Relat Icb

ORGANIZADORES
Maria Lúcia Harada

Aluizio Marinho Barros Filho
Márcio Augusto da Cruz Almeida
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Sistema Integrado de Bibliotecas da UFPA
Biblioteca Central, Belém - PA, Brasil
Universidade Federal do Pará. Comissão Própria de Avaliação. Boletim CPA/

UFPA 2019:
Harada, Maria Lúcia; Filho, Aluízio Marinho Barros.. [et al.], organizadores.
1. Universidades e Faculdades - Avaliação 2. Avaliação Educacional 3. Ensino

superior – Avaliação 4. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
I. Harada,Lúcia, org. II Filho, Aluizio Marinho Barros.
Universidade Federal do Pará - UFPA
DIRIGENTES
REITORIA DIRIGENTE(S) E-MAIL
Reitor Emmanuel Zagury Tourinho reitor@ufpa.br
Vice-reitor Gilmar Pereira da Silva vicereitoria@ufpa.br
Secretário-Geral
Marcelo Galvão reitor@ufpa.br
da Reitoria
PRÓ-REITORIA PRÓ-REITORES E-MAIL
PROAD
João Cauby de Almeida Junior proad@ufpa.br
Administração
PROEG
Edmar Tavares da Costa proeg@ufpa.br
Ensino
PROEX
Nelson José de Souza Júnior proex@ufpa.br
Extensão
PROGEP
Raimundo da Costa Almeida progep@ufpa.br
Pessoal
PROINTER
Marília de Nazaré De Oliveira Ferreira prointer@ufpa.br
Internacional
PROPESP
Maria Iracilda da Cunha Sampaio propesp@ufpa.br
Pesquisa
PROPLAN
Raquel Trindade Borges proplan@ufpa.br
Planejamento
CPA – UFPA
Presidente
MARIA LÚCIA HARADA - Profa. M.Superior – ICB e PROPLAN
Vice-Presidente
ALEXANDRA FERREIRA – Administradora – PROPLAN - PCU
Docentes
AMAURY GOUVEIA JUNIOR – NTPC
JOELMA MORBACH – ICEN
LINA GLAUCIA DANTAS ELIAS – ABAETETUBA/PROEG
Técnicos-Administrativos
ALUÍZIO MARINHO BARROS FILHO – Ass. Adm. – PROPLAN
ROBERTA HELENA MORAES TILLMANN – Ass. Adm. – PROAD
WALDEMAR HENRIQUE VIANA ÁLVARES – Téc.Assuntos Educacionais – PROGEP
Discentes
ALESSANDRO OLIVEIRA DE SOUZA FILHO – Eng. da Computação
ARTHUR PIRES DE SOUSA – Estatística
RICARDO HARADA ONO – Pós-Graduação
Sociedade Civil
ANDERSON COSTA E SILVA SOBRAL
CASSIM JORDY NETO
ELISONEIDE RODRIGUES
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO.................................................................................................................................................................. 7
1 INTRODUÇÃO.................................................................................................................................................................. 8
2 METODOLOGIA ............................................................................................................................................................. 9
3 RESULTADOS DO AVALIA 2018-4

DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (ICB)...............................................................................12
3.1 PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA DO ICB.....................................................12
3.1.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES................................................................................................13
3.1.1.1 PERFIL DISCENTE........................................................................................................................13
3.1.1.2 PERFIL DOCENTE......................................................................................................................13
3.2 CURSO DE BIOMEDICINA ........................................................................................................................... 14
3.2.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES............................................................................................. 14
3.2.1.1 PERFIL DISCENTE..................................................................................................................... 14
3.2.1.2 PERFIL DOCENTE................................................................................................................... 14
3.2.2 DIMENSÃO 2...................................................................................................................................15
3.2.3 DIMENSÃO 3..................................................................................................................................15
3.2.4 DIMENSÃO 4 .................................................................................................................................16

