CADERNO DE ATIVIDADES DE FÉRIAS
Disciplina: Língua Portuguesa
Ensino Fundamental 2 Prof.:
9º ano ____ Aluno(a):
ATIVIDADE DE FÉRIAS – CADERNO DE QUESTÕES
1) Seguem três orações independentes. Organize-
as num só período, criando entre elas apenas
relações de coordenação.
—As suspeitas recaíam sobre um loiro alto, com um
forte sotaque germânico.
— O rapaz apreendido sequer conhecia o bê-á-bá
do alemão.
— Não demonstrava a menor preocupação.
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2) Transforme o período abaixo em um período
composto por coordenação, sendo a primeira
oração assindética e a segunda sindética
adversativa: “embora achasse graça na birutice de
Pio, (Zanine) acabou saturado.”
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3) Classifique as orações destacadas, de acordo
com o código abaixo, e indique a sequência obtida.
a) coordenada sindética aditiva;
b) coordenada sindética adversativa;
c) coordenada sindética explicativa;
d) coordenada sindética conclusiva;
e) coordenada assindética.
I. ( ) “ De outras ovelhas cuidarei, que não de
vós.” (Garrett)
II. ( ) “José entendeu os testes, portanto pode
fazer as provas.”
III. ( ) “Você não pode desanimar, pois, afinal
de contas, tudo anda muito bem.”
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4) Preencha as lacunas das frases abaixo com o
pronome relativo adequado, precedido ou não de
preposição.
a) Tenho vários amigos . . . . . . . . . . . idades vão de
16 a 18 anos.
b) A cidade . . . . . . . . . . . . . . moro é pequena.
c) São pessoas . . . . . . . . . . . simpatizo.
d) São pessoas . . . . . . . . . . . . . tenho simpatia.
e) O diretor recebeu os alunos . . . . . . . . . . .
manteve longa conversa.
f) O jornal . . . . . . . . . . . me refiro foi apreendido.
g) São pessoas . . . . . . . . . . . confio.
h) Gosto muito desse compositor . . . . . . . . . . . . . .
músicas são alegres.
i) Os recursos expressivos . . . . . . . . . . . . . . se
valeu o autor são muito retóricos.
j) Estes são os recursos . . . . . . . . . . . dispomos.
5) Empregue nas lacunas o demonstrativo
conveniente.
a) . . . . . . . . . . . caneta que está com você é
mesmo de ouro?
b) Os documentos, . . . . . . . . . . . que João levou,
são muito importantes.
c) . . . . . . . . . . . meu paletó foi feito em Londres.
d) . . . . . . . . . . . problemas que estamos resolvendo
são mesmo complexos.
e) Que guardava ele . . . . . . . . . . bolsa? —
indagou-me o colega.
6) Transforme agora a oração substantiva em um
substantivo, de acordo com o modelo:
1. Tínhamos interesse em que você colaborasse.
Tínhamos interesse na sua colaboração.
2. A solução é que você desista.
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3. O vendedor dava uma garantia: que o produto
valorizaria.
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4. Estávamos certos de que você se recuperaria.
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5. Ninguém duvidou de que a propaganda mentiu.
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7) Identifique a oração principal e a oração
subordinada substantiva, e classifique as orações
substantivas:
1. Não sei se estou sofrendo.
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2. É claro que não concordamos.
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3. O único empecilho era que a prova seria à noite.
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4. Somos favoráveis a que o ponham em liberdade.
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5. De uma coisa sei: ninguém entrará neste colégio.
_________________________________________
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6. Ele era quem mais falava.
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8) Transforme o adjunto adnominal em oração
adjetiva.
Modelo:
a) Os casos insolúveis não são raros.
b) Os casos que não se solucionam não são raros.
I – a) Os galhos maiores foram cortados.
b) _______________________________________
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II – a) As notícias divulgadas confirmaram nossas
previsões.
b) _______________________________________
_________________________________________
III – a) Há crimes imperdoáveis.
b)________________________________________
_________________________________________
IV – a) Jogadores criadores de caso não serão
convocados.
b) _______________________________________
_________________________________________
V – a) Destinaram-se recursos às regiões
produtoras de feijão.
b) _______________________________________
_________________________________________
9) Substitua as orações em destaque pelos
adjetivos correspondentes:
a) É uma letra que não se pode ler. _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
e) “Minha visão é universal e tem dimensões que
b) Trata-se de um bem que não se pode destruir.
ninguém sabe.”
_________________________________________ (Jorge de Lima)
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
c) É uma comida que não tem gosto.
_________________________________________
f) O aluno a que me refiro saiu da sala.
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
d) É um feijão que não tem sal.
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_________________________________________

e) É uma tinta que não se apaga.

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10) Dê a função sintática exercida pelos pronomes

relativos que estão em destaque nas frases abaixo:

a) “... porque o saci-pererê não fazia mal a ninguém

/ limitando-se moleque a dançar maxixes
desenfreados/no mundo das garotas de madeira /
que meu tio habilidoso fazia para mim.” (Murilo
Mendes)
_________________________________________
_________________________________________

b) “... estou diante do mundo deitado na rede

mole que todos os países embalançam.”
(Murilo Mendes)
_________________________________________
_________________________________________

c) “Não há outro espetáculo que me invoque.”

