FARESE–FACULDADEDAREGI

ÃOSERRANA

PSI
COPEDAGOGI
AINSTI
TUCI
ONAL,
CLÍ
NICAEEDUCAÇÃOI
NFANTI
L

ROSANGELAMARI
ARAMOSDASI
LVADEALBUQUERQUE

OPAPELDOPSI
COPEDAGOGOI
NSTI
TUCI
ONAL

MANAUS
2022
 2

OPAPELDOPSI
COPEDAGOGOI
NSTI
TUCI
ONAL

Rosangel
aMar
iaRamosdaSi
l
vadeAl
buquer
que¹

Declaroquesouaut or( a)¹dest eTrabalhodeConcl usãodeCur so.Decl arotambém queo

mesmof oipormi m el
aboradoei ntegr alment
er edigido, nãot
endosi docopiadoouext r
aído,sejaparci
al
ouintegralment e,deformailí
cit
adenenhumaf onteal ém daquelaspúbli
casconsul t
adasecor retamente
ref
erenciadasaol ongodot r
abalhooudaquel escuj osdadosr esult
aram deinvesti
gaçõesempí r
icaspor
mimr eali
zadaspar afi
nsdepr oduçãodest etr
abalho.
Assim,decl ar
o,demonst rando mi nha plena consci ência dos seus efeit
os civi
s,penai se
administ
r at
ivos, eassumindototalr esponsabili
dadecasoseconf i
gureocrimedepl ágioouv i
olaçãoaos
dir
eit
osaut orais.(Consult
ea3ªCl áusul a,§4º,doCont ratodePrestaçãodeServiços).“
Deixarest et
exto
notrabalhoconf ormeseapr esenta, fonteecorv ermel ha”.

RESUMO-O pr esent e arti

go tem como pr i
ncipalobj etiv
o conhecero papeldo psi copedagogo
i
nsti
tucionalqueéi mpor tanteparaael aboraçãoei ntervençãopsi copedagógicanasi nsti
tuiçõesde
ensi
no,buscandoauxi l
i
araequi peescol arnaspr incipaisdif i
culdadesdeapr endizagensdosal unos
encontradosnaescol a.Apsi copedagogiai nsti
tuci
onaléum campoeducat i
voquepr opõeanal i
sare
observarasi nsti
tui
çõeseducaci onai
s,inv est
igandoasmet odol ogiasdet r
abalho,ocur rí
culoeseus
prof
issionaisecontribui
ndocom odi agnóst i
coeai ntervençãopsi copedagógica.Omodel odepesqui sa
quef oiut i
l
izadot r
atadeumapesqui sabi bli
ográfi
cael abor adaat r
avésdeumar evi
sãol i
terár
iade
materialjápubli
cado,const i
tuídodelivr
osear ti
gosdisponi bil
i
zadosnai nt
ernetparaol evant
ament oda
questão,fundamentaçãot eóricaeacont r
ibuiçõesdapr ópr i
apesqui sa.

PALAVRAS-CHAVE:Psi
copedagogi
aInst
it
uci
onal
.Di
fi
cul
dadedeApr
endi
zagem.Di
agnóst
ico.Pr
ocesso
deInt
erv
enção.

¹Graduada em Pedagogi
a.UNIP -Uni
dade Ramos/
AM.Rosangel
a Mar
ia Ramos da Si
l
va de
Al
buquerque.E-
mai
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rmr
ds@gmail
.com
 3

THEROLEOFTHEI
NSTI
TUTI
ONALPSYCHOLOGI
ST

Rosangel
aMar
iaRamosdaSi
l
vadeAl
buquer
que¹

IdeclarethatIam aut hor(a)¹ofthiscour seofcour seconclusi

on.Ial sodecl ar ethatthesame
wasFormeandel aborated,whi
chwasnotpower edandhasbeencopi edorext ract ed,whet heri ti
s
part
ial
lyorf ull
y,unlawf ull
yofnosour ceinaddi ti
ont ot hosepubli
cconsul tedandcor rectlyreferenced
thr
oughoutt hewor kort hosewhosedat aresultedf r
om empi ri
cali
nvesti
gationspermealf orthepur pose
ofproducti
onoft hiswor k.
Thus,Idecl are,demonstr
atingmyf ullawar enessofi t
scivi
l,cr
iminalandadmi nistr
ativeeffects,
andassumi ngt otalli
abi l
it
yift
heenzy meri
zationofcopy ri
ghtorbreachofcopy ri
ghtisconf igured.(See
the3rdclause,§4, oft heservi
cecontract
."Leav ethistextatworkasiffeatures,Fountainandr edcol or.

