UNI

VERSI
DADEPÚNGUÈ

Facul
dadedeLet
ras

Li
cenci
atur
aem Ensi
nodeI
ngl
ês

Fi
nal
idadeseobj
eti
vosdaeducaçãomoçambi
canaem di
fer
ent
esper
íodosda
hi
stór
ia

JoséFer
nandoTi
tosse

Lusi
nei
dVi
ctorWat
e

Mar
cosSi
maneDani
el

Taur
aiFi
l
ipeSamuel

Chi
moi
o

Abr
il
,2024
 JoséFer
nandoTi
tosse

Lusi
nei
dVi
ctorWat
e

Mar
cosSi
maneDani
el

Taur
aiFi
l
ipeSamuel

Fi
nal
idadeseobj
eti
vosdaeducaçãomoçambi
canaem di
fer
ent
esper
íodosda
hi
stór
ia

Trabalho de car acter Av ali

ati
vo a ser
apresentado no Curso àFaculdadedeLet r
as,
Ciências Soci ais e Humani dades da
Universi
dadePúnguè,Depar t
ament odeingl
êse
Tradução, sob or i
entação do Msc:Armando
Domi ngos

Chi
moi
o

Abr
il
,2024
Í
ndi
ce
1.
Int
rodução 4

1.
1.Obj
ect
ivos 4

1.
1.2.
Obj
ect
ivoger
al 4

1.
1.3.
Obj
ect
ivosespecí
fi
cos 4

1.
2.Met
odol
ogi
a 4

2.
Final
i
dadeseobj
eti
vosdaeducaçãomoçambi
canaem di
fer
ent
esper
íodosda
hi
stór
ia 5

2.
1.Ant
esdoper
íodocol
oni
al 5

2.
1.1.
Dur
ant
eoper
íodocol
oni
al 5

2.
3.EducaçãoTr
adi
cional
em Moçambi
que 6

2.
3.1.
Pri
ncí
piosdaeducaçãodaeducaçãot
radi
cional
em Moçambi
que 7

2.
3.2.
Obj
ect
ivosdaeducaçãot
radi
cional
em Moçambi
que 8

2.
4.Car
act
eri
zaçãodosi
stemadeEducaçãonoper
íodocol
oni
al 8

2.
5.1.Ri
tosdei
nici
ação 9

2.
5.2.
Rit
osdei
nici
açãomascul
i
na 10

2.
5.3.
Osaspect
osposi
ti
vosenegat
ivosapospassarporest
aeducação
t
radi
cional 10

2.
5.4.
Rit
osdei
nici
açãof
emi
nina 10

3.Concl
usão 12

Ref
erenci
asbi
bli
ogr
áfi
cas 13
1.
Int
rodução
O pr
esent
etr
abal
hof
azr
efl
exãodopr
ocessodeeducaçãonoper
íodo
col
oni
al.A educaçãot
em si
doi
mpor
tant
epar
aodesenv
olv
iment
odeuma
naçãot
em si
dor
econheci
da,nãoapenasem al
gunspaí
ses,masem di
ver
sos
paí
sesdomundo,
tendosi
docol
ocadacomopr
ior
it
ári
anasagendasedebat
es
pol
í
ticos,er
eal
çarquenopr
esent
etr
abal
hoi
reiabor
darsobr
eaFi
nal
i
dadese
obj
eti
vosdaeducaçãomoçambi
canaem di
fer
ent
esper
íodosdahi
stór
ia

1.
1.Obj
ect
ivos
1.
1.2.
Obj
ect
ivoger
al
 Conhecerosobj
ect
ivosdaeducaçãot
radi
ci
onal
deMoçambi
que.

