CENTRODEENSI

NOSUPERI
OR SANTAFÉ

COORDENAÇÃODEESTÁGI
O

CURSODEPEDAGOGI
A

Mar
iadasNev
esLi
maSi
l
va

RELATÓRI
ODEESTÁGI
OSUPERVI
SIONADOEM EDUCAÇÃOI
NFANTI
L

MATI
NHA
2020
 MARI
ADASNEVESLI
MASI
LVA

RELATÓRI
ODEESTÁGI
OSUPERVI
SIONADOEM EDUCAÇÃOI
NFANTI
L

Rel
atór
ioapr
esent
adoaocur
sodepedagogi
a,
como r
equi
sit
o par
a obt
enção da not
a da
di
sci
pli
naEst
ági
oSuper
visi
onadoem Educação
I
nfant
il.

Or
ient
ador
a:Pr
of.
ªEl
i
zângel
a

MATI
NHA

2020
SUMÁRI
O

1. I
NTRODUÇÃO 4
1.
1. AI
MPORTÂNCI
ADOESTÁGI
OSUPERVI
SIONADONAEDUCAÇÃO 5

I
NFANTI
L 5

2.OBJETI
VOS 7
2.
1Ger
al. 7

2.
2Especí
fi
cos. 7

2.
3.Uni
dadeeducaci
onal 7

3.I
DENTI
FICAÇÃODAESCOLAESEUCONTEXTO. 8

4.RELATODASATI
VIDADESVI
VENCI
ADAS. 10

5.CONSI
DERAÇÕESFI
NAI
S 13

6.REFERÊNCI
AS 14
 4

1.I
NTRODUÇÃO

Após a v
ivênci
a do est
ági
o super
visi
onado nos ní
vei
s de obser
vação,
par
ti
cipaçãoeat
uaçãor
eal
i
zadonum Escol
aMuni
cipalPr
ofº
.Joaqui
mInáci
o
Ser
ra(
JIS)naci
dadedeMat
inha-MA,
comaacadêmi
cadocur
sodePedagogi
a
daFacul
dadeSant
aFé– Pol
oMATI
NHA,pudemosent
enderai
mpor
tânci
a
desseest
ági
opar
anossaf
ormaçãodocent
e.

Essear
ti
got
em porf
inal
i
dader
essal
tarai
mpor
tânci
adoest
ági
onaEducação
i
nfant
il
,ver
if
icandoomododeset
rabal
hareporem pr
áti
caosconheci
ment
os
obt
idosnasal
adeaul
a,r
efl
eti
ndosobr
ecadamoment
odessepr
ocessoe
est
abel
ecendoconcei
tosnecessár
iospar
aseudesenv
olv
iment
o.

Par
arel
atarest
epr
ocesso,éi
mpor
tant
edest
acaraapr
oxi
maçãodar
eal
i
dade
pel
aanál
i
seer
efl
exãocr
ít
icadaf
ormaçãodocent
e,sendoqueessecont
ext
o
obj
eti
vaaconst
ant
eref
lex
ãododesenv
olv
iment
opr
ofi
ssi
onal
.Nessesent
ido
esset
rabal
hot
ent
amost
rarqueopr
ofessorf
ormador
,bem comoof
utur
o
pr
ofessordev
em sermedi
ador
esepar
cei
rosnopr
ocessoeducat
ivoeci
ent
íf
ico,
ousej
a,ambosdev
em sef
undament
arnaepi
stemol
ogi
adapr
áti
ca.Al
ém di
sso,
di
scut
ir
emossobr
ecomoessapr
áti
cadocent
efoi
aper
fei
çoada,
enf
ati
zando-
se
àr
espei
to do t
ema que f
oit
rabal
hado dur
ant
ear
eal
i
zação do est
ági
o
super
visi
onado.Par
aar
eal
i
zaçãodest
e,f
oipossí
veloaux
íl
iodapr
ofessor
ada
t
urma,eaescol
apossi
bil
i
tou-
nosumaef
eti
vapar
ti
cipação nasat
ivi
dades
escol
aressem r
est
ri
ções.

