2º ROTEIRO DE ATIVIDADES DE MARÇO DE

2021
E.M. FELIX GODINHO DE MORAES

NOME:__________________________________________________________________________SERIE / ANO 8º

Recado Importante: Caros alunos, estamos vivendo dias difíceis,

estamos enfrentando mais uma nova fase da COVID19 ainda mais
forte, sendo assim neste roteiro de estudos, precisamos ainda mais
da dedicação de vocês.
Todas as atividades contidas neste arquivo deverão ser feitas
em folha a parte, devidamente identificada com o nome e série do
aluno, não precisa copiar textos, apenas respostas. Assim que
possível iremos agendar as datas de entrega dos roteiros
respondidos.
Lembramos que os Professores e Direção, estão à disposição
nos grupos de Whatsapp para esclarecer e poder ajuda-los nas
dúvidas que vierem a surgir.
Importante que todos se esforcem ao máximo para a realização
das atividades propostas, tomando todos os cuidados, como: usem
álcool em gel, utilizem máscara e evite aglomerações!!!

LIPT

O peixe
Tendo por berço o lago cristalino,
Folga o peixe, a nadar todo inocente,
Medo ou receio do porvir não sente,
Pois vive incauto do fatal destino.
Se na ponta de um fio longo e fino
A isca avista, ferra-a inconsciente,
Ficando o pobre peixe de repente,
Preso ao anzol do pescador ladino.
O camponês, também, do nosso Estado,
Ante a campanha eleitoral, coitado!
Daquele peixe tem a mesma sorte.
Antes do pleito, festa, riso e gosto,
Depois do pleito, imposto e mais imposto.
Pobre matuto do sertão do Norte!
 Patativa do Assaré

Questões

1) Analise o seguinte verso do poema: “Tendo por berço o lago cristalino” , qual é o significado da palavra
berço nesse contexto? _____________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2) Observe os significados do verbete “incauto”:

in·cau·to (latim incautus, -a, -um) adjetivo

1.Que não tem cautela ou prudência. 2.Que é inocente e sem malícia.
Agora analise os versos a seguir: “Folga o peixe, a nadar todo inocente,/Medo ou receio do porvir
não sente/Pois vive incauto do fatal destino…” De acordo com as informações contidas nesses versos,
qual significado é o mais correto para a ação do peixe? Explique por quê?
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3) “Se na ponta de um fio longo e fino
A isca avista, ferra-a inconsciente,
Ficando o pobre peixe de repente,
Preso ao anzol do pescador ladino…”

Explique com base na leitura desses versos, o significado do termo “pescador ladino”.
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4) Faça a leitura das duas últimas estrofes do poema e explique a comparação feita pelo poeta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5) Qual é a crítica que o poeta faz nesse poema “ O peixe”? Você concorda com a afirmação feita por
Patativa do Assaré? Explique?_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6) Agora é sua vez de redigir um poema. As informações contidas nele deverão consistir em uma crítica
implícita à política do nosso país. Siga o esquema de rimas adotado pelo poeta, bem como a quantidade de
versos e estrofes. Bom trabalho!

GRAMÁTICA
Exercícios de Substantivos
O substantivo é uma classe de palavras que têm como função nomear os seres, os objetos, os
fenômenos, os lugares, etc. Eles são classificados em 9 tipos: comum, próprio, simples, composto,
concreto, abstrato, primitivo, derivado e coletivo.

1 - Qual das palavras destacadas abaixo não representa um substantivo abstrato:

a) A sua conquista se deve ao seu esforço. d) As suas atitudes se baseiam na justiça.
b) A humildade é a sua principal característica. e) Muitos idosos têm problemas de saúde.
c) A sua aprendizagem é bastante rápida.

2 - O anúncio do vencedor do Prêmio Nobel de Literatura de 2016 surpreendeu muitas pessoas. No dia 13
de outubro, a Academia Sueca anunciou que o astro norte-americano da música pop, Bob Dylan, era o
premiado.
A escolha foi recebida com pouca receptividade por alguns e com alegria e reconhecimento por
muitos. Estes consideram que a escolha inusitada reflete um avanço na forma de entender a arte literária.
As manifestações negativas giram justamente pelo fato de Dylan ser músico e, apesar de poeta, não
ser escritor de ofício.
A Academia Sueca, a responsável pela seleção do escritor, declarou que a escolha levou em conta a
criação de novas expressões poéticas.”
No texto, três substantivos comuns são:
a) pessoas, astro, músico d) ofício, declarou, criação
b) surpreendeu, escolha, manifestações e) Prêmio Nobel de Literatura, Bob Dylan,
c) negativas, giram, poeta Academia Sueca

3 - Observe o quadro abaixo:

substantivo comum fulano

substantivo próprio João

De acordo com esse modelo, a alternativa correta é
a) subst comum: rio; subst próprio: Água Asteroides
b) subst comum: país; subst próprio: Itália d) subst comum: criança; subst próprio: Creche
c) subst comum: planeta; subst próprio: e) subst comum: mulher; subst próprio: Mãe

4 - Os substantivos primitivos são palavras que não derivam de outras. De acordo com isso, a alternativa
abaixo que contempla um substantivo primitivo e um derivado é:
a) anel - papel d) sapato - sapataria
b) pedras - rochas e) profissão - carreira
c) árvores - plantas

5 - “O mundo precisa de pessoas boas.”

