V

INSTRUÇÕES AO CANDIDATO
E a) Este caderno contém 32 questões de múltipla escolha, constituídas de cinco

S alternativas e um tema de redação a ser desenvolvido em folha específica.

b) Verifique se seu caderno está completo, ou seja, se as questões, além de
apresentarem cinco alternativas, estão corretamente numeradas de 1 a 32.
T c) Caso haja algum problema, solicite a substituição deste caderno.
d) Com letra legível, preencha com seu nome e número de inscrição os espaços

I reservados para tais neste caderno de questões.

Ao receber a Folha de Respostas:

B a) Com letra legível, preencha com seu nome e número de inscrição os espaços
reservados para tais, use a caneta fornecida pela Faculdade Atenas.
U b) Assinale somente uma alternativa em cada questão. Sua resposta não será
computada se houver marcação de duas ou mais alternativas.
c) Não deixe questões sem resposta.
L d) A folha de resposta não deve ser rasurada, pois não será fornecida outra.
e) A redação deverá ser entregue em sua folha oficial.

A
R A duração da prova é de 4 horas

2
0
2
3
SORRISO/MT

1 Tipo 1 / Vestibular 2023

QUESTÃO 01

Uma doença que assolou a população brasileira nos últimos dois anos foi a COVID-19, uma virose que se mostrou
diferente das habituais, com grandes números de cepas, em curto período de tempo. Até o presente momento, já levou
mais de 600.000 brasileiros a óbito e alcançou a assustadora marca de mais de 1.000.000 de contaminados.

Com base no texto, analise as assertivas e marque a correta:

A) É uma doença infecciosa causada pela bactéria SARSCOV-2 que se reproduz por fissão binária no núcleo das
células hospedeiras, por controle do metabolismo destas células.
B) Pode ser transmitida pela via respiratória, sanguínea e, mais recentemente, a via sexual também foi comprovada, o
que torna a virose um excelente exemplo de doença de rápida disseminação.
C) O SARSCOV-2 é o 11º vírus do grupo dos coronas a infectar os seres humanos em caráter pandêmico, conforme
registros históricos, o que aumenta a gravidade da doença.
D) As crianças são as mais afetadas devido à baixa imunidade. O início dos primeiros sinais e sintomas da doença são
surdez ou deficiência mental, ou também ser assintomática durante toda a vida.
E) É uma virose de rápida disseminação por ser a via respiratória a principal fonte de contaminação. Os sintomas se
iniciam a partir do momento que o vírus se replica pelo ciclo lítico.

QUESTÃO 02

Os mamíferos (do latim: Mammalia) constituem uma subclasse de animais vertebrados do domínio Eukarya, do reino
Animalia e filo Chordata, subdivididos em dois grupos: aquáticos (cetáceos, sirênios e pinípedes) e terrestres
(quadrúpedes e bípedes), que se caracterizam pela presença de glândulas mamárias que, nas fêmeas, produzem leite
para a alimentação dos filhotes (ou crias), presença de pelos ou cabelos, com exceção dos golfinhos e de algumas
baleias, que somente na fase embrionária possuem pelos.

Com base no texto, analise as assertivas e marque a correta:

A) São classificados como ectotérmicos, ou seja, de temperatura corpórea constante, chamados também de "animais
de sangue quente", devido à sua pele formada por duas camadas principais (epiderme e derme) e constituídas de
glândulas sebáceas e sudoríparas que auxiliam a regular a temperatura.
B) Compõe o grupo de maior número de espécies exóticas invasoras que podem prejudicar o meio ambiente, levando
à sua degradação, devido ao seu potencial invasor ser alto.
C) Apresentam cérebro bem desenvolvido, com massa branca e cinzenta, capaz de controlar todas as funções do
corpo, entre elas, a temperatura corporal e o sistema circulatório, incluindo o coração, que apresenta quatro
câmaras.
D) Os mamíferos são classificados em três grupos: monotremados, marsupiais e eutérios; os ornitorrincos e equidna
são exemplos de marsupiais, já gambás e cangurus são exemplos de eutérios.
E) Acredita-se que os primeiros mamíferos surgiram no período Triássico Superior, entre 176 milhões e 161 milhões de
anos, durante o reinado dos dinossauros, permanecendo até a atualidade devido à sua alta capacidade de
adaptação evolutiva.

QUESTÃO 03

Os movimentos vegetais são do tipo tropismos, nastismos e tactismos. Analise os exemplos abaixo referentes aos
movimentos vegetais.

I. Crescimento do tubo polínico em direção ao óvulo no interior do ovário.

II. Abertura das pétalas de onze horas no período da manhã.
III. Deslocamento dos anterozóides em direção ao arquegônio no grupo das briófitas.

Os movimentos citados em I, II e III são denominados respectivamente:

A) fototropismo, geotropismo e tigmonastismo;

B) tigmotropismo, quimionastismo e fotonastismo;
C) fototactismo, seimonastia e aerotactismo;
D) quimiotactismo, geotropismo e tigmonastismo;
E) quimiotropismo, fotonastismo e quimiotactismo.

2 Tipo 1 / Vestibular 2023

 QUESTÃO 04

O eixo hipotálamo, hipófise, gônadas, volta a ficar ativo no período da puberdade, desencadeando a formação dos
caracteres sexuais secundários, tanto masculinos, quanto femininos. Analise as afirmativas abaixo sobre esse tema:

I. A liberação de FSH no sexo masculino induz os túbulos seminíferos dos testículos a desenvolverem o processo de
espermatogênese, e no sexo feminino leva a produção de estrógeno.
II. A liberação de LH no sexo masculino induz as células de Sertoli entre os túbulos seminíferos a produzirem
testosterona enquanto no sexo feminino, o LH induz a ovulação e a produção de progesterona.
III. O estrógeno é o principal hormônio responsável por aumentar a espessura do endométrio depois da ovulação,
preparando o útero para uma provável gravidez.
IV. Caso ocorra uma relação sexual no dia da ovulação, pode ocorrer a fecundação do óvulo, que então completa a
meiose II e forma o ovócito II, iniciando o desenvolvimento embrionário.

É correto o que se afirma em:

A) Apenas II
B) Apenas I
C) Apenas III
D) Apenas III e IV
E) Apenas II e IV

QUESTÃO 05

A origem do conceito de Isomeria se deu em 1830 quando Berzelius fazia uma síntese orgânica e observou a
existência de compostos que apresentavam a mesma fórmula molecular, porém com propriedades físicas e químicas
completamente distintas. Estavam descobertos assim os compostos que foram “batizados” por Berzelius como
isômeros (do grego iso = mesmo e meros = parte, partes iguais). Com a ajuda do químico alemão Liebig, que em 1824
já havia identificado esse fenômeno, ele propôs uma explicação para o fenômeno: os compostos apresentavam a
mesma composição de elementos, mas a disposição quanto aos átomos desses elementos em cada composto era
diferente.

(FONSECA, 2001).