Sendoassi
m,pr
imei
rament
e,ser
áabor
dadonessear
ti
goai
mpor
tânci
ado
est
ági
o super
visi
onado na Educação I
nfant
ile sua cont
ri
bui
ção par
aa
f
ormaçãodof
utur
opr
ofessor
.Post
eri
orment
e,r
elat
a-seav
ivênci
adoest
ági
o
no JI
S Mat
inha,enf
ati
zando o ní
velde at
uação,sendo que f
oimui
to
si
gni
fi
cat
ivoesat
isf
atór
ioessecont
atocom aescol
aecom ascr
ianças.

Porf
im,r
elat
a-seor
esul
tadodessaexper
iênci
a,oquecont
ri
bui
ueapr
imor
ou
mi
nhav
idapr
ofi
ssi
onal
,dest
acandooapr
endi
zadoer
efl
exõesnoest
udoena
 5

pr
áti
cadoest
ági
o.

1.
1. AI
MPORTÂNCI
ADOESTÁGI
OSUPERVI
SIONADONAEDUCAÇÃO

I
NFANTI
L

Nest
apesqui
saabor
damoscomoei
xopr
inci
paloest
ági
osuper
visi
onadona
educação I
nfant
il
.Por
tant
o,é de gr
ande r
elev
ânci
a dest
acar
mos sobr
ea
i
mpor
tânci
adomesmo,poi
séumaet
apadopr
ocessodeapr
endi
zagem da
f
ormação dedocent
e,aqualobj
eti
vaf
ormaro pr
ofi
ssi
onalqueat
uar
ána
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nfant
il
.

O par
adi
gmadaf
ormação docent
edev
econst
it
uir
-senaepi
stemol
ogi
ada
pr
áti
ca,
ousej
a,of
utur
opr
ofessordev
eserr
efl
exi
vo,
paut
ando-
senat
eor
ia,
na
cr
it
ici
dadeenapr
áti
ca.Ai
dent
idadedopr
ofi
ssi
onaldaeducaçãoi
nfant
ilse
f
ormanadi
nâmi
cadat
eor
iaedapr
áti
ca.Nessepr
ocesso,
ossaber
esdocent
es
sãoconst
it
uídosnapr
áti
capedagógi
ca,eessepr
ocessoéf
undament
alna
f
ormaçãodepr
ofessor
es.

Pode-
sedi
zerqueoest
ági
osuper
visi
onadopodecont
ri
bui
upar
aaf
ormação
docent
e,sendoum moment
onoqualoest
agi
ári
oexper
iment
arásuasat
it
udes,
compor
tament
os, conheci
ment
os, v
alor
es e habi
l
idades di
ant
e da
especi
fi
cidadedeserpr
ofessor
.Segundo(
UJJI
EeHI
LLI
NG,
2009,
p.23)
.

Osobj
eti
vosespecí
fi
cosdesseest
ági
osão,por
tant
o,f
ornecersubsí
diospar
a
uma pr
áti
ca educat
iva consci
ent
e na Educação I
nfant
il
,tendo em v
ist
ao
at
endi
ment
oài
nfânci
aeàsnecessi
dadesat
uai
s.

Const
rui
r,pormei
odast
eor
iasest
udadasedasv
ivênci
asnaEscol
aMuni
cipal
Pr
ofessorJoaqui
mInáci
oSer
rar
efl
exõesquepossam auxi
l
iarosacadêmi
cos
nassuaspr
áti
caseducat
ivascom cr
iançasde6anosa9anos.

