AVALIAÇÃO DIAGNÓTICA 6º ANO

1. Qual foi a principal atividade econômica da Antiguidade?

a) Comércio.
b) Pecuária.
c) Artesanato.
d) Agricultura.

2. Qual o significado da palavra trabalhador?

a) Aquele que não se dedica a nenhuma tarefa.
b) Atividade exercida sem remuneração ou garantias.
c) O trabalhador é aquele que está desempregado.
d) É alguém que se dedica à execução de tarefas.

3. Para ser um bom profissional, é necessário:

a) Comprar roupas caras e botas de marca.
b) Investir em apostas na loteria mais próxima.
c) Estudar e se aperfeiçoar continuamente.
d) Abrir um negócio com o próprio dinheiro.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE HISTÓRIA 8º ANO

Questão 1
A conquista da América espanhola ocorreu em qual período histórico?
A) Idade Antiga.
B) Idade Média.
C) Idade Moderna.
D) Idade Contemporânea.

Questão 2
Em 1500, os portugueses chegaram às terras que hoje correspondem ao
Brasil. Sobre esse processo histórico, coloque verdadeiro (V) ou falso (F) nas
afirmações abaixo:
I. Os portugueses chegaram ao Brasil em 18 de abril de 1500. ( )
II. Os portugueses vieram ao Brasil junto aos espanhóis para conquistar as
terras. ( )
III. Os principais grupos étnicos no Brasil colônia eram: brancos, negros e
índios. ( )

Questão 3

O período chamado de Brasil colônia terminou com o:

A) Tratado de Madrid

B) Elevação do Brasil a Reino Unido

C) Fim do tráfico negreiro

D) Leis abolicionistas

E) Ciclo do ouro

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 9º
Questão 1.
Observe

“Enquanto os portugueses escutavam a missa com

muito "prazer e devoção", a praia encheu- se de
nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a
complexidade do ritual que observavam ao longe.
Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas
se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas,
saltando e dançando (...)” (retirado do livro:
Náufragos Degredados e Traficantes.
Eduardo Bueno.)

Observando a imagem e o texto podemos afirmar que este contato amistoso

entre brancos e índios preservado
a) pela Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena e ensinou a
catequese.
b) até o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças,
escravidão e extermínio, passou a ser descrito como sendo selvagem,
preguiçoso e canibal.
c) pelos colonos que escravizaram somente o africano na atividade produtiva
de exportação.
d) em todos os períodos da História Colonial Brasileira, porque a
sociedade considera o índio como "o bom selvagem e forte
colaborador da colonização".
 Relacione a imagem e o texto abaixo:
A sociedade brasileira era patriarcal. A maior parte dos

poderes se concentrava nas mãos do senhor de engenho.

Com autoridade absoluta, submetia todos ao seu poder:
mulher, filhos, agregados e qualquer um que habitasse
seus domínios. Cabia-lhe dar proteção à família,
recebendo, em troca, lealdade e respeito. Essa família
podia incluir parentes distantes, filhos adotivos e filhos
ilegítimos reconhecidos. Seu poder extrapolava os limites
de suas terras, expandindo-se pelas vilas, dominando as
Câmaras Municipais e a vida colonial. A casa grande foi o
símbolo desse tipo de organização familiar implantado na
sociedade colonial.

A oposição entre a casa-grande e a senzala marcou a sociedade colonial

brasileira e foi característica da sociedade

a)aurífera.
b)açucareira.
c)moderna.
d) pré-colonial.

