MZ School

Disciplina Ciências
Professora Dra. Bruna Fuga
Terceiro trimestre 2022

ESTUDO DIRIGIDO – 7º Ano

Estudo Apostila Página Questão da apostila

dirigido
1 3 317 1. Leia o texto e responda às questões propostas.
Cerrado rupestre
É uma das formas de cerrado [...] de constituição arbórea, arbustiva e herbácea, que
ocorre em ambientes rupestres. Os solos são rasos, com afloramentos rochosos e
pobres em nutrientes. No estrato arbóreo-arbustivo, estão presentes espécies como:
Wunderlichia crulsiana (flor-do-pau), Didymopanax spp. (mandiocão), Tabebuia spp.
(ipês), Vellozia spp. (canela-de-ema, candombá) e Mimosa regina [mimosa]. No
estrato herbáceo encontram-se: Rhynchospora globosa (amarelão), Paepalanthus
acanthophyllus (chuveirinho), Paepalanthus eriocauloides (mosquitinho),
Echinolaena inflexa (capim-flechinha), Loudetiopsis chrysothrix (brinco-de-princesa),
Xyris schizachne (pimentona), Xyris hymenachne (pimentinha-prateada) [...].
a. Quantos gêneros foram listados no texto?
b. Quantas espécies, no mínimo, foram listadas no texto? Justifique.
c. Qual(is) é(são) o(s) gênero(s) citado(s) no texto que apresenta(m) mais de uma
espécie mencionada?
2 3 318 3. Assinale a alternativa que apresenta a grafia correta para o nome científico da
graúna, também conhecida como pássaro-preto.
a. Gnorimopsar Chopi
b. Gnorimopsar chopi
c. Gnorimopsar chopi
d. gnorimopsar chopi
3 3 325 1. Observe a imagem a seguir, que representa as etapas (I a IV) do processo de
especiação de um grupo de ratos em duas ilhas, que começa com ratos vermelhos (I) e
termina com ratos amarelos e marrons (IV). Em seguida, crie uma legenda para cada
etapa, indicando as modificações que ocorreram em cada um dos quadros. Considere
que de uma etapa para outra se passaram várias gerações de ratos.

4 3 329 e. Chimpanzés, bonobos e seres humanos podem ser considerados parentes próximos,
em termos evolutivos? Por quê?
5 3 329 1. Quando duas espécies são consideradas muito aparentadas entre si, podemos
concluir que:
a. sofreram um processo de especiação que originou ancestrais comuns para cada uma
dessas duas espécies aparentadas.
b. as populações dessas duas espécies podem cruzar entre si e produzir descendentes
férteis, pois são muito aparentadas.
c. ambas apresentam certas características iguais às de outras espécies, o que as torna
muito mais aparentadas entre si.
 d. em termos evolutivos, elas compartilham um ancestral comum recente, por isso são
consideradas muito aparentadas.
6 3 336 1. Preencha a tabela, marcando com um X as características que podem ser encontradas
em cada grupo.

7 3 341 1. Relacione os conceitos da coluna I com os elementos descritos na coluna II.

8 3 347 1. Analise as afirmações a seguir, a respeito de agrupamentos de seres vivos, e assinale

a alternativa correta.
I. Uma comunidade deve ter pelo menos duas populações de espécies diferentes.
II. Os biomas mundiais são caracterizados de acordo com o tipo de vegetação e o clima
que apresentam.
III. Um exemplo de ecossistema pode ser um lago em uma área extensa de floresta
tropical, sendo a floresta tropical um bioma.
a. Apenas as afirmações I e II estão corretas.
b. Apenas as afirmações II e III estão corretas.
c. Apenas as afirmações I e III estão corretas.
d. Todas as afirmações estão corretas.
9 3 348 2. Complete o mapa conceitual sobre biomas brasileiros, estabelecendo o sentido de
leitura (por meio das setas), os elementos de ligação e os conceitos faltantes.
10 3 378 1. Leia o trecho de uma notícia que trata dos comentários proferidos pelo ministro das
Comunicações Fábio Faria, em 9 de julho de 2020, a respeito da Amazônia. “Na
Amazônia, nós temos 87% de Mata Atlântica”, diz ministro das comunicações O
ministro das Comunicações, Fábio Faria (PSD-RN), [...] afirmou, em entrevista à CNN
Brasil, que os jornalistas estrangeiros vão até Manaus, no Amazonas, para conhecer…
a Mata Atlântica. “Hoje [9 de julho de 2020] nós mostramos um mapa [na reunião com
investidores estrangeiros], que ficou muito claro para eles, né? onde estava
preservado… o tamanho, a dimensão que é toda a Amazônia, o que representa
pro Brasil… Nós temos hoje, se você for chegar em Manaus e pousar, e se você quiser
pedir um avião. ‘Ah, eu quero aqui ver Mata Atlântica’, você fica ali três horas sem
parar vendo Mata Atlântica atrás de Mata Atlântica. [...]. Nós tínhamos 87% de Mata
Atlântica e 13 de queimadas”, discursou. [...]
BRAGANÇA, Daniele. “Na Amazônia, nós temos 87% de Mata Atlântica”, diz ministro das telecomunicações. O Eco, 9 jul. 2020. Disponível em: https://www.oeco.org.br/blogs/salada-
verde/na-amazonia-nos-temos-87-de-mata-atlantica-diz-ministro-das-comunicacoes/. Acesso em: 17 nov. 2020.