3.2.4.1 ATITUDE PROFISSIONAL....................................................................................................16
3.2.4.2 GESTÃO DIDÁTICA................................................................................................................17
3.2.4.3 PROCESSO AVALIATIVO...................................................................................................18
3.3 CURSO DE BIOTECNOLOGIA....................................................................................................................19
3.3.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES..............................................................................................19
3.3.1.1 PERFIL DISCENTE......................................................................................................................19
3.3.1.2 PERFIL DOCENTE....................................................................................................................19
3.3.2 DIMENSÃO 2................................................................................................................................20
3.3.3 DIMENSÃO 3...............................................................................................................................20
3.3.4 DIMENSÃO 4 .................................................................................................................................21
3.3.4.1 ATITUDE PROFISSIONAL....................................................................................................21
3.3.4.2 GESTÃO DIDÁTICA.............................................................................................................. 22
3.3.4.3 PROCESSO AVALIATIVO................................................................................................. 24
3.4 CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.................................................................................................... 26
3.4.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES............................................................................................ 26
3.4.1.1 PERFIL DISCENTE.................................................................................................................... 26
3.4.1.2 PERFIL DOCENTE.................................................................................................................. 26
3.4.2 DIMENSÃO 2................................................................................................................................ 27
3.4.3 DIMENSÃO 3................................................................................................................................ 27
3.4.4 DIMENSÃO 4 ............................................................................................................................... 28
3.4.4.1 ATITUDE PROFISSIONAL................................................................................................. 28
3.4.4.2 GESTÃO DIDÁTICA.............................................................................................................30
3.4.4.3 PROCESSO AVALIATIVO................................................................................................ 32

3.5 CURSO DE ENGENHARIA DE BIOPROCESSOS..........................................................................35
3.5.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES............................................................................................35
3.5.1.1 PERFIL DISCENTE....................................................................................................................35
3.5.1.2 PERFIL DOCENTE..................................................................................................................35
3.5.2 DIMENSÃO 2.................................................................................................................................36
3.5.3 DIMENSÃO 3................................................................................................................................36
3.5.4 DIMENSÃO 4 ............................................................................................................................... 37
3.5.4.1 ATITUDE PROFISSIONAL.................................................................................................. 37
3.5.4.2 GESTÃO DIDÁTICA 4.2......................................................................................................38
3.5.4.3 PROCESSO AVALIATIVO................................................................................................. 39
3.6 COMPARATIVO DIMENSÃO 4 - ICB ....................................................................................................40
4 RESULTADOS DO MINHA OPINIÃO 2019...............................................................................................40
ANEXO QUESTIONÁRIO MINHA OPINIÃO - DISCENTE......................................................................41
ANEXO QUESTIONÁRIO MINHA OPINIÃO – DOCENTE...................................................................43

APRESENTAÇÃO
S
egundo Belloni (2000) a avaliação institucional visa o aperfeiçoamento da qualidade
da educação, isto é, do ensino, da aprendizagem e da gestão institucional, com a
finalidade de transformar a escola atual em uma instituição comprometida com a
UFPA - BOLETIM DE AUTOAVALIAÇÃO - 2018-4

aprendizagem de todos e com a transformação da sociedade.
A autoavaliação está intimamente ligada à (re)construção do projeto institucional e do
projeto pedagógico, e deve envolver todos os segmentos da comunidade acadêmica para
uma participação efetiva na transformação e melhoria da realidade institucional. O gestor
tem o papel fundamental na sensibilização dessa comunidade e na institucionalização e
aproveitamento dos resultados da autoavaliação, de forma a corrigir e (re)definir os rumos da
instituição e/ou do curso.
A autoavaliação também é importante como prestação de contas, visto que as
universidades são responsáveis pela satisfação das necessidades e enfrentamento dos desafios
da sociedade em que se inserem.
Na UFPA, há dois processos de avaliação interna: AVALIA e MINHA OPINIÃO. Com o
AVALIA, coordenado pela PROEG, é realizada a autoavaliação dos cursos de graduação, com
os questionários disponibilizados no SIGAA, para discentes e docentes, com participação
compulsória. Os resultados do AVALIA possibilitam identificar os aspectos favoráveis e
desfavoráveis à aprendizagem, definir estratégias para superar os pontos fracos do ensino e
consolidar os pontos fortes. Para tanto, os dados devem ser analisados de forma qualitativa e
quantitativa nos campi e institutos e compete às faculdades discuti-los de forma ampla com os
sujeitos da avaliação, verificando soluções possíveis para os problemas apresentados.
O MINHA OPINIÂO é coordenado pela CPA e tem como objetivo a avaliação da
instituição na perspectiva de membros de todos os segmentos da comunidade acadêmica
(discentes, técnicos administrativos e docentes), contemplando as dimensões do SINAES.
O presente documento representa a primeira versão do Boletim de Avaliação interna, que
contem a descrição estatística dos dados do AVALIA, relativos ao 4º período letivo de 2018 e
do MINHA OPINIÃO, coletados no início de 2019. O Boletim é fruto de uma parceria entre
a PROEG, a Comissão Própria de Avaliação (CPA) e a Diretoria de Avaliação Institucional
(DIAVI/PROPLAN).
7
1 INTRODUÇÃO
O
programa de autoavaliação dos cursos de graduação – AVALIA envolve a pesquisa