Este fenômeno está relacionado à existência de dois ou mais compostos químicos com fórmulas e pesos moleculares
idênticos, mas propriedades diferentes. Um exemplo de fórmula molecular que apresenta mais de uma estrutura é a
fórmula C5H12. Dessa maneira, assinale a alternativa que apresenta o número total de isômeros possíveis.

A) 6
B) 2
C) 4
D) 3
E) 5

3 Tipo 1 / Vestibular 2023

QUESTÃO 06

A composição química da Cannabis sativa é bastante complexa, esta é constituída por 400 compostos químicos,
nomeadamente, açucares, hidrocarbonetos, aminoácidos, esteroides, flavonoides, monosesquiterpenos e
sesquiterpenos, entre outros. A estrutura química dos canabinóides é constituída por uma base carbonada de 21
átomos de carbono, formada por três anéis, um cicloexano, anel A, um tetrahidropirano, anel B, e um benzeno, anel C.
O THC (tetrahidrocanabinol) é o canabinóide com maior potência psicoativa, este canabinóide é um composto não
cristalino de elevada lipofilia, o que lhe facilita a adsorção no organismo e consequentemente uma maior rapidez de
ação. Analisando a estrutura abaixo do THC, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

A) Na estrutura do THC é possível encontrar um anel chamado tetrahidropirano;

B) A função fenol está presente na estrutura assim como a função hidrocarboneto;
C) Na estrutura é possível encontrar 2 anéis benzênicos;
D) As funções orgânicas álcool e tioéter são facilmente encontradas no THC;
E) Este composto possui alta afinidade pelo solvente água, devido a hidroxila presente no anel benzênico e, portanto,
facilitando a formação de interações intermoleculares do tipo ligação de hidrogênio.

QUESTÃO 07

Uma das maneiras de se obter uma solução é fazer a diluição de uma solução concentrada. A 40 mL de uma solução
0,1 M de H2SO4 são adicionados 60 mL de H2O. A nova concentração da solução diluída, será, aproximadamente:

A) 0,1M
B) 0,2M
C) 0,01M
D) 0,03M
E) 0,04M

QUESTÃO 08

A titulação é um processo usado para calcular a concentração de soluções. Uma solução de ácido nítrico com 100 mL
e 0,1 mol/L, é titulada com uma solução de NaOH 0,25 mol/L. O volume em mL da solução básica que é necessário
para neutralizar completamente o ácido, é:

A) 10 mL
B) 20 mL
C) 30 mL
D) 40 mL
E) 50 mL

4 Tipo 1 / Vestibular 2023

QUESTÃO 09

Sabe-se que o cérebro humano e a medula espinhal estão imersos no fluido cerebrospinal. De um modo geral esse
fluido é contínuo entre as cavidades cranial e espinhal exercendo pressão hidrostática no intervalo de 100 mmH 2O a
200 mmH2O acima da pressão atmosférica local. Na prática médica, as pressões são aferidas em mmH 2O, pois os
fluidos corpóreos, incluindo-se aí o fluido cerebrospinal, possuem massas específicas muito próximas à da água.
Partindo-se desses conhecimentos, a pressão do líquido cefalorraquidiano pode ser medida a partir de uma punção
lombar.

Nesse procedimento, um tubo oco, ou uma agulha, são inseridos entre as vértebras do paciente como sugere a figura
acima. A expertise médica mostra que algumas condições impedem ou dificultam o fluxo normal do fluido cerebrospinal
e são passíveis de estudo a partir do teste de Queckenstedt -, nele, as veias do pescoço do paciente são comprimidas
para aumentar a pressão sanguínea no cérebro que, por sua vez, será transmitida ao fluido cerebrospinal.

Fonte: www.msdmanuals.com, com adaptações. Acesso em 31 ago. 2022.

Sendo dados, 𝜇á𝑔𝑢𝑎 = 1,0 𝑔/𝑐𝑚3 ; 𝜇𝑚𝑒𝑟𝑐ú𝑟𝑖𝑜 = 13,6 𝑔/𝑐𝑚3 ; 1,0 𝑎𝑡𝑚 = 1 ∙ 105 𝑃𝑎, 𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 , desprezando-se variações
horizontais de pressão e baseando-se em conhecimentos correlatos, analise as afirmativas a seguir.

I. Se o fluido cerebrospinal subir até uma altura de 135 mm no tubo oco ou na seringa, diz-se que a pressão
manométrica exercida pelo fluido é aproximadamente igual a 10 mmHg.
II. O teste de Queckenstedt baseia-se no princípio de Pascal.
III. O teste de Queckenstedt mostra que, se houver algum bloqueio impedindo ou dificultando o fluxo normal do fluido
cerebrospinal, o aumento na pressão exercida nas veias do pescoço afetará muito pouco a pressão desse fluido.
IV. Sabe-se que as pressões do fluido cefalorraquidiano sofrem variações com a posição do indivíduo. Em decúbito
lateral, essas pressões independem do local da punção, mantendo-se constante no intervalo de 50 mmH2O a 200
mmH2O. O menor dos valores indicados é maior que 600 Pa.

É correto o que se afirma em:

A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III, apenas.
E) III e IV, apenas.

5 Tipo 1 / Vestibular 2023

QUESTÃO 10

A figura a seguir mostra uma variação do tubo de Quincke, comumente utilizado na investigação da interferência em
ondas sonoras.

A investigação desenrola-se fazendo-se uma onda sonora de 280 Hz entrar pela extremidade superior do tubo. Então,
essa onda viaja por dois trechos retilíneos e um curvilíneo até encontrar o microfone captador na extremidade inferior.
Acoplada internamente há uma vara móvel que, na figura, estende-se para o lado de fora do tubo em um comprimento
s.
Sabe-se que no interior do tubo o som se propaga de maneira uniforme e com velocidade de 343 m/s. Determine,
aproximadamente, o valor de s para o qual se tem o primeiro máximo de interferência e marque a alternativa correta.
Dado: 𝜋 = 3

A) 26 cm
B) 35 cm
C) 57 cm
D) 65 cm
E) 80 cm

QUESTÃO 11

A capacidade refrativa relaciona-se com a diminuição da velocidade da luz na interface de um par de meios
opticamente diferentes. Nesse sentido, considere a refração da luz na interface ar-córnea, onde o índice de refração do
ar é 1,00 e o índice de refração da córnea, 1,37. Considere, agora, uma fonte de luz suficientemente distante do olho,
por exemplo, uma estrela brilhante à noite. Devido à grande distância, os raios de
luz emitidos pela estrela chegam aos nossos olhos aqui na Terra praticamente
paralelos entre si. Satisfeitas essas condições, a luz da estrela que chega à córnea,
tem seus raios convergindo para um ponto sobre a retina, como sugere a figura.

Com essas informações e baseando-se em conhecimentos correlatos, analise as

afirmações que se seguem, considerando que a luz seja sempre monocromática.