Na frase acima, se a palavra destacada for substituída por um substantivo abstrato ficaria
a) O mundo precisa de boa-fé. d) O mundo precisa de bons e ruins.
b) O mundo precisa de boa sorte. e) n.d.a.
c) O mundo precisa de bondade.

6 - Os substantivos próprios são palavras que particularizam os seres. Das opções abaixo, a que não
contém um substantivo próprio é
a) São Paulo é uma cidade que possui muitos problemas estruturais.
b) A ONU foi fundada em 24 de outubro de 1945, na cidade de São Francisco.
c) Atualmente, muitos países fazem parte da União Europeia.
d) Diversos personagens do folclore brasileiro são de origem indígena.
e) O planeta Terra é um dos oito planetas do sistema solar.

7 - Os substantivos derivados são palavras que derivam de outras. Das opções abaixo, todas apresentam
um substantivo derivado, exceto
a) O jornalista é um profissional de comunicação social.
b) A qualidade do atendimento telefônico da empresa é muito boa.
c) Desde criança, viveu em um casarão perto do rio.
d) O carteiro passa em casa todos os dias na parte da tarde.
e) No outono, as folhas costumam cair das árvores.

8 - Indique um substantivo abstrato de cada uma das palavras abaixo:

a) branco d) feio
b) jovem e) delicado
c) mau

9 - I. Os substantivos simples são formados por apenas uma palavra.

II. Os substantivos simples são sempre grafados em letras maiúsculas.
III. Os substantivos compostos são sempre formados por mais de uma palavra.

Sobre os substantivos simples e compostos, as frases corretas são

a) somente a I
b) I e II d) I, II e III
c) I e III e) n.d.a

10 - Assinale a alternativa que apresenta o plural dos substantivos compostos de acordo com a norma
culta
a) notícia-bomba, notícias-bomba d) água-de-colônia, águas-de-colônias
b) bate-boca, bates-bocas e) tique-taque, tiques-taques
c) quinta-feira, quintas-feira

11 - Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um conjunto de pessoas, seres, coisas,
objetos ou animais da mesma espécie. A alternativa que contempla somente substantivos coletivos de
pessoas é:
a) Assembleia, concílio e conclave d) Povo, turma e alcateia
b) Congresso, bando e elenco e) Time, tripulação e burricada
c) Farândola, exército e miríade

12 - A alternativa que contém somente substantivos coletivos de animais é

a) Fauna e flora d) Revoada e réstia
b) Manada e olival e) Ninhada e colmeia
c) Praga e reboredo

13 - I. O substantivo coletivo de Faculdade é Universidade.

II. Penca e souto são substantivos coletivos de plantas.
III. Hemeroteca é um substantivo coletivo de objeto.
IV. Dia, mês e ano são substantivos coletivos de tempo.
V. O substantivo coletivo de mapa é Atlas.

Sobre os substantivos coletivos, as frases corretas são

a) I, II e III d) I, II, III e V
b) III, IV e V e) I, II, III, IV e V
c) I, II, III, IV

14 - Segundo os gêneros dos substantivos eles são classificados em dois tipos: substantivos biformes e
substantivos uniformes. A alternativa que contém somente substantivos biformes é

a) criança - gênio
b) anjo - cônjuge
c) testemunha - vítima
d) professor - amigo
e) artista - chef
 MATEMATICA
Operação matemática relacionada à multiplicação

A raiz quadrada de um algarismo é dada por um o número positivo n, que ao ser elevado ao
quadrado (multiplicado por ele mesmo), se iguala a x. Na área da matemática, a raiz quadrada
auxilia na resolução de vários problemas, entre eles as equações de segundo grau e o Teorema de
Pitágoras.

Representação raiz quadrada.

Confira abaixo alguns exemplos de números e suas respectivas raízes quadradas:

v3 = 1.732... (raiz quadrada não exata)

v9 = 3, pois 3² = 9
v25 = 5, pois 5² = 36

Elementos da radiciação. (Foto: Educa Mais Brasil)

Note que o índice da raiz quadrada é dois, mas não aparece na expressão pois é uma exceção. Mas
por regra, a nomenclatura em radiciação é dada da seguinte forma:

• Se o índice for 3, chamamos de raiz cúbica;

• Se o índice for 4, chamamos de raiz quarta;
• Se o índice for 5, chamamos de raiz quinta.

Radiciação

A radiciação é uma operação matemática utilizada para determinar a raiz de um número. Os

principais tipos são:

• Se o índice for 2, é nomeada de raiz quadrada (mas não é necessário colocar o índice);
• Se o índice for 3, é nomeada de raiz cúbica;
• Se o índice for 4, é nomeada de raiz quarta;
• Se o índice for 5, é nomeada de raiz quinta.