de opinião de discentes e docentes com relação à infraestrutura disponível para o
desenvolvimento das atividades curriculares, a avaliação e autoavaliação da ação
docente, a avaliação e autoavaliação discente em cada período letivo. Engloba ainda,
o registro das atividades acadêmicas desenvolvidas no período, para além das disciplinas,
tanto pelo discente como pelo docente.
Os formulários do AVALIA são disponibilizados à comunidade acadêmica no módulo
acadêmico do Sistema Integrado de Gestão – SIGAA. A participação dos discentes e docentes
tornou-se compulsória, por conta da baixa participação espontânea e da importância da
manifestação da comunidade universitária para o aprimoramento da qualidade dos cursos
ofertados pela instituição. Assim, os discentes preenchem o questionário no momento da
matrícula, considerando as atividades curriculares em que estavam matriculados no período
letivo anterior. O docente, por sua vez, participa do AVALIA no período de lançamento dos
conceitos.
No programa Minha Opinião, o universo da pesquisa são os docentes, os técnicos
administrativos e os discentes da graduação com status ativo nos últimos 4 períodos. A
pesquisa é de caráter voluntário, sendo todos convidados e estimulados a responder.
Os questionários do Minha Opinião também são disponibilizados à comunidade
acadêmica no Sistema Integrado de Gestão – SIG, por meio dos seguintes módulos: Sistema
Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), Sistema Integrado de Patrimônio,
Administração e Contratos (SIPAC) e Sistema Integrado de Gestão de Recursos Humanos
(SIGRH). Para ampliar o alcance da pesquisa, foram divulgados nas redes sociais links de
acesso direto aos questionários.
No presente documento são apresentados os resultados do AVALIA referente à coleta
de dados do período letivo 2018-4, bem como os dados do Minha Opinião, coletados
no período de janeiro a fevereiro de 2019, dentre os discentes, docentes e técnicos-
administrativos da UFPA.
8
2 METODOLOGIA
O questionário do AVALIA para o discente e docente é constituído por:
Dimensão 1 - Na primeira parte do questionário (dimensão 1) pede-se para o discente e para
o docente registrar as diferentes atividades que desenvolveram no período. Assim, pode-se
traçar um perfil dos participantes da pesquisa.
No questionário do discente, há um conjunto de possibilidades de atividades desenvolvidas
no período letivo. Resumidamente, dizem respeito a participação, com ou sem bolsa, em
projetos ou programas (pesquisa, ensino ou extensão), movimento estudantil, estágio curricular
ou não curricular, TCC e apresentação de trabalhos em eventos.
Da mesma forma, as possibilidades de atividades do docente incluem participação
em movimento docente, em projetos (pesquisa, ensino ou extensão), orientação (IC, PET,
Monitoria, TCC, estágio curricular ou não curricular), atuação na pós-graduação e trabalhos
em eventos.
Dimensão 2 - Compreende seis questões referente à autoavaliação discente sobre seu

envolvimento com as atividades acadêmicas realizadas no período. O docente, por sua
vez, avalia o envolvimento da turma como um todo, exceto a questão 6 que é exclusiva do
discente. As questões referentes à dimensão 2 são:
2.1.1. Participação de forma efetiva das aulas.