I. Se o ar for substituído por um meio no qual a velocidade da luz seja muito próxima da velocidade da luz no olho, a
capacidade de refração da córnea será fortemente aumentada.
II. Um mergulhador, sem máscara, ao abrir os olhos sob a água, verá os objetos borrados, pois a interface água-
córnea é incapaz de focalizar uma imagem sobre a retina.
III. Uma máscara de mergulho recompõe a interface ar-água, fazendo com que esse par de meios tenha índices de
refração suficientemente diferentes para que a córnea convirja a luz a um ponto da retina.
IV. Sabendo que a córnea tem vergência de cerca de 42 dioptrias, e que a distância média entre a córnea e a retina é
25 milímetros, é correto afirmar que, nas condições do enunciado, a imagem de uma estrela brilhante, à noite,
formará após a retina.

É correto o que se afirma em:

A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) III e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.
QUESTÃO 12

O ciclo de Otto é um ciclo termodinâmico idealizado por Nikolaus Otto e descreve o funcionamento de um típico motor
de pistão de ignição por faísca. É o ciclo termodinâmico mais comum em motores de automóveis, funcionando nos
chamados quatro tempos: admissão, compressão, combustão e exaustão, ou escape.

6 Tipo 1 / Vestibular 2023

Considere um motor a gasolina de 1,6 litros com uma relação de compressão de 6,2:1. Esse motor tem uma potência
de saída igual a 102 CV e opera de acordo com o ciclo Otto idealizado. No ciclo Otto, a eficiência é dada pela relação
abaixo:
1
𝜂 =1−
𝑉𝑓 𝛾−1
( )
𝑉𝑖
Supondo que a mistura ar-combustível se comporta como um gás ideal e, sabendo que (6,2)0,4 ≅ 2,1, que a mistura ar-
combustível apresenta 𝛾 = 1,4 e que 1 CV = 746 W, encontre a quantidade de calor liberado por esse motor, a cada
segundo.

Marque a alternativa correta, em kW.

A) 70
B) 92
C) 132
D) 146
E) 188
QUESTÃO 13

Uma praça circular localizada em um parque ambiental de uma cidade tem diâmetro de 10 metros. Desta parte, um
setor de 120° será reservado para plantação de árvores nativas do cerrado para preservação das espécies. A partir
dessas informações, qual será a área dessa praça destinada à área de preservação? (Considere π=3)

A) 50 m²
B) 25 m²
C) 30 m²
D) 100 m²
E) 60 m²

QUESTÃO 14

Os alunos do curso de arquitetura de uma universidade, ao estudar construções geométricas, resolveram fazer uma
grande pirâmide de base quadrangular com as laterais revestidas de espelhos para demonstrar as construções
egípcias. Sabendo que essas laterais têm arestas de 12 m, quantos metros quadrados de espelho irão utilizar para
revestir a pirâmide? Marque a alternativa correta.
A) 180√3 m²
B) 200√3 m²
C) 150√3 m²
D) 36√3 m²
E) 144√3 m²
QUESTÃO 15

"Albert Girard (1590 – 1633) foi um matemático belga que estabeleceu relações de soma e produto entre as raízes de
uma equação do 2º grau. Por volta do século XVII, inúmeros matemáticos ocidentais desenvolveram estudos no intuito
de estabelecer relações entre as raízes e os coeficientes de uma equação quadrática. O grande obstáculo era a
presença de números negativos como resultado das raízes, o que não era aceito entre os estudiosos. Foi Girard que
desenvolveu um método capaz de determinar as relações com a utilização de números negativos."
Albert Girard, em seus estudos estabeleceu fórmulas matemáticas que relacionam os coeficientes e as raízes de uma
equação algébrica, essas relações foram chamadas de Relações de Girard.
Evidentemente, as Relações de Girard podem ser expressadas para quaisquer equações algébricas. Porém, em geral,
as equações envolvidas são as de 3º e 4º graus e, em raros casos, de 5º grau.
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/estudando-as-relacoes-girard.htm
As raízes da equação X³- 9X² + 26X - 24 = 0 são iguais as dimensões de um paralelepípedo reto retângulo em
centímetros.
Podemos afirmar que o volume desse paralelepípedo (em cm³) é igual a:
A) 20
B) 24
C) 26
D) 32
E) 35
7 Tipo 1 / Vestibular 2023
QUESTÃO 16

Uma família construiu uma pequena chácara no formato da figura abaixo com suas respectivas medidas, desta forma,
ela deseja cobrir toda a área com um porcelanato. Sabendo que o metro quadrado do porcelanato custa R$65,00, qual
será o valor gasto pela família para cobrir toda a área?
Obs: utilize para √3 = 1,73.

Marque a alternativa correta.

A) R$ 20490,00.
B) R$ 22490,00.
C) R$ 28690,00.
D) R$ 40560,00.
E) R$ 44980,00.

QUESTÃO 17

Leia a tirinha abaixo para responder à questão.

Há algum tempo, ensinava-se que a pontuação servia para que a entonação na leitura fosse mais fluente e inteligível.
No entanto, um bom estudante de gramática entende que as vírgulas, por exemplo, servem para distinguir sintagmas,
diferir, definir ou determinar funções sintáticas, isto é, a pontuação, mais do que proporcionar fluência na leitura, serve
para organizar o texto coesivamente.

A tirinha nem sempre lança mão da norma culta para construir as falas dos personagens, já que eles estão em
contexto de fala. Sabendo disso, julgue os itens abaixo, observando seu conhecimento sobre a norma culta da língua
portuguesa.

I. A vírgula utilizada no primeiro quadrinho, após a forma verbal “entendeu”, está inadequada, se a norma culta for
observada, tendo em vista que, no contexto, ela separou sujeito e verbo.

8 Tipo 1 / Vestibular 2023

II. A vírgula utilizada no terceiro quadrinho, antes de Manolito, justifica-se pelo fato de o nome do personagem
funcionar como um aposto, explicando, no contexto, quem seria o referente de “você”.
III. A vírgula presente após “Nada”, no quarto quadrinho”, justifica-se pelo adjunto adverbial de tempo “desde março até
agora”, que, por ser comprido, costuma ser separado por vírgula do restante do período.

É correto o que se afirma em:

A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) III, apenas.
D) I e III, apenas.
E) I, II e III.

QUESTÃO 18

Leia o poema abaixo

MENINO CARVOEIRO

Entre a fumaça e a fuligem,

os pulmões em sofrimento.
A pobreza, do mal a origem.

Trabalha o menino sem alento,

vias respiratórias bloqueadas,
perpetuando o seu esquecimento.

A escola, perdida na estrada,

é uma miragem inatingível,
Trabalha muito! Ganhar? Quase nada!

Infância perdida, parece impossível,

mudar sua sina, criança esquecida,
rosto anônimo, tornado invisível.

Mudam governos: Promessa esquecida!

Projetos em papéis, amarelados,
Tangível só o seu modo de vida.

Purgando, dos outros, os pecados.

Ah, menino, da infância proibida,
quando findará esse teu fado?