Auni
ver
sidadeeaescol
adev
em at
uarj
unt
aspar
amost
raracompl
exi
dadeque
env
olv
eoest
ági
oeaspr
áti
casexecut
adasem seui
nter
ior
.Ent
ão,of
utur
o
docent
edev
eagi
rcomoagent
emedi
adordocont
atoent
reascr
iançaseo
conheci
ment
o.Sobest
epont
odev
ist
a,Pi
ment
a(2008)enf
ati
zaquedev
e
acont
eceramedi
açãodoconheci
ment
o,ent
reoi
ndi
ví
duoeapr
áti
casoci
al,
 6

Respect
ivament
e,of
utur
odocent
edev
econhecerast
eor
iaspsi
col
ógi
casda
cr
iança,
especi
alment
easqueser
efer
em aodesenv
olv
iment
oeapr
endi
zagem.
Também éi
mpor
tant
equeel
econheçaacul
tur
adacr
iança,concr
eti
zandoo
mei
onoqual
elav
ive.

Deacor
docom (
UJI
IEeHI
LLI
NG,
2009,
p.18)

Af
ormaçãodocent
eter
ácomonuancesaar
ti
cul
açãot
eór
ico-
pr
áti
ca,acompr
eensão adequadadast
eor
iaspsi
col
ógi
casdo
desenv
olv
iment
oinf
ant
il
,af
ormaçãodeconcei
todel
udi
cidade,a
v
isãocr
it
icadoaspect
olúdi
conaeducaçãodacr
iançacomov
ia
dei
mpl
ement
açãodapr
áxi
seducat
iva,
aref
lexãosobr
eaaçãoea
f
ormaçãodopr
ofessorpesqui
sadordor
ealoudapr
áxi
seducat
iva.

Segui
ndo a i
dei
a da f
ormação do pr
ofessor como pr
áxi
s educat
ivaé
f
undament
alest
abel
ecerqueasal
adeaul
adev
eserum l
ugardeação-
ref
lexão-
ação,ousej
a,sãoaquel
esconheci
ment
osger
adosapar
ti
rdapr
áti
ca.Sãoos
conheci
ment
osqueopr
ofessorger
anapr
áti
cacot
idi
anaequequandose
pr
opõear
efl
eti
rsobr
eel
espodem set
ornarci
ent
íf
icos.Naconcepçãoda
epi
stemol
ogi
adapr
áti
ca,opr
ofessorqueadot
aaper
spect
ivadapr
áxi
spode
serconsi
der
adocomor
efl
exi
vo.

Oconcei
todepr
áxi
sécor
robor
adopor(
PIMENTA,
1997,
p.94)aaut
oraaf
ir
ma
que:“
na educação como pr
áxi
s soci
al,a at
ivi
dade t
eór
ica e pr
áti
ca são
i
ndi
ssoci
ávei
s.DaíqueaPedagogi
aéci
ênci
a(t
eor
ia)pr
áti
ca)daepar
aapr
áxi
s
educaci
onal
”.

Di
ant
e dasr
efl
exões,f
ica ev
ident
e que o est
ági
o cur
ri
cul
arem Educação
I
nfant
iléum pr
ocessoi
ndi
spensáv
elàpr
ofi
ssãodedocênci
a,poi
spr
epar
ao
f
utur
opr
ofessorpar
aenf
rent
arosdesaf
iosdesuacar
rei
ra.
 7

2.OBJETI
VOS

2.
1Ger
al.

Ut
il
izarasdi
fer
ent
esl
i
nguagens(
cor
por
al,musi
cal
,pl
ást
ica,or
ale
escr
it
a) aj
ust
adas às di
fer
ent
es i
ntenções e si
tuações de
comuni
cação,de f
orma a compr
eender e ser compr
eendi
do,
expr
essarsuas i
dei
as,sent
iment
os,necessi
dades e desej
os e
av
ançar no seu pr
ocesso de const
rução de si
gni
fi
cados,
enr
iquecendocadav
ezmai
ssuacapaci
dadeexpr
essi
va.

2.
2Especí
fi
cos.

 Ver
if
icarar
elação ent
repr
ofessor
eseal
unosNaEscol
aMuni
cipal
Pr
ofessorJoaqui
mInáci
oSer
ra;

 I
dent
if
icaroní
vel
dei
nter
essedosal
unos;

 Reconheceraspr
ior
idadesest
abel
eci
daspel
osal
unos;

 Anal
i
sarocí
rcul
odeconv
ivênci
adosal
unosext
racl
asse;

2.
3.Uni
dadeeducaci
onal
naqual
oest
ági
ofoi
real
i
zado.

ESCOLA MUNI
CIPAL PROFESSOR
JOAQUI
MINÁCI
OSERRA
 8

3.I
DENTI
FICAÇÃODAESCOLAESEUCONTEXTO.

A escol
asnaqualser
eal
i
zouo est
ági
ofoiaEscol
aMuni
cipalPr
ofessor
Joaqui
mInáci
oSer
ra(
JIS)
,mant
idapel
oGov
ernoMuni
cipalet
ambém possui
cai
xaescol
ar,l
ocal
i
zado naManoelAnt
ôni
o daSi
l
vaNº57.Suapr
opost
a
pedagógi
caf
oiel
abor
adaem 2014,
oPPPdi
vi
de-
seem t
ópi
cosqueabor
dam a
or
gani
zação do cent
ro de educação i
nfant
il
,os pr
incí
pios nor
teador
es,a
f
il
osof
iadaescol
a,opl
anej
ament
o,ospr
ojet
osf
ixoseanuai
s,ospr
ojet
os
soci
ais,
bem comoopl
anodeav
ali
açãoeocal
endár
ioescol
ar.

OJI
Sat
endecr
iançasde6anosa9anosem per
íodomat
uti
noev
esper
ti
no.As
cr
iançassão pr
inci
pal
ment
efi
l
hosdef
unci
onár
iosdapr
ópr
iaescol
aedo
âmbi
tomuni
ci
pal
,soci
edadeem ger
al.

OJI
Sfundament
a-senomat
eri
ali
smohi
stór
icoedi
alét
ico,possui
obj
eti
vose
f
ins,
trabal
hacom ocui
dareoeducar
,incl
uindooshábi
tosdehi
giene.Aescol
a
t
rabal
hacom apedagogi
adepr
ojet
os,per
mit
indoqueosal
unosanal
i
sem
pr
obl
emas, si
tuações e acont
eci
ment
os, ut
il
izando os conheci
ment
os
pr
esent
esnasdi
sci
pli
nas.Apr
áti
cadepr
ojet
ossegundooPPPdoJI
Ssur
ge
par
arompercom aspr
áti
cast
radi
cionai
set
ornaroensi
nomai
sint
eressant
e.

Nopl
anej
ament
oger
alem conj
unt
ocom pr
efei
tur
aeSEMECTIar
ti
cul
a-sea
EducaçãoI
nfant
ilcom oEnsi
noFundament
al,exi
steospr
ojet
osanuai
s,os
pr
ojet
ossoci
ais(
nat
alsol
i
dár
io,
odont
ologi
a,pr
ojet
osambi
ent
ais.
..
),opl
anode
f
ormaçãocont
inuadadospr
ofi
ssi
onai
sdoJI
S,pl
anodeav
ali
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it
uci
onal
,
cal
endár
ioescol
ar.A pr
opost
apr
evêaor
gani
zaçãodot
empoeespaço,de
modo a possi
bil
i
tarat
ivi
dadescr
iat
ivaseenr
iquecedor
as.O espaço dev
e
v
iabi
l
izaro575mov
iment
odascr
iançasnasal
a,dev
econt
er,pai
néi
s,quadr
o
degi
z,pr
atel
eir
as,br
inquedoseobj
etosdeusopessoaldacr
iança,car
tei
rase
sal
ascl
i
mat
izadas.

A concepçãof
il
osóf
icaébaseadanasi
dei
asdeal
gunsaut
ores,nopr
ojet
o
pol
i
ticopedagógi
codaescol
afor
am ci
tadosal
gunsnomescomo:Paul
oFr
eir
e,
Pi
aget
, Vi
got
sky
, Emi
l
ia Fer
rei
ra, Ana Teber
osky e Tel
ma Wei
z. O
const
rut
ivi
smodef
endequeoal
unopodepar
ti
ciparat
ivament
edopr
ocessode
 9

apr
endi
zagem at
rav
ésdaexper
iment
ação,
oer
ronãoév
ist
ocom al
gonegat
ivo,
masév
ist
ocomoal
goquef
azpar
tedaapr
endi
zagem dur
ant
eopr
ocesso,o
al
unoév
ist
ocomoum i
ndi
ví
duoat
ivoqueat
ri
buisent
idoat
udooqueel
e
r
eal
i
zasendoat
ivodur
ant
etodoopr
ocesso.

Ospr
ofessor
est
rabal
ham com osl
i
vrosdi
dát
icospar
aascr
iançast
erem
acesso aos cont
eúdos,o l
i
vro não é a úni
ca f
orma de t
ransmi
ti
ro
conheci
ment
o,sãopr
opost
asat
ivi
dadesbaseadasnosei
xosdef
ormal
údi
ca,
at
rav
ésdebr
incadei
ras.Aspr
ofessor
asquet
rabal
ham noJI
Spossuem ocur
so
domagi
stér
io,al
gumaspr
ofessor
asj
ásãogr
aduadasem Pedagogi
aeout
ras
est
ãocur
sando,osdemai
sfunci
onár
ioscomosecr
etár
iaeser
viçosger
ais
possuem oensi
nomédi
ocompl
eto.
 10

4.RELATODASATI
VIDADESVI
VENCI
ADAS.

Apósasduaspr
imei
raset
apasdoest
ági
osuper
visi
onado,
pudemospar
ti
rpar
a
a pr
áti
ca pedagógi
ca num JI
S da ci
dade de Mat
inha,com cr
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Fundament
almenor
,com apr
oxi
madament
e25al
unos,naf
aixaet
ári
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anos.Foinesset
empoeespaçoquev
ivenci
amosr
eal
ment
ear
eal
i
dadecomo
pr
ofessor
asnasal
adeaul
a.

Segui
mosar
oti
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ambém oPr
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codaescol
a,
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rabal
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Famí
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toi
nter
esseepar
ti
cipação
dosal
unos.

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rabal
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a possi
bil
i
tarque cada cr
iança
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amí
l
iaeai
mpor
tânci
adamesma,nãof
oi
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emaf
áci
lpar
aadi
scussão,poi
ssabemosquehoj
enãoexi
steapenas
aquel
afamí
l
iat
radi
ci
onal
,compost
aporpai
,mãe,f
il
hos,av
ós,esi
mfamí
l
ia
com di
fer
ent
esmembr
os,ásv
ezessóamãe,out
ios,ouav
ós.Ent
ret
ant
oos
al
unoscol
abor
aram mui
to,
par
ti
cipandoeexpondosuasi
dei
as.

Par
aint
roduzi
rot
emapedi
mosquecadaal
unomost
rasseasf
otosdesuas
f
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l
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oram sol
i
cit
adascom ant
ecedênci
a.Ascr
iançascoment
aram e
conv
ersar
am sobr
e cada membr
o de sua f
amí
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ia.Conf
orme cont
amos a
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stór
iadaf
amí
l
iadePedr
o,com bonecosqueconf
ecci
onamosem E.
V.A.
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f
omost
ambém r
elaci
onandocom af
amí
l
iadosal
unos,most
randoquem er
ao
pai
,amãe,
air
mãet
ambém osav
ósdePedr
o.Osal
unosador
aram osbonecos,
osquai
sfor
am ent
reguesael
esnoúl
ti
modi
adeest
ági
o.