2.1.2. Permanência nas aulas do início ao fim.
2.1.3. Compreensão dos conteúdos ministrados.
2.1.4. Cumprimento das tarefas solicitadas nas aulas.
2.1.5. Utilização da bibliografia indicada nas aulas.
2.1.6. Dedicação aos estudos fora do horário das aulas (discente).
Dimensão 3 - É referente à infraestrutura utilizada nas disciplinas do período letivo, sendo

que somente as questões 3.1.2 e 3.1.4 do questionário do discente são disponibilizadas para
o docente. As questões apresentadas foram:
3.1.1. O acervo da biblioteca atendeu às necessidades discentes.
3.1.2. Os recursos audiovisuais atenderam às necessidades do ensino.
3.1.3. Os laboratórios de ensino estavam adequados às aulas práticas.
3.1.4. As salas de aula e o mobiliário estavam em condições adequadas.
3.1.5. Os recursos de informática atenderam às necessidades discentes.
Dimensão 4 - Compreende a avaliação da ação docente, dividida em três eixos: Atitude

Profissional (5 itens), Gestão Didática (9 itens) e Processo Avaliativo (4 itens).
No questionário para o docente, com estrutura similar ao do discente, corresponde à
autoavaliação do docente.
As questões referentes à atitude profissional são:
4.1.1. Assiduidade às aulas.
4.1.2. Cumprimento do horário das aulas.
4.1.3. Disponibilidade para atender e orientar.
4.1.4. Interação com a turma com civilidade e respeito.
4.1.5. Elaboração do plano de ensino conforme Ementa do PPC.
9
As questões referentes a gestão didática dos docentes foram:
4.2.1. Apresentação do plano de ensino.
4.2.2. Execução da programação prevista.
4.2.3. Demonstração de domínio do conteúdo.
4.2.4. Ensino com linguagem clara e objetiva.
4.2.5. Estimulo a participação dos estudantes.
4.2.6. Trabalho no desenvolvimento de competências.
4.2.7. Recapitulação dos assuntos ministrados.
4.2.8. Ensino de forma problematizadora e contextualizada.
4.2.9. Utilização de recursos pedagógicos que estimulam a atenção.
Questões relativas ao processo avaliativo adotado pelo docente foram:

4.3.1. Avaliação com critérios definidos de forma objetiva.
4.3.2. Discussão do resultado de cada procedimento de avaliação.
4.3.3. Atribuição de notas que expressavam a aprendizagem discente.
4.3.4. Orientação dos estudantes para avaliarem o trabalho docente.
Na avaliação das dimensões 2, 3 e 4, discentes e docentes utilizam a escala apresentada abaixo:
ESCALA DESCRIÇÃO
1 Não concordo com a afirmativa.
2 Concordo em parte com a afirmativa.
3 Concordo em boa parte com a afirmativa.

4 Concordo plenamente com a afirmativa.
Os resultados da dimensão 1 são apresentados em gráficos que registram o percentual de

participação dos discentes e dos docentes respondentes em cada tipo de atividade acadêmica.
Para as dimensões 2, 3 e 4, a fim de possibilitar uma melhor visualização dos dados, as
respostas foram agrupadas em duas categorias: valores “1” e “2” na categoria “Insatisfação”,
e valores “3” e “4” em “Satisfação”. Os gráficos expressam o grau de satisfação, apresentando
a porcentagem de respostas 3 e 4, dos discentes e dos docentes, conjuntamente, a fim de
facilitar a comparação das respostas. Ressalta-se que na dimensão 2, o gráfico apresenta a
autoavaliação do discente e a avaliação da turma feita pelo docente.
Foi realizada também a análise da distribuição dos dados da avaliação da ação docente
pelo discente. Para tanto, foi utilizada a ferramenta gráfica Boxplot, gerada com o software
SPSS, com base na média aritmética das notas atribuídas pelos discentes para cada item
avaliado em cada disciplina cursada. Foram excluídas da base de dados as disciplinas que
receberam menos de 5 avaliações para cada docente. Cada variável recebeu uma numeração
que possibilita a identificação da disciplina e do docente avaliados, constante do Anexo.
No gráfico boxplot, as medidas de estatística descritiva apresentadas são (Figura 1):
Primeiro quartil (Q1): Valor que divide os dados em 25% abaixo desse valor e 75% acima;
Segundo quartil ou Mediana (Q2): Valor que divide os dados em 50% acima e abaixo desse
valor.
Terceiro quartil (Q3): Valor que divide os dados em 75% abaixo desse valor e 25% acima;
Mínimo (Min): Menor valor considerado dentro do padrão do banco de dados, dado por Q1
-1,5x(Q3 - Q1);
Máximo (Max): Maior valor considerado dentro do padrão do banco de dados, dado por (Q3
+ 1,5x(Q3 - Q1);
10
Outlier: Valores entre os intervalos Min e Q1 - 3x(Q3 – Q1) ou Max e Q3 + 3x(Q3 – Q1);
Valor extremo: Valores menores que Q1 - 3x(Q3 – Q1) ou maiores que Q3 + 3x(Q3 – Q1);
50% das observações estão contidas entre o Q1 e Q3.
Os valores das medidas de estatística são apresentados no quadro resumo, após cada
gráfico boxplot. Os outliers e os valores extremos são valores atípicos que forem do padrão
de distribuição dos dados, podendo ser maiores que o valor máximo, que denominamos de
positivos, ou menores que o valor mínimo, que denominamos de negativos.
Figura 1: Exemplo de Boxplot, com a indicação das medidas de estatística descritiva.

