Curso Intensivão de História

Prof. Thiago Paes

@profthiagopaes

Idade Moderna II

1 .(Enem digital 2020) Certos músicos agradavam tanto ao público da Corte por seu talento especial como
virtuose ou como compositor, que sua fama se espraiava para além da Corte local onde estavam empregados,
chegando aos mais altos níveis. Eram chamados para tocar nas Cortes dos poderosos, como aconteceu com Mozart;
imperadores e reis exprimiam abertamente prazer com sua arte e admiração por suas realizações. Tinham permissão
para jantar à mesma mesa – normalmente em troca de uma execução ao piano; muitas vezes se hospedavam em
seus palácios quando viajavam e assim conheciam intimamente seu estilo de vida e seu gosto.

ELIAS, N. Mozart, sociologia de um gênio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995 (adaptado).

Com base no caso descrito, qual elemento histórico do Antigo Regime contrasta com o trânsito de intelectuais e
artistas pelas Cortes?
a) Rigidez das estruturas sociais.
b) Fragmentação do poder estatal.
c) Autonomia de profissionais liberais.
d) Harmonia das relações interindividuais.
e) Racionalização da administração pública.

2. (Enem 2020)
Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão – 1789

Os representantes do povo francês, tendo em vista que a ignorância, o esquecimento ou o desprezo dos direitos do
homem são as únicas causas dos males públicos e da corrupção dos governos, resolveram declarar solenemente os
direitos naturais, inalienáveis e sagrados do homem, a fim de que esta declaração, sempre presente em todos os
membros do corpo social, lhes lembre permanentemente seus direitos e seus deveres; a fim de que as
reivindicações dos cidadãos, fundadas em princípios simples e incontestáveis, se dirijam sempre à conservação da
Constituição e à felicidade geral.

Disponível em: www.direitoshunanosusp.br. Acesso em: 7 jun. 2018 (adaptado).

Esse documento, elaborado no contexto da Revolução Francesa, reflete uma profunda mudança social ao
estabelecer a
a) manutenção das terras comunais.
b) supressão do poder constituinte.
c) falência da sociedade burguesa.
d) paridade do tratamento jurídico.
e) abolição dos partidos políticos.

3 . (Enem 2020)
Afirmar que a cartografia da época moderna integrou o processo de invenção da América por parte dos europeus
significa que os conhecimentos dos ameríndios sobre o território foram ignorados pela cartografia europeia ou que
eles foram privados de sua representação territorial e da autoridade que seus conhecimentos tinham sobre o
espaço.

OLIVEIRA, T. K. Desconstruindo mapas, revelando espacializações: reflexões sobre o uso da cartografia em estudos
 sobre o Brasil colonial. Revista Brasileira de História, n. 68, 2014 (adaptado).

Na análise contida no texto, a representação cartográfica da América foi marcada por

a) asserção da cultura dos nativos.
b) avanço dos estudos do ambiente.
c) afirmação das formas de dominação.
d) exatidão da demarcação das regiões.
e) aprimoramento do conceito de fronteira.

4 .(Enem 2020)
A principal característica da situação social dos anglo-americanos é seu caráter eminentemente democrático. Afirmei
anteriormente que reinava uma igualdade muito grande entre os emigrantes que foram se estabelecer na Nova
Inglaterra. Para isso contribuiu a influência das leis de sucessão. Estabelecidas de uma maneira, as leis de sucessão
reúnem, concentram e agrupam em um só a propriedade e o poder. Estabelecidas por outros princípios, produzem o
oposto: dividem, partilham e disseminam os bens e o poder.

TOCQUEVILLE, A. A democracia na América. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: Edusp, 1977 (adaptado).

O texto tematiza o papel desempenhado por uma norma na criação de um ambiente propicio ao(à)
a) emprego do trabalho escravo.
b) consolidação dos valores burgueses.
c) banimento das dissidências religiosas.
d) contenção da identificação nacionalista.
e) hierarquização dos agentes econômicos.

5. (Enem digital 2020)

Na primeira bica abasteciam os negros, forros e cativos, os mulatos e os índios; na segunda, os moiros das galés, e os
da primeira bica, quando fosse necessário; a terceira e quarta estavam reservadas aos homens e moços brancos; na
quinta enchiam as mulheres pretas e na sexta, as mulheres e moças brancas. A quem infringisse esta ordem eram
aplicados severos castigos – açoitamento com baraço e pregão, ao redor do Chafariz, sendo de cor; 2.000 réis de
multa e três dias de cadeia, sendo branco o prevaricador.

CAETANO, J. O. Chafarizes de Lisboa. Lisboa: Distri, 1991.

A organização dos consumidores nos chafarizes públicos de Lisboa no século XVI, descrita no texto, expressava a
a) escassez de recursos hídricos.
b) reprodução de distinções sociais.
c) prevenção da transmissão de doenças.
d) obsolescência das técnicas de fornecimento.
e) ineficiência da cobertura de serviços estatais.