A radiciação possui algumas propriedades que servem para solucionar problemas que envolvem
raízes. Confira:

1ª propriedade: se o radical tiver índice igual ao expoente do radicando, a raiz será igual à base
do radicando;

2ª propriedade: a raiz não sofre alteração se for multiplicado ou dividido o índice do radical e o
expoente do radicando por um mesmo valor;

3ª propriedade: o produto de radicais com o mesmo índice é igual ao produto de radicandos;

4ª propriedade: o quociente de radicais com o mesmo índice é igual ao quociente de radicandos;

Como calcular a raiz quadrada

Algumas raízes quadradas são bem conhecidas, por exemplo: v4 = 2, v9 = 3, v25 = 5. Um dos
métodos utilizado para identificar uma raiz é por tentativa e erro, ou seja, são realizadas várias
multiplicações até encontrar a resposta correta.

Sabendo que v900 = 30, vamos encontrar o resultado da v1156. A primeira etapa é realizar a
multiplicação dos números próximos à raiz quadrada de 30:
 30 x 30 = 900
31 x 31 = 961
32 x 32 = 1.024
33 x 33 = 1.084
34 x 34 = 1.156

O método de tentativa e erro é efetivo para números pequenos. Em casos de números grandes ou
para mais de uma raiz, o indicado é fazer a fatoração, que consiste na decomposição de um
número em fatores primos.

O processo de decomposição de um número segue algumas etapas. Não lembra quais são? É só
acessar o artigo números primos.

Agora que você relembrou como faz a fatoração, vamos descobrir a raiz quadrada do número 256:

Fatoração 256.

O seguinte resultado foi obtido:

Resultado fatoração.

Tipos de raízes quadradas

Como já dito, a raiz quadrada corresponde à multiplicação de um número por ele mesmo. Por
exemplo, √9 = 3, a raiz obtida é um número inteiro, sendo denominada de quadrado
perfeito ou raiz quadrada exata.
Observe abaixo a tabela com alguns quadrados perfeitos:

√1= 1 √36 = 6 √121 = 11 √256 = 16 √900 = 30 √6400= 80

√4 = 2 √49 = 7 √144 = 12 √289 = 17 √1600 = 40 √8100= 90

√9 = 3 √64 = 8 √169 = 13 √324 = 18 √2500 = 50 √10000 = 100

√16 = 4 √81 = 9 √196 = 14 √361 = 19 √3600 = 60 √12100 = 110

√25 = 5 √100 = 10 √225 = 15 √400 = 20 √4900 = 70 √14400 = 120

Porém, quando a raiz obtida não é o número inteiro, ela é denominada de quadrado
imperfeito ou raiz quadrada não exata. Todos os números que possuem essa característica,
fazem parte do conjunto dos números irracionais e, consequentemente, as raízes são decimais
infinitos.

Para realizar o cálculo de raízes imperfeitas é feita uma projeção entre as raízes próximas ao
número em questão. Nesse método por aproximação, deve-se adicionar uma casa decimal na
multiplicação, por exemplo:

Vamos identificar a √54 , tendo em vista que os quadrados perfeitos mais próximos são √49 = 7
e √64 = 8:

7,1 x 7,1 = 50,41

7,2 x 7,2 = 51,84
7,3 x 7,3 = 53,29
7,4 x 7,4 = 54,76

Deste modo, a raiz quadrada aproximada de 54 é 5,29.

Outro modo de calcular raízes não exatas é através da fatoração do número, seguida pela
simplificação dos radicais. Observe o exemplo da √512 :
 Fatoração 512.

Após a simplificação obtemos o resultado:

1) A raiz quadrada de 10 está entre:

a) ( ) 1 e 2
b) ( ) 2 e 3
c) ( )3e4
d) ( ) 4 e 5

2) Arnaldo planeja ir à praia e deseja utilizar uma camiseta, uma bermuda e um chinelo.
Sabe-se que ele possui 5 camisetas, 6 bermudas e 3 chinelos. De quantas maneiras
distintas Arnaldo poderá vestir-se?
a) ( ) 8
b) ( ) 90
c) ( ) 30
d) ( ) 14
 3) Qual do número a seguir NÃO é irracional?

a) ( ) √24

b) ( ) √37

c) ( ) √7

d) ( ) √9

4) Determine cada raiz, justificando o resultado: Exercício resolvido : √25 = 5 porque 5² = 25

a) √4 =
b) √64 =
c) √81 =
d) √49 =
e) √0 =
f) √1 =
g) √100 =
h) √121 =
i) √169 =
j) √400 =
k) √900 =
l) √225 =
5) Calcule

a) √1 + √0 =
b) √64 - √49 =
c) 15 + √81 =
d) 2 + √4/9 =
e) -3 + √16 =
f) -5 - √36 =
g) 3√16 – 9 =

