IA na prática educativa

Uma proposta mediadora

Waldemberg D. Ginú
[SIB UEPB]
 - Licenciado em Física
[UFPB]

- Analista de Dados

- Técnico Administrativo

Waldemberg D. Ginú lotado no SIB UEPB [CH]

http://lattes.cnpq.br/3007143645407477
- Bibliomaker BSC3 [Lab. CH]
bergginu@servidor.uepb.edu.br
 Apresentar um panorama

Objetivo
histórico da Inteligência
Artificial, vinculando-a à
prática de sala de aula.
 - Introdução à IA
- Origens
- Definição
- RNA
- Big Data

Roteiro - NLP no contexto da IA

- Bases da NLP
- IAs Generativas
- ChatGPT

- IA e Educação
 Introdução à IA
“Artificial Intelligence”

- Pós Segunda Guerra

- 1954
- Conferência de Darmouth
- Claude Shannon [Org.]
- John McCarthy [Termo, lisp]
 Definições

RUSSELL, S., NORVIG, P., Inteligência Artificial

Cultural
 Redes Neurais

- Abordagens diferentes
- Inspirações biológicas
- Neurônio Artificial
- McCullock - Pitts
- 1943
- Redes Neurais Artificiais
- Treinamento
 Big Data

- 1990
- NASA
- V’s
 Histórico
Neurônio de McCulloch-Pitts Inverno da IA Big Data

W. McCulloch e W. Pitts propõem um Diante das dificuldades Surge o termo, cunhado pela
modelo que simula computacionalmente as encontradas, pesquisas sobre IA Nasa, para descrever problemas
propriedades de neurônios biológicos, foram deixadas de lado. com processamento de
estabelecendo a base paras as RNAs.

1954 1980 2022

1943 1970 1990

Surge o termo “Artificial Intelligence” Ressurgimento Lançamento ChatGPT 3.5

John Macarthy propõe o termo IA, durante a Avanços na área de hardware A versão gratuita do ChatGPT
conferência de Darmouth, organizada por Claude impulsionam a retomada gradual chega ao público em novembro de
Shannon das pesquisas. 2022.
 Processamento de
Linguagem Natural
(NLP)
- Processamento
automático de texto
- Reconhecimento de
Entidades
- Classificação
- Correção gramatical
- Resumo, plágio
- Diálogo H-M
NLP: Exemplo de
aplicação
NLP: Exemplo de aplicação
 AI’s generativas
- “Geracionais”
- Criar textos, imagens,
vídeos, áudio/música
- Ex.:
- ChatGPT
- Dall E
- Stable Difusion
 ChatGPT
- AI do tipo “geracional”

- NLP

- Modelo de Linguagem de
Larga Escala (LLM)

- Redes Neurais
Recorrentes (RNN)

- Texto, Imagens (Dall.E)

AI’s generativas na
sala de aula
Por que usar IA/ChatGPT na prática educativa?

● Estamos inseridos numa sociedade que faz o uso massivo de

IA. Isso inclui serviços públicos e serviços de empresas
públicas. Portanto, já fazemos o uso de IA, seja de forma
passiva ou ativa;
Por que usar IA/ChatGPT na prática educativa?

● A ascensão da IA’s tem gerado impactos significativos na

vida das pessoas e, como qualquer outra tecnologia que
leve a tal consequência, a compreensão de seus
fundamentos pode nos ajudar a entender melhor o impacto
que ela tem nas nossas vidas, nos permitindo opinar sobre
as regulamentações que devem ser impostas a essa
tecnologia;
Por que usar IA/ChatGPT na prática educativa?

● Entender um pouco sobre as tecnologias que nos cercam,

nos entrega um pouco mais de autonomia enquanto cidadãos
e cidadãs.
 AI’s generativas na
sala de aula

- Tecnologias na Educação
- Caso dos Computadores
- Ferramenta/Recurso
- Uso criativo
- Familiaridade
- Disponibilidade
(inclusão)
 AI’s generativas na
sala de aula

- Planejamento e
construção de recursos
- Como recurso didático
- Objetos de aprendizagem
(apps inteligentes
baseados em IA)
- Serious Games
 AI’s generativas na
sala de aula
(sugestões)
- Metodologias Ativas
- Discutir o que for
produzido pela IA,
partindo da análise do
diálogo, previamente
registrado)
- Comparar
 AI’s generativas
na sala de aula
- Ver referências!
Links

https://www.tableau.com/pt-br/learn/articles/business-intelligence
https://blog.oxigenioaceleradora.com.br/tipos-de-inteligencia-artificia
l/
https://www.alura.com.br/artigos/aplicacoes-nlp-mercado-de-trabalho
https://www.london.ac.uk/sites/default/files/study-guides/introduction-
to-natural-language-processing.pdf
https://pt.wikipedia.org/wiki/ChatGPT
https://speakerdeck.com/inesmontani/large-language-models-from-prototyp
e-to-production-europython-keynote?slide=6
Referências
[1] Tavares, L. A., Meira, M. C., & Amaral, S. F. do. (2020). Inteligência Artificial na Educação: Survey / Artificial Intelligence in
Education: Survey. Brazilian Journal of Development, 6(7), 48699–48714. https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-496

[2] HAN, Ariel; CAI, Zhenyao. Design implications of generative AI systems for visual storytelling for young learners. In: Proceedings
of the 22nd Annual ACM Interaction Design and Children Conference. 2023. p. 470-474. https://doi.org/10.1145/3585088.3593867

[3] Cruz, K. R. da, Toledo, . R. da S., Oliveira, A. S. de ., Almeida, J. K. da S. T. de ., Moreira, . A. M. ., & Gandin, L. R. A. . (2023). IA na
sala de aula: como a Inteligência Artificial está redefinindo os métodos de ensino. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E
Aprendizagem, 7, 19–25. Recuperado de https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/128

[4] Sant´Ana, F. P., Sant´Ana, I. P., & Sant´Ana, C. de C. (2023). Uma utilização do Chat GPT no ensino. Com a Palavra, O
Professor, 8(20), 74–86. https://doi.org/10.23864/cpp.v8i20.951
 Obrigado!

Apresentação disponível no
link ao lado ~> https://bio.link/bergginu