Será a tua liberdade devolvida?

Jorge Linhaça

Disponível em: https://amizadepoesia.wordpress.com/2008/02/27/menino-carvoeiro/ Acesso em: 10-10-22

No poema “Menino Carvoeiro”, apresenta-se uma crítica sobre:

A) a violência infantil, uma vez que muitas crianças são violentadas pelos adultos em condições lamentáveis;
B) as condições físicas e psicológicas das crianças que não vão à escola;
C) ao trabalho infantil, que compromete a infância de muitas crianças que são reféns da pobreza;
D) à infância proibida, que no texto é enfatizada apenas pela privação que a criança tem de brincar;
E) as políticas públicas voltadas para as medidas de enfrentamento ao trabalho infantil no Brasil.

9 Tipo 1 / Vestibular 2023

QUESTÃO 19

As marcas que viraram sinônimo de produtos

Pergunte sobre a lista de compras do supermercado a uma dona de casa ou a um jovem que mora sozinho. Você
provavelmente ouvirá em meio a itens de higiene pessoal e alimentos, alguns nomes muito conhecidos que ilustram
a competência de publicitários para construir a reputação de determinados produtos.
Algumas marcas, ao longo da história, ganharam o status de "produto". Elas se tornaram sinônimos das categorias em
que estão inseridas. Alguns exemplos: você compra hastes flexíveis ou Cotonetes? Lã de aço ou Bombril? Cola
instantânea ou SuperBonder?
Daniela Khauaja, coordenadora acadêmica de pós-graduação na ESPM, afirma que existem duas formas de uma
marca tornar-se sinônimo de produtos ou serviços: ela pode ter dado início a uma categoria, como é o caso do Band-
Aid, ou ter recebido grande investimento em comunicação. Outro ponto é a frequência com a qual os consumidores
usam esses itens. "Essas marcas são normalmente muito utilizadas", diz. "Quando é um produto de massa, seja um
bem ou serviço, ele tem mais chance por ter muita visibilidade."
Disponível em:https://epocanegocios.globo.com/Marketing/noticia/2015/12/marcas-que-viraram-sinonimo-de-produtos.html Acesso em: 09-11-22
No fragmento do texto: Elas se tornaram sinônimos das categorias em que estão inseridas. Alguns exemplos: você
compra hastes flexíveis ou Cotonetes? Lã de aço ou Bombril? Cola instantânea ou SuperBonder? Os termos que
estão em negrito, segundo as figuras de linguagem, são classificados como:
A) Metonímia.
B) Hipérbole.
C) Metáfora.
D) Personificação.
E) Pleonasmo.
QUESTÃO 20

A teoria do amadurecimento
Cristina Navalon*
Em outubro comemora-se o mês da criança, data criada em função da Declaração dos Direitos da Criança, em 1959. O
compromisso assegurava uma gama de virtudes que deveriam ser concedidas a este grupo, como educação, saúde e,
principalmente, amor. Em seu texto, o documento evidencia a naturalidade desta fase, que tem um papel fundamental
não apenas na índole humana, mas em toda a formação da sociedade. Em meio a isto, temos a visão Winnicottiana da
“teoria do amadurecimento”.
A teoria proposta por Winnicott consiste em um estado orgânico de amadurecimento que afeta todo indivíduo, que
começa em sua própria concepção – ainda no útero – e continua até sua morte. Mais do que algo determinado, é uma
tendência natural, que tem na criança seu principal ponto de ação. Ainda bebê, construímos nosso corpo e mente em
função do ambiente em que vivemos, sendo assim o momento de formação psíquica.
É na infância que temos os estágios iniciais deste processo, entre eles a compreensão de si mesmo e as relações com
os objetos. Cada um destes constitui uma etapa, que serve de requisito para outras ao longo da vida. O esquecimento
das funções básicas de aprendizado – ou até mesmo sua carência – faz com que o crescimento não ocorra como
deveria, podendo gerar, inclusive, transtornos psicológicos futuros.
Assegurar um ambiente suficientemente bom – aquele que traz uma figura materna de cuidado e olhar atencioso – é
fundamental para a concepção da criança como um indivíduo, além de permitir um espaço de aprendizado que a
acompanha para sempre. Na prática, é sobre deixar a criança ser ela mesma – em um modelo de autodescoberta –
sem apressar qualquer processo de amadurecimento.
Na sociedade temos um sistema que vai contra o modelo proposto pelo psicanalista inglês, onde desde cedo têm-se
uma necessidade de agilizar estes processos, seja por parte das figuras paternas ou do próprio menor, que reflete uma
representação adulta vista nos canais de comunicação, como a internet e a televisão. Quando pulamos as etapas,
ocorre um crescimento imaturo, não no sentido de rebeldia, mas de incapacidade mental.
*Psicóloga com formação pela Universidade Metodista de São Paulo com especialização em Psicanálise do Adolescente, Psicossomática e Doenças
Mentais
Publicado em www.hojeemdia.com.br Acessado em 17/10/22
Os gêneros textuais podem ser caracterizados, dentre outros fatores, por seus objetivos. O texto acima é um(a)

A) notícia, pois registra um fato cotidiano de interesse popular e apresenta um caráter propagandístico;
B) resenha, pois sintetiza as principais informações trazidas em relação à índole humana e reproduz as percepções do
autor;
C) texto de divulgação científica, pois tem o objetivo de tornar público o conhecimento produzido pela autora, que é
psicóloga, por meio da sua pesquisa;
D) reportagem, pois expõe, opina e interpreta os fatos de maneira detalhada;
E) artigo de opinião, pois predomina uma avaliação pessoal do autor do texto acerca de um assunto que é relevante
socialmente.
10 Tipo 1 / Vestibular 2023
QUESTÃO 21

TEXTO I

Fonte: https://pt.climate-data.org/

TEXTO II

Fonte: https://pt.climate-data.org/

Os elementos e os fatores climáticos são indispensáveis para a definição dos tipos de climas que marcam o planeta.
De forma geral, nota-se a ocorrência de climas quentes em áreas de baixa latitude, climas secos em regiões desérticas
e semiáridas, climas temperados em latitudes médias e climas frios em elevadas latitudes e altitudes.
Os textos I e II representam os tipos climáticos, respectivamente:
A) Tropical e Semiárido.
B) Equatorial e Subtropical.
C) Monções e Equatorial.
D) Equatorial e Tropical.
E) Monções e Tropical.
11 Tipo 1 / Vestibular 2023
 QUESTÃO 22

O relevo brasileiro formou-se sobre estruturas geológicas compostas, principalmente, por bacia sedimentar (64% do
território) e escudo cristalino (36% do território). Nesse sentido, caracteriza-se pelo predomínio de áreas de médias e
baixas altitudes, já que não há dobramentos modernos, uma vez que o território brasileiro está no meio da placa
tectônica.
O perfil topográfico representado na figura está corretamente traçado no mapa do território brasileiro em:

D)
A)

E)
B)

C)

12 Tipo 1 / Vestibular 2023

QUESTÃO 23

O Brasil é um dos grandes celeiros do mundo, e o agronegócio avança mais a cada ano no país com a ajuda de novas
tecnologias que surgem para otimizar o trabalho feito no campo. Novas metodologias e equipamentos inovadores
facilitam o processo de produção e estimulam a sustentabilidade. São várias as frentes do agronegócio que utilizam
recursos tecnológicos, desde a parte mecânica – com maquinários agrícolas cada vez mais potentes -, do
beneficiamento de sementes, os sistemas de gestão da fazenda, biotecnologia, drones agrícolas, agricultura de
precisão e mais!