(Murilo Mendes)
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d) “O anjo pousa de leve

No quarto onde a moça pura
Remenda a roupa dos pobres.”
(Murilo Mendes)
ROTEIRO DE LEITURA PARA O
PARADIDÁTICO:

ü Leitura do paradidático “ Várias Histórias –

Machado de Assis”

• Consultar no dicionário o significado de cinco

palavras extraídas de cada conto e copiar no
caderno identificando o conto;

• Identificar de dois contos, os seguintes

elementos da narrativa:

a) enredo:

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

b) foco narrativo:

_________________________________________
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c) personagens:

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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d) tempo:

_________________________________________
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e) espaço:

_________________________________________
_________________________________________
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 CADERNO DE ATIVIDADES DE FÉRIAS
Disciplina: Matemática
Ensino Fundamental 2 Prof.:
9º ano ____ Aluno(a):

LISTA DE FÉRIAS – MATEMÁTICA

1.O Sol é formado por uma massa de gases

quentes, sendo um milhão de vezes
maior e cerca de 300.000 vezes mais
pesado que a Terra. Sabendo que a
massa da Terra é cerca de 6 ⋅ 1024, o
valor da massa do Sol é de:

a) 2,3 ⋅ 1015 kg
b) 6 ⋅ 1030 kg
c) 18 ⋅ 1015 kg
d) 1,8 ⋅ 1030 kg
e) 0,8 ⋅ 1050 kg

−3 −5
1 1
2.(FGV-SP) A expressão   +   é
2 2
igual a:
8
1 1
a)   b) 40 c) d) − 40 e) 45
2 40

3.O conjunto verdade da equação (x2 – 8x

+ 15) . (x2 + 3x – 18) = 0 no conjunto dos
números reais é:

a) {–3, 5, 6}.
b) {3, 5, –6}.
c) {–3, –5, 3, –6}.
d) {–3, 3, 5, 6}.
e) {–3, 0, 3}.

4.Na equação literal x2 – mx – 20m2 = 0,

com m > 0 os valores de x são:

a) – 5m e 4m.
b) – 4 e 5m2.
c) – 4 – 5.
d) – 4m e 5m.
e) 4m e 5m.
 x + y = 8
5.No sistema  2 , seu conjunto
x + y = 40
2

solução é:

a) {(2,6),(6,2)}.
b) {(–2,6),(–2,–6)}.
c) {(7,1),(1,7)}.
d) {(5,3),(3,5)}.
e) {(6, 2), (– 6, – 2)}.

6.Considere as funções f e g, ambas com

domínio Z, dadas por f(x) = –2x +3 e
g(x) = x2 – x. O valor de f(2) – g(–2) é:

a) –3
b) –4
c) –7
d) 5
e) 1

7.(UFCE) Qual a parábola abaixo que

poderia representar uma função
quadrática com discriminante (∆)
negativo?

a) y d) y

b) y e)
y

x
x

c) y

8.(UMC-SP) O valor mínimo da função y =

x2 – 6x + 5 é:
a) y = 3
b) y = – 2
c) y = – 1
d) y = – 4
e) y = 4
9.(UNESP 2003) Carlos trabalha como disc-
jóquei (dj) e cobra uma taxa fixa de
R$100,00, mais R$ 20,00 por hora, para
animar uma festa. Daniel, na mesma
função, cobra uma taxa fixa de R$55,00,
mais R$ 35,00 por hora. O tempo máximo
de duração de uma festa, para que a
contratação de Daniel não fique mais cara
que a de Carlos, é:
(A) 6 horas.
(B) 5 horas.
(C) 4 horas.
(D) 3 horas.
(E) 2 horas.

10.(UCMG) Nesta figura, os segmentos de

retas AO, BP, CQ e DR são paralelos e
representam as divisas dos terrenos
destacados. Qual a medida da soma dos
comprimentos dos muros OP e QR que se
deve construir?

R
120m Q
P
O

40 30 20
A mB m C m D
a) 24
b) 35
c) 40
d) 80
e) 60

11.Uma reta paralela ao lado BC de um

triângulo ABC determina o ponto D em AB
e um ponto E em AC. Sabendo-se que AD
= x, DB = x + 6, AE = 2 cm e EC = 4
cm, então o valor do lado AB desse
triângulo é:
a) 9 cm
b) 13 cm
c) 15 cm
d) 20 cm
e) 18 cm
 15.Para se calcular a largura L de um lago,
12. (UFMG) Em determinada hora do dia, o usou-se o esquema representado pela
sol projeta a sombra de um poste de figura abaixo, na qual AB//CD. Nessas
condições, a largura desse lago é:
iluminação sobre o piso plano de uma
quadra de vôlei. Neste instante, a sombra a) 180 m.
mede 16m. Simultaneamente, um poste b) 120 m.
de 2,7m, que sustenta a rede, tem sua c) 240 m.
sombra projetada sobre a mesma d) 250 m.
quadra. Neste momento, essa sombra e) 230 m.
mede 4,8m.
A altura do poste de iluminação é de B
a) 8,0 m b) 8,5 m c) 9,0 m d) 7,5 m D
L 100 m
13. Considerando a figura abaixo, o valor de
80 m
x é igual a: C
A 200 m
•
A
x
12 cm
E

•
B
D C
3 cm
14 cm

a) 8,5 m.
b) 12 m.
c) 6,5 m.
d) 16 m.
e) 10,5 m.

14.Para medir a altura de um pinheiro, fiz o

seguinte: peguei um bastão de 1,5 m e
verifiquei que ele projetava uma sombra
de 2 m, enquanto o pinheiro projetava
uma sombra de 16 m. A altura que eu
encontrei dessa árvore é:
a) 5 m.
b) 10 m.
c) 12 m.
d) 17 m.
e) 8 m.

1,5 m
2m
16 m