01/11/2023

Programa oficial
mas... o Artigo 207, Seção I – Da Educação,
Capítulo III – Da Educação, da Cultura e do
Desporto da Constituição da República
Federativa do Brasil, dispõe ipsis literis que:

"As universidades gozam de autonomia didático

científica, administrativa e de gestão financeira e
patrimonial, e obedecerão ao princípio de
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão."

 e sendo estritamente fiel a tal conceito universal e princípio

constitucional da educação superior do Brasil, a USP dispõe que:
 MBAs são programas de educação
continuada, i.e., programas de extensão
do ensino superior
 na formação superior sob a égide da USP,
ensino não se dissocia da pesquisa
 no nível MBA, a pesquisa é então
representada pela elaboração dos
trabalhos de conclusão de curso - TCCs

 em 20 anos de existência, o grupo de

extensão evoluiu para um Instituto de
 os programas MBA-USP/ESALQ Ensino autônomo que opera programas de
tiveram origem nas atividades MBA em convênios com Fundações de apoio
de um Grupo de Extensão do ligadas à USP
Departamento de Economia e
Sociologia Rural da ESALQ-
Fundação de Estudos
USP, com foco no agronegócio Agrários Luiz de Queiroz
– o PECEGE

1
 01/11/2023

 o PECEGE agora também

opera o sistema MBA-
2004 P 2015 P & EAD
Poli/USP-PRO, programa
2015 2015
2011 EAD 2013 – Gest. Estratégica
2015 EAD de pós-graduação lato
2018 P
sensu a distância do
Departamento de
2020
2020
2020
Engenharia de Produção
2020
2020 (PRO) da Escola
Politécnica da
Universidade de São
2020
Paulo
2020 2023

 os MBAs do sistema USP obedecem

ao princípio da indissociabilidade
MBA em Engenharia
de Produção
MBA em Data
ensino-pesquisa-extensão
MBA em Gestão de Science & Analytics
Projetos 2022 para Operações
2022 2023  considerando o número de alunos
matriculados e o número de TCCs
já defendidos, o sistema é um dos
MBA em
MBA em Qualidade
MBA em Logística
principais “geradores” de
Administração Empresarial
Industrial
2022
e Produtividade
2022
2022 informação do país

CONHEÇA AS NOSSAS REVISTAS

2
 01/11/2023

Revista científica de destaque, com classificação Qualis B1 Documentação: (Folha de Rosto, Carta de Submissão
e DOI próprio para visibilidade acadêmica; [assinada], Manuscrito)

Modelo da folha de rosto

Publicações em três idiomas: português, inglês e
espanhol, focadas em Ciências Sociais Aplicadas;

Temas abrangentes como Agronegócio, Economia,

Finanças, Gestão, Marketing, Negócios e Recursos
Humanos;

Avaliação rigorosa, que garante a qualidade das

publicações;

Processos de submissão e de publicação gratuitos.

revista.ipecege.com.docx (live.com)

Modelo de Carta de submissão

Manuscrito
• Título (máximo de 15 palavras), Title,
• Resumo (máximo de 250 palavras), Abstract,
• Palavras-chave (mínimo três e máximo cinco),
Keywords,
• Introdução (máximo de 45 linhas),
• Material e métodos,
• Resultados e discussão,
• Conclusão ou Considerações Finais,
• Agradecimentos (opcional),
• Contribuição dos autores (máximo 5 linhas),
• Referências.

revista.ipecege.com.docx (live.com)

Artigo diagramado Sistema de avaliação:

Desk review (interna)
Resumo editorial
• Escopo e contribuição (área);
• Corpo editorial (editor chefe);

Designação de avaliadores
Editores de área (banco de avaliadores) Editoração
Sistema duplo anônimo Revisão de texto
Formatação
Diagramação

Humberto Francisco Silva Spolador

ESALQ/USP

3
 01/11/2023

https://ipecege.emnuvens.com.br/quaestum/login

Nossa revista científica tem o prazer de convidar você a publicar

seu trabalho de pesquisa em nossa próxima edição.

• Visibilidade internacional para seu trabalho

• Reconhecimento acadêmico e profissional
• Oportunidade de compartilhar conhecimento com a comunidade Para acessar o site e fazer o login e senha
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científica QR CODE acima!

• Acesso a uma audiência especializada

• Feedback importantíssimo dos nossos revisores

Vamos
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 a Revista Quaestum está indexada em:

 é associada da:
Aguardamos você!

 e licenciada pela:

Obrigada por sua atenção | janainabiava@pecege.com | revista@pecege.com

 a Revista Quaestum ainda é reconhecida

como revista iPECEGE:
CONHEÇA A NOSSA REVISTA

• e-ISSN 2359-5078

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QUEM SOMOS
• Revista de caráter técnico-científico,
filiada à Editora Pecege;
• Áreas de Gestão e Educação;
• Foco no mercado;
ESTRATÉGIA E SOLUÇÕES
• Publicação em fluxo contínuo;
• Prefixo DOI próprio;
• Entrevistas sobre assuntos relevantes
com especialistas do mercado.

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PÚBLICO-ALVO CONDIÇÕES
• Instituições de pesquisa; Os manuscritos são julgados
• Universidades; principalmente por:
• Produtores rurais; • abordagem de estratégia;
• Empresários; • apresentação de soluções;
• Consultores; • clareza;
• Gestores; • organização.
• Demais interessados nos temas da
revista.

PARÂMETROS PARA SUBMISSÃO GRATUITA

• Obra original e inédita;

• Texto em .doc ou .docx (Word);
• URLs para as referências;
• Padrões de estilo e requisitos bibliográficos das
Diretrizes para Autores (Site - Sobre a Revista);
DOCUMENTOS NECESSÁRIOS
• Gráficos e tabelas em .xlsx (Excel);
• Folha de rosto;
• Figuras em .png, .jpg, .jpeg ou .tiff;
• Carta de submissão assinada;
• Máximo de 3.000 palavras em texto corrido (sem
contar figuras e referências). • Manuscrito em texto corrido.

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O QUE O AUTOR GANHA

AVALIAÇÃO DE ESCOPO
* Relevância;
* Tamanho;
* Formatação. Padronização nas Revisão de Registro DOI
normas científicas português
Artigos são
submetidos a AVALIAÇÃO EXTERNA
dupla avaliação, * Duplo-cega (anônima);
dividida em duas * Contribuição à ciência. Produção gráfica Visibilidade no
etapas mercado

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Ferramental
PECEGE 6
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jepcyrino@usp.br

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jepcyrino@usp.br

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SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO …………………………………………………………..3
2. POR ONDE COMEÇAR ………………………………………………….3
3. NORMAS E MODELOS ………………………………………………… 6
4. INSTRUÇÕES AO ALUNO …………………………………………….. 8
4.1. Métodos de abordagem ………………………………………. 8
4.2. Início da orientação …………………………………………….. 8
4.3. Papel do orientador …………………………………………….. 8
4.4. Solicitação de transferência de orientador ………….. 9
4.5. Estrutura do TCC …………………………………………………. 9
4.6. Etapas …………………………………………………………………. 10
5. DATA DE DEFESA ………………………………………………………… 11
6. AGENDAMENTO DA DEFESA ………………………………………. 12
7. DEPÓSITO DO TCC ……………………………………………………… 13
8. PROVAS FINAIS ………………………………………………………….. 13
9. DEFESA DO TCC …………………………………………………………. 13
9.1. Resultado da defesa ……………………………………………. 14
10. PRÊMIO …………………………………………………………………… 14
11. BIBLIOTECA DIGITAL DE TRABALHOS ACADÊMICOS ….. 15
12. DÚVIDAS FREQUENTES …………………………………………….. 16
13. ESTUDOS SECUNDÁRIOS ……………………………………………26
14. LINKS INTERESSANTES ……………………………………………….30
1. Apresentação
A etapa do Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC) é um requisito obrigatório
para a conclusão dos cursos de
especialização em nível MBA oferecidos
pela Escola Superior de Agricultura Luiz de
Queiroz (ESALQ) da Universidade de São
Paulo (USP) sob termo de cooperação
técnica entre o Instituto de Pesquisas e
Educação Continuada em Economia e
Gestão de Empresas (PECEGE) e a
Fundação de Estudos Agrários Luiz de
Queiroz (FEALQ). A cada semestre, todos
os pós-graduandos concluem seus
programas com a elaboração e defesa
pública dos seus TCCs.

Apresentação 1. REGRAS GERAIS

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é
uma etapa obrigatória para a conclusão dos 1.1. Formato e Margens
cursos acadêmicos e deve ser elaborado
individualmente, conforme exigência da 1.2. Abreviaturas, siglas e acrônimos
USP. A redação do TCC consiste na
expressão, por escrito, do resultado de uma 1.3. Paginação
investigação fundamentada, estruturada,
analisada e elaborada de forma objetiva, 1.4. Figuras
clara e precisa segundo as normas fixadas
pela coordenação das etapas de TCCs dos 1.5. Tabelas
cursos de especialização da USP/ESALQ.
1.6. Equações e Fórmulas

2. ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO TEXTO 3. CITAÇÕES E REFERÊNCIAS

2.1. Título 3.1. Citações
2.2. Nomes dos Autores 3.1.1. Citação Direta
3.1.2. Citação Indireta
2.3. Endereços dos Autores
3.2. Referências
2.4. Resumo (ou Sumário Executivo) e Palavras-chave
3.2.1. Formato e estruturação
2.5. Introdução 3.2.2. Exemplos
2.6. Material e Métodos 3.2.2.1. Revistas/Periódicos científicos
3.2.2.2. Relatórios de dados on-line
2.7. Resultados e Discussão
Discussão
3.2.2.3. Livros
2.8. Conclusão(ões) ou Considerações Finais 3.2.2.4. Trabalhos acadêmicos (dissertações, teses e monografias)
2.9. Agradecimentos (opcional) 3.2.2.5. Documentos jurídicos (leis, decretos, portarias e resoluções)
2.10. Apêndices e Anexos (opcional) [4. CHECKLIST]
10
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Modelo (“template”) do projeto de pesquisa

Creswell, J.W. 2016. Projeto de

Cervo, A.L.; P.A. Bervian, e R. Da
Pesquisa: Métodos qualitativo,
Silva. 2007. Metodologia Científica.
quantitativo e misto. 3ed. Artmed®
6ed. Pearson Prentice Hall, São
Editora, Porto Alegre, RS.
Paulo, SP.
ISBN 978-85-7605-047-6
ISBN 978-85-363-2300-8

Hernández-Sampieri, R.; C.
Fernández-Callado, e M.D.P.
Gil, A.C. 2017. Como Elaborar Baptista-Lucio. 2013. Metodologia
Projetos de Pesquisa. 6ed. Editora de Pesquisa. 5ed. Editora Penso,
Atlas, SP. Porto Alegre, RS.
ISBN 978-85-97-01261-3 ISBN 978-85-6584-828-2
11
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Marconi, M.A., e E.M. Lakatos.

2017. Fundamentos de
Metodologia Científica. 8ed,
atualizada por J.B. Medeiros.
Editora Atlas, São Paulo, SP.
ISBN 978-85-97-01012-1

Modelo (“template”) do arquivo de resultados preliminares

Folha de estilo (“template”) do TCC

12
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PARTE I – DEFINIÇÕES SOBRE O TCC

1. Apresentação  estimulem seus/suas estudantes a

O Trabalho de Conclusão de Curso [TCC] é um usar adequadamente o sistema de
requisito obrigatório para a conclusão dos cursos de
especialização e MBA’s (pós-graduação lato sensu) à orientação para a elaboração do TCC
distância certificados pela Universidade de São Paulo e
coordenados por professores do Departamento de
Engenharia de Produção da Escola Politécnica [POLI  façam com que entendam que
USP PRO], por meio de uma parceria com a Fundação
Carlos Alberto Vanzolini. orientadores(as) não são obstáculos,
Este manual tem por objetivo elucidar o que é o
TCC, o formato a ser seguido e como deve ser mas sim sustentáculos do processo
desenvolvido, bem como as normas de formatação que
devem ser observadas. Este documento tem como de elaboração e defesa dos TCCs
base as diretrizes do curso.