Conheça o impacto e a importância da tecnologia no agronegócio. Disponível em: <https://www.siagri.com.br/tecnologia-no-

agronegocio/#:~:text=Vantagens%20da%20tecnologia%20no%20agroneg%C3%B3cio&text=S%C3%A3o%20v%C3%A1rias%20as%20frentes%20d
o,agricultura%20de%20precis%C3%A3o%20e%20mais!>. Acesso em 27/10/2022.

Com base no texto acima, assinale a alternativa que contém elementos do processo de inserção da tecnologia na
produção agropecuária.

A) Diminuição de custos, menos desperdícios, implementação de processos mais sustentáveis, mais produtividade em
menos hectares.
B) Aumento dos custos de produção, mais desperdícios, implementação de processos mais sustentáveis, mais
produtividade em menos hectares.
C) Diminuição de custos, menos desperdícios, implementação de processos mais sustentáveis, menos produtividade
por hectare.
D) Diminuição de custos, menos desperdícios, exploração de processos menos sustentáveis, mais produtividade em
menos hectares.
E) Aumento de custos, mais desperdícios, exploração de processos menos sustentáveis, menos produtividade por
hectare.

QUESTÃO 24

As pessoas podem migrar pelos mais variados motivos. Podem deixar um lugar pelo desejo de viver em um ambiente
com o clima mais agradável, podem buscar melhores condições financeiras, uma melhor educação, ou podem fazê-lo
por questões familiares e pessoais, entre outros exemplos. O refugiado, por sua vez, não pode retornar ao seu país,
pois além de ter seus direitos violados, muitas das vezes, não possui sequer proteção estatal e pode até mesmo perder
a sua vida.

Refugiados e migrantes: quais os seus direitos? Disponível em: <https://capitalresearch.com.br/blog/fordismo/>. Acesso em 27/10/2022.

Com base no texto, assinale a alternativa que contém o principal fator que determina que uma pessoa seja um
migrante e não um refugiado.

A) A involuntariedade do movimento de mudança;

B) A voluntariedade do movimento de mudança;
C) A imposição do movimento de mudança;
D) A obrigatoriedade do movimento de mudança;
E) A necessidade do movimento de mudança.

13 Tipo 1 / Vestibular 2023

QUESTÃO 25

Como a guerra na Ucrânia ultrapassou a marca de seis meses, autoridades americanas e europeias dizem que o país
usou com sucesso um método de guerra de resistência desenvolvido pelas forças de operações especiais dos EUA
para lutar contra a Rússia e atolar seu exército muito superior. O Conceito Operacional de Resistência foi desenvolvido
em 2013 após a guerra da Rússia com a Geórgia alguns anos antes, mas seu valor só foi percebido após a invasão
russa da península da Crimeia em 2014. A tomada quase sem derramamento de sangue e a anexação do território
ocupado pela Rússia surpreenderam a Ucrânia e o Ocidente, intensificando um estudo sobre como construir um plano
de defesa total que incluísse não apenas os militares, mas também a população civil.

(https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/ucrania-usa-guerra-de-resistencia-criada-pelos-eua-para-lutar-contra-a-russia/ setembro de 2022

A notícia acima cita o exército russo e sua superioridade. A Rússia sempre foi protagonista de acontecimentos
mundiais. Leia as alternativas abaixo e marque a correta.

A) Os russos hoje envolvidos em uma guerra com seus vizinhos, já protagonizaram conflitos internos como o Domingo
Sangrento em 1905 que deflagrou o Ensaio Geral que 12 anos depois culminaria na Revolução Russa, com a
tomada dos bolcheviques em fevereiro de 1917 e a deposição e morte da família Romanov.
B) Em Abril de 1917, com a tomada do poder pelos bolcheviques e a morte de todos os Romanov, Lenin volta do exílio
e pode implantar o socialismo no país sem enfrentar oposições internas.
C) A Revolução Russa não aconteceu em 1917, ela vai se consolidar definitivamente após Josef Stalin assumir o
poder na Rússia, perseguindo e matando tanto mencheviques quanto sovietes.
D) Os menchequives em fevereiro de 1917 fizeram a primeira fase da revolução russa sobre o controle moderado de
seus líderes. A partir da tomada de poder pelos bolcheviques foi que o movimento radicalizou e os bolcheviques
implantaram o socialismo, que perdurou até o início da década de 90.
E) O Ensaio Geral não conseguiu atender as expectativas da população russa e apesar da criação da DUMA, os
interesses burgueses morreram com o Domingo Sangrento.

QUESTÃO 26

Leia a notícia abaixo.

As autoridades chinesas aprovaram a primeira vacina nasal contra a Covid-19 do mundo. O imunizante Convidecia foi
desenvolvido pela farmacêutica CanSino Biologics e será usado como dose de reforço na China. A vacina não utiliza
agulha, é de fácil armazenamento e será administrada pelo nariz através de um spray de aerossol.Cientistas de vários
países do mundo, como Cuba, Canadá e Estados Unidos, estão trabalhando em vacinas que podem ser administradas
pelo nariz, via de entrada do coronavírus.

(https://g1.globo.com/saude/coronavirus/noticia/2022/09/05/china-aprova-primeira-vacina-nasal-contra-covid-19.ghtml 05/09/22 )

A notícia acima agrada a muitas pessoas que tem resistência a se vacinarem. A história tem muitos fatos sobre
processos de imunização. Leia as alternativas abaixo e marque a correta.
A) A Revolta da Vacina foi fomentada por disputas políticas entre o prefeito do Rio de Janeiro Pereira Passos com seu
projeto de urbanização, pois ele que fazia uma oposição ao presidente Rodrigues Alves que se opunha ao Bota
Abaixo dos cortiços.
B) O maior protagonista da Revolta da Vacina foi Oswaldo Cruz que liderou a campanha e ficou contra o Bota Abaixo
dos cortiços. Por ser um médico humanista, ele não concordava que as pessoas perdessem suas moradias e
também apoiava a vacina voluntária.
C) A população do Rio de Janeiro não aceitava a vacina por acreditar que ela era uma forma de controle populacional,
informações estas divulgadas pela imprensa da época que fazia caricaturas e criticava o sanitarista Oswaldo Cruz.
D) A Brigada de vacinação era prontamente atendida pela população do Rio de Janeiro, apesar do nome Revolta da
Vacina, o conflito e oposição era sobre a derrubada dos cortiços e não contra a vacina de Oswaldo Cruz.
E) A Revolta da Vacina no Brasil teve, entre outros fatores de rejeição, o fato das mulheres sentirem sua intimidade
invadida pelo pudor da época e sobretudo pela falta de informações acerca do processo, além da obrigatoriedade
dela.

