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ADDE
EAAUULA
LA
 SUMÁRI
O

4INTRODUÇÃO

7ADAPTANDOATIVIDADESNADEFICIÊNCIAINTELECTUALEM SALADEAULA

9 CONHEÇAALGUMASDICASIMPORTANTES

10REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS
Di
casdeada
pt
ação r
unoscom cur
al i
cul
arpar
a
i
nt def
ici
ênci
a
el
ectualem sal
adeaula

I
NTRODUÇÃO
 DI
CASDEADAPTAÇÃOCURRI
CUL
ARPARAAL
UNOSCOM DE
FICI
ÊNCI
AINTE
LECTUALE
M SAL
ADEAUL
A

I
NTRODUÇÃO
Levando-seem cont aoconj untode
necessi dadeseducaci onaisdoal unado,
asest ratégi
ascompr eendem ações
denomi nadasdeAdapt ações
CurricularesdeGr andePor te,quando
estassãodecompet ênci aeat ri
buição
daspol í
ti
coadmi nistrativassuper i
ores,
porex i
gi r
em modi fi
caçõesque
envolvem açõesdenat urezapolíti
ca,
admi nistrat
iva,
financei ra,burocráti
ca;e
Adapt açõesCur ricular esdePequeno
Portequecompr eendemodi fi
cações
menor es, decompet ênci adopr ofessor
,
comopequenosaj ustesnasações
planejadasaser em desenvol vi
dasno
contex todasaladeaul a.

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CASDEADAPTAÇÃOCURRI
CUL
ARPARAAL
UNOSCOM DE
FICI
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AINTE
LECTUALE
M SAL
ADEAUL
A

Todaaescol adevedesenvol vere

regul
ament arospr ocedimentospar aa
i
dentifi
caçãodenecessi dades
educacionai spresentesnoseual unado,
com oobj etivodegar anti
rat odos,o
acessoaoconheci ment oeo
desenvolviment odesuas
potencial
idades. Éresponsabili
dadeda
escola,garant i
rqueasnecessi dades
educacionai sdetodosseusal unos
sejam i
dent i
ficadaseat endi
das.

Aadapt açãocur r
icular,f
eitaporum
professor,paraum al unoespeci fi
co,é
váli
daapenaspar aesseal unoepar a
essemoment oef uncionacomo
i
nstrument opar apr ogramaruma
práticaeducat i
vapar aadi ver
sidadee
devem r esponderaumaconst r
uçãodo
professorem interaçãocom ocol eti
vo
depr ofessoresdaescol aeout ros
profi
ssionaisdasár easdaeducação,
saúdeeassi st
ênciasoci al.

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UNOSCOM DE
FICI
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AINTE
LECTUALE
M SAL
ADEAUL
A

Apósai dent
if
icaçãodasadapt açõesa
serem i mplement adas,deverãoser
planej adaselevadasaef ei
tocom a
participaçãodocol eti
voenvol vidono
cont extoescolar,
paraqueoeducando
deficienteint
electualt
enhaassegur ado
seusdi r
eit
osàeducaçãoeàci dadania.

Aopr ofessordever áserassegur adoo

suportenecessár iopar aqueem sal ade
aulapossadi sponi bil
izardet odosos
meios, mét odos, t
écni caser ecur sosaf im
degar ant i
raoal unodef ici ente
i
ntelectual,todasaspossi bili
dadespar ao
seudesenvol viment o.Ost iposde
estr
atégi asquesãonecessár i
asaf im de
permitirquet odososal unos, i
ncl usiveo
dedef i
ciênciai ntelectual ,par ti
cipem
i
ntegralment edasopor tuni dades
educaci onais,com r esul tadosf avor áveis,
dentrodeumapr ogr amaçãot ãonor mal
quant opossí vel,
sãor evel adas, pel as
necessidadesespeci aisdest es.

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ADAPTANDOATIVIDADESNADEFI
CIÊNCI
A
I
NTELECTUALEM SAL
ADEAULA

Quandovamosadapt arativi
dades, acr
iat
ivi
dadenãopodet erli
mites.
Maslembre-sedesercr i
ativopensandonoquef azsenti
dopar aoseu
al
uno,dentr
odar eali
dadedel e.
Asadaptaçõescurri
cularessãomudançasnecessár i
asnocur rí
culopara
garant
irqueoestudantepúbl icoalvodaEducaçãoEspecial
,(EPAEE),no
casocom defi
ciênci
aintelectual,t
enhaacessoaele.

