Puc- Rio - Departamento de Educao - Graduao em Pedagogia- 2011.

2 EDU-1764 - Histria das Idias e Prticas Pedaggicas - Fabiano Lemos Denise Brito

possvel educar sem didtica? partir do sc. XVI, a Europa passa por um momento de crise poltico-religiosa,marcada pelo Iluminismo e pela Reforma Protestante.Nesse momento ocorrem crticas respeito do poder da igreja na definio das aes humanas,levando a uma compreenso racional de Deus,ou seja,a razo no pode ser subordinada f.Em meio essas mudanas na maneira de pensar,surge no sc. XVII a Didtica,constituindo um marco revolucionrio no campo da educao como a primeira tentativa que se conhece de agrupar os conhecimentos pedaggicos. Nessa perspectiva,os educadores CMENIO e RATQUIO,pautados por ideais ticoreligiosos,acreditavam ter encontrado um "mtodo" para ensinar tudo todos.Esse modelo pregava a educao sistematizada e institucionalizada,dada como PEDAGOGIA DIRETIVA(DIDTICA),onde "aprender" desenvolver tcnicas,com a finalidade de formao para a vocao social,isto ,para uma atividade profissional especfica. Em contraposio,Rousseau apresenta a PEDAGOGIA NODIRETIVA(HOLSTICA),de carcter mais humanista,contra a imposio de um modelo,pois isso descaracterizava o homem.V a didtica como um modelo restritivo que no compreendia as necessidades de aprendizagem do povo."Essa educao vem-nos da natureza,ou dos homens ou das coisas.O desenvolvimento interno das nossas faculdades e de nossos rgos a educao da natureza..."(Emlio,p.8-9) e "Viver o ofcio que quero ensinar-lhe...e,ainda que a fortuna o faa mudar de lugar,ele sempre estar no seu."(Emlio,p.14).Eis a preocupao do domnio da racionalidade sobre a sensibilidade,pois,para Rousseau,no se "educado" quando torna-se mdico ou engenheiro,mas sim,quando torna-se um homem. Essa duas linhas de pensamento levam ao paradoxo encontrado na educao contempornea.A Didtica(Diretiva) presente na preocupao com a transformao do indivduo para o futuro e a Holstica(No-diretiva) preocupada com a subjetividade daquele que aprende,na sua formao enquanto homem,apresentam-se "unidas",institucionalizadas pela Escola.E, se os dois principais ambientes onde se d o processo de educao so institucionalizados,a famlia como instituio social e a escola como instituio poltica,ambos regidos por normas e regras,esto inseridos em uma metodologia,uma didtica.

Portanto,acredito que o conceito de didtica,v muito mais alm do que a definio dada pelo dicionrio"Tcnica de dirigir e orientar a aprendizagem"(Aurlio,2 edio p.175) e que no seria possvel fazer educao sem a mesma,j que hoje,essa metodologia engloba diferentes teorias,com o objetivo de formar um indivduo em todas as suas competncias(fsicas,mentais e tcnicas especficas).