14 Tipo 1 / Vestibular 2023

QUESTÃO 27

A Revolução Francesa é o nome dado ao ciclo revolucionário que aconteceu na França entre 1789 e 1799 que marcou
o fim do absolutismo nesse país. Essa revolução, além de seu caráter burguês, teve uma grande participação popular e
atingiu um alto grau de radicalismo, uma vez que a situação do povo francês era precária em virtude da crise que o
país enfrentava.
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/revolucao-francesa.htm - Acesso em 01/08/2022 com adaptações.

Analisando o texto e seus conhecimentos sobre a Revolução Francesa, marque V para verdadeiro e F para falso.

Com a radicalização do povo nesse contexto, uma série de mudanças aconteceu na França. Os privilégios feudais
foram abolidos. Foi anunciada a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, talvez o documento mais
importante de toda a Revolução Francesa.
Os camponeses lutavam pelo fim de alguns impostos e exigiam que fosse garantido a eles um maior acesso aos
alimentos. A fome era um problema grave entre o campesinato.
Consolidaram-se, dois grandes grupos políticos que marcaram a Revolução Francesa: Girondinos e Jacobinos.
Enquanto os Girondinos exigiam que Luís XVI fosse exilado, os Jacobinos exigiam sua execução. O destino do rei
foi selado quando foram descobertas evidências que o associavam ao esforço contrarrevolucionário realizado no
exterior. Assim, o rei foi perdoado em janeiro de 1793.
Essa crise marcou o fim da monarquia absolutista que existia na França há séculos e da antiga ordem de privilégios
que constituía o Antigo Regime Francês.

Assinale a alternativa correta:

A) V, V, V, V, V
B) V, F, V, V, F
C) V, V, V, F, V
D) F, V, V, V, F
E) V, V, F, F, F

QUESTÃO 28

Revoluções Burguesas são revoltas protagonizadas pela classe burguesa. As aspirações econômicas e sociais da
burguesia, em detrimento do absolutismo foram responsáveis por essas revoluções. A burguesia almejava o
capitalismo e, embora fosse economicamente a classe dominante, era subordinada política e juridicamente à
monarquia e à igreja.

https://www.todamateria.com.br/revolucoes-burguesas/ - Acesso em 10/08/2022 com adaptações.

No decorrer dos séculos XVI e XVII, a burguesia desenvolveu-se, graças a ampliação da produção de mercadorias e
das práticas do mercantilismo, que auxiliaram no processo de acumulação de capitais.
No entanto, a partir de um certo desenvolvimento das chamadas forças produtivas, a intervenção do Estado Absolutista
nos assuntos econômicos passou a se constituir em um obstáculo para o pleno desenvolvimento do capitalismo. A
burguesia passa a defender a liberdade comercial e a criticar o Absolutismo.
https://www.mundovestibular.com.br/blog/revolucoes-burguesas - Acesso em 10/08/2022 com adaptações

Analise as afirmações sobre as Revoluções Burguesas.

I. Consolidam o liberalismo e marcam mudanças nas estruturas econômicas, políticas e sociais de suas respectivas
sociedades.
II. Têm como base a defesa do Antigo Regime e iniciam a transição do feudalismo para o capitalismo.
III. Seus exemplos mais expressivos são: Revolução Inglesa (1644), Revolução Americana (1776) e Revolução
Francesa (1789).
IV. Representaram uma derrota da teoria do direito divino e o triunfo da teoria do contrato entre o soberano e o povo.
V. Acontecidas em várias localidades e em períodos distintos, destacam-se, todavia, a Revolução Puritana e
Revolução Gloriosa, ambas na Inglaterra, no século XVII, bem como a Revolução Francesa, na França, no século
XVIII.
É correto o que se afirma em.
A) I, III, IV, V apenas
B) I, II, III, IV, V
C) I, III, V apenas
D) I, II, IV, V apenas
E) III, IV, V apenas
15 Tipo 1 / Vestibular 2023
QUESTÃO 29

Leia os textos I e II para responder à questão.

TEXTO I

Quase toda a obra de Machado de Assis é um pretexto para o improviso de borboleteios maliciosos, digressões e
parênteses felizes… fez do seu capricho uma regra de composição. (…)
Em Machado, a aparência de movimento, a pirueta e o malabarismo são disfarces que mal conseguem dissimular uma
profunda gravidade – deveria dizer: uma terrível estabilidade. Toda a sua trepidação acaba marcando passo. (…)

MEYER, Augusto. Machado de Assis. 4ª Ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2008, p. 16.

TEXTO II

CAPÍTULO CXIX / QUE ANUNCIA OS SEGUINTES

Todas as histórias, se as cortam em fatias, acabam com um capítulo último e outro penúltimo, mas nenhum autor os
confessa tais; todos preferem dar-lhes um título próprio. Eu adoto o método oposto; escrevo no alto de cada um dos
capítulos seguintes os seus nomes de remate, e, sem dizer a matéria particular de nenhum, indico o quilômetro em que
estamos da linha. Isto supondo que a história seja um trem de ferro. A minha não é propriamente isso. Poderia ser uma
canoa, se lhe tivesse posto águas e ventos, mas tu viste que só andamos por terra, a pé ou de carro, e mais cuidosos
da gente que do chão. Não é trem nem barco; é uma história simples, acontecida e por acontecer; o que poderás ver
nos dois capítulos que faltam e são curtos.

ASSIS, Machado de. Esaú e Jacó. Porto Alegre, RS. 2020.

Machado de Assis inaugurou o realismo no Brasil com o romance Memórias Póstumas de Brás Cubas e inovou a
escrita literária a partir de então, com recursos metalinguísticos, ironia e digressões, fugindo da narrativa linear
apresentada pela prosa romântica. Nesse sentido, além de apresentar temas impactantes, Machado, conforme análise
dos textos I e II, por meio de seus narradores:

A) não tem interesse em proporcionar ao leitor narrativas com enredos grandiosos e estrutura convencional; ao
contrário, o texto II apresenta um narrador que não tem pressa de concluir sua história nem de propor sua análise
narrativa.
B) pretende se opor aos românticos, que estruturavam seus enredos de forma grandiosa e linear e, assim, montavam
o final dos romances de forma a eternizar o amor e a tornar sublime o sentimentalismo no período literário
romântico.
C) disfarça bem a realidade e as mazelas sociais por meio de dissimulação e digressões, enrolando o leitor durante a
narrativa, com recursos literários diversos e, dentre eles, a metalinguagem.
D) lança mão da aparência de felicidade para inserir a realidade em seus romances, fazendo com que essa felicidade
retorne apenas ao final, já que as obras realistas por vezes têm um desfecho confortável ao leitor.
E) anuncia que não será escritor tradicional, já que, ao contrário dos românticos, os narradores machadianos
desenvolvem com velocidade as narrativas, sem floreios, sem devaneios, com a objetividade que o realismo
propõe.