1.
1.3.
Obj
ect
ivosespecí
fi
cos
 Def
ini
raeducaçãot
radi
cional
;

 Descr
ever
aaeducaçãot
radi
cional
;

 I
dent
if
icarFi
nal
i
dadeseobj
eti
vosdaeducaçãomoçambi
cana

1.
2.Met
odol
ogi
a
Par
a a mat
eri
ali
zação do pr
essent
e t
rabal
ho, r
ecor
reu-
se ao mét
odo
bi
bli
ogr
áfi
co,
quesegundoGi
l(2002)
,est
atécni
caédesenv
olv
idacom baseem
mat
eri
alj
áel
abor
ado,
const
it
uídopr
inci
pal
ment
edel
i
vrosear
ti
gosci
ent
íf
icos
 5

2.
Final
idadeseobj
eti
vosdaeducaçãomoçambi
canaem di
fer
ent
esper
íodos
dahi
stór
ia
2.
1.Ant
esdoper
íodocol
oni
al
Ant
esdoper
íodocol
oni
alaeducaçãomoçambi
canaer
amar
cadapor
um car
act
ert
radi
cional
,em que os conheci
ment
os er
am t
ransmi
ti
dos de
ger
açãoem ger
açãodent
rodascomuni
dades,
demodoqueosv
alor
esmor
ais,
soci
ais,cul
tur
aiser
eli
giosos,conheci
ment
os,t
écni
casepr
áti
casacumul
adas
na pr
áti
ca pr
odut
iva f
ossem r
etr
ansmi
ti
dos às nov
as ger
ações. Essa
t
ransmi
ssãodeconheci
ment
oser
afr
utodeumapr
áti
cadeeducaçãonão-
f
ormalei
nfor
malv
ist
o quea def
ini
da f
ormalr
eúner
equi
sit
osquenesse
per
íodonãosedi
spunham.

Todososmembr
osdascomuni
dadest
radi
cionai
ser
am r
esponsáv
eis
pel
aboacondut
adasnov
asger
ações,dev
endopori
ssor
epr
imi
rqual
quer
compor
tament
oincor
ret
o de qual
quercr
iança,i
ndependent
ement
e de ser
par
ent
eounão.Em baseessaeducaçãot
radi
cionaler
adecar
áterpr
agmát
ico
poi
sint
enci
onav
a essenci
alment
e a aqui
sição de conheci
ment
os pr
áti
cos
como:pr
ati
carat
ivi
dadessoci
oeconómi
cas(
cul
ti
var
,caçar
,const
rui
r,et
c.)
,
at
ivi
dadescul
tur
ais(
dança,i
nici
açãoav
idaadul
ta,r
espei
toaent
idades,et
c.)
,
t
écni
casdeaut
odef
esa,
noçãodemedi
cinat
radi
cional
,et
c.

Er
acar
act
eri
zadat
ambém pel
osr
it
osdei
nici
ação,pel
odogma,pel
a
super
sti
çãoemagi
a,pr
epar
açãopar
aacei
taraexpl
oraçãocomol
einat
urale
assi
mrepr
oduzi
-l
anoseugr
upoet
ári
o,naf
amí
l
ia,nasuat
ri
bo,et
niaer
aça.
(
Modul
odepsi
copedagogi
a2012)

2.
1.1.
Dur
ant
eoper
íodocol
oni
al
Conf
orme Rachi
de (
2015)A educação dur
ant
e o est
e per
íodo f
oimai
s
f
ormal
i
zadaemar
cadaporobj
eti
vos,
queer
am:

 Pr
epar
aroscol
onospet
izesàdi
reçãopol
í
ticaeeconômi
cadopaí
s,par
a
af
ormaçãodeumael
i
te,num cont
ext
ocar
act
eri
zadopel
aoposi
ção
ent
reot
rabal
homanual
int
elect
ual
;

 Ci
vi
li
zar
,ousej
a,pr
opor
cionaroapr
endi
zadodal
í
nguapor
tuguesaedos
 6

r
udi
ment
osdar
eli
giãocat
óli
ca,compet
ênci
aspar
aost
rabal
hosr
urai
se
manuai
s, de modo que opov
o nat
ivo se t
ornasse como que
‘
i
nst
rument
os’
euni
fi
carcul
tur
alment
eospov
os;

 Pr
omov
eroabandonodepr
áti
cast
ri
bai
seapr
ogr
essi
va,
lent
ael
i
mit
ada
apr
oxi
maçãoaosv
alor
esdaci
vi
li
zaçãoeur
opei
a.Essesobj
ect
ivoser
am
assegur
adospel
asegui
nteest
rut
uradoensi
no:

 Ensi
no deadapt
ação,dest
inado aosi
ndí
genas(
compr
eendendo t
rês
anos,
com i
ngr
essoaos10anos)
;