A fala do ministro a respeito de a Amazônia ter uma área de 87% de Mata Atlântica e
13% de queimadas está correta? Justifique.

11 4 329 3. Muitos cientistas e ambientalistas defendem uma prática chamada manejo integrado
do fogo no Cerrado para, fazendo uso do fogo de forma controlada e em determinadas
áreas e épocas do ano, prevenir grandes incêndios florestais. Considerando que o
período de seca promove o acúmulo de muitas plantas ou partes de plantas secas e
mortas e que estas são combustível para as queimadas, como se explica a aparente
incoerência de se provocar fogo para se evitar incêndios?

12 4 1. Sobre os biomas brasileiros foram feitas as seguintes afirmações:

I. É um exemplo de floresta exuberante, com árvores de folhas perenes (que não caem,
persistentes) e de grande porte.
II. Um de seus ecossistemas, mas não o mais característico, apresenta floresta com
árvores de porte médio, de até 20 m.
III. Nesse bioma encontram-se diferentes ecossistemas, que estão muito relacionados
ao relevo, em geral muito variável.
Assinale a alternativa correta:
a. As afirmações se referem, respectivamente, à Amazônia, ao Cerrado e à Mata
Atlântica.
b. As afirmações se referem, respectivamente, à Mata Atlântica, à Amazônia e ao
Cerrado.
c. As afirmações se referem, respectivamente, à Mata Atlântica, ao Cerrado e à
Amazônia.
d. As afirmações se referem, respectivamente, à Amazônia, à Mata Atlântica e ao
Cerado.
13 4 362 3. Quais são as semelhanças entre aves e répteis quanto à reprodução?
14 4 366 1. Verifique se as afirmativas a seguir a respeito dos Pampas são verdadeiras (V) ou
falsas (F). Quando assinalar falso (F), reescreva a frase, corrigindo-a.
 a. ( ) O bioma Pampa tem importância local e mundial, pois abriga grande
biodiversidade, se comparada a outras
áreas de campos naturais, inclusive com algumas espécies endêmicas, como o tuco-
tuco.
b. ( ) As espécies predominantes de vegetais no Pampa (suculentas) pertencem ao
grupo de plantas com adap-
tações para climas secos e frios.
c. ( ) O Pampa é um tipo de formação florestada, mas que também pode possuir
formações abertas nas coxilhas.
d. ( ) O Pampa, na América do Sul, ocupa o norte do Rio Grande do Sul, Paraná e
Argentina.
e. ( ) A degradação do Pampa ocorre principalmente pela ocupação de áreas com
grandes monoculturas e pela
introdução de pastagens compostas de espécies exóticas invasoras.
15 4 370 1. Sobre a Caatinga pode-se afirmar:
a. Trata-se do segundo maior bioma brasileiro em extensão territorial.
b. Possui um solo profundo, muito arenoso e rico em matéria orgânica.
c. Caracteriza-se por uma pluviosidade pequena e bem distribuída anualmente.
d. Possui vegetação que pode mudar de aspecto em função das chuvas.
16 4 386 1. Analise a teia alimentar representada abaixo.

Quais seriam as consequências para as populações de lobos-guarás e de seriemas, caso

o número de javalis aumentasse muito em determinada localidade?
17 4 387 2. Assinale a alternativa correta a respeito dos grupos de mamíferos.
a. Após botarem seus ovos, os marsupiais os colocam em seu marsúpio, no qual
completam seu desenvolvimento.
b. Os placentários são os únicos mamíferos que possuem placenta, estrutura
relacionada à nutrição do embrião.
c. Os filhotes dos monotremados têm o desenvolvimento inicial dentro do útero e
depois em um ovo, que sai pela cloaca da fêmea.
d. Os placentários abrigam o embrião em desenvolvimento no útero, no qual é nutrido
por líquidos que o envolvem.
18 4 400 2. Quais são as novidades evolutivas dos cnidários em relação aos poríferos?
19 4 420 1. Classifique as relações entre seres vivos que aparecem destacadas nas imagens a
seguir, justificando sua resposta.
a. Rainha em um cupinzeiro sendo cuidada por operários e soldados.
20 4 425 1. A seguir estão descritas algumas relações entre seres vivos.
I. Existem certas bactérias que conseguem transformar e utilizar substâncias com
nitrogênio e só vivem dentro de raízes de plantas como o feijão e a soja. Por meio das
bactérias, essas plantas conseguem esses compostos nitrogenados, essenciais para seu
desenvolvimento em solos pobres em nutrientes; em troca, as plantas fornecem abrigo
e alimento às bactérias.
II. Existem algumas plantas que se reproduzem somente se determinadas espécies de
abelha realizarem a chamada polinização de suas flores; essas abelhas, por sua vez,
obtêm alimento dessas e de outras plantas sugando o néctar de suas flores.
III. Há certas espécies de bactérias que vivem no intestino de seres humanos e de outros
animais, alimentando-se dos restos que ali encontram, sem, com isso, causar prejuízo
ao hospedeiro. Essas bactérias produzem algumas vitaminas, como a vitamina B, que
podem ser utilizadas pelo hospedeiro, mesmo que ele já as tenha obtido por meio da
alimentação.
Essas relações referem-se respectivamente a:
a. mutualismo, cooperação e cooperação.
b. mutualismo, mutualismo e cooperação.
c. cooperação, mutualismo e mutualismo.
d. cooperação, cooperação e mutualismo.