ABSTRACT:Thi sAr ti
clehasast hemai nobj ecti
veKnowt heroleofinst
it
ut i
onalpsychopedagogistwhat
i
si mpor tantforpubl i
shingandpsy chopedagogi cali nter
v ent
ioninteachi
ngi nsti
tut
ions,seekingtohelp
schoolteam i nt hemai ndif
ficult
iesoflearningSt udent sfoundatschool.Insti
tut
ionalpsychopedagogyis
aneducat i
onalf ieldthatproposest oanaly zeandobser veeducati
onalinstit
uti
ons,invest
igati
ngwor ki
ng
met hodologies,t he curri
culum and i ts pr ofessionals and cont ri
but i
ng to t he diagnosis and
psychopedagogi cali nterv
ent i
on.The r esear ch modelt hatwas used wi th a bi
bliogr
aphicr esear
ch
elaboratedt hr
oughal it
eraryr ev
iewofmat er i
alalreadypubl i
shed,madeupofbooksandar ticl
esmade
availabl
eont heI nter
netfort hesurveyoft hei ssue,t heoreti
calst
atement ati
onandt hecont r
ibuti
onsof
theresear chitself.

KEYWORDS:I
nst
it
uti
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Psy
chopedagogy
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ff
icul
tyl
ear
ning.Di
agnosi
s.Pr
ocessofi
nter
vent
ion.

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 4

1 I
NTRODUÇÃO

O pr
esent
eest
udot
em comoenf
oquespr
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pai
sconhecereent
enderquea
psi
copedagogi
aéum est
udodaapr
endi
zagem humana,queat
uaem doi
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educaci
onaledasaúde.Apsi
copedagogi
ainst
it
uci
onaléum campoeducat
ivoque
pr
opõeanal
i
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varasi
nst
it
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onai
s,i
nvest
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odol
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as
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rabal
ho,
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cul
oeseuspr
ofi
ssi
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s.
O papeldo psi
copedagogoi
nst
it
uci
onaléi
ndi
spensáv
elef
undament
alpar
a
pr
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gani
zação,el
abor
ação,cont
ri
bui
ção de di
agnóst
ico e i
nter
venção
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capar
aauxi
l
iarnabuscadosucessoeducat
ivodequal
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ndi
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duonas
di
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endi
zagens.
A escol
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copedagogoi
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uci
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ocom asdi
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endi
zagensdascr
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radasnasescol
as,
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emaabor
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O queéopapeldo
psi
copedagogo?
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Comoessepr
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arai
nter
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copedagógi
ca?
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Par
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as de t
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ões l
evant
adas,a psi
copedagogi
a aj
uda a
r
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l
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fi
cul
dades,f
ornecendo or
ient
açõesei
nfor
maçõesna
medi
daem queosal
unoseascr
iançasat
endam suasnecessi
dadespar
aodesempenho
noâmbi
toescol
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Oobj
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l
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inci
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endi
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m,comoosobj
eti
vosespecí
fi
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se:est
udarepr
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onai
s;auxi
l
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ações
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abor
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 5

A r
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ca dest
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psi
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ndaéum assunt
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mai
s est
á ganhando espaço na soci
edade e par
a conheci
ment
o ci
ent
íf
ico.Os
pr
ofessor
es,pedagogos,psi
copedagogos,psi
cól
ogos,pai
set
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ão f
azeruso
dest
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eri
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sa,nosent
idodemel
hor
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zagem
dascr
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it
uiçõesescol
ares.
Essepr
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sabi
bli
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cacompl
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emaabor
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cionandor
esul
tadosi
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fi
cat
ivo
naár
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onal
,nosent
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zarpar
aopesqui
sadorumav
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s
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anoambi
ent
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odepesqui
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l
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ament
odaquest
ão,
fundament
açãot
eór
icaeacont
ri
bui
çõesdapr
ópr
iapesqui
sa.