6. (Enem 2021)

TEXTO I

Macaulay enfatizou o glorioso acontecimento representado pela luta do Parlamento contra Carlos I em prol da
liberdade política e religiosa do povo inglês; significou o primeiro confronto entre a liberdade e a tirania real,
primeiro combate em favor do Iluminismo e do Liberalismo.
ARRUDA, J. J. A, Perspectivas da Revolução Inglesa. Rev. Bras. Hist. n. 7, 1984 (adaptado).

TEXTO II

A Revolução Inglesa, como todas as revoluções, foi causada pela ruptura da velha sociedade, e não pelos desejos da
velha burguesia. Na década de 1640, camponeses se revoltaram contra os cercamentos, tecelões contra a miséria
resultante da depressão e os crentes contra o Anticristo a fim de instalar o reino de Cristo na Terra.
HILL, C. Uma revolução burguesa? Rev. Bras. Hist., n. 7, 1984 (adaptado).

A concepção da Revolução Inglesa apresentada no Texto II diferencia-se da do Texto I ao destacar a existência de

a) pluralidade das demandas sociais.
b) homogeneidade das lutas religiosas.
c) unicidade das abordagens históricas.
d) superficialidade dos interesses políticos.
e) superioridade dos aspectos econômicos.

7 . (Enem 2019)

TEXTO I
A centralização econômica, o protecionismo e a expansão ultramarina engrandeceram o Estado, embora
beneficiassem a burguesia incipiente.
ANDERSON, P. In: DEYON, P. O mercantilismo. Lisboa: Gradiva, 1989 (adaptado).

TEXTO II
As interferências da legislação e das práticas exclusivistas restringem a operação benéfica da lei natural na esfera das
relações econômicas.
SMITH, A. A riqueza das Nações. São Paulo: Abril Cultural, 1983 (adaptado).

Entre os séculos XVI e XIX, diferentes concepções sobre as relações entre Estado e economia foram formuladas. Tais
concepções, associadas a cada um dos textos, confrontam-se, respectivamente, na oposição entre as práticas de
a) valorização do pacto colonial — combate à livre-iniciativa.
b) defesa dos monopólios régios — apoio à livre concorrência.
c) formação do sistema metropolitano — crítica à livre navegação.
d) abandono da acumulação metalista — estímulo ao livre-comércio.
e) eliminação das tarifas alfandegárias — incentivo ao livre-cambismo.

8 . (Enem 2019)
Dificilmente passa-se uma noite sem que algum sitiante tenha seu celeiro ou sua pilha de cereais destruídos pelo
fogo. Vários trabalhadores não diretamente envolvidos nos ataques pareciam apoiá-los, como se vê neste
depoimento ao The Times: “deixa queimar, pena que não foi a casa”; “podemos nos aquecer agora”; “nós só
queríamos algumas batatas; há um fogo ótimo para cozinhá-las”.

HOBSBAWM, E.; RUDÉ, G. Capitão Swing. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982 (adaptado).

A revolta descrita no texto, ocorrida na Inglaterra no século XIX, foi uma reação ao seguinte processo socioespacial:
a) Restrição da propriedade privada.
b) Expropriação das terras comunais.
c) Imposição da estatização fundiária.
d) Redução da produção monocultora.
e) Proibição das atividades artesanais.

9. (Pucpr 2020)

Jean-Jacques Rousseau foi um destacado pensador do Iluminista, sendo reconhecido pelos seus textos críticos à
sociedade moderna europeia e sobre o contrato social. O texto a seguir aborda a educação, tema de um dos livros
do filósofo.

Tudo o que não temos ao nascer, e de que precisamos adultos, é nos dado pela educação. Essa educação nos vem da
natureza ou dos homens ou das coisas. O desenvolvimento interno de nossas faculdades e de nossos órgãos è a
educação da natureza; o uso que nos ensinam a fazer desse desenvolvimento é a educação dos homens; e o ganho
de nossa própria experiência sobre os objetos que nos afetam é a educação das coisas [...]

Fonte: ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio, ou da educação [1762]. In: FORTES, Luiz Roberto Salinas. Rousseau: o bom
selvagem. São Paulo: Humanitas, 2007, p. 119.

De acordo com o texto e seus conhecimentos sobre o Iluminismo, assinale a alternativa CORRETA
a) Para Rousseau, a experiência era responsável pela educação da natureza.
b) Os iluministas defendiam uma educação gratuita, obrigatória e laica, ou seja, livre das influências da religião.
c) Na França de Rosseau, a educação era dominada pela Igreja Católica e por instituições de ensino privadas ligadas
ao desenvolvimento das ciências naquele período.
d) Rousseau defendia que toda forma de conhecimento era adquirida na escola através da educação formal.
e) No chamado Antigo Regime, já havia um sistema público de ensino, no entanto, apenas a elite tinha acesso a ele.