 Ensi
no pr
imár
io comum -of
ici
al,mi
ssi
onár
io cat
óli
co,mi
ssi
onár
io
est
rangei
ro eopar
ti
cul
ar– (
de4 anoscom i
ngr
essosaos7anos)
dest
inadosapopul
açãobr
anca,mest
içaeassi
mil
ada,subdi
vi
didaem:
Ensi
nonor
mali
ndí
gena(
3/4anos)
;Escol
adoMagi
stér
io,(
ingr
essocom
5ºanol
i
cealmai
s2anos)
;Ensi
noTécni
coel
ement
arde2anos;Ensi
no
Técni
copr
ofi
ssi
onali
ndust
ri
al/
comer
cialde3anos;eEnsi
noTécni
co
Pr
ofi
ssi
onal
, com secções pr
epar
atór
ias aos i
nst
it
utos
i
ndust
ri
al/
comer
cial
;

 Aoní
veldeEnsi
noGer
alexi
sti
a:oCi
clopr
epar
atór
io(
2anos)
;Ci
clol
i
ceal
(
5anos)eEst
udosGer
aisUni
ver
sit
ári
os.Ousej
a,em sumapossuí
adoi
s
si
stemasdeensi
no:

 Si
stemaof
ici
al–dest
inadoaopov
ocol
oni
zadore‘
assi
mil
ados’
,mai
s
especi
fi
cament
e aos seus f
il
hos v
isando dá-
los i
nst
rument
os
f
undament
aisdet
odo osabereasbasesdeumacul
tur
anoger
al
pr
epar
ando-
oassi
m par
aav
idasoci
al;

 Si
stemai
ndí
gena/
rudi
ment
al– dest
inadoaopov
ocol
oni
zado– pov
o
nat
ivo–com osobj
eti
vosdeel
eva-
losgr
adual
ment
eaumacat
egor
ia
‘
ci
vi
li
zada’
dospov
os‘
cul
tos.

Esseensi
not
ambém sedest
inav
aàsubmi
ssãoi
deol
ógi
caecul
tur
aldamão
-
de-
obr
adoqueáf
ormaçãot
écni
caepr
ofi
ssi
onal
.
 7

2.
3.EducaçãoTr
adi
cionalem Moçambi
que
Der
ivadadol
atmt
i r
ader
e(ent
regar
,passarpar
aout
ro,t
ransmi
ti
r)
,a
pal
avr
a"t
radi
cional
"quando apl
i
cada à educação possuit
rêssi
gni
fi
cados.
Quando se r
efer
e ao pr
ocesso,si
gni
fi
ca t
ransmi
ssão do conheci
ment
o,
podendosef
alardet
ransmi
ssãoat
iva,em oposi
çãoàconst
ruçãodosaber
pel
oal
uno.Quandoser
efer
eaocont
eúdo,desi
gnaaut
il
izaçãodat
radi
ção
const
it
uída(
obr
asconst
it
uti
vasdopat
ri
môni
ocul
tur
al)em oposi
çãoaor
ecur
so
aosmat
eri
aisdo mundo moder
no.Quando ser
efer
eàor
igem,desi
gnao
r
ecur
soamét
odosquesãoant
igosequeospedagogosdehoj
econsi
der
am
quenadamudaem r
elaçãoaoquej
áexi
steem oposi
çãoaosqueder
ivam da
i
nov
ação.Est
est
rêssent
idospodem combi
nar
-sedev
ári
osmodos,podendo
consi
der
ar-
seumadet
ermi
nadaat
uaçãomet
odol
ógi
cadet
radi
cionalcasosej
a
r
elaci
onadocom pel
omenosum dest
est
rêspont
osdev
ist
a.(
SOUZA,
2011)

Ot
ermopedagogi
atr
adi
cionaladv
eiodoest
udodasconcepçõesant
igas
deeducação.Essat
eor
ia,ouconcepçãopedagógi
ca,f
ormou-
seapar
ti
rdos
pont
osr
ecor
rent
esnaspr
áti
casdeensi
noev
ident
esaol
ongodahi
stór
iada
educação,quet
eveseui
níci
onosécul
oXI
X,passoucom gr
andef
orçapar
ao
sécul
o XX,e ai
nda per
dur
am r
aízes del
a pel
o sécul
o XXI
.Daío t
ermo
Pedagogi
aTr
adi
cional
,par
aexpl
i
cit
arasuar
ecor
rênci
a,asuagênesehi
stór
ico
cr
onol
ógi
ca.SegundoMi
zukamiapudLeão(
1999)
,aeducaçãot
radi
cionalest
á
pr
esent
e,i
mpl
í
cit
a ou expl
i
cit
ament
e,de f
orma ar
ti
cul
ada ou não,a “
um
r
efer
enci
alt
eór
ico que compr
eendesse os concei
tos de homem,mundo,
soci
edade-
cul
tur
a,conheci
ment
o,educação,et
c..
.”(
Modul
odepsi
copedagogi
a
2012)

2.
3.1.
Pri
ncí
piosdaeducaçãodaeducaçãot
radi
cional
em Moçambi
que
Conf
orme modul
o de psi
copedagogi
a(2012)
,A educação t
radi
cionalem
Moçambi
quet
em comopr
incí
piosf
undament
ais:

 At
ransmi
ssãoor
aldoconheci
ment
o:ashi
stór
iaset
radi
çõespr
áti
case
v
ivenci
al.

 A apr
endi
zagem baseadanaobser
vaçãoei
mit
ação:nopr
ocessode
apr
endi
zagem ascr
ianças,
obser
vam ei
mit
am osmai
svel
hos,
seuspai
s,
 8

av
osout
romembr
osdacomuni
dade.

 Or
espei
topel
osmai
svel
hosepel
atr
adi
çãoeeducaçãot
radi
cional
v
alor
izam aexper
ienci
aesabedor
iadosmai
svel
hos,bem como o
conheci
ment
oet
radi
çõesdacomuni
dade;

 Ar
esponsabi
l
idadei
ndi
vi
dualecol
eti
vaaeducaçãot
radi
cionalenf
ati
zaa
r
esponsabi
l
idade i
ndi
vi
duale col
eti
va na v
ida da comuni
dade,cada
i
ndi
ví
duoer
esponsáv
elporseucompor
tament
oedev
econt
ri
bui
rpar
ao
bem-
est
ardacomuni
dade;

 Oensi
nodel
í
nguaecul
tur
alocai
s:aeducaçãot
radi
cionali
ncent
ivao
ensi
no da l
í
ngua e cul
tur
as l
ocai
s par
a gar
ant
ira pr
eser
vação da
i
dent
idadecul
tur
aldacomuni
dade;

 Ai
mpor
tânci
a da v
ida em har
moni
a com a nat
urez
a:a educação
t
radi
cionalem Moçambi
queenf
ati
zaai
mpor
tânci
adav
idaem har
moni
a
com anat
urezaosensi
nament
osi
ncl
uem ai
mpor
tânci
adecui
dardo
mei
oambi
ent
eev
iverdef
ormasust
ent
ável
.

2.
3.2.
Obj
ect
ivosdaeducaçãot
radi
cionalem Moçambi
que
Deacor
docom modul
odepsi
copedagogi
a(2012)
,aeducaçãot
radi
cionalem
Moçambi
quet
em comoabj
ect
ivospr
incí
piost
ransmi
ti
rconheci
ment
os,
val
ores
enor
massoci
ais,bem comopr
epar
arosi
ndi
ví
duospar
aodesempenhode
papéi
s especí
fi
cos na soci
edade. Al
guns dos obj
ect
ivos da educação
t
radi
cional
em Moçambi
quei
ncl
uem:

 Apr
eser
vaçãodecul
tur
aet
radi
ção–aeducaçãot
radi
cionalt
em como
obj
ect
ivodet
ransmi
ti
raosj
ovensast
radi
çõesdev
alor
escul
tur
aisde
suascomuni
dades.I
ssoi
ncl
uit
ransmi
ssãodecost
umesmi
tos,
musi
cas,
edançasquef
azem par
tedei
dent
idadecul
tur
aldeMoçambi
que;

 Desenv
olv
iment
o de habi
li
dades pr
áti
cas-a educação t
radi
cional
t
ambém t
em comoobj
ect
ivodesenv
olv
erhabi
l
idadespár
ti
casquesão
necessár
iaspar
aasobr
evi
vênci
aeobem-
est
ardacomuni
dade.Essas
habi
l
idades i
ncl
uem a agr
icul
tur
a,a pesca,a caca,a t
ecel
agem e
t
rabal
hosmanuai
s;

 Tr
ansmi
ssão de v
alor
es mor
ais e ét
icos:a educação t
radi
cional
 9

t
ambém t
em opapeli
mpor
tant
enat
ransmi
ssãodev
alor
esmor
aise
ét
icosquesãoconsi
der
adosi
mpor
tant
espar
aav
idaem comuni
dade,
i
sso i
ncl
uia sol
i
dar
iedade o r
espei
to pel
os mai
svel
hos e pel
as
aut
ori
dadeseav
alor
izaçãodot
rabal
hoedaeducação;

 Pr
epar
açãopar
apapéi
sespecí
fi
co-aeducaçãot
radi
cionalt
ambém t
em
o obj
ect
ivo de pr
epar
ar os i
ndi
ví
duos par
a desempenhar papéi
s
especí
fi
cosnasoci
edade.I
ssoi
ncl
uiapr
epar
açãodamul
herpar
ao
casament
oemat
erni
dade,
assi
m comoapr
epar
açãodoshomenspar
aa
l
i
der
ançaet
rabal
hosdur
o.

2.
4.Car
act
eri
zaçãodosi
stemadeEducaçãonoper
íodocol
oni
al
Moçambi
queasemel
hançademui
tosout
rospaí
sesaf
ri
canosdur
ant
eo
per
íodocol
oni
aloseupov
oper
maneceuamar
gem deum si
stemaeducat
ivo
com umav
isãodef
ormaçãodeum Homem doamanhãcompr
omet
idocom as
suager
ação.Dur
ant
emui
tot
empo,
oscol
oni
zador
esnãosepr
eocupar
am com
educaçãodosnat
ivospoi
sosseusi
nter
essesest
avam mai
svi
radoscom
pi
l
hagem dos r
ecur
sosexi
stent
e.Assi
m,aeducaçãodos «
negr
os»
er
asegundoal
gumasf
igur
asdogov
ernopor
tuguês.Rachi
de(
2015)
.

 Par
aOl
i
vei
raMar
ti
nsa)
«
absur
da,
nãosóper
ant
eahi
stór
ia,
comot
ambém per
ant
e a
capaci
dadement
aldessasr
açasi
nfer
ior
es»
;b)uma«
il
usão»pensar«
em
ci
vi
li
zarosnegr
oscom abí
bli
a,educaçãoepanosdeal
godão»
,poi
s,
«
toda a Hi
stór
ia pr
ovav
a,(
..
.)quesó pel
afor
ça se educam pov
os
bár
bar
os»

 Par
aMouzi
nhodeAl
buquer
que,er
auma«
ficção»
:«Asescol
assãouma
f
icção.
..Quant
oami
m,oquenósdev
emosf
azerpar
aeducareci
vi
li
zaro
i
ndí
genaédesenv
olv
er-
lhedef
ormapr
áti
caashabi
l
idadespar
auma
pr
ofi
ssão manuale apr
ovei
tar o seu t
rabal
ho na ex
plor
ação da
pr
oví
nci
a»;

Aspr
inci
pai
scar
act
erí
sti
casdaeducaçãopr
é-col
oni
alf
oram:

 Car
act
ersoci
al-aeducaçãor
efl
eti
aaosobj
ect
ivosdasoci
edade

 Car
act
ercol
eti
vo-eumaocupaçãodet
odososi
ndi
ví
duos;
 10

 Car
act
eri
nfor
mal
-nãoobedeci
aregr
asest
rut
uradaser
econheci
das.

2.
5.1.Ri
tosdei
nici
ação
Na soci
edade Moçambi
cana os r
it
os de i
nici
ação não se mani
fest
am de
manei
rahomogénea.El
esv
ari
am dePr
ovì
nci
aem Pr
ovì
nci
ader
egi
ãopar
a
r
egi
ão,
der
eli
giãopar
arel
i
giãoedesexopar
asexo.

a)Expl
i
ca como acont
ecem os r
it
os de i
nici
ação por r
egi
ões de
moçambi
que(
Nor
te,
cent
roeSul
)

Ri
toéum conj
unt
odecer
imóni
asr
eli
giosasdef
erent
ement
eregul
adasdi
ver
sas
comunhõesouem di
ver
sassoci
edades.(
Cipi
re1996)

Ri
tosdei
nici
açãosãocer
imóni
asdecar
act
ert
radi
cionalecul
tur
alpr
ati
cado
nassoci
edadesaf
ri
canasquev
isapr
epar
aroadol
escent
epar
aencar
araout
ra
f
asedav
idai
stoe,
afaseadul
ta.(
Cipi
re1996)

Nasoci
edadeMoçambi
canaosr
it
osdei
nici
ação,semani
fest
am demanei
ra
homogeni
a.El
esv
ari
am dePr
ovì
nci
apar
aPr
ovì
nci
a,der
egi
ãopar
aregi
ão,de
r
eli
giãopar
arel
i
gião,
desexopar
asexo.

Osobj
ect
ivosdest
ascer
imóni
asepr
epar
aosr
apaz
eseasr
apar
igaspar
auma
v
idamat
ri
moni
alesoci
alecom or
it
odei
nici
açãoosr
apaz
eseasr
apar
igas
t
em acessoapar
ti
cipaçãoeaoconheci
ment
odecer
tosmi
stér
ios.

2.
5.2.
Rit
osdei
nici
açãomascul
i
na
Osr
it
osdei
nici
açãomascul
i
na,
elessubscr
evem-
seem r
eal
i
zaraci
rcunci
sãoe
t
odasasact
ivi
dadese el
asi
ner
ent
esdur
ant
e o per
íodo de pr
epar
ação e
ensi
nando aosj
ovenst
udo o quepossaa v
ira encont
rarnav
ida eque
necessi
teconhecerpar
aal
uta.Al
i
,apr
ende-
seasof
rercom r
esi
gnaçãot
odos
osmar
tí
ri
osquel
hei
nfl
i
gir
em bem comot
odasasdur
ezasdav
idaeat
e,é-
se-
l
heensi
nandoacaçar
.(Ci
pir
e1996)

2.
5.3.
Os aspect
os posi
ti
vos e negat
ivos apos passarporest
a educação
t
radi
cional
Conf
ormeCi
pir
e(1996)aspect
osposi
ti
vosapospassarporest
aeducação
podeser
:
 11

 Aci
rcunci
são,dev
idoahi
gienepessoalqueev
itapossí
vei
sdoenças
det
ransmi
ssãosexual
;

 I
ntegr
açãosoci
alef
ormaçãodapessoal
i
dadedoi
ndi
ví
duo;

 Educação cí
vi
ca mor
al(
respei
to aos mai
svel
hos,aos l
ugar
es
sagr
adasaosmor
tos)
;

2.
5.4.
Rit
osdei
nici
açãof
emi
nina
Di
fer
ent
ement
edosmascul
i
nosem quenãohácr
it
éri
osf
ixosnaescol
hados
adol
escent
espar
aascer
imoni
as,osr
it
osdei
nici
açãof
emi
ninai
nici
am com a
menst
ruação.

Asr
apar
igasmenst
ruadaspel
apr
imei
rav
ez,
sãoconduzi
dasaumapal
hot
a,no
mei
o do mat
o,l
ongedapov
oação eal
isob di
reção demest
rasi
dóneas,
apr
endem t
udooqueumamul
herdev
esaber
.

Conf
ormeCI
PIRE(
1996)apr
epar
açãodasadol
escent
espar
aol
ar,par
ao
casament
oepar
aopr
ópr
ioact
osexualf
azpar
tedoscur
rí
cul
osdaeducação
f
emi
nina.

Oaut
ordi
zai
ndaquet
alcomoosr
apazesumar
apar
igasóer
econheci
dacomo
serhumano,compl
etodepoi
sdet
err
epassadopel
osr
it
osdei
nici
ação.Est
es
t
êm comoobj
ect
osaf
ormaçãodemul
her
espar
aenf
rent
arasmúl
ti
plast
aref
as
do l
ar,nosaspect
osdeesposa,mãe,epr
odut
oradebensmat
éri
aspar
a
benef
íci
osdomar
idoef
il
hos.

Dur
ant
easaul
asnessaescol
atr
adi
cionalt
empor
ári
aasmest
rasensi
nam as
r
apar
igasdeent
remui
tosr
it
osossegui
ntes:

 Ri
tosdemenst
ruação–nadet
em anor
mal
,ant
espel
ocont
rar
ioeum
si
nal
dequeem br
evepodepr
ocr
iar(obj
ect
ivocent
raldasmul
her
esnas
soci
edadesaf
ri
canas)
,nãopodedor
mirnacamadomar
idomassi
m na
est
eir
a,nãopodet
omarbanho,
dei
tarsal
nacomi
da;

 Ri
tosdehi
gieneel
i
mpez
a;

 Ri
tosdev
irgi
ndade.

“
Umami
údadesf
lor
adaant
esdesecasarécomosef
osseumacasasem
 12

por
taem t
odoov
iaj
ant
ever
aospor
menor
esdoi
nter
ior
”CI
PIRE,
(1996:
41)
.

 Ri
tosdet
atuagem

Ar
apar
igae ensi
nada a f
azerar
ranj
osf
emi
ninosdo seu sexo,o uso de
mi
ssangasnasancas,
tat
uagem (
nasancas,
noabdómen,
nasnádegas,
nacar
a,
nasper
nasecoxas)
.

.
 13

3.Concl
usão
Nopr
esent
etr
abal
hoconcl
uímosqueOsi
stemadeeducaçãonoper
íodo
col
oni
alf
oicar
act
eri
zadoport
rêset
apas:aet
apadet
otalsi
l
ênci
o(desdeo
i
níci
odacol
oni
zaçãoat
éosécul
oXI
X);oper
íododaspr
imei
rasmani
fest
ações
deeducação(
dur
ant
eosécul
oXXat
éosanosde1960queconsci
decom as
i
ndependênci
asdeÁf
ri
ca)eoper
íododoi
níci
odaest
rut
uraçãodeum si
stema
educat
ivo(
nos anos 60 e consci
de com o i
níci
o da l
uta ar
mada de
i
ndependênci
a Naci
onal
)em base da educação t
radi
cionaler
a de car
áter
pr
agmát
icopoi
sint
enci
onav
aessenci
alment
eaaqui
siçãodeconheci
ment
os
pr
áti
coscomo:pr
ati
carat
ivi
dadessoci
oeconómi
cas(
cul
ti
var
,caçar
,const
rui
r,
et
c.)
,at
ivi
dadescul
tur
ais(
dança,i
nici
açãoav
idaadul
ta,r
espei
toaent
idades,
et
c.)
,técni
casdeaut
odef
esa,
noçãodemedi
cinat
radi
cional
,et
c.
 14

Ref
erenci
asbi
bli
ogr
áfi
cas
A Educação Col
oni
al de 1930 a 1974. Di
sponí
vel em: ht
tp/
www.
macua.
org/
li
vros/
Aeducacaocol
oni
alde1930a1974.
htm)
.Acesso 14 de
Set o de 2010.A educação col
embr oni
alf
rent
e a cul
tur
a do col
oni
zado.
Di
sponí
vel
em:
htt
p:/
/www.
macua.
org/
li
vros/
AEDUCAAOOCOLONI
ALFRENTECULTURADO
COLON

I
ZADO.
htm)
.Acesso:14deSet
embr
ode2010.
MAZULA,Br
azao,Moçambi
que
–El
eições,
Democr
aci
aeDesenv
olv
iment
o.I
nter
-Af
ri
caGr
oup.Maput
o.1995

Ci
pir
e,F.(
1996)
.Educaçao t
radi
ti
onalem moçambi
que (
2°ed)
.Maput
o:
EMEDI
.L

QUI
MUENHE,A.( .hi
2018) stór
iadaeducaçãomoçambi
cananosecul
oxx:LEI
4/
83E6/
92DoSi
stemaNaci
onal
DeEducação.s.
l
.:s.
e.

RACHI
DE,F.( .ManualI
2015) Ide f
undament
os de pedagogi
a.Maput
o,
Moçambi
que:
UP-
MAPUTO