2 APSI
COPEDAGOGI
A

A Psi
copedagogi
a é um campo de est
udo da apr
endi
zagem humana,
conheci
ment
oqueat
uanasár
easdoeducaci
onaledasaúde.Seupr
inci
palf
ocoéo
est
udo do pr
ocesso de apr
endi
zado dos i
ndi
ví
duos,ou sej
a,como as pessoas
adqui
ram conheci
ment
osi
ndi
vi
duai
s.
Apsicopedagogi
at em comoobj etodeestudoaaprendi
zagem humana,que
surgi
udeumademanda-asdi fi
cul
dadesdeapr
endi
zagem,colocadaem um
espaço pouco explor
ado,situado al
ém dos li
mit
es da pedagogia e da
psi
cologi
a.(PORTO,2011,p.07).

Dessaf
orma,ent
endemosqueapsi
copedagogi
aressal
taum papeli
mpor
tant
e
na r
esponsabi
l
idade e r
espei
to às quest
ões de di
fi
cul
dades e apr
endi
zagens no
pr
ocessodeescol
ari
zaçãodet
odososal
unos.
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a.UNIP -Uni
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AM.Rosangel
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 6

A psi
copedagogi
a pr
eocupa-
se com as quest
ões como desenv
olv
iment
o
cogni
ti
vo,
psi
comot
oreaf
eti
vo,
quesãocompr
eendi
dasnopr
ocessodaapr
endi
zagem.
SegundoSant
os(
2010)
,apsi
copedagogi
aéapr
ofi
ssãoquenascenumapr
opost
ade
i
nter
disci
pli
nar
idade. A aut
ora t
ambém expl
i
ca que não cabe soment
e ao
psi
copedagogopr
opor
:
“at
ivi
dadeset r
einamentosparaindiv
íduoscom problemasdeapr endi
zagem e
comportamento baseados em t eori
as comportament ais,como suger ea
Psicol
ogiaEducacional
,nem defi
nirmétodos,t
écnicaseest rat
égi
asdeensi no
comopr opõeaPedagogi a,mascabe- nosocuparum l ugarqueest ánainter
-
rel
açãodaensinagem edaapr endi
zagem".(SANTOS, 2010, p.01).

Aat
uaçãodopsi
copedagogoéum l
equequenãosesi
tuanem nasescol
ase
nem nascr
iançasmai
sem t
odol
ugarequal
queri
ndi
ví
duoquet
enhadi
fi
cul
dadesno
pr
ocessodeapr
endi
zagem.Nessesent
ido,quandoum i
ndi
ví
duoapr
ende,apr
endemos
j
unt
ospar
aav
idat
odaenãonecessar
iament
enasescol
as,
poi
snãopodemosmedi
ra
i
dadedaapr
endi
zagem.
Exi
stem duasár
easdef
ormaçãodeat
uaçãonapsi
copedagogi
a:aár
eacl
í
nica
(
saúde) e a ár
ea i
nst
it
uci
onal (
educaci
onal
). A Psi
copedagogi
a Cl
í
nica: o
psi
copedagogof
azseut
rabal
hot
erapeut
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endi
ment
oindi
vi
dual
ment
e,at
uandoem
consul
tór
ios.Essepr
ofi
ssi
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ndi
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iment
odo
desempenho cogni
ti
vo,com exer
cíci
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ntel
ect
os.Tendo r
esul
tados posi
ti
vos no
pr
ocessodedi
fi
cul
dadesnaapr
endi
zagem.
Nospr
óxi
most
ópi
cosf
alar
emosoqueéapsi
copedagogi
ainst
it
uci
onaleo
papeldopsi
copedagogoi
nst
it
uci
onal
,opr
ocessodedi
agnóst
icoeducaci
onaleassua
i
nter
vençãopsi
copedagógi
ca.

2.
1 APSI
COPEDAGOGI
AINSTI
TUCI
ONAL

A psi
copedagogi
ainst
it
uci
onaléum campoeducat
ivoquepr
opõeanal
i
sare
obser
varasi
nst
it
uiçõeseducaci
onai
s,i
nvest
igandoasmet
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ogi
asdet
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ho,o

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a.UNIP -Uni
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 7

cur
rí
cul
o,ospr
ofi
ssi
onai
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l
iandonaapr
endi
zagem educaci
onal
.Dessemodo,a
psi
copedagogi
ainst
it
uci
onalt
em um papelpr
event
ivoesoci
alecomof
ocopr
inci
palde
i
nter
esse:
ainst
it
uição.
Segundo Wol
ff
enbut
tel (
2001 apud ESCOTT, 2004, p.
192)
, sobr
e a
psi
copedagogi
ainst
it
uci
onal
:
Afi
rmam queest aéaabor dagem daPsi copedagogiaquedeposit
aseuol har
sobreasi nsti
tui
çõesdeensino-apr
endizagem.Essaabor dagem assumeuma
di
mensãopr event
ivaesoci
alnamedi daem queat endeosdif
erent
esgruposda
i
nstit
uição,tendo como princi
palobjetivoresgataro prazerde ensinare
aprender.

A psi
copedagogi
ainst
it
uci
onalt
em como pr
inci
palobj
eti
vo éf
ort
aleceras
i
dent
idadesdosgr
uposet
ransf
ormarar
eal
i
dadeescol
arem mudançaspar
aque
quai
squercr
iançaspossam apr
enderer
eal
i
zarat
ivi
dadesescol
aressozi
nhos.

3 OPAPELDOPSI
COPEDAGOI
NSTI
TUCI
ONAL

O papeldo psi
copedagogoi
nst
it
uci
onaléi
ndi
spensáv
elef
undament
alpar
a
pr
evenção,or
gani
zação,el
abor
ação,cont
ri
bui
ção de di
agnóst
ico e i
nter
venção
pedagógi
capar
aauxi
l
iarnabuscadosucessoeducat
ivodequal
queri
ndi
ví
duonas
di
fi
cul
dadesdeapr
endi
zagens.
O psicopedagogo institucionaltrabalha com múl ti
plas fontes de dados,
decorr
entesdouso quef azdei númer osmét odos( observação,conv ersas
casuai
s,entrevi
stas,document os),
múl ti
plost i
posdepar ti
cipantes(secr
et ari
as
de educação, super i
ntendências ou CRES, or ientadores educaci onais,
especi
ali
stas em cur rí
cul o,dir
etores,pr ofessor
es,ent re outros)e v ári
as
si
tuações(reuni
õesdedi versosti
pos, ofi
cinasdetrabalho,vidaem insti
tuições
eetc.)
.(PORTO, 2011,p.123) .

Apr
esençadeum psi
copedagogonaescol
aéum t
rabal
hoem conj
unt
o,poi
s
f
aci
l
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rabal
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ração,dospr
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ofi
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onaléi
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idonaequi
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acomoapoi
oeducat
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medi
adornasat
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dadesescol
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uti
l
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rat
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aaspr
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pai
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a Mar
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l
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Al
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osa04.
rmr
ds@gmail
.com
 8

di
fi
cul
dadesencont
radasnest
ainst
it
uição.
Segundo Por
to(
2006)
,af
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ma que v
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copedagogo i
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it
uci
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medi
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endi
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nter
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odo.
Sal
ientaqueopsi copedagogodev e:auxi
li
aropr of
essoredemai sprof
issi
onai
s
nasquestõespedagógi casepsicopedagógicas;or
ientarospai
s;col
aborarcom
adireçãoparaquehaj aum bom ent r
osament oentretodososintegr
antesda
i
nstit
uiçãoe,pri
ncipal
ment e,aj
udaroal unoqueest ejasofr
endo,qual
querque
sej
aacausa.( BOSSA, 2000,p.21).

Naat
ual
i
dadeasi
nst
it
uiçõesqueof
erecem ensi
no dequal
i
dade,est
ão mai
s
pr
eocupadasem cr
iarespaçoscr
iat
ivoseaçõespedagógi
cas,
doquepr
oporf
ormação
cont
inuadaàequi
peescol
ar(
admi
nist
ração,
docent
esedemai
sfunci
onár
ios)
.
Opsi
copedagogoi
nst
it
uci
onal
éopr
ofi
ssi
onal
que:
“apar t
irdeumamacr ovisão dai nstit
uição,como um t odo,propor
cionada
atr
avésdodi agnósticopsicopedagógicoi nsti
tuci
onalquepoderátomardecisões
maisacer tadasnosmoment osdecr i
se.A pr evi
sãodet aismoment oseas
estr
atégiasparaev itá-
loseai ndaoadequadopl anej
amentoculminarãoparao
al
cancedosobj et
ivosdai nstit
uição.Evidencia-
seassim,serestaumaat i
v i
dade
constante”
.(SANTOS, 2010,p.01).

SegundoSant
os(
2010)
,dest
acaal
gumaspr
eocupaçõesqueopsi
copedagogo
dev
eternaat
uaçãocom ai
nst
it
uiçãodeensi
no:
 Est
arem si
ntoni
acom o pr
ocesso deapr
enderdo est
udant
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opost
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met
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cadai
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it
uiçãodeensi
no;
 I
nter
virpar
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uçãodospr
obl
emasdeapr
endi
zagem edeensi
no;
 Real
i
zar di
agnóst
ico e i
nter
vir psi
copedagogi
cament
e, ut
il
izando t
eor
ias,
mét
odos,
inst
rument
oset
écni
caspr
ópr
iasdaPsi
copedagogi
a;

¹Graduada em Pedagogi
a.UNIP -Uni
dade Ramos/
AM.Rosangel
a Mar
ia Ramos da Si
l
va de
Al
buquerque.E-
mai
l:r
osa04.
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ds@gmail
.com
 9

 Desenv
olv
erpesqui
sas e est
udos ci
ent
íf
icos r
elaci
onados ao pr
ocesso de
apr
endi
zagem dasdi
fer
ent
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aixaset
ári
asdocor
podi
scent
e;
 Assessor
arpsi
copedagogi
cament
etodosost
rabal
hosr
eal
i
zadosnoespaçoda
i
nst
it
uiçãoescol
ar;
 Or
ient
ar,coor
denaresuper
visi
onarasquest
õesdeensi
noedeapr
endi
zagem
decor
rent
esdaest
rut
uracur
ri
cul
ardai
nst
it
uiçãoeducaci
onal
;
 Moni
tor
arei
nter
virnar
elaçãopr
ofessor
-al
unonosaspect
ossubj
eti
vos;
 Or
ient
arnasquest
õesv
ocaci
onai
sdoest
udant
e;
 Assessor
areor
ient
araapl
i
caçãodoPr
ojet
oPol
í
ticoPedagógi
cobem comoa
i
mpl
ement
açãodenov
ospr
ojet
ose/
oupr
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asmet
odol
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casdeensi
no;
 Pr
omov
erencont
rossoci
ali
zador
esent
reequi
pesdocent
e,di
scent
e,pedagógi
ca,
admi
nist
rat
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deapoi
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c.;
 Vi
abi
l
izar na equi
pe docent
e,cont
ext
os de r
efl
exões sobr
e o pr
ocesso
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odol
ógi
codeensi
no;
 Medi
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ruçãocogni
ti
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e;
 Sondarasdi
fi
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ocessodeapr
endi
zagem doest
udant
eei
nter
vir
par
aasuper
ação;
 Medi
arnaconst
ruçãodoconheci
ment
odoal
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aquef
ormeaconsci
ênci
a
anal
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tico-
crí
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co.
Ent
endemosquecadai
nst
it
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dades e as suas expect
ati
vas em r
elação ao pr
ocesso de ensi
no
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unos.Cabeaopsi
copedagogoper
ceberecumpr
irseupapel
.Par
a
quei
sso ocor
ra adequadament
e,énecessár
ia quea equi
peda escol
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ieno
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ofi
ssi
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nhadoai
nst
it
uiçãoequeest
ejapr
epar
adapar
aacei
taras
mudançassol
i
cit
adaspel
opsi
copedagogo.

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 10

3.
1 DI
AGNÓSTI
COEDUCACI
ONAL

Par
achegarao di
agnóst
ico educaci
onaldeum pr
obl
ema,o psi
copedagogo
pr
eci
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imei
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igarei
dent
if
icarasquei
xasdaescol
a,col
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str
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esecom af
amí
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iaecom equi
pepedagógi
cadaescol
a.
Odi
agnóst
icopsi
copedagógi
coi
nst
it
uci
onal
:
(.
..)buscaconhecer,ol
hareescutarar el
açãodosujei
tocom oconheciment
o
objeti
vandoamel horiadoensinoedaapr endi
zagem,ouseja,par
aajudara
famíli
a,a escola( em todos os nívei
s – admini
str
ati
vo,docent
e,técni
co,
discente)acumpriroseupapel,atuandocomoum ar ti
cul
adordoensi
noeda
aprendizagem.(
BASSEDAS, 1996,p.24).

Deacor
docom Por
to(
2006)
,acol
etadedadoséf
undament
alpar
aopr
ocesso
dei
nvest
igaçãodopr
obl
emaqueéumaanál
i
sedocument
al,l
evandoem cont
aos
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tadosdosf
ator
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ocesso.
Apóst
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esul
tadosser
em anal
i
sadosedi
scut
idosépr
eci
soe
necessár
io que t
enhamos a est
rut
uração de um pl
anej
ament
o com i
nter
venção
psi
copedagógi
caadequadaeef
icazpar
aasaçõesdosal
unos,t
urmasaqualest
á
i
nser
ida,
dosf
ami
l
iar
es,
dospr
ofessor
esedaequi
pepedagógi
cadaescol
a.

3.
2 I
NTERVENÇÃOPSI
COPEDAGÓGI
CA

Ai
nter
vençãopsi
copedagógi
cabuscapr
ocur
arpel
asper
cepçõesdoi
ndi
ví
duo:
doqueapr
ende,comoapr
endeeporqueapr
endeounãoapr
ende.Dessaf
orma,na
açãopsi
copedagógi
caoquei
mpor
tasãoosaspect
oseducaci
onai
s,i
nter
vençõesnos
pr
ocessosdeensi
noeasapr
endi
zagens.
SegundoSouza(
2000,
p.115)
,noseut
ext
o“I
nter
vençãopsi
copedagógi
ca:como
eoquepl
anej
ar?
”,aaut
oradest
acaal
gumasmodal
i
dadesdei
nter
venção:
 Recuper
ação dos cont
eúdos escol
ares que est
ão def
ici
tár
ios (
exami
nar
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ament
eoscont
eúdosescol
areseoshábi
tosdeapr
endi
zagem)
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 11

 Or
ient
açãodeest
udos(
organi
zação,
disci
pli
na,
etc.
);
 Br
incadei
ras,j
ogosder
egr
as,dr
amat
izações-(
obj
eti
vo depr
omov
eraf
eto,
per
sonal
i
dade)
;
 Encami
nhament
opel
aescol
aaopr
ofi
ssi
onal
quei
ráat
endercl
i
nicament
e;
 Buscadei
nst
rument
osquepossam auxi
l
iaropr
ocessodeapr
endi
zagem e
desenv
olv
iment
o,noqueser
efer
eài
ntel
i
gênci
aeaf
eti
vi
dade.
Ai
nter
vençãopsi
copedagógi
caenv
olv
eat
ivi
dadesdent
roef
oradai
nst
it
uição.
Dest
acandoopapeldemedi
adordeensi
noquedomi
nav
ári
oscont
eúdos,i
nter
pondo
ent
reoi
ndi
ví
duoeomundosoci
aledessemodo,
fazendoqueacr
iançaapr
enda.

4 METODOLOGI
A

Amet
odol
ogi
aut
il
izadadesseest
udoéauxi
l
iarepr
epar
aropesqui
sadornasua
pesqui
sa,apr
esent
ando mét
odospar
aaconst
ruçãodeum t
rabal
ho ci
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íf
ico.No
desenv
olv
iment
odessapesqui
saf
oinecessár
iobuscarcont
eúdosquev
iessem adar
baseci
ent
íf
icaaot
emapesqui
sado.Acol
etaeanál
i
sededadosf
oram t
rat
adasde
f
orma qual
i
tat
iva.No desenv
olv
iment
o do t
rabal
ho,os mat
eri
ais col
etados por
pesqui
sasbi
bli
ogr
áfi
cassendoi
nser
idosnot
rabal
ho,
dandosupor
tet
eór
icoeci
ent
if
ico
desseest
udo.
A pesquisa bi
bli
ográfi
ca é desenv olvi
da a part
irde mat eri
aljá elaborado,
consti
tui
ndopr i
ncipal
mentedel ivr
osear ti
gosci entí
fi
cos.Embor aequase
todososest udossejam exigidosal gum t
ipodet rabalho,destanatureza,há
pesqui
sasdesenv olvi
dasexclusiv
ament eapar ti
rdef ontesbibl
iogr
áfi
cas( GIL,
1999,p.65).

O mét
ododepesqui
saquef
oiut
il
izadot
rat
adeumapesqui
sabi
bli
ogr
áfi
ca
el
abor
adaat
rav
ésdeumar
evi
sãol
i
ter
ári
ademat
eri
alj
ápubl
i
cado,
const
it
uídodel
i
vros
ear
ti
gosdi
sponi
bil
i
zadosnai
nter
netpar
aol
evant
ament
odaquest
ão,f
undament
ação
t
eór
icaeacont
ri
bui
çõesdapr
ópr
iapesqui
sa.
Segundo Gi
l(2008)
,af
ir
ma que a anál
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se é a úl
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ma f
asedo pr
ocesso de
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 12

pesqui
sa.Nest
aet
apa,
sãov
eri
fi
cadas,
anal
i
sadasef
il
tr
adasàsi
nfor
maçõescol
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dosdados,
par
aquesej
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vel
chegaraconcl
usõeseaosr
esul
tadosobt
idos.
Quant
osaosf
ins,opr
esent
eest
udoéconsi
der
adodescr
it
ivo,poi
snãot
em a
i
ntenção depr
ovar
,massi
m,descr
everosr
esul
tadosobt
idoscom aanál
i
sedas
bi
bli
ogr
áfi
casdosaut
oresj
ápubl
i
cados.

5 CONSI
DERAÇÕESFI
NAI
S

Nopr
esent
ear
ti
godecl
aramosqueopapeldopsi
copedagogoi
nst
it
uci
onalé
i
ndi
spensáv
el,poi
sabr
angem def
ormai
ndi
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aosespaçosquei
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.
O pr
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copedagogo é exi
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olv
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par
ti
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rabal
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il
izando as est
rat
égi
as de i
nter
venções
psi
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cas que i
nici
am com o di
agnóst
ico educaci
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fi
cul
dades
pr
inci
pai
sdaescol
ae,apar
ti
rdi
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eal
i
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ões,pr
ojet
oseof
ici
naspar
a
super
art
aisdi
fi
cul
dadesencont
radas.
Consi
der
amos que o pr
inci
palobj
eti
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ainst
it
uci
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i
nter
venção,queéaexpr
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col
ocar
-senomei
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adorent
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endi
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eto de conheci
ment
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rat
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rav
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el,
poi
spr
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tant
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endi
zagens
par
aomeupr
ocessodef
ormaçãopr
ofi
ssi
onal
naár
eaeducaci
onal
.

6 REFERÊNCI
AS

BASSEDAS,E.I
nter
venção educat
iva e di
agnóst
ico psi
copedagógi
co.São Paul
o:
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rmr
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 13

Ar
tmed,
1996.

BOSSA,N.Apsicopedagogi
anoBr
asi
l:cont
ri
bui
çõesapar
ti
rdapr
áti
ca.1.ed.Por
to
Al
egre:
Art
med,2000.

ESCOTT,C.I
nter
facesentreapsicopedagogi
acl
íni
caeinsti
tuci
onal
:um ol
hareuma
escut
anaaçãoprevent
ivadasdi
fi
culdadesdeapr
endi
zagem.NovoHamburgo:Feev
ale,
2004.

PORTO, O. Psicopedagogi
a Inst
it
uci
onal:teor
ia, pr
áti
ca e assessor
ament
o
psi
copedagógi
co.Ri
odeJaneiro:
WakEdi
tora,
2011.

PORTO, O. Psicopedagogi
a i nst
it
ucional
:t eor
ia, pr
áti
ca e assessor
ament
o
psi
copedagógi
co.Ri
odeJaneiro.Edi
tor
aWak, 2006.

GI
L,A.Mét
odoset
écni
casdepesqui
sasoci
al.5.Ed.SãoPaul
o:At
las,
1999.

_
___
_.Mét
odoset
écni
casdepesqui
sasoci
al.6.Ed.SãoPaul
o:At
las,
2008.

SANTOS, M.Quem éopsicopedagogoinsti

tucionalnumainst
it
uiçãodení
velsuper
ior
?.
Di
sponível em: C:
\Users\HP\
Desktop\Psi
copedagogia\Quem é o psicopedagogo
i
nsti
tuci
onalnumainst
it
uiçãodenívelsuper
ior.Acessoem:23deDezembrode2021.

SOUZA,M.I nter
venção psi
copedagógi
ca:como eo quepl anej
ar?I
n:SI
STO,F.
F.
Atuaçãopsi
copedagógi
caeaprendi
zagem escol
ar.Vozes,
2000.

WOLFFENBUTTEL,
P.Psi
copedagogi
a:t
eor
iaepr
áti
caem di
scussão.Nov
oHambur
go:
Feev
ale,
2005.

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