 “equacionados” tema e meios e  em vista dos principais problemas

métodos, a redação do trabalho detectados nos TCCs depositados
aparece como o obstáculo mais para consequente “defesa”, as equipes
penoso na conclusão dos TCCs de planejamento e orientação do
MBA-USP entenderam oportuno
 domínio da linguagem e de métodos discutir com os estudantes
de redação técnica são problemas alguns aspectos da estruturação e
recorrentes que merecem atenção redação dos seus TCCs, como segue:

 elementos de estilo em redação

técnico-científica: Citações e referências:
• uso da linguagem
• concordâncias (ou regências) verbais e • formatação
nominais • ferramentas de busca
• estruturação de frases e parágrafos
• estruturação de ideias e raciocínio • fontes confiáveis
lógico na elaboração do texto
13

Citações e
referências
 as citações e a lista de referências
devem seguir estritamente as
normas “institucionais”
 antes de depositar o trabalho,
autores devem conferir – à
exaustão! – se todas as citações
estão listadas e vice-versa
o que “dizem” as normas
• citações são a menção no texto das informações
extraídas de outras fontes: livros, artigos, portais
eletrônicos etc.
• autores devem abster-se da utilização de informações
oriundas de textos não científicos e de fontes que não
são facilmente acessadas pelos leitores, como:
o blogs
o sites populares (e.g. Wikipedia)
o jornais e revistas não científicas (populares)
o informações de ‘slides’ e aulas
01/11/2023
 existem vários estilos e formatos para citar e
listar referências bibliográficas
 periódicos e instituições têm total
autonomia
i. para adotar qualquer estilo já consagrado ou
ii. para desenvolver seu próprio estilo e formato a
partir de uma adaptação daqueles já definidos
 uma vez definidas e adotadas, tais normas
são pétreas
 as normas adotam um estilo autônomo
de formato mínimo: ‘(autor, ano)’ ou
‘nome (ano)’ para citações e referências
 o item
3. CITAÇÕES e REFERÊNCIAS
trata em detalhes deste aspecto da
elaboração do TCC
• não é permitida a utilização de apud (citado
por) como citação
• todas as citações presentes no texto devem,
obrigatoriamente, ser listadas na seção
Referências, em ordem alfabética
• só devem ser listados como Referências as
citações – trabalhos, boletins, leis, revistas,
relatórios – que foram utilizadas no texto
14

 o manual recomenda ainda que
• autores não utilizem citações diretas no
texto (item 3.1.1.)
 e apresenta (no item 3.1.2.)
• instruções e exemplos para a transformar
citações diretas em citações indiretas
• instruções e exemplos da forma, do modo
de uso das citações indiretas no texto
 as recomendações de formato e estrutura
estão espelhadas nos exemplos oferecidos
 destaque
• as citações das ferramentas, análises estatísticas ou
soluções de softwares utilizadas no trabalho devem
ser mencionadas no texto Material e Métodos,
incluindo a análise específica e o nome do software,
versão e/ou ano de lançamento. Por exemplo, “...
realizou-se a análise estatística utilizando o PROC
LIN do aplicativo SAS v. 9.2 (Statistical Analysis
System, Cary, NC, USA)”.
 manuais de uso de ferramentas estatísticas...
... não são referências e, então, não devem
ser citados nem listados como referências
01/11/2023
 o sub item 3.2. Referências rege
• 3.2.1. Formato e estruturação
• 3.2.2. Exemplos
 traduzindo: livros textos...
Pimentel-Gomes, F. 2009. Curso de
Becker, J.L. 2015. Estatística Básica: Magnusson, W.E.; G. Mourão, e F.R.C. Costa.
Estatística Experimental. 15ed. Biblioteca
de Ciências Agrárias Luiz de Queiroz Volume
15. Fundação de Estudos Agrários Luiz de
Transformando dados em informação.
Editora Bookman, Porto Alegre, RS.
[ISBN 978-85-8260-312-3]
2015. Estatística sem Matemática: A ligação
entre as questões e a análise. 2ed. Editora
Planta, Londrina, PR.
Queiroz [FEALQ], Piracicaba, SP.
[ISBN 978-85-7133-055-9] [ISBN 85-902002-2-1]
... são referências
 exemplo de listagem de uma referência
3.2.2.1. Revistas/Periódicos científicos
As referências de revistas e periódicos científicos devem
ser escritas na seguinte sequência:
Autor(es). Ano de publicação. Título do trabalho citado.
nome da revista ou periódico científico volume (número
da edição): páginas inicial e final do trabalho.
Exemplo:
Simon, D.P. 2010. Implied volatility in the grain complex. Journal
of Future Markets 22: 959-981.
15
 01/11/2023

 outro exemplo de listagem de uma referência  os exemplos incluem ainda

3.2.2.3. Livros • 3.2.2.2. Relatórios de dados online
Livros com um ou mais autores
Os livros devem ser escritos na seguinte sequência: • 3.2.2.3. (outros formatos de) Livros
Autor corporativo
Autor(es). Ano de publicação. Título do livro. Edição. Editora,
Cidade, Estado, País. Autor corporativo online
Livros online
Exemplo:
Livros em vários volumes
Malavasi, A.; Zucchi, R.A. 1999. Mosca-das-frutas de Importância Capítulo de livro: autor do capítulo é diferente do autor da obra
Econômica no Brasil: conhecimento básico e aplicado. 1ed. Capítulo de livro: autor do capítulo é o mesmo autor da obra
Editora Holos, Ribeirão Preto, SP, Brasil. Parte de livro online

• 3.2.2.4. Trabalhos acadêmicos (dissertações,  os exemplos considerados nas normas

teses e monografias) são, por dedução, as fontes confiáveis
Trabalhos acadêmicos online
de referências (bibliográficas ou de
• 3.2.2.5 Documentos jurídicos (leis, decretos, literatura) para a redação dos
portarias, resoluções) trabalhos
 entretanto, é recomendável que as
• 3.2.2.6. Trabalhos publicados em eventos
buscas de referências não sejam
(Anais)
limitadas às fontes consideradas

 mas, lembrando outra vez o disposto

nas normas:
existe um grande número de
• autores devem abster-se da utilização de informações fontes de referências
oriundas de textos não científicos e de fontes que não
são facilmente acessadas pelos leitores, como:
confiáveis
o blogs a busca por referências
o sites populares (e.g. Wikipedia)
o jornais e revistas não científicas (ou técnicas) confiáveis começa “em casa”
o informações de ‘slides’ e aulas

16
 01/11/2023

 a lista de periódicos de acesso aberto

reúne 46 títulos contemplando
gestão
praticamente todas as áreas de
conhecimento dos MBAs
 áreas de conhecimento eventualmente
não contempladas na lista de periódicos
de acesso aberto certamente estarão
contempladas nos Portais de Pesquisa

17
 01/11/2023

 a SciELO Brasil
• é a maior e melhor base de periódicos técnico-
científicos de acesso aberto do mundo
• reúne 397 títulos em todas as áreas do
conhecimento, dos quais pelo menos 50
• Almanack
• Ambiente & Sociedade
• Ambiente Construído
• Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)
• BAR - Brazilian Administration Review
• BBR. Brazilian Business Review
• Brazilian Journal of Political Economy
• Brazilian Journal of Poultry Science
• Brazilian Political Science Review
• Caderno CRH

imediatamente úteis aos/às estudantes dos •

•
Cadernos CEDES
Cadernos EBAPE.BR
programas de MBA-USP • Ciência & Educação (Bauru)
• Ciência da Informação
• Computational & Applied Mathematics
18
 01/11/2023

• Contexto Internacional • Pesquisa Operacional

• Economia Aplicada • Pro-Posições
• Economia e Sociedade • Production
• Educar em Revista • RAM. Revista de Administração Mackenzie
• Educação & Realidade • RAUSP Management Journal
• Educação & Sociedade • RBRH
• Educação e Pesquisa • REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre)
• Educação em Revista • Revista Brasileira de Educação
• Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação • Revista da Faculdade de Educação
• Estudos Econômicos (São Paulo) • Revista de Administração (São Paulo)
• JISTEM - Journal of Information Systems and Technology Management • Revista de Administração Contemporânea
• Nova Economia • Revista de Administração Pública
• Organizações & Sociedade • Revista de Administração da UFSM
• Perspectivas em Ciência da Informação • Revista de Administração de Empresas
• Pesquisa Agropecuária Brasileira • Revista de Economia Contemporânea

•
•
Revista de Economia e Sociologia Rural
Revista de História (São Paulo)
 entretanto, a base de dados mais
• SBA: Controle & Automação Sociedade Brasileira de Automatica abrangente e versátil é:
• Trabalho, Educação e Saúde
• Trends in Computational and Applied Mathematics

 todas as revistas têm ferramentas de

busca que permitem o uso de:
 o “preconceito” contra a designação
• termos (técnicos ou generalizados) Acadêmico é injustificado
• autores  na realidade, tal designação é o que traz
• assuntos credibilidade à base de dados

 a referência:
Rabechini Jr., R., Carvalho, M.M. 2009.
Gestão de projetos inovadores em uma
perspectiva contingencial: análise teórico-
gestão projetos
conceitual e proposição de um modelo.
Revista de Administração e Inovação 6(3): 63-78.
está “residente” no seu
computador
19

 nas Normas lê-se que autores devem
abster-se de utilizar artigos de jornais e
revistas não científicas como referência
Elementos de linguagem e estilo
as avaliações dos
exercícios de composição
consideram a correção no
uso da linguagem na
atribuição de notas
01/11/2023
 considerando as demais bases:
• Bibliotecas USP MBA USP/ESALQ
• Portal de Periódicos da CAPES – MBA
USP/ESALQ
• Biblioteca PECEGE
os(as) estudantes dos MBAs-
USP/ESALQ têm o mundo a seus pés
 notícias e artigos veiculados em periódicos
populares podem ser ligados a grupos de
interesse ou empresariais e seu uso como
referência pode desacreditar o resultado de
uma pesquisa
 entretanto, quando a referência for a única
fonte de informação, pode(ria) ser usada,
com muita cautela, como nota de rodapé
referente a um comentário, por exemplo
 como já comentado, a essa altura dos
acontecimentos é muito tarde para
“ensinar” escrita e redação para
profissionais graduados
 na realidade, profissionais que estão
cursando pós-graduação só chegaram
a este nível porque sabem
interpretar e redigir textos
20
 01/11/2023

 o que se torna necessário é

bons autores desenvolver sua habilidade de
redação com “alguma” leitura
• leem muito e alguma prática, algum treino
em redação
• praticam redação  uma vez desenvolvida,
melhorada, tal habilidade vai
diariamente fazer a diferença “prá vida”

 o domínio e uso de qualquer

língua, falada ou escrita, exige
conhecimento da
• ortografia e da
• gramática
da língua em questão
Ortografia

Academia Brasileira de Letras

[ABL]. 2009. Vocabulário
Ortográfico da Língua Portuguesa.
5ed. Global Editora e Distribuidora
Ltda., São Paulo, SP.
ISBN 978-85-260-1363-6 http://www.academia.org.br (http://www.academia.org.br/nossa-lingua-busca-no-vocabulário)

21
 01/11/2023

 não há muito mais que se possa falar

em termos de ortografia
 cuidem de ter no seu processador de
Houaiss, A.; M.S. Villar, e F.M.M. texto um corretor ortográfico
Franco. 2009. Dicionário Houaiss da atualizado, i.e., uma versão recente,
Língua Portuguesa. Instituto
Antônio Houaiss de Lexicografia, de “depois” de 2008, quando foi
Editora Objetiva, Rio de Janeiro, RJ. assinado o acordo ortográfico da
ISBN 978-85-7302-963-5 língua portuguesa

dificuldade em usar o VOLP,

tanto a versão impressa quanto Instituto Antônio Houaiss. 2008.
a “online”? Escrevendo Pela Nova Ortografia:
Como usar as regras do novo acordo
há opções mais fáceis de obter e ortográfico da língua portuguesa. 2ed.
José Carlos de Azeredo, coordenador.
manusear, mas nem por isso Instituto Antônio Houaiss, Publifolha,
mais simples de usar Rio de Janeiro, RJ.
ISBN 978-85-7402-93S-2

Ledur, P.F. 2009. Guia Prático da

Nova Ortografia: As mudanças do
acordo ortográfico. 3ed. Editora
AGE, Porto Alegre, RS.

ISBN 978-85-749-7410-1 Gramática 22


gramática s.f. (sXIV) 1 GRAM conjunto de
prescrições e regras que determinam o uso
correto da língua escrita e falada …  ETIM lat.
grammatĭca,ae e grammatĭce,es ‘a ciência gramatical’
do gr. grammatikê ‘a ciência ou a arte de ler e
escrever’ ...
Houaiss et al. (2009): 984
 o que segue são recomendações de
leitura e referências para atualização
de conhecimentos, especialmente a
partir dos exercícios e atividades
recomendadas pelos autores de uma
das obras
 vamos a elas...
Cipro Neto, P., e U. Infante. 2016.
Gramática da Língua Portuguesa.
3ed., 10a impressão. Editora
Scipione, São Paulo, SP.
ISBN 978-82-2627-076-3
01/11/2023
 considerando que me dirijo a um grupo
de pós-graduandos(as)
 e que no tempo que me é destinado
para ministrar essa aula seria tanto
inócuo quanto impossível ministrar
um curso de gramática da língua
portuguesa
Bechara, E. 2019. Moderna
Gramática Portuguesa. 39ed., rev.
amp. Editora Nova Fronteira, Rio
de Janeiro, RJ.
ISBN 978-85-20-94319-9
 mas uma palavrinha sobre
concordâncias e regências verbais
e nominais pode ser algo oportuno
• lembram disso, lááá do colegial?
• prá que serve mesmo?
• quem usa isso hoje em dia?
• quem se importa?
23

 bem... muitos autores, estudiosos e
leitores, principalmente, se importam
 e profissionais sérios(as) também
deveriam ou devem se importar
 Cipro Neto e Infante (2016)
possivelmente seja a obra mais amigável
para o estudo e uso correto da língua
portuguesa contemporânea
segundo Cipro Neto e Infante:
• na concordância verbal
“O verbo e o sujeito estão sempre li-
gados pelo mecanismo de concordân-
cia: sujeito no singular, verbo no sin-
gular, sujeito no plural, verbo no
plural.”
nas palavras de Cipro Neto e Infante:
• a regência estabelece
“relações entre palavras e orações para
criar frases que não sejam ambíguas,
que expressem efetivamente o sentido
desejado, que sejam corretas e claras”
01/11/2023
 as considerações sobre
• as concordâncias verbais e nominais, discutidas
a partir da página 477 do volume
• e sobre regências verbais e nominais, discutidas
a partir da página 508 do volume
 são hoje leitura mandatória para quem
quiser redigir um texto em português
contemporâneo de qualidade
ainda segundo Cipro Neto e Infante:
• a concordância nominal
“... se ocupa da relação entre os nomes,
ou seja, entre as classes de palavras
que compõem o chamado grupo nomi-
nal – substantivos, adjetivos, pronomes,
artigos e numerais.”
cuidem bem deste aspecto na
redação dos TCCs: elaborar
frases claras, sem duplo
sentido, sem incorrer em
ambiguidades na expressão das
ideias
24
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a regência verbal: a regência nominal:

se ocupa do estudo da relação que se
estabelece entre os verbos e os termos
que os complementam – objetos diretos e
objetos indiretos – ou caracterizam –
adjuntos adverbiais
é o nome da relação existente entre um
nome – substantivo, adjetivo ou advér-
bio – e os termos regidos por esse nome
e essa relação é sempre intermediada
por uma preposição

 as regras de concordância nominal

e verbal:
 Bechara (2019) apresenta ainda
• são definidas, discutidas e
exemplificadas em abordagem • uma lista completa de “regências
clássica a partir da página 563 do de alguns verbos e nomes”, item
volume Bechara (2019) “10)”, a partir da página 601 do
• e as regras de regência nominal e volume
verbal a partir da página 592

 alguns exemplos • ...

• ansioso de, por • recorrer a
• apelar para, de • reincidir em
• apoiar-se em • renunciar a
• batalhar com, por • repartir entre, a, de
• batalhar por • sobreviver a
• benéfico a • submeter- a
• coligar-se com • subordinar- a
• confundir-se com • suceder a
• constituir-se em • terminar em, por
• contentar-se com, de, em • transferir- a
• descontar de • transformar- em
• desfavorável a • único em
• diverso de • útil a, para
• ... • zelar por

25
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 os TCCs devem ser redigidos  a redação de um TCC deve ser

zelando pelas regras o relato de um estudo, de uma
gramaticais oficiais e “descoberta”
ignorando as armadilhas da  por isso, na elaboração do
ideologia de gênero texto do TCC deve-se:

(i) redigir o resumo ou “abstract” no pretérito perfeito

um estudo compreende:
• identificar: i.e., saber se houve um efeito
(ii) redigir também o Material e Métodos ou
Metodologia no pretérito perfeito resultante de uma causa
(iii) fazer referência a resultados do próprio estudo • quantificar: se houve efeito, determinar
(R&D) no pretérito perfeito e qual a magnitude
(iv) usar o tempo presente para fazer referência a • explicar: se houve efeito, explicar como e
resultados comprovados e comparados na porque, e se não houve efeito... também
discussão (também R&D) explicar porquê

 o planejamento inclui a definição

por isso, exige clara dos objetivos
planejamento e Exemplo: qual é o objetivo de um alpinista?
a) escalar a montanha ou b) chegar ao cume
organização de idéias para
gerar uma narrativa linear,
clara e compreensível
26
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 então, ao invés de escrever que o

objetivo de um trabalho foi verificar
se existe influência de um fator sobre
 definido o objetivo
uma situação
 na realidade deve-se escrever que o  organiza-se o texto
objetivo de tal trabalho foi determinar “centrado” no objetivo
o – e quantificar a magnitude do –
efeito do fator sobre a situação

para tanto, a redação de um  o “seu” texto deve

• empregar linguagem culta
TCC deve: • obedecer normas e padrões oficiais ou
• ser objetiva consensuais e à terminologia e nomenclatura
• ser inteligível da respectiva área
• adotar as regras e tradições redacionais
• ter coerência interna de ideias prevalentes
• ter uma linha de raciocínio lógico • ser conciso

• uso da linguagem
especificamente no caso dos • estruturação de frases e parágrafos
TCCs do MBA-USP/ESALQ, a • estruturação de ideias e raciocínio lógico
redação deve ser na elaboração do texto
 devem ser considerados no
• impessoal “conjunto” dos elementos de estilo
da redação técnico-científica
27

esforce-se para
• manter o foco no assunto e formular
hipóteses claras e coerentes
• exercitar a originalidade fazendo as
“coisas” com personalidade
• escrever textos concisos e estimulantes
• argumentar inteligentemente sobre as
implicações dos resultados
utilize uma linguagem clara,
concisa e correta
nunca, nunca!, confunda
• complexidade com cultura (acadêmica)
• verborragia com competência
• convolução com intelectualidade
 mudanças das regras de acentuação
• dos ditongos “éi” e “ói”
• dos “is” e “us” tônicos (fortes) depois dos
ditongos
• do acento circunflexo das palavras
terminadas em “êem” e “ôo” ou “ôos”
• dos acentos diferenciais
• do “u” forte dos grupos “gue”, “gui”, “que”
e “qui”
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• utilizar boas ilustrações
• usar o mínimo possível de abreviações
e termos técnicos
• exercitar, com os devidos limites, o bom
humor e a criatividade na redação
• não reduzir dados e observações a meros
resultados de análises estatísticas
• não usar um número excessivo de referências
para corroborar afirmações evidentes
 lembrar que desde 2008 está em
vigência um acordo ortográfico da
língua portuguesa com regras
específicas (e confusas) sobre:
• grafia de nomes comuns de espécies
animais e vegetais
• hifenização
• uso do trema
 os corretores automáticos dos
processadores de texto fazem um
excelente trabalho
 entretanto, nem todos os corretores
“pegam” todas as alterações
 o uso de um corretor compatível com
uma versão do Vocabulário Ortográfico
da Língua Portuguesa posterior a 2008
é mandatório
28

uma recomendação “definitiva”
• o manual de Normas Para Elaboração de
Trabalhos de Conclusão de Curso
oferece uma “checklist” para conferência da
adequação do TCC às normas (página 29)
• utilizem a ferramenta, confiram a
formatação do seu documento e, no
mínimo, evitem o retrabalho!!!!!
• Elimine do resumo expressões/construções como: “Concluiu-se
que...”; “De posse dos resultados obtidos”, “Foi possível observar
que...”; “Os dados mostram que...”.
• Certifique-se de que a Introdução não ultrapassa duas páginas, com
informações sobre o atual estado da arte do assunto e os objetivos
do trabalho.
• Não cite nomes de escolas, institutos, laboratórios, fazendas, etc.
onde o trabalho foi conduzido. Identifique somente a cidade, o
estado e, quando for o caso, o país, e inclua no Material e Métodos
as coordenadas geográficas do(s) local(is) onde o(s) experimento(s)
de campo foi(ram) conduzido(s).
• Em Conclusão(ões) ou Considerações Finais, não utilize frases como
“Nas condições em que o estudo foi realizado...”, “Para as condições
deste experimento...”, bem como não utilize inferências ou
afirmativas que sejam meras repetições dos resultados.
• Certifique-se de que a lista de referências bibliográficas segue de
maneira estrita o formato das normas para elaboração de TCCs.
• Preferencialmente, faça uso de referências bibliográficas atualizadas,
produzidas nos últimos cinco anos, mas sinta-se livre para
reconhecer e utilizar referências clássicas e trabalhos-chave no texto.
• Obrigatoriamente, todas as referências citadas no texto devem ser
listadas.
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Checando a ‘checklist’
• Certifique-se de que a página de rosto está organizada como exigido,
se contém informações completas e está numerada.
• Elimine do título expressões como: “Estudo de...”; “Influência de...”;
“Elaboração de...” “Efeito de...“, “Análise de...”. Lembre-se que o título
deve conter, no máximo, 15 palavras.
• Nomes científicos devem ser utilizados nos títulos apenas quando
absolutamente necessários. Expressões em inglês ou qualquer outro
idioma também devem ser evitadas.
• Certifique-se de que o Resumo traga uma frase introdutória ao
assunto e/ou identifique o problema que se propôs a investigar.
• Verifique que o texto foi redigido na terceira pessoa do singular e nos
tempos verbais adequados.
• Descreva detalhadamente os procedimentos utilizados para análises
na seção de Material e Métodos.
• Certifique-se de que os resultados estão discutidos detalhadamente.
Explique relações de causa-efeito e confronte os resultados com
referências bibliográficas no tópico de Resultados e Discussão.
• Elimine de Resultados e Discussão expressões redundantes como
“Foi observado que...”; “Deve-se ressaltar que...”; “Salienta-se
que...”; “É importante notar que...”; “Verificou-se que...”.
Cunha, R.C.O.B.; D.A. Fausto, e
J.E.P. Cyrino, organizadores. 2021.
Orientação na Pós-Graduação:
Contribuições para a reflexão de
orientadores. 2ed. Editora Pecege,
Piracicaba, SP.
ISBN 978-65-8866-473-7
29
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SUMÁRIO
1. Educação a Distância: histórico no
Brasil e elementos para discussão ………... 18
2. A orientação na pós-graduação:
apontamentos para reflexão …………...........38
3. Pedagogia Universitária e o contexto
de EaD: interfaces na educação,
orientação e a problemática na
comunicação ………...........................………..62
4. O professor-leitor como mediador na
produção do texto do aluno-autor……..…. 86
5. Redação da monografia: uma resenha
sobre filosofia e estrutura…..………………… 108
6. Ética na pesquisa ………………………………. 130
7. As contribuições dos MBAs da
USP/ESALQ para o desenvolvimento
profissioal e organizacional na
realidade brasileira: uma reflexão
do ponto de vista econômico …….....……… 144
Apresentação
A USP exige que os alunos de pós-graduação lato sensu
escrevam e apresentem um trabalho de conclusão de curso. Mais
do que cumprimento de uma tarefa, encaramos esta exigência
como uma oportunidade dos alunos praticarem a arte de
identificar um problema e propor a respectiva solução, descrever
o problema e a operacionalização de suas propostas de forma
clara, concisa e organizada e defender os resultados do seu
trabalho perante uma banca de especialistas.
Penso que muitas vezes os alunos podem julgar exagerado
nosso cuidado com o trabalho de conclusão de curso.
Entretanto, acreditamos que fará parte das suas vidas
profissionais identificar problemas e propor soluções, escrever
relatórios e apresentá-los perante seus superiores ou mesmo para
seus grupos de trabalho na empresa. Aprimorar esta arte e
contribuir para o sucesso pessoal e profissional de nossos alunos
Contemple os desafios dos(as)
faz parte das nossas recomendações.
Prof. Pedro V. Marques
autores(as) na era da globalização e
Presidente - Pecege
do politicamente correto

1. O pesquisador-gestor

Bremer, C.; G. Carrasco, M.C. Gerolamo,

Kogon, K.; S. Blakemore, e J. Wood. e N.P.Z. Campos. 2017. Gestão de
219. Gerenciamento de Projetos Projetos: Uma jornada empreendedora
Para Não Gestores. Alta Books da prática à teoria. Editora Atlas, São
Editora, Rio de Janeiro, RJ. Paulo, SP.
ISBN 978-85-508-0202-2 ISBN 978-85-97-01029-9

Calôba, G., e M. Klaes. 2016.

Camargo, T., e T. Ribaz. 2019. Gerenciamento de Projetos com
Gestão Ágil de Projetos. Editora PDCA. Alta Books Editora, Rio de
Saraiva Educação, São Paulo, SP. Janeiro, RJ.
ISBN 978-85-53131-87-7 ISBN 978-85-50800-42-4
30
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2. A armadilha da politização e da ideologia de

gênero

Taylor, F.W. 1911. The Principles of

Scientific Management. Harper and Stengers, I. 2000. The Invention of
Brothers Publishers, New York, NY. Modern Science (Translated by D.W.
© 2014 Martino Publishing, Smith). The University of Minnesota
Mansfield Center, CT, USA. Press, Minneapolis, MN. USA.
ISBN 978-04-86147-75-8 ISBN 978-0-8166-3051

3. A pressão social
 contemplar o “fora da porteira” na
elaboração do projeto de pesquisa (Mayberry
et al., 2021)
• responder à pressão para redução dos
Stengers, I. 2019. Another Science is impactos ambientais
Possible: A manifesto for slow science. • enfatizar o bem estar animal nos modelos de
(Translated by S. Muecke). Polity
Press, Cambridge, UK.
produção
ISBN 978-1-5095-2180-7 • contemplar os efeitos das mudanças climáticas

Escala Área do conhecimento Tomadores de decisão “As scientometricians, social scientists and
• nutrição research administrators, we have watched
Animal Ciência animal
• fisiologia with increasing alarm the pervasive
• genética misapplication of indicators to the
tradicional
Produtores

Rebanho • reprodução
evaluation of scientific performance. …
• saúde e bem-estar
Across the world, universities have become
• ciência do solo obsessed with their position in global
Empresa Pesquisa em • ciência “vegetal”
sistemas de
• economia
rankings (such as the Shanghai Ranking and
produção Times Higher Education’s list), even when
Região • ciências sociais
Decisão

such lists are based on what are, in our view,

política

inaccurate data and arbitrary indicators.”

País Produção e • projeções climáticas
projeções em • trajetórias socioeconômicas Hicks, D.; P. Wouters, L. Waltman, S.
Mundo larga escala compartilhadas
De Rijcke, and I. Rafors. 2015.
Bibliometrics: The Leiden Manifesto
Mayberry, D.; S. Hatcher, and F. Cowley. 2021. New skills, networks and for research metrics. Nature 520:
challenges: the changing face of animal production science in Australia.
429-431.
Animal Production Science 61: 201-207
31
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O moto e os princípios do Manifesto de Leiden 1. Quantitative evaluation should support

qualitative, expert assessment.
“Simplicity is a virtue 2. Measure performance against the research
mission of the institution, group or researcher.
in an indicator 3. Protect excellence in locally relevant research.
because it enhances 4. Keep data collection and analytical process
open, transparent and simple.
transparency.” 5. Allow those evaluated to verify data and
analysis.

6. Account for variation by field in publication and

citation practices.
7. Base assessment of individual researchers on a
qualitative judgement of their portfolio.
8. Avoid misplace concreteness and false precision.
9. Recognize the systemic effect of assessment and
indicators.
10. Scrutinize indicators regularly and update
Selecionando
them. um periódico...

 lembrando: como não se pode afirmar  a seleção de um periódico deve

se o FI mede o impacto de um considerar o escopo no qual o artigo
periódico ou a qualidade de um possa ser inserido
trabalho
 é recomendável que autores utilizem o
FI para decidir entre dois periódicos de
escopo idêntico, qual seria o veículo
mais “eficiente” para dar visibilidade à
sua produção científica
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Última capa da versão impressa

On-line version from 2017
ISSN 1678-992X  periódico científico!
 periódico científico  “magazine”!  “magazine”!

 não importa para qual periódico “seu”

trabalho vá ser submetido, simplesmente leia
bem as instruções aos autores e os editoriais
 os corpos editoriais obedecem a uma política,
uma “moda” e
 nas instruções aos autores e nos editoriais, os
editores “dizem” aos autores em que
“assunto” estão mais interessados,
concentrando os esforços do periódico e mais
 periódico científico!
“receptivos”
 “magazine”!

o “main frame” da publicação científica

 um dos artigos do grupo do Dr. van Ran que
mundial produz discutia o papel dos preconceitos
20.976.763 linguísticos foi a base de uma reportagem
interessante na revista Pesquisa FAPESP
artigos por ano van Leeuwen, T.N.; H.F. Moed, R.J.W. Tijssen, M.S.
em um cálculo simplista, as chances de Visser, and A.F. van Raan. 2001. Language bias in the
qualquer autor(a) participar de um grupo tão coverage of the Science Citation Index and its
consequences for international comparisons of
seleto “em um dia qualquer” é national research performance. Scientometrics 51(1):
334-346.
0,0000048%
33
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“… preconceitos linguísticos desempenham um

“… language biases play an important role in the comparison and papel importante na comparação e na
evaluation of national science systems, due to the simple fact avaliação de sistemas nacionais da ciência,
that the SCI also covers non-English language journals of which devido ao simples fato de o SCI cobrir também
os periódicos de línguas não-inglesas cujos
the papers have a considerably lower impact than those in the artigos têm um impacto consideravelmente
English-language journals… the US and UK have barely any menor que aquele dos periódicos de língua
publications in other than English-language journals, whereas inglesa… os EUA e o Reino Unido praticamente
countries such as Germany, France and Switzerland have a não têm publicações em periódicos de outra
língua que a inglesa, enquanto países como
decreasing though still significant number of publications in other Alemanha, França e Suissa têm um número
languages than English… this language aspect within the cada vez menor mas ainda significativo das
boundaries of the SCI seriously (but ‘artificially’) ‘dilutes’ the publicações em outras línguas que não o
impact score of these major scientific nations…” inglês… este aspecto da linguagem dentro dos
limites do SCI dilui de modo sério (mesmo que
Marques, F. 2011. Código sagrado: Estudo mostra
(van Leeuwen et al., 2001) que pesquisadores da França e Alemanha também
‘artificial’) o índice de impacto destas nações
perdem influência quando não publicam em inglês. cientificamente importantes…”
Pesquisa FAPESP 181: 31-33.

os comentários de Van Raan em artigo posterior, que
inclusive antecedia a reportagem da Pesquisa Fapesp
e versava sobre os preconceitos linguísticos na
ciência sic :
“… when comparing the ranking based on all Web of Science (WoS) covered publications and on only English
WoS covered publications … non-English language journals … generally have a very low impact because only
a few scientists outside Germany, Austria and Switzerland are able to read German, and a similar situation
for French. Thus, these non-English publications will ‘dilute’ considerably the average impact of countries
such as Germany, Austria and France. This is particularly the case for the more application-oriented fields
such as clinical medicine and engineering, and also for the social sciences and humanities. Because clinical
medicine represents a considerable part of the entire scientific output of a country, this language effect
directly influences the overall impact position of the university. The most striking result is a too low position
of most German and France universities in these rankings, particularly universities with a medical school. As
citations play an important role in university rankings such as the Times Higher Education, QS, Shanghai
(ARWU) and the Leiden Ranking, all these rankings suffer from this language effect.”
van Raan, A.F.; T.N. van Leeuwen, and M.S. Visser. 2010. Severe language
effect in university rankings. eprint arXiv:1012:5129 [cs.DL].
foram assunto de matéria
na “The Economist”…
… e a versão diz:
"... quando se comparam o ranking da Web of Science (WoS) que engloba
todas as revistas com aquele das revistas publicadas apenas em inglês ...
constata-se que revistas de língua não-inglesa... geralmente têm impacto
muito reduzido porque apenas alguns cientistas fora da Alemanha,
Áustria e Suíça são capazes de ler alemão, o mesmo acontecendo para o
francês. Assim, estas publicações não-inglesas 'diluem' consideravelmente
o impacto médio de países como Alemanha, Áustria e França. Este cenário
atinge particularmente os campos mais orientados para a aplicação, como
engenharia e clínica médica, bem como as ciências sociais e humanas.
Porque a pesquisa em clínica médica representa uma parte considerável
da produção científica total de um país, este efeito de linguagem
influencia diretamente a posição de impacto global das universidades. O
resultado mais marcante é excessivamente baixa posição ocupada pela
maioria das universidades alemãs e francesas, particularmente aquelas
que têm faculdades de medicina, nestes rankings. Como citações
desempenham um importante papel nos mecanismos de classificação,
tais como ‘Times Higher Education, QS, Shanghai (ARWU) e o Leiden
Ranking’, todos estes rankings estão sujeitos ao efeito linguagem.”

algumas referências realmente úteis

Day, R.A. 1995. Scientific English: A Glasman-Deal, H. 2011. Science

guide for scientists and other Research Writing for Non-Native
professionals. 3ed. Oryx Press, Speakers of English. Imperial College
Westport, CT, USA. Press, London, UK.

ISBN 0-89774-989-8 ISBN 1-84816-310-X

34
 01/11/2023

Kohl, J.R. 2013. The Global English

Style Guide: Writing clear,
translatable documentation for a Luellen, W.R. 2001. Fine-Tuning Your
global market. SAS Institute Inc., Writing. Wise Owl Publishing Co.,
Cary, NC, USA. Madison, WI, USA.

ISBN 978-1-59994-657-3 ISBN 0-97094155-0-1

Wallwork, A. 2011. English for

Writing Research Papers. Springer
Science + Business Media, LLC, New
York, NY, USA.
ISBN 978-1-4419-7921-6

35