16 Tipo 1 / Vestibular 2023

QUESTÃO 30

Leia os textos abaixo para responder à questão.

Texto I

Identidade

Acho que eu nunca tinha

conhecido a mim mesma.
Que bom que estou começando
a reconhecer quem eu vejo no
espelho.

AFONSO, Sarah. As sete cores do arco-íris. 1 ed, Rio de Janeiro: Courier Brasil, 2021.

Texto II

Retrato

Eu não tinha este rosto de hoje,

assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio tão amargo.

Eu não tinha estas mãos tão sem força,

Tão paradas e frias e mortas;
Eu não tinha este coração
Que nem se mostra.

Eu não dei por esta mudança,

Tão simples, tão certa, tão fácil:
– Em que espelho ficou retida
a minha face?

MEIRELES, Cecília. Viagem. 1939.

Texto III

Quem somos é consequência das histórias socialmente construídas que estamos narrando a nós mesmos e
aos outros. Vivemos vidas narradas e caminhamos por onde nos levam nossos desejos e nossas intenções, vestidos
com as tramas que tecemos ao longo da vida, cujos fios foram se colando em nossa carne como uma segunda pele, às
vezes velada, outras vezes exposta. Embora nos desloquemos para o futuro, somos passageiros do passado e o
presente é este composto híbrido em que tentamos construir os significados que dão sentido às nossas buscas e aos
nossos fazeres.
A intertextualidade aparece no discurso da pós-modernidade como uma diáspora contendo várias maneiras de
construção do texto. Teóricos como Barthes (2001), Kristeva (2005), Bakhtin (2003), entre outros, que se dedicaram ao
estudo das relações intertextuais, têm defendido que um texto está sempre dentro de outro texto, preso a um sistema
de referências que permite capturar os vestígios do texto primeiro. Essa compreensão amplia e adensa a concepção
de leitura e, por analogia, a leitura do texto imagético. Sugerem os autores que uma obra já não pode ser considerada
original; a interpretação a modifica. Desse modo, é apenas como parte de discursos anteriores que qualquer texto tem
sentido e importância.

KEHRWALD, Maria Isabel Petry. Ensino da arte e as astúcias da intertextualidade: pedagogias do olhar. Disponível
em: <https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/18263/000727751.pdf?sequence=1&isAllowed=y>, acesso em 21 de
março de 2022.

17 Tipo 1 / Vestibular 2023

Não há discurso que seja isento de intertextualidade. Bakhtin evidenciava que qualquer enunciado traz consigo uma
bagagem de pressupostos que constituem textos anteriores ao anunciado. Sabendo disso e, considerando os textos I,
II e III, é possível afirmar que os textos I e II:

A) embora não tenham um elemento intertextual direto, podem se relacionar, já que possuem a mesma temática e,
assim, dialogam sobre a autoimagem.
B) seriam textos intertextuais se tivessem um elemento direto que os ligasse, alvo do intertexto, como, por exemplo,
uma menção do eu lírico do texto I sobre Cecília Meireles.
C) são intertextuais, já que a presença do elemento espelho os torna próximos e faz com que a temática de ambos
seja comum.
D) não são intertextuais, já que o texto I traz uma visão da descoberta da identidade de um eu lírico jovem e o texto II,
a visão da identidade de um eu lírico maduro, ou seja, o discurso de ambos os textos é dissonante.
E) não são intertextuais, uma vez que o eu lírico do texto I parece que se descobre, enquanto o eu lírico do texto II
parece que, embora seja maduro, não se reconhece mais; o discurso de ambos os textos se desencontra em tema
e em época de escrita.

18 Tipo 1 / Vestibular 2023

TEXTO PARA QUESTÕES 31 E 32

Migration, not conquest, drove Anglo-Saxon takeover of England

Whole families may have come across the North Sea starting around 450 C.E., ancient DNA reveals

This replica of a late–sixth century helmet from the Sutton Hoo burial shows late Anglo-Saxon style.

In the eighth century C.E., an English monk named Bede wrote the history of the island, saying Rome’s decline
in about 400 C.E. opened the way to an invasion from the east. Angle, Saxon, and Jute tribes from what is today
northwestern Germany and southern Denmark “came over into the island, and they began to increase so much, that
they became terrible to the natives.”
But in the later 20th century, many archaeologists suspected Bede, writing centuries later, had exaggerated the
invasion’s scale. Instead, they envisioned a small migration of a warrior elite, who imposed their imported culture on the
existing population. Now, a sweeping genomic study, published this week in Nature, suggests Bede may have been at
least partly right. New DNA samples from 494 people who died in England between 400 and 900 C.E. show they
derived more than three-quarters of their ancestry from Northern Europe.
The results address a long-standing debate about whether past cultural change signals new people moving in or
a largely unchanged population adopting new technologies or beliefs. With the Anglo-Saxons, the data point strongly to
migration, says University of Cambridge archaeologist Catherine Hills, who was not part of the research. The new data
suggest “significant movement into the British Isles … taking us back to a fairly traditional picture of what’s going on.”
When 19th century archaeologists began to dig up Anglo-Saxon houses and burials, their finds seemed to
confirm the outlines of Bede’s tale. Around 450 C.E. in western England, Roman-style pottery, tools, and architecture
dwindled; jewelry, swords, and houses began to resemble those found along the North Sea coast in what is today
Germany and the Netherlands. Some styles evolved into spectacular forms in the new land, such as the helmets and
weapons found at Sutton Hoo in eastern England.
“You can’t deny there was a big shift in material culture—Roman Britain looks very different from the Anglo-
Saxon period 200 years later,” Hills says. In spite of that, “Most archaeologists have been critical of the idea of
migration,” rejecting it as an overly simplistic explanation for cultural change.
But the new DNA analysis revives it. Together with previously published DNA, samples from more than 20
cemeteries along England’s eastern coast suggest a rapid, large-scale migration from Northern Europe, beginning by
450 C.E. at the latest. “Some Anglo-Saxon sites look almost 100% continental European,” says co-author Joscha
Gretzinger, a geneticist at the Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology. “The only explanation is a large
amount of people coming in from the North Sea zone.”
The population shift brought huge cultural changes, some of which reverberate today. “There was a relatively
dramatic period of language change,” says University of Oxford archaeologist Helena Hamerow. Celtic languages and
Latin soon gave way to Old English, a Germanic language that shares vocabulary with German and Dutch. “This
suggests a significant number of Germanic speakers in lowland Britain,” Hamerow says.
The Vikings who surged across the North Sea a few centuries later left fewer traces, accounting for about 6% of
the genes of modern English people, compared with between 30% and 40% from the Anglo-Saxons.
That’s not to say Bede got it completely right, either. The graves don’t tell a clear story of armed conquest. Even
people with little continental DNA were buried in Anglo-Saxon fashion, suggesting they willingly adopted the new
culture. And the DNA shows both women and men immigrated, a finding supported by other researchers’ results.
The team also found many individuals had a mixture of DNA from continental Europe and eastern Great Britain,
suggesting intermarriage and integration lasted for centuries. One high status woman in her 20s with mixed ancestry
19 Tipo 1 / Vestibular 2023
was laid to rest near modern Cambridge under a prominent mound with silvered jewelry, amber beads, and a whole
cow. Such evidence suggests more complexity than simple conquest, says co-author Duncan Sayer, a University of
Central Lancashire archaeologist. “We’re a million miles away from an invasion hypothesis—it’s not a bunch of blokes
getting in boats with weapons and conquering territory,” he says.
Family relationships within cemeteries point to mass immigration as well. At one site, three generations of
people with all Northern European DNA were buried close together. “I suspect there are families, or even small villages,
getting up and moving,” Sayer says, in line with evidence in northern Germany of settlements coming to sudden ends in
the fifth or sixth centuries C.E. Researchers have proposed changing climate and pressure from other groups pushed
people to migrate, and that the end of Roman control opened new opportunities in England.
Traces of western British and Irish ancestry in people buried on the continent suggest a reverse migration, too,
with migrants’ descendants moving back after generations in Great Britain. The results undercut the idea of Great
Britain as an isolated island, upset only occasionally by invasions. “Actually, the North Sea was a highway, where
people were coming and going,” Hills says. “Maybe mobility is a more normal human state than we think.”