6) Calcule

a) √81 =
b) √36 =
c) √144 =
d) √196 =
e) √1600 =
f) √100 =
g) -√100 =
h) √121 =
i) -√121 =
j) √400 =
k) -√400 =
l) √4/9 =
m) √1/16 =
n) √64/81 =
o) √49/25 =

7) Calcule

a) 10.√4 =
b) 3 + √25 =
c) 1 - √4/9 =
d) √81-√9 =
e) √100 - √25 =
f) √25/36 - √1/9 =
g) 4 . √4/100 =

8) Se √x = 30, então o valor de x é:

a) 60
b) 90
c) 600
d) 900
9) O valor de expressões √0 + √1 - √1/4 é:

a) 1/4
b) 3/2
c) 1/2
d) 3/4

10) O valor da expressão 7² - √64 + 3² é:

a) 42
b) 51
c) 50
d) 38

PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM

Princípio da contagem pode ser trabalhado por meio de análise combinatória

utilizando o diagrama da árvore. Ao assimilar esta estrutura será fácil entender o
Princípio Fundamental da Contagem, que define - se como sendo O produto de
duas ou mais etapas independentes.

Em notação matemática isso seria o mesmo que considerarmos, que

determinada atividade pode ser realizada em duas etapas, ou seja, de m e n
maneiras distintas, o total de possibilidades será dado pelo produto (multiplicação)
de m por n (m x n). Iremos utilizar o exemplo abaixo utilizando o Diagrama da Árvore
para que possamos entender o Princípio Fundamental da Contagem:

Problema: Jeniffer irá participar da promoção de uma loja de roupas que está dando
um vale compras no valor de R$ 1000,00 reais. Ganhará o desafio o primeiro
participante que conseguir fazer o maior número de combinações com o kit de roupa
cedido pela loja. No kit temos: seis camisetas, quatro saias e dois pares de sapato
do tipo salto alto. De quantas maneiras distintas Jeniffer poderá combinar todo o
vestuário que está no kit de roupa?

Peças que compõem o kit de roupa

Camisetas Saias
Sapatos

Utilizando o Diagrama da Árvore vamos descobrir a quantidade de combinações

possíveis.
 Note que em cada uma das 6 situações apresentadas, temos 8 combinações
possíveis em cada uma delas.
Ao realizar a contagem iremos constatar a quantidade referente à 48
combinações possíveis.
A outra forma que temos para resolver este problema é utilizando o
Princípio Fundamental da Contagem.
Total de camisetas X Total de Saias X Total Sapatos = Total de combinações
possíveis

6 x 4 x 2 = 48

Observe que ao utilizarmos o Princípio Fundamental da Contagem, também

foi possível determinar o número de combinações do Kit roupa, este número
corresponde ao que foi encontrado quando utilizamos o Diagrama da árvore.

EXERCÍCIOS

1) Pablo planeja ir ao clube e deseja utilizar uma camiseta, uma bermuda e um chinelo.
Sabe- se que ele possui 8 camisetas, 3 bermudas e 2 chinelos. De quantas maneiras
distintas Pablo poderá vestir-se?

a) 18 b) 30 c) 48 d) 108

2) Quantos são os números pares, de três algarismos, e começados por um algarismo

ímpar? a) 245 b) 250 c) 150 d) 200

3) Um estádio possui 4 portões. De quantas maneiras diferentes um torcedor pode

entrar e sair desse estádio?

4) De quantas maneiras podemos escolher um chefe, um tesoureiro e um secretário para

um clube, sendo que há 10 candidatos a chefe, 6 candidatos a tesoureiro e 15 candidatos
a secretário?

a) 150 b) 400 c) 650 d) 900

5) Rayla confecciona bolsas artesanais. Ela dispõe de 4 diferentes tipos de fecho, 3

diferentes tecidos para a bolsa e 6 cores distintas para a flor a ser utilizada como o “toque
final”. Além disso, ela consegue fazer 2 modelos distintos de alça. Quantas bolsas
diferentes Rayla pode confeccionar?
6) Uma prova possui 5 questões de múltipla escolha, onde cada uma possui 4 opções
distintas. De quantas maneiras a prova pode ser resolvida?

GEOMETRIA
ÂNGULOS FORMADOS POR RETAS PARALELAS CORTADAS POR UMA
TRANSVERSAL

Retas paralelas são aquelas que não se Uma reta é transversal à outra se ambas

interceptam em nenhum ponto. apresentam apenas um ponto em comum.

Ao traçarmos duas retas r e s, tal que r // s (“r é paralela a s”), e também uma
reta transversal t que intercepte r e s, haverá a formação de oito ângulos.
Na imagem a seguir, identificamos esses oito ângulos nomeados de: a, b, c, d, e, f, g, h.

Se os ângulos estiverem entre as retas paralelas, dizemos que

esses ângulos são internos; caso contrário, dizemos que eles são
externos.