Questão 3.
O açúcar e o ouro, cada qual em sua época de predomínio, garantiram
para Portugal a posse e a ocupação de vasto território, alimentaram
sonhos e cobiças, estimularam o povoamento e o fluxo expressivo de
negros escravos, subsidiaram e induziram atividades intermediárias; foram
fatores decisivos para o relativo progresso material e certa opulência
barroca, além de contribuírem para o razoável florescimento das artes e
das letras no período colonial. Apesar desta ação comum ou semelhante, a
economia aurífera colonial avançou em direção própria e se diferenciou
das demais atividades, principalmente porque

a) não teve efeito multiplicador no desenvolvimento de atividades

econômicas secundárias junto às minas.
 b) interiorizou a formação de um mercado consumidor e propiciou surto
urbano considerável.
c) o ouro brasileiro, sendo dependente do mercado externo, não resistiu à
influência dos mercados externos.
d) as bandeiras não foram além dos limites territoriais já estabelecidos em
Tordesilhas.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 1º ANO EMTI

Questão 1

A chamada Crise de 1929 caracterizou-se por um colapso no sistema

financeiro mundial no período entreguerras, isto é, no intervalo entre a Primeira
e a Segunda Guerra Mundial. Tal crise também é identificada como:

A) A Guerra Franco-Prussiana.
B) A quebra da Bolsa de Valores de São Paulo.
C) A Guerra Civil Americana.
D) A quebra da Bolsa de Valores de Nova York.
E) A Independência dos Estados Unidos

Questão 2

Nos anos finais da década de 1920, houve o momento de significativa

prosperidade e em seguida uma grave crise econômica, conhecida pela
historiografia como a Grande Depressão, que se iniciou nos EUA e
rapidamente atingiu todos os países capitalistas. J. K. Galbraith, renomado
economista norte-americano, afirmou que: “à medida que o tempo passava
tornava-se evidente que aquela prosperidade não duraria. Dentro dela estavam
contidas as sementes de sua própria destruição.” (Dias de boom e de
desastres J.M. Roberts (org), História do Século XX.)

A aparente prosperidade pode ser percebida nas seguintes características:

A) o aumento da produção automobilística, a expansão do mercado de trabalho

e a falta
de investimentos em tecnologia.
B) a destruição dos grandes estoques de mercadorias, o aumento dos preços
agrícolas e
o aumento dos salários.
C) a cultura de massa com a venda de milhões de discos, as dívidas de guerra
dos EUA
e o aumento do número de empregos.
D) a crise de superprodução, a especulação desenfreada nas bolsas de valores
e a queda
da renda dos trabalhadores.
E) o aumento do mercado externo, o mito do American way of life e a
intervenção do
Estado na economia.
Questão 3.

Em 1932, o governo estadunidense de Franklin Roosevelt empreendeu um

plano econômico para controlar a crise econômica iniciada com a quebra da
bolsa de valores em 1929. Como esse plano ficou conhecido e qual sua
principal característica?
A) New Deal, propôs a intervenção do Estado na economia.
B) Plano Marshall, desenvolveu a economia investindo na recuperação
europeia pós-Primeira Guerra.
C Doutrina Monroe, expandiu o mercado para a América Latina.
D) Doutrina Truman, evitou a expansão do comunismo.
E) Macartismo, promoveu uma reforma política no país,

AVALIAÇÃO DIAGNÓTICA 2º ANO EMTI

Questão 1

A revolução histórica relacionada ao texto, a fonte primária de energia utilizada

em tal máquina e a consequência ambiental de seu uso são, respectivamente:

a) puritana, gás natural e aumento na ocorrência de inversão térmica.

b) gloriosa, petróleo e destruição da camada de ozônio.
c) gloriosa, carvão mineral e aumento do processo de desgelo das calotas
polares.
d) industrial, gás natural e redução da umidade atmosférica.
e) industrial, carvão mineral e aumento da poluição atmosférica.

Questão 2

A Segunda Revolução Industrial, no final do século XIX e início do século XX,

nos EUA, período em que a eletricidade passou gradativamente a fazer parte
do cotidiano das cidades e a alimentar os motores das fábricas, caracterizou-se
pela administração científica do trabalho e pela produção em série.
MERLO, A. R. C.; LAPIS, N. L. A saúde e os processos de trabalho no capitalismo: reflexões na interface da psicodinâmica do trabalho e
a sociologia do trabalho. Psicologia e Sociedade, n. 1, abr. 2007.

De acordo com o texto, na primeira metade do século XX, o capitalismo

produziu um novo espaço geoeconômico e uma revolução que está
relacionada com a:

a) proliferação de pequenas e médias empresas, que se equiparam com as

novas tecnologias e aumentaram a produção, com aporte do grande capital.
b) técnica de produção fordista, que instituiu a divisão e a hierarquização do
trabalho, em que cada trabalhador realizava apenas uma etapa do processo
produtivo.
c) passagem do sistema de produção artesanal para o sistema de produção
fabril, concentrando-se, principalmente, na produção têxtil destinada ao
mercado interno.
d) independência política das nações colonizadas, que permitiu igualdade nas
relações econômicas entre os países produtores de matérias-primas e os
países industrializados.
e) constituição de uma classe de assalariados, que possuíam como fonte de
subsistência a venda de sua força de trabalho e que lutavam pela melhoria das
condições de trabalho nas fábricas.

Questão 3

O século XIX foi um momento repleto de invenções em vários campos do

saber. Dentre elas, podemos destacar:

a) O rádio, o telefone e a televisão

b) A locomotiva, o automóvel e a vacina
c) A fotografia, o cinema e a eletricidade
d) O para-raios, a calculadora e o telégrafo.

AVALIAÇÃO DIAGNÓTICA 3º ANO EMTI

Questão 1

Nos primeiros anos do governo Vargas, as organizações operárias sob controle

das correntes de esquerda tentaram se opor ao seu enquadramento pelo
Estado. Mas a tentativa fracassou. Além do governo, a própria base dessas
organizações pressionou pela legalização. Vários benefícios, como as férias e
a possibilidade de postular direitos perante às Juntas de Conciliação e
Julgamento, dependiam da condição de ser membro de sindicato reconhecido
pelo governo.

FAUSTO, B. História concisa do Brasil. São Paulo: Edusp; Imprensa Oficial do Estado, 2002 (adaptado).

No contexto histórico retratado pelo texto, a relação entre governo e movimento

sindical foi caracterizada

a) pelo reconhecimento de diferentes ideologias políticas.

b) por um diálogo democraticamente constituído.
c) pelas benesses sociais do getulismo.
d) pela vinculação de direitos trabalhistas à tutela do Estado
e) por uma legislação construída consensualmente.

Questão 2
A Comissão Nacional da Verdade (CNV) reuniu representantes de comissões
estaduais e de várias instituições para apresentar um balanço dos trabalhos
feitos e assinar termos de cooperação com quatro organizações. O
coordenador da CNV estima que, até o momento, a comissão examinou, "por
baixo", cerca de 30 milhões de páginas de documentos e fez centenas de
entrevistas.
Disponível em: www.jb.com.br. Acesso em: 2 mar. 2013 (adaptado).

A notícia descreve uma iniciativa do Estado que resultou da ação de diversos

movimentos sociais no Brasil diante de eventos ocorridos entre 1964 e 1988. O
objetivo dessa iniciativa é

a) anular a anistia concedida aos chefes militares.

b) rever as condenações judiciais aos presos políticos.
c) perdoar os crimes atribuídos aos militantes esquerdistas.
d) comprovar o apoio da sociedade aos golpistas anticomunistas.
e) esclarecer as circunstâncias de violações aos direitos humanos.

Questão 3

A Corrida Espacial foi um dos acontecimentos mais espetaculares da

Humanidade, no entanto, o objetivo não era apenas explorar o universo.

Assinale a alternativa que expressa quais eram outros propósitos da Corrida

Espacial:

a) Desenvolver mísseis intercontinentais e construir um escudo que protegesse

cada nação dos mísseis do país inimigo.
b) Canalizar o patriotismo e desviar a atenção dos cidadãos para os problemas
que decorriam da Guerra Fria.
c) Criar uma central de inteligência e espionagem que permitisse conectar com
todos os aliados e combater os inimigos das duas potências.
d) Entender o funcionamento da Terra e de todo o Sistema Solar com o
objetivo de colonizá-lo caso ocorresse uma guerra nuclear.