Disponível em https://www.science.org/content/article/migration-not-conquest-drove-anglo-saxon-takeover-england. Acesso em 21.09.2022.

QUESTÃO 31

De acordo com o artigo, é correto afirmar que:

A) Segundo os relatos do monge Bede, os anglos, os saxões e os jutos foram povos originários da Alemanha e da
Dinamarca que estabeleceram uma dominação pacífica na ilha da Grã-Bretanha por volta do ano 400 d.C., após o
declínio do Império Romano.
B) Entre as mudanças culturais causadas pela migração rápida e em larga escala de pessoas vindo da região do Mar
do Norte está a transição do idioma, visto que as línguas celtas e o latim logo deram lugar ao inglês antigo.
C) Um novo estudo genômico corrobora, ao menos parcialmente, a teoria arqueológica do final do século XX que
defende uma pequena migração de uma elite guerreira, que impôs sua cultura à população existente.
D) Catherine Hills, a arqueóloga que liderou o estudo mencionado no texto, afirma que, com os anglo-saxões, os novos
dados apontam fortemente para a migração ao sugerir um deslocamento significativo para as Ilhas Britânicas.
E) O trabalho arqueológico em casas anglo-saxônicas no século XIX contrariou os elementos migratórios da narrativa
de Bede, uma vez que os artefatos encontrados se assemelhavam mais ao estilo romano do que aquele do Mar do
Norte.

QUESTÃO 32

Na frase “Bede may have been at least partly right” (parágrafo 2), o verbo modal may tem a função de expressar

A) uma obrigação;
B) uma permissão;
C) uma possibilidade;
D) uma previsão;
E) uma sugestão.

20 Tipo 1 / Vestibular 2023

INSTRUÇÕES:
Com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação e considerando que os textos a seguir têm
caráter apenas motivador, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da Língua Portuguesa
sobre o tema: O fenômeno da Uberização do trabalho: um modismo ou liberdade para o trabalhador?
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
 O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
 O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 25 linhas.
 A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões, bem como letras
ilegíveis, terá o número de linhas copiadas desconsiderado tanto para efeito de correção quanto para a contagem
de linhas.
 Apresentar título no lugar destinado a ele.

Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:

 tiver menos que 15 ( quinze) linhas escritas, sendo considerado “texto insuficiente”.
 fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
 apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
Leia os textos motivadores
Texto I:

Entendendo o conceito de uberização

(...) O próprio nome varia da empresa Uber, na qual os motoristas possuem essa liberdade e atuam de acordo com a
demanda dos clientes, se aceitarem a corrida. O modelo é visto como uma forma mais eficiente de atuação, não se
restringe a quem trabalha com aplicativos. É o caso do consultor internacional de segurança Leonardo Sant’Anna, que
presta serviços e ministra treinamentos nas áreas empresarial e patrimonial.

Leia mais em: https://guiadoestudante.abril.com.br/atualidades/o-que-e-a-uberizacao-do-trabalho/ Acesso em 07/10/22.FRAGMENTADO

Texto II

Brasil tem 1,5 milhão de trabalhadores por plataformas digitais, revela pesquisa
Segundo a UFPR, mais da metade atua com transporte de passageiros e quase 80% exercem suas atividades
informalmente
No Brasil, 1,5 milhão de pessoas trabalharam em 2021 para as plataformas digitais. Desse total, cerca de 850 mil são
motoristas de aplicativos de transporte de passageiros, dos quais 485 mil estavam em atividade para o Uber, até
agosto de 2021, como mostra o estudo da Universidade Federal do Paraná (UFPR), que também apurou a legislação e
jurisprudências em torno dos direitos desses trabalhadores no Brasil.
O relatório “O trabalho controlado por plataformas digitais no Brasil: dimensões, perfis e direitos”, publicado por
pesquisadores da Clínica de Direito do Trabalho da UFPR, mostra que, embora tenha aumentado o número de
trabalhadores, quase 80% exercem suas atividades informalmente. Ou seja, não têm direitos trabalhistas reconhecidos
pela justiça. Em 2021, havia 1,5 mil aplicativos em operação no país. (...)

https://www.brasildefato.com.br/2022/07/24/brasil-tem-1-5-milhao-de-trabalhadores-por-plataformas-digitais-revela-pesquisa FRAGMENTADO.
Acesso em 07/10/22

21 Tipo 1 / Vestibular 2023

Texto III

https://vermelho.org.br/2020/01/14/
a-uberizacao-do-trabalho-motorista-de-aplicativo-nao-e-empreendedor/

Texto IV

22 Tipo 1 / Vestibular 2023

 Rascunho
FOLHA INTERMEDIÁRIA DE REDAÇÃO (RASCUNHO)

Título:_________________________________________________________________________________

05

10

15

20

25

23 Tipo 1 / Vestibular 2023

24 Tipo 1 / Vestibular 2023
25 Tipo 1 / Vestibular 2023
 FOLHA DE RESPOSTA
(Rascunho)

NOME: _______________________________________________________________
CURSO: MEDICINA

VESTIBULAR 2023 – SORRISO/MT

Nº RESPOSTA
01 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
02 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
03 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
04 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ

05 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
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08 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ

09 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ

13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
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16 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ

17 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
18 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
19 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
20 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ

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22 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
23 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
24 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ

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27 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
28 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ

29 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
30 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ

31 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ
32 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ

26 Tipo 1 / Vestibular 2023