* Ângulos internos: c, d, e, f * Ângulos externos: a, b, g, h Os

 oito ângulos formados (a, b, c, d, e, f, g, h) tem relação entre si de acordo com
suas posições.
Vejamos essas relações:
ÂNGULOS CORRESPONDENTES
Os pares de ângulos que ocupam a mesma posição, do mesmo lado da reta
transversal t, são chamados correspondentes.

Observe as cores dos ângulos na imagem acima e acompanhe a formação dos

pares de ângulos correspondentes.
Azul: a e e Vermelho: b e f Amarelo: c e g Verde: d e h

Duas retas paralelas cortadas por uma transversal determinam ângulos correspondentes
congruentes, ou seja, de mesma medida.

Assim, podemos dizer que:

a=e (a é igual a e) b=f (b é igual a f)

c=g (c é igual a g) d=h (d é igual a h)

1. Sabendo que r//s, determine a medida x nos ângulos correspondentes.

a) b)
c) d)

2. Sendo r//s, identifique os quatro pares de ângulos correspondentes na imagem abaixo.

3. Sabendo que r//s, determine o valor de x , depois calcule o valor do ângulo.

ÂNGULOS ALTERNOS

Alternos internos Alternos externos

Pares de ângulos que se encontram na parte Pares de ângulos que se encontram na parte

interna das retas paralelas r e s, em lados externa das retas paralelas r e s, em lados

diferentes da reta transversal t, são chamados diferentes da reta transversal t, são chamados

de ângulos alternos internos. Eles também de ângulos alternos externos. Eles também

são congruentes, tem medidas iguais. são congruentes, tem medidas iguais.

Assim, Assim,
c = e (c igual a = g (a igual
a e) d = f (d a g) b = h (b
igual a f) igual a h)

4. Observando a figura, indique os pares de ângulos alternos internos e alternos externos.

5. A respeito das propriedades dos ângulos alternos internos e externos, assinale a alternativa
correta:

a) Ângulos alternos internos são adjacentes.

b) Ângulos alternos internos são suplementares.
c) Ângulos adjacentes são congruentes.
d) Ângulos alternos externos são suplementares.
e) Ângulos alternos externos são congruentes.
 6. Uma transversal intercepta duas paralelas formando ângulos alternos internos expressos em
graus por (5x + 8) e (7x – 12). Qual a soma das medidas desses ângulos?

7. Na figura abaixo estão representadas as retas r, s e t. Sabendo-se que as retas r e s são paralelas,
qual o valor de y ?

8. Duas retas cortadas por uma transversal, formam ângulos alternos externos expressos, em
graus, por 3x + 18° e 5x+10°. Qual o valor de x de modo que estas retas sejam paralelas?

9. Dadas as retas paralelas cortadas por uma transversal a seguir, calcule os valores dos ângulos a e
b.

BISSETRIZ

A bissetriz é uma semirreta interna a um ângulo, traçada a partir do seu vértice, e que o divide em dois
ângulos congruentes (ângulos com a mesma medida).

Na figura abaixo, a bissetriz, indicada por uma reta em vermelho, reparte o ângulo AÔB ao meio. Assim,
o ângulo AÔB fica dividido em dois outros ângulos, o AÔC e o BÔC, de mesmas medidas.
 Então AÔC = BÔC

10. Na figura abaixo, a semirreta OP é bissetriz do ângulo AÔB, sabendo disso, calcule o valor de x,
depois encontre a medida AÔB.

11. Calcule o valor de x na figura abaixo e determine as medidas AÔC e BÔC.

12. Se BD é a bissetriz do ângulo ABC, então calcule a medida dos ângulos x e y.

13. Qual o valor de a?

14. Qual deve ser o valor de x para que a semirreta PM seja bissetriz de 𝑁𝑃̂ 𝐿?

15. As semirretas ⃗𝑂⃗⃗⃗𝐸

⃗ e𝑂 ⃗ são bissetrizes dos ângulos indicados. Efetue os cálculos necessários e
⃗⃗⃗⃗𝐹
obtenha a medida dos ângulos 𝐴𝑂̂𝐵 e 𝐶𝑂̂ 𝐷.

16. No triângulo abaixo, o segmento de reta CD é bissetriz do ângulo 𝐴𝐶̂𝐵. Qual é a medida dos
ângulos 𝐴𝐵̂ 𝐶 e 𝐴𝐶̂ 𝐵 ?

MEDIATRIZ DE UM SEGMENTO DE RETA

Mediatriz é uma reta perpendicular a um segmento de reta e que passa pelo *ponto médio deste
segmento.

Todos os pontos pertencentes a mediatriz, são *equidistantes das extremidades deste segmento.

* PONTO MÉDIO=ponto que divide o segmento de reta exatamente no meio tendo dois segmentos iguais.
* EQUIDISTANTE=que apresenta a mesma distância.
M é o ponto médio da semirreta AB.
A distância de A até M e de M até B são iguais. Então AM = MB.