Comoot
empodeest
ági
oer
acur
to,t
ivemosqueescol
herapenasal
gumas
di
sci
pli
naspar
aser
em t
rabal
hadas.Nadi
sci
pli
nadeAr
tesnossoobj
eti
voer
a
anal
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sarj
unt
o com as cr
ianças al
gumas obr
as de ar
tes e gr
avur
as com
i
magensdef
amí
l
iasf
ormadaspordi
fer
ent
esmembr
os,expl
i
candoosv
ári
os
t
iposdef
amí
l
iasqueexi
stem.Ascr
iançasf
izer
am ar
elei
tur
adest
asobr
ascom
t
int
aguache,
pint
aram odesenhoquer
epr
esent
avasuasf
amí
l
ias.
 11

Enadi
sci
pli
nadeMat
emát
ica,t
rabal
hamososconcei
tosdecl
assi
fi
cação,
compar
ação e quant
idade,as cr
ianças dev
eri
am cl
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l
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randoque
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l
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ra,
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ras,
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tânci
a par
a que ascr
ianças
desenv
olv
am ecompr
eendam omundoasuav
olt
a.

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2005)acr
iançaapr
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cíci
o
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olv
ersuaspot
enci
ali
dades.Obr
incaréumacar
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a cr
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orma pr
azer
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f
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nâmi
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noaoeducando.

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utur
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emosopor
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as,em di
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nação,
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.

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amos,nosdi
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ras,a i
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ras
pr
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cionadas,como:a dança da cadei
ra,o coel
ho a saida t
oca,as
br
incadei
rascom bol
a,asbr
incadei
rasdef
az-
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cont
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ssof
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sedesenv
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nter
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ssem
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alment
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 12

[
..
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iançaseexpr
essapormei
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olúdi
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oque
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ras.El
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i
nfant
il
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,
i
ncor
por
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oacadanov
obr
incar
.(CRAI
DYeKAERCHER,
2001,
p.103)

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zerquef
oiumaexper
iênci
areal
ment
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evant
epr
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anossaf
utur
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ssi
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nar
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ali
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ssão,
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rav
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ivi
donoJI
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r
nessa pr
ofi
ssão,especi
fi
cament
e di
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e das si
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cr
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 13

5.CONSI
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NAI
S

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iênci
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il
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ra
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ant
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ssi
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mpor
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cont
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ant
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odosconheci
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osdaár
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necessi
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nvest
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ópr
iapr
áti
caeabuscadet
emas
at
uai
s(pr
ofessorpesqui
sador
).

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rabal
ho desaf
iador
,ent
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ant
ocom ascr
ianças,
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éami
nist
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aul
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rou nossa af
ini
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a
apenas af
ini
dades,é necessár
io conheci
ment
os,habi
l
idades,est
rat
égi
as e
r
esponsabi
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idadepar
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narepar
adesenv
olv
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ali
dadesdecada
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rdaexper
iênci
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il
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eot
emaFAMÍ
LIA,
rel
atamosqueessadi
scussãof
oideext
rema
i
mpor
tânci
apar
aqueascr
iançasent
endessem o si
gni
fi
cado def
amí
l
iae
compr
eendessem asuai
mpor
tânci
a.

At
rav
és desse t
rabal
ho,as cr
ianças compr
eender
am o per
fi
lde f
amí
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ia,
conhecendoei
dent
if
icandoosmembr
osquecompor
tam asuaf
amí
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ia.Assi
m
comot
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ender
am queexi
stem di
fer
ent
est
iposdef
amí
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ia,
nãoapenas
aquel
ascompost
asporpai
,mãe e i
rmãos,masque mui
tasf
amí
l
iassão
compost
asporout
rosmembr
osenãodei
xam deserf
amí
l
ia.
 14

6.REFERÊNCI
AS

CRAI
DY,Car
mem Mar
ia.KAERCHER,Gl
ádi
sEl
i
seP.EducaçãoI
nfant
il
:pr
aque
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equer
o?–Por
toAl
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e:Ar
tmed,
2001.

CRAI
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i
seP.EducaçãoI
nfant
il
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o?”I
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O Desenv
olv
iment
oInf
ant
ilnaPer
spect
ivaSoci
oint
eraci
oni
sta:
Pi
aget
,Vy
got
sky
,Wal
l
on–Por
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2001.

KI
PPER,Mar
ibelSusana.CORTE,Mar
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eneGabr
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 15

ANEXOS