10.(Ufpr 2020)
Estou tentando resgatar o pobre tecelão de malhas, o meeiro luddita, o tecelão do “obsoleto” tear manual, o
artesão “utópico” e mesmo o iludido seguidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superiores de
condescendência da posteridade. Seus ofícios e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostilidade frente ao
novo industrialismo podia ser retrógrada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasiosos. Suas conspirações
insurrecionais podiam ser temerárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda perturbação social, e nós não. Suas
aspirações eram válidas nos termos de sua própria experiência.

(E. P. Thompson. A formação da classe operária inglesa. V.1(4. ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 13.)

Com base no trecho acima, assinale a alternativa correta.

a) O novo industrialismo substituiu as técnicas tradicionais de trabalho e os modos de vida dos camponeses,
evidenciando o progresso das técnicas da manufatura fabril.
b) Os trabalhadores ingleses já estavam agrupados em partidos políticos antes mesmo do surgimento da
industrialização, demonstrando uma organização que seguia cada ofício de trabalho, como o alfaiate, o artesão e
o tecelão.
c) Os trabalhadores que viveram antes da era da industrialização tiveram sua memória utilizada como símbolo de
resistência dos movimentos operários posteriores.
d) A história que a classe operária inglesa contou sobre a industrialização não leva em consideração o crescimento
econômico do período, nem o papel de liderança assumido pelos empresários industriais.
e) As hostilidades dos trabalhadores ingleses às novas técnicas industriais informam o modo como os indivíduos
foram afetados pelo surgimento da industrialização.

11.(Uepg 2019)
Corrente de pensamento político, social e econômico que ganhou força a partir do avanço do capitalismo industrial,
no século XVIII, o liberalismo tornou-se um dos pressupostos mais utilizados na contemporaneidade.

A respeito desse tema, assinale o que for correto.

01) Nazismo e Fascismo, doutrinas que se estabeleceram no século XX, são herdeiras do liberalismo clássico. A ideia
de livre mercado e a não intervenção do Estado na economia são dois dos princípios defendidos pelo
nazifascismo.
02) No século XX, ocorreu uma espécie de releitura do liberalismo. Inspirado nas teses originais da teoria liberal, o
chamado neoliberalismo defende o livre mercado, o direito à propriedade, a valorização dos direitos individuais
e a diminuição radical do tamanho do Estado.
04) A expressão francesa “laissez-faire, laissez passer” (o Estado é quem regula o mercado), foi combatida pelos
teóricos, desde o nascimento do liberalismo. Para os liberais, o mercado se autorregula, não devendo existir
interferência do Estado nesse sentido.
08) Foi em “A Riqueza das Nações”, obra central do pensamento liberal, que o teórico Thomas Malthus defendeu
sua tese mais conhecida: “a população cresce em progressão geométrica e os alimentos em progressão
aritmética”.
16) As principais teses que formam a essência do pensamento liberal estão contidas no iluminismo e nas revoluções
burguesas do século XVII. Elas foram concebidas em oposição ao modelo do Estado Absoluto, então em prática
na Europa.

12. (Uem 2019)

A Sociedade Capitalista teve em sua gênese a Revolução Industrial na Inglaterra a partir de meados do século XVIII,
com grande impulso no século XIX. Sobre o assunto, assinale o que for correto.
01) A industrialização promoveu o desenvolvimento de duas classes sociais distintas: os proprietários (burguesia) e
os assalariados. Ambas tinham como espaço comum a fábrica, mas havia entre elas um abismo de desigualdades
sociais e de diferenças culturais.
02) As condições de trabalho e de vida provocaram revolta e manifestações de descontentamento dos trabalhadores
desde o começo da Revolução Industrial.
04) O fascismo, corrente ideológica surgida entre os operários do século XIX, propunha um governo autoritário e
militarizado como forma de impor a ordem social.
08) Uma corrente ideológica importante foi o Liberalismo, que, em suas origens, pregava a plena realização da
liberdade de mercado, o Estado de Direito e a divisão dos poderes entre o Executivo, o Legislativo e o Judiciário.
16) O Liberalismo econômico afirmava que a única forma de se alcançar o bem-estar geral de uma sociedade era
assegurar aos indivíduos e às empresas plena liberdade de iniciativa. A intervenção do Estado deveria ser
limitada ao mínimo indispensável.
GABARITO:

Gabarito:

01) A
02) D
03) C
04) B
05) B
06) A
07) B
08) B
09) B
10) E
11) 18
12) 27

GABARITO COMENTADO:

Resposta da questão 1: A

O Antigo Regime foi caracterizado por muita rigidez nas estruturas sociais, havia uma sociedade hierarquizada,
praticamente sem mobilidade social, com privilégios para o clero e a nobreza. Os músicos mencionados no texto
contrastavam com as regras do Antigo Regime.

Resposta da questão 2: D

Inspirada nos ideais iluministas, a Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão pôs fim ao privilégio jurídico e de
participação política que existia na França do Antigo Regime e favorecia Primeiro e Segundo Estados franceses. Tal
documento declarava a liberdade e a igualdade de todos perante a Lei, além de instituir o voto universal masculino
na França. Tais medidas deram paridade jurídica ao Terceiro Estado francês.

Resposta da questão 3:C

O texto afirma que os conhecimentos ameríndios sobre o território americano foram ignorados pela cartografia
europeia no momento da feitura dos mapas relativos ao continente recém-achado pelos europeus. Isso representa
uma forma de afirmação da dominação europeia sobre a população nativa americana, a partir da imposição do
conhecimento europeu sobre o conhecimento ameríndio.

Resposta da questão 4:B

A colonização de povoamento estabelecida no norte do atual território dos EUA baseou-se na adoção de práticas
capitalistas que valorizavam o pensamento burguês da população que ali se instalou (muitas dessas pessoas eram
calvinistas que fugiam da perseguição religiosa na Inglaterra). No texto de Tocqueville, ele destaca a associação entre
a posse de propriedades privadas e o exercício de poder na Colônia, o que foi um fator de consolidação dos valores
burgueses calvinistas na América do Norte.

Resposta da questão 5:B

O texto aponta para o cotidiano da capital portuguesa, Lisboa, no século XVI. A Europa era caracterizada pelo Antigo
Regime, isto é, o absolutismo no campo da política; o mercantilismo na esfera da economia; a sociedade era
estamental (herança medieval), praticamente sem mobilidade social, com privilégios para o clero e a nobreza.
Portugal foi o pioneiro nas grandes navegações e Lisboa foi se tornando uma cidade cosmopolita, porém reproduzia
as distinções sociais típicas do Antigo Regime.

Resposta da questão 6:A

O texto II indica que uma pluralidade de demandas sociais (“(...) camponeses se revoltaram contra os cercamentos,
tecelões contra a miséria resultante da depressão e os crentes contra o Anticristo(...)”) foram responsáveis por ajudar
a eclodir a Revolução Inglesa, enquanto o Texto I limita o entendimento apenas ao aspecto político do movimento.

Resposta da questão 7:B

Identificamos no [texto I] características do Mercantilismo, que visava defender a intervenção estatal na economia, e
no [texto II] características do Liberalismo Econômico, que visava a livre concorrência através da Lei da Oferta e da
Procura.

Resposta da questão 8:B

O texto faz referência a um fenômeno que foi, ao mesmo tempo, causa e consequência da Revolução Industrial na
Inglaterra: os cercamentos. Tal prática, que consistia na tomada das terras dos pequenos camponeses pelos grandes
senhores de terra, provocou grande êxodo rural e causou muita fome e miséria entre os camponeses, levando a
manifestações como a descrita no enunciado.

Resposta da questão 9:B

A questão remete ao pensamento de Jean Jacques Rousseau, um filósofo iluminista do século XVIII. Escreveu obras
importantes como: A origem da desigualdade entre os homens; O Contrato Social; Emílio, entre outras obras. O
autor genebrino defendia a democracia direta e participativa através de assembleias, seu contrato social tem como
base a Vontade Geral, no qual cidadãos educados construiriam um projeto político republicano focado na vida em
comunidade. Entre as propostas do movimento iluminista estava uma educação gratuita, obrigatória e laica.

Resposta da questão 10:E

A Primeira Revolução Industrial começou na Inglaterra no final do século XVIII, foi caracterizada pelo ferro, carvão e
setor têxtil e, também, por uma profunda exploração dos trabalhadores, homens, mulheres e crianças. A jornada de
trabalho era estafante, o salário desprezível, péssimas condições de moradia e trabalho e muito lucro para a
burguesia.

Resposta da questão 11: 02 + 16 = 18.

Correção a partir das incorretas, [01], [04] e [08]. Os regimes totalitários, Nazismo e Fascismo, não possuíam uma
concepção liberal de Estado considerando que havia uma forte influência do Estado na sociedade. A expressão dos
fisiocratas franceses “laissez faire laissez passer” significa a livre concorrência e que deve prevalecer o mercado,
exatamente uma premissa liberal. A obra “A riqueza das nações” de Adam Smith apresentou as teses liberais no
campo da economia.

Resposta da questão 12: 01 + 02 + 08 + 16 = 27.

A afirmativa [04] está incorreta porque o fascismo foi uma ideologia utilizada para a fundação de partidos políticos
em alguns países, como Itália e Alemanha, e não tinha base operária.