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AINTE
LECTUALE
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Namai ori
adassituações,éprecisomodifi
carocur r
ícul
oparaquepossam
terseuprocessodeescolari
zaçãogar ant
ido,mesmoquei ssoi
mpliqueem
nãoapr enderosmemoscont eúdos,masaqui l
oquef or
essenci
alouat éf
uncionalparaavi dadele,const
antestambém no
currí
cul
ocomum daeducaçãobási ca(CAPELLI
NI,
2018).

Oconcei t
odeadapt ações
curri
cul
ares ,portanto, deves er Estaques tãocons t
ituium as pecto
entendi
docomoumapos si
bil
i
dadede deli
cado, poisexigeclar ezade
seconcretizarum propós i
tosporpar tedequem as
currí
cul
oflexível,em s uasdi fer
entes pl
anej a,elaboraepr at i
ca, umavez
i
nstânci
as ,nãonos entidode quepodem f uncionarcomoum
empobr ecerocont eúdoas er mei odeaces soaocont eúdo
tr
abalhado, masdet or na-loacessí
vel curriculareacons tr
uçãodo
atodososes tudant espormei ode conheci ment o,
oucomof ormade
alt
ernati
vasmet odológi case si
mpl i
ficaçãoeempobr eciment o
avali
ati
vasqueat endam às dospr oces s
os
necessi
dadesi ndividuai s,f
avoreçam o educaci onaisdepes soascom
acessoaosdi ferentesâmbi tosdo deficiências.(CAPELLINI,2018,p.53)
.
currí
cul
oeacons tr
uçãode
conheciment o(CAPE LLI
NI ,
2018,p.
48).

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FICI
ÊNCI
AINTE
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ADEAUL
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CONHEÇAALGUMASDI
CASI
MPORTANTES
Aadapt açãocurri
cularparaadef i
ciênci
aintel
ect
ualpr ecisaser
real
iz
ada, com oobjeti
vodequeoal unopossaapr enderocont eúdoe
real
iz
arasmesmasat i
vidades dosdemai sdatur
ma, por ém adaptadas,
poisassi
m, oalunoestaráincl
uído.

1.
Adaptaçãodeat
ivi
dadepel
oobjeti
vo:t
rabal
heum obj
eti
vodecada
vezf
açaadivi
sãodeobj
eti
vosem part
esmenores.

2.
Adaptaçãodeat
ivi
dadepelaest
rut
ura(l
ayout
):useumaest
rut
urade
at
ivi
dadequenãocri
ebar
rei
rasparaoal
uno.

3.Adaptaçãodeat
ivi
dadepelovocabul
ári
o:t
rabal
hecom pal
avr
as
conheci
daseusadaspel
oaluno.

4.Adapt
açãodeati
vidadecom apoi
ovi
sual:
adi
cioneapoi
ovisualque
real
menteaj
udenainter
pret
açãoeassi
mil
açãodeconceit
os.

5.Adapt
açãodeat i
vidadecom modelagem:mostreseual
unocomo
faz
eradi
cionandoum exemplonaprópri
aati
vidade.

Af
ormaçãodoprof
essornesseprocessoéfundamentalparaaincl
usão
doal
unocom defi
ciênci
aintel
ectual.
Saberadapt
aréi mport
ante!!

9
 REF
ERÊNCI
ASBI
BLI
OGRÁF
ICAS

BEYE
R,HugoOtt
o.I
ncl
usãoeavali
açãonaescol
adealunoscom neces
sidades
educaci
onai
sespeci
ais
.Por
toAl
egre:
Medi
ação,201
3.

CAPELL
INI,
VeraLuci
aMess
iasFial
ho.Adapt
açõesCurri
cul
aresnai
nclusão
escol
ar:cont
ras
tesesemelhançasentr
edoispaí
ses
.Curi
ti
ba:Appr
is,201
8.

GLAT,
Ros ana,
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TSCH,Marci
aDeni
se.I
ncl
usãoEscol
ardeal
unoscom
necessi
dadesespeci
ais
.Ri
odeJaneio:
edUERJ,
2012.

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IVE
IRA,
AnnaAugus
taSampai
o.Cur
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iba:
CRV,
201
8.
ROSA,Kaci
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tiba:CRV, 201
7.
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