____ pouco _____ porta do
laboratório.
b.) ______ muito não o vejo.
c.) Daqui ____ dois meses estarei de férias.
d.) _______ muito tempo que preciso de um motor novo.
e.) Eu comprei esta casa ______ dez anos.
f.) A reunião vai terminar daqui ____ pouco.
g.) ________ formas de dizer a verdade sem ofender.
h.) Meu material foi encomendado ______ uma semana.

10.) Analise as frases abaixo e diga se a concordância foi feita de maneira

correta ou não:
a.) A aluna está meio confusa
b.) Os estudantes estão atrasado.
c.) Papai, vovô e meu primo viajou para Belo Horizonte.
d.) As cobras são venenosas.
e.) O povo brasileiro são muito alegres.
f.) O pessoal da escola veio para a reunião.
g.) Os alunos estão incluso no programa.
h.) Ela mesma trocou o pneu do carro.
i.) João levou camisa, calça e bermuda velhas.
j.) Patricia estava meia preocupada.
k.) Aquelas duas colegas andam sempre junto.

11.) Marque a opção correta:

a.) Maçã é ... (bom / boa)
b.) A maçã do amor é ... (bom / boa)
c.) A radiografia segue ... (anexo / anexa)
d.) Os exames seguem ... (anexo / anexos)
e.) O contrato de aluguel vai ... (incluso / inclusa)
f.) Ela ... (mesma / mesmo) entregou o resultado da prova.
g.) Havia ... (menos /menas) mulheres na fila da loja.
h.) A sabedoria é ... (necessária / necessário).
i.) É .... (necessário / necessária) calma.
j.) Os Estados Unidos ... (é / são) um país formado por 50 estados.
k.) ... (resta / restam) quatro clientes na sala de espera.
l.) ... (resta / restam) 1% de esperança para o meu time.
m.) Cada um dos participantes ... (ganhará / ganharão) uma amostra do produto.
n.) ... (havia / haviam) várias pessoas no ginásio.
o.) ... (existe / existem) desafios que devemos enfrentar.
p.) ... (faz / fazem) anos que não visito meus pais.
q.) O concurso ocorreu .... (a / há) dois meses.

12) Marque a opção correta:

a.) __________ você chegou cedo ao ensaio?
( ) Porquê ( ) Por que ( ) Por quê ( ) Porque
b.) Ela queria saber o _________ de você não a visitar com mais frequência.
( ) porque ( ) por quê ( ) por que ( ) porquê
c.) Acabei comprando o outro livro _______ tinha críticas mais positivas.
( ) porquê ( ) por quê ( ) por que ( ) porque

13. ) Qual é a alternativa correta?

a.) Ela está gritando porquê?
b.) Ela está gritando, por quê?
c.) Ela está gritando por que?
d.) Ela está gritando porque?
14.) Indique os sinais de pontuação usados para:
a.) dar ênfase a palavras ou expressões ___________
b.) indicar uma pausa longa __________
c.) acrescentar informação acessória __________
d.) pontuar uma oração interrogativa direta ________
e.) indicar uma pausa curta ___________

15.) Complete com os sinais de pontuação corretos:

a.) Ana ___ Maria ___João e Beto acabaram de sair.
b.) Será que ela quer um doce ____
c.) No fim ___ gritou de alegria: _ Ganhei ____
d.) João __ o cozinheiro mais simpático que conheço ____ fez o melhor
hambúrguer que alguma vez tinha comido.
WEBGRAFIA
formacao-palavras.jpg (738×488) (bp.blogspot.com)
radicais gregos e latinos nas palavras em Português (blogdoenem.com.br)
classe-gramatical-4-728.jpg (728×546) (slidesharecdn.com)
Concordância Nominal: o que é, regras, exemplos e exercícios - Toda Matéria
(todamateria.com.br)
Concordância Verbal - Toda Matéria (todamateria.com.br)
Coesão e Coerência - Mundo Educação (uol.com.br)
Uso adequado dos conectivos. Os conectivos e a coesão textual (uol.com.br)

https://guiadoestudante.abril.com.br/coluna/dicas-estudo/4-passos-para-fazer-
um-bom-resumo/
As 10 classes de palavras ou classes gramaticais – Toda Matéria (todamateria.com.br)

BIBLIOGRAFIA
TERRA, Ernani. Curso Prático de Gramática. Volume Único. Ed. Scipione
TUFANO, Douglas. Gramática Fundamental. Ed. Moderna