Os questionários do Minha Opinião, constantes no Anexo, são compostos por perguntas
fechadas, observando-se os eixos e as dimensões propostas pelo SINAES. Sendo assim,
os instrumentos foram construídos, observando-se a particularidade de cada segmento
da comunidade acadêmica, mas sem perder de vista as dimensões a serem observadas
pelo SINAES. Os percentuais das respostas para cada ítem são apresentados nos gráficos,
organizados por cada dimensão do SINAES avaliada.
11
3 RESULTADOS DO AVALIA 2018-4
DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (ICB)
3.1 PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA DO ICB
No AVALIA 2018-4, 595 alunos responderam ao questionário, totalizando 80,73% dos alunos
matriculados no período letivo. Eles avaliaram 115 docentes e 93 disciplinas. Também participaram
da pesquisa 94 docentes que ministraram 91 disciplinas aos cursos do instituto nesse período.
ICB Participantes Matriculados %

BIOMEDICINA 101 151 66,89
BIOMEDICINA (BACH) - MTN 101 151 66,89
BIOTECNOLOGIA 120 133 90,23
BIOTECNOLOGIA (BACH) - M 72 82 87,80
BIOTECNOLOGIA (BACH) - T 48 51 94,12
CIENCIAS BIOLOGICAS 299 379 78,89
CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) - M 106 138 76,81
CIENCIAS BIOLOGICAS (LIC) - N 110 134 82,09
CIENCIAS BIOLOGICAS (BACH) - T 83 107 77,57

ENGENHARIA DE BIOPROCESSOS 75 74 101,35
ENG. DE BIOPROCESSOS (BACH) - M 75 74 101,35
Total 595 737 80,73
A relação de disciplinas e docentes, com a numeração correspondente, utilizada na análise de

distribuição das médias atribuídas a cada questão na avaliação da ação docente pelo discente,
encontra-se disponibilizada no arquivo “ANEXO Avalia 2018-4 nome da unidade”.
12
A base de dados brutos do AVALIA 2018-4, tanto dos discentes como dos docentes, estão
disponibilizados no arquivo Excel “Dashboard AVALIA 2018-4 UFPA”. O arquivo possibilita a
visualização do perfil docente ou discente, além da seleção de dados, na bandeira “Dashboard
para seleção”, por unidade acadêmica, curso, matriz (bacharelado ou licenciatura, turno),
disciplina (código ou nome), turma, docente (base discente), unidade de oferta da disciplina e
unidade de lotação docente (ambos na base docente).
3.1.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES
3.1.1.1 PERFIL DISCENTE
Envolvimento dos Alunos do ICB, em Atividades Acadêmicas no período letivo.

3.1.1.2 PERFIL DOCENTE
Envolvimento dos Docentes do ICB, em Atividades Acadêmicas no período letivo.
13
3.2 CURSO DE BIOMEDICINA
O curso de Biomedicina teve 101 discentes participantes (66,89%), os discentes avaliaram 30

docentes e 12 disciplinas. O curso contou com a participação de 19 docentes que avaliaram
27 turmas.
Envolvimento dos alunos de Biomedicina, ICB, em Atividades Acadêmicas no período letivