PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRIPIRI

CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL CAROLINA FREITAS LIRA

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO TURNO: TARDE
PROFESSORA: SILVANA ARAÚJO MACIEL

PLANO ANUAL DE ENSINO RELIGIOSO (5º ANO)

JUSTIFICATIVA

No Ensino Fundamental a disciplina de ensino religioso 5º ano o aluno deverá estudar sobre o
mito, o rito, o símbolo e as divindades alicerçam as crenças, entendidas como um conjunto de
ideias, conceitos e representações estruturantes de determinada tradição religiosa. As crenças
fornecem respostas teológicas aos enigmas da vida e da morte, que se manifestam nas práticas
rituais e sociais sob a forma de orientações, leis e costumes. Esse conjunto de elementos
originam narrativas religiosas que, de modo mais ou menos organizado, são preservadas e
passadas de geração em geração pela oralidade. Desse modo, ao longo do tempo, cosmovisões,
crenças, ideia(s) de divindade(s), histórias, narrativas e mitos sagrados constituíram tradições
específicas, inicialmente orais. Em algumas culturas, o conteúdo dessa tradição foi registrado
sob a forma de textos escritos.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

CAPITULO 1 – Através dos tempos: acontecimentos sagrados

Cristianismo
Islamismo
Judaísmo
Budismo

Unidade temática – Crenças religiosas e filosofias de vida

Objetos de conhecimento - Narrativas religiosas
Habilidade
(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições
religiosas como recurso para preservar a memória.

CAPITULO 2 – Mitos de criação nas diversas culturas

Mitologia tupi-guarani
Mitologia judaica
Mito: o islamismo rejeita jesus cristo
Mito: no budismo não existe céu ou inferno
Mitologia iorubá

CAPITULO 3 - Respeitar à natureza, à vida, ao próximo

O começo de tudo
Criacionismo
Evolucionismo

Unidade temática - Crenças religiosas e filosofias de vida

Objetos de conhecimento - Mitos nas tradições religiosas
Habilidade
(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.

(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação

(concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).

CAPITULO 4 - Tradição oral

acontecimentos Religiosos
elementos da tradição oral nas culturas

CAPITULO 5 – Religiosidades
indígenas
afro-brasileiras
ciganas

Unidade temática - Crenças religiosas e filosofias de vida

Objetos de conhecimento - Ancestralidade e tradição oral
Habilidade
(EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e
acontecimentos religiosos.

(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas,

afro-brasileiras, ciganas, entre outras.

CAPITULO 6 – Preservação da tradição oral.

A função de preservar histórias
Falar de nossos ancestrais
Tradição oral como forma de ligação com nossa ancestralidade

CAPITULO 7 – Modos de ser e viver.

Solidariedade acima de tudo
Falar a verdade
Aprendendo com a diferença
Amizade

Unidade temática - Crenças religiosas e filosofias de vida

Objetos de conhecimento - Ancestralidade e tradição oral
Habilidade
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da tradição
oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
 Aulas expositivas e dialogadas
 Dinâmicas de grupo
 Exercícios individuais e em grupo
 Produções individuais ou coletivas,
 Pesquisas sobre as experiências e manifestações religiosas
 Construir argumentos sobre as religiões.
RECURSOS DIDÁTICOS
Os meios auxiliares para o desenvolvimento das aulas e estratégias e atividades serão:
• Quadro acrílico e seus acessórios
• Livro didático
• Textos complementares
• Cartolina
• Coleções
• Pinceis
• Folhas diversas
• Tesoura
• Estilete
• Caixas de som
• TV e DVD ou projetor multimídia
• Notebook
• Pen drive
Dentre outros que se fizer necessário para o bom andamento das aulas teóricas e práticas.

AVALIAÇÃO
Para o processo de avaliação será observado o conhecimento prévio, o domínio e apreensão dos
alunos acerca dos conteúdos e conceitos básicos ministrados, levando os ao movimento
constante de ação-reflexão e ação, destacando sempre que possível as reais possibilidades do
aluno de enfrentar as exigências dos estudos subsequentes. Desse modo levar-se-á também em
consideração a presença e participação dos alunos na realização das atividades e produções
propostas. tais como: resolução de exercícios e atividades diversas, verificações da
aprendizagem, dinâmicas, trabalhos coletivos, produções de textos dentre outras.

REFERÊNCIAS
HENRIQUE, Decimar de Assis; RAMOS, Dagmar de Assis. Marcha criança: ensino religioso.
2. Ed. São Paulo: Scipione, 2016.
Sites:
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=440
https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-ensino-religioso/