16. A reta perpendicular a um segmento e que passa pelo ponto médio deste segmento é
denominado:

(A) Mediana (B) Mediatriz (C) Altura (D) Bissetriz (E) Base.

17. Em qual desse itens a reta r é mediatriz da semirreta AB? Se necessário faça medições
com a régua ou transferidor.

18. Uma empresa precisa definir o melhor local para instalar um depósito para
atender duas filiais. Uma das exigências é que esse depósito esteja equidistante a essas
filiais.

Desenhe um segmento de reta AB, em que A e B representem as filiais, e trace uma reta
para representar as posições em que o depósito pode ser instalado.

19. Na figura abaixo está representado o segmento de reta AB e a respectiva mediatriz

(reta p). Sabe-se que:
• ̅𝐴̅𝐵̅ = 10cm.
• O ponto M é o ponto de interseccção de AB com a reta p.
• O ponto C pertence a reta p.

a) Qual é a medida do comprimento do segmento de reta AM?

̂ 𝐶?
b) Qual é a medida do ângulo 𝐵𝑀

20. Na figura seguinte, M é oponto médio do segmento de reta AB, o ponto C

pertence a mediatriz de AB.

a) Qual o comprimento de CB?

b) Determine o perímetro do triângulo ABC.

PARA SABER MAIS ACESSE:

https://youtu.be/l0jeWpWjPFk
https://www.youtube.com/watch?v=uamFGCpDcjA
http://gutoazevedo.com.br/teste-online-bissetriz-de-
um-angulo/ https://youtu.be/WOdQ-D8MxAk
https://www.youtube.com/watch?v=IVssY8Mc6Jo
https://youtu.be/752rv4FWKek
 HISTÓRIA
Atenção alunos, pesquise e responda em seu caderno!!!!

1-) Quais foram os dois tipos de colonização feitos na América ?

2-) Realizada tardiamente em relação aos processos espanhol e português, a colonização

inglesa revestiu-se de características distintas, principalmente na economia e na religião.
Escreva os nomes dos atuais países, que foram colonizados pela Inglaterra.

3-) “Nas leis da nova Inglaterra encontramos o germe e o desenvolvimento da independência

local.
Na América pode-se dizer que o município foi organizado antes da comarca, a comarca antes
do Estado e o Estado antes da União.” (Alexis de Tocquelville). Cite duas características da
colonização da Nova Inglaterra.

4-) “O sangue dos que foram chacinados, a voz lamentosa da Natureza gritam: ‘é hora de
separarmos!’
Mesmo a distância que Deus colocou entre a Inglaterra e a América é uma prova forte e natural
de que a autoridade de uma sobre a outra não era a vontade dos Céus (…) UM GOVERNO
NOSSO É UM DIREITO NOSSO (…) Portanto, o que queremos? Por que hesitamos? Da parte
da Inglaterra não esperamos nada, a não ser a ruína (…) Nada pode resolver nossa situação tão
rapidamente quanto uma declaração de independência, aberta e feita com determinação.”
(Thomas PAINE, Bom Senso, panfleto de 10 de janeiro de 1776, citado por Leo HUBERMAN,
História da Riqueza dos Estados Unidos, Brasiliense, São Paulo, 1983)
O documento anterior expressa algumas das idéias que, pouco mais tarde, estariam contidas na
Declaração de Independência das Treze Colônias da América do Norte. Apresente dois fatores
que tenham contribuído para a independência das Treze Colônias.

5-) Os calvinistas que habitavam a Inglaterra foram os primeiros a se deslocarem para a América
do Norte para povoá-la e colonizá-la, fugindo da perseguição religiosa decorrente da criação do
anglicanismo. Qual o outro nome pelo qual os calvinistas ingleses eram conhecidos?
a. Huguenotes
b. Quackers
c. Anabatistas
d. Puritanos
e. Mórmons

6-) Abaixo se encontram descritas diferentes características dos processos de independência da

América Latina e da América do Norte. Sobre esse contexto, leia as alternativas abaixo.
I. Nos Estados Unidos, como coincidência imediata de seu processo de independência, ocorreu
a abolição da escravatura.
II. Em toda a América Espanhola ocorreu uma aliança entre as elites locais e os setores
populares contra os interesses metropolitanos sem, contudo, produzir mudanças nas formas de
governo.
III. Na América Portuguesa, a transferência da corte para o Rio de Janeiro, bem como a abertura
dos portos às nações amigas, constitui-se em importante fator para a crise do sistema colonial.
IV. O processo de independência no Haiti caracterizou-se por uma rebelião escrava, constituindo-
se em um singular modelo de luta anticolonial.
Marque a opção correta.
a) Todas estão corretas.
b) Todas estão incorretas.
c) Apenas a I e a IV estão corretas.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a III e a IV estão corretas.

GEOGRAFIA
A DINÂMICA DA POPULAÇÃO MUNDIAL

Leia o texto a seguir:

BRASIL TEM MAIS DE 210 MILHÕES DE HABITANTES, SEGUNDO O IBGE.

É denominado censo demográfico o conjunto de procedimentos voltados à pesquisa para

determinar o número total de habitantes de um país e outros aspectos demográficos importantes,
como a distribuição da população por sexo e faixa etária, as condições socioeconômicas,
características culturais e outros dados que permitem compreender a estrutura de uma
população. Dessa forma, um dos principais benefícios do censo demográfico é possibilitar a
realização de estimativas para o futuro, isto é, prever o ritmo de crescimento de uma população
a fim de orientar políticas públicas de desenvolvimento.
No Brasil, o censo demográfico é feito pelo IBGE e a grande maioria dos países realiza
procedimentos semelhantes.
 A população brasileira foi estimada em 210.147.125 habitantes (população absoluta),
conforme divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). As estimativas da
população para estados e municípios, com data de referência em 29 de agosto de 2019, foram
publicadas no "Diário Oficial da União"... (...)
Com tal dado, o Brasil é o 5º mais populoso do mundo e pelo tamanho de seu território é
despovoado, com uma população relativa com pouco mais de 24 habitantes por km2. A taxa de
crescimento populacional (0,82%), entretanto, vem desacelerando nos últimos anos, em razão
principalmente da queda na taxa de fecundidade. A projeção demográfica prevê que daqui a 23
anos (entre 2042 e 2043), a população vai atingir seu limite máximo (228,4 milhões), e passará
a decrescer nos anos seguintes.

Agora Responda em seu caderno:

1. O que é o censo demográfico?

2. Cite um dos benefícios do censo demográfico?

3. Cite os números da população absoluta e população relativa do Brasil:

população absoluta: ________________________________

população relativa: _________________________________

4. Quais são os adjetivos ao Brasil por consequência dos números mencionados?

5. Qual é a taxa de crescimento da população brasileira? Quando o Brasil atingirá o máximo da

população e o que ocorrerá a partir daí?

CIÊNCIAS
Nutrientes

Monte a cruzadinha abaixo em seu caderno, pesquise e responda:

 EDUCAÇÃO FISICA
Ginásticas

A palavra Ginastica, surgiu do grego Gymnastiké, que é a arte de fortificar o corpo e também
dar-lhe agilidade. Ela se tornou um esporte olímpico a partir da Grécia, pois os gregos
começaram a utilizar nas Olimpíadas de Atenas no ano de 1896, mas só para os homens.

E foi no ano de 1928 que a participação das mulheres foi liberada em Amsterdã. Como foi
citado no começo do texto a ginástica é classificada em duas modalidades, as competitivas e
não competitivas.

Em geral a ginástica proporciona benefícios cardiovasculares, mantém a musculatura alongada

e fortalecida, melhora a flexibilidade, melhora coordenação motora e a postura.

Entre as competitivas estão:

Ginástica acrobática: que tem como objetivo fazer acrobacias de forma que se tenha
habilidade, força, equilíbrio, flexibilidade e também é realizada em equipe;

Ginástica artística: também é uma forma que se deve ter força, equilíbrio e habilidade,
um exemplo, é o cavalo de alças;

Ginástica rítmica: esta modalidade envolve movimentos em forma de dança em

variados tipos e dificuldades e também com a utilização de pequenos equipamentos;

Ginástica de Trampolim: nesta modalidade são usados um e dois trampolins para um

ou dois atletas que devem executar uma série de dez elementos;
Entre as não-competitivas estão:

Contorcionismo que consiste em exercitar movimentos de flexibilidade poucos comuns

e geralmente é mais usado em espetáculos de circo;

Ginástica cerebral: praticada através de raciocínio e pensamento que, executados de

maneira apropriada, acessam e estimulam partes específicas do cérebro;

Ginástica laboral: geralmente praticada no ambiente de trabalho para funcionários,

durante o horário de trabalho, para se evitar lesões de esforços repetitivos;
Ginástica localizada de academia: são os exercícios feitos em academias que ajudar o
condicionamento físico e também emagrecer e para alguns também o fortalecimento
muscular ;

Hidroginástica: melhora a capacidade aeróbica e cardiorrespiratória e como o nome já

diz é uma ginástica praticada na água;

Agora Responda:
 1) Qual o significado da palavra Ginástica:
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_______________________________________________________________________
________________________________

2) Cite as classificações das ginasticas e divida por competitiva e não competitiva:

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
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________________________

3) Quais os benefícios da Ginastica, em geral:

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________

INGLÊS
Agora vamos conhecer os dias da semana (Days of the week) em inglês. Os dias da semana
em inglês inicia-se com a letra maiúscula.

Questão 1 – Dias da semana em inglês.

 Days of the week Tradução
Monday segunda-feira
Tuesday terça -feira
Wednesday quarta- feira
Thursday quinta-feira
Friday sexta -feira
Saturday sábado
Sunday domingo

Questão 2 – Vamos aprender algumas palavras para preencher a atividade abaixo.

Yesterday – ontem / today – hoje / tomorrow – amanhã. A partir do today (hoje) você terá que
completar o ontem e o amanhã. Verifique na tabela acima para poder fazer a atividade.
Lembrando que terá que ser escrito em inglês.

Questão 3 – Observe as alternativas e assinale aquela que apresenta apenas os dias da

semana.
a) ( ) Monday, Wednesday, Holiday, Friday
b) ( ) Tuesday, Monday, Friday, Saturday.
c) ( ) Sunday, Tuesday ,Thursday, May.
d) ( ) Sunday, Tuesday, January, Saturday.

Questão 4- Agora vamos conhecer os números ordinais. Os números ordinais são os aqueles
que indicam uma ordem.
Agora vamos praticar. Olhe para os nomes, responda as questões e complete as sentenças.

Jan Tina Luna Juan Sam Matt John Joe Jill Stacy
e
a) Who is the third person? ______________________
b) Is Matt in the eighth place? _______________
c) Where is Luna? __________________
d) Who is in the tenth place? _________________
e) What is the John’s place? _______________
f) Is Matt the seventh boy? _______________
g) Who is in the fourth place? _____________
h) Is Luna the second place? ______________

Questão 5 – Observe que algumas palavras estão grifadas no exercício anterior. Vamos fazer
a tradução?
a) Third -________________
b) eighth- ________________
c) tenth -__________________
d) seventh - ______________
e) fourth -________________
f) Second - __________________

ARTE
Breve História da Música

Como era a divulgação da música na antiguidade? Será que sempre foi possível
ouvir música como ouvimos hoje, em todos os lugares?

Nem sempre foi possível ouvir música em todos os lugares como agora.

A História da música é muito antiga, visto que desde os primórdios os homens

produziam diversas formas de sonoridade. A música é um tipo de arte que trabalha com
a harmonia entre os sons, o ritmo, a melodia e voz. Todos esses elementos são
importantes e podem nos transportar para outro tempo e espaço, resgatar memórias e
reacender emoções. Ainda na pré-história, os seres humanos começaram a
desenvolver ações sonoras baseadas na observação dos fenômenos da natureza. Os
ruídos das ondas quebrando na praia, os trovões, a comunicação entre os animais, o
barulho do vento, as batidas do coração; tudo isso influenciou as pessoas a também
explorarem os sons que seus próprios corpos produziam. Como, por exemplo, os sons
das palmas, dos pés batendo no chão,
 No Egito Antigo, a música era muito presente, configurando um importante elemento
religioso. Era empregada de forma a complementar os rituais sagrados em torno da
agricultura, que era farta na região e os instrumentos utilizados eram harpas, flautas,
instrumentos de percussão e cítara - que é um instrumento de cordas derivado da lira.

Na Índia e China a música também estava fortemente relacionada à

espiritualidade o instrumento mais popular entre os chineses era a cítara.

Na Grécia Antiga a música funcionava como uma espécie de elo entre os homens e
as divindades. Tanto que a palavra "música" provém do termo grego mousikē, que
significa "a arte das musas". As musas eram as deusas que guiavam e inspiravam as
ciências e as artes.

Durante a Idade Média a Igreja Católica esteve bastante presente na sociedade

europeia e ditava a conduta moral, social, política e artística. Naquela época, a música
teve uma presença marcante nos cultos católicos, O Papa Gregório I classificou as regras
para o canto que deveria ser entoado nas cerimônias da Igreja e intitulou-o como canto
gregoriano.

No renascimento - que compreende o século XIV até o século XVI - a cultura sofreu
transformações e os interesses estavam voltados para a razão, a ciência e o
conhecimento do próprio ser humano. Tais preocupações se refletiram também na
música, que apresentava características mais universais e buscava se distanciar dos
costumes da Igreja.

Atividades

1º Assinale a alternativa incorreta

( ) a música trabalha com a harmonia entre os sons, o ritmo, a melodia e voz

( ) a música pode nos transportar no tempo e espaço, resgatar memórias e emoções.

( ) o Papa Gregório criou o canto em razão da ciência canto

gregoriano.

( ) “música" provém do termo grego mousikē

2º Assinale V para verdadeiro ou F para falso

( ) a cítara é um instrumento de cordas derivado da lira

( ) No renascimento os interesses estavam voltados para a razão, a ciência e o

conhecimento do próprio ser humano.

( ) o instrumento mais popular entre os chineses era órgão

( ) na Idade Média a Igreja Católica esteve bastante presente na sociedade

europeia e ditava a conduta moral, social, política e artística

3º Assinale a alternativa correta com relação a música na Idade Média

( ) quem ditava as regras para música e outras atividades sociais era a Igreja

( ) a música procurava se distanciar da igreja

( ) a música mundana invadiu a igreja graças ao Papa Gregório

( ) o canto gregoriano era entoado somente por monges

4º Ouça a música “ Vozes da tranquilidade” (canto gregoriano), faça um desenho pode

ser abstrato registre sua impressões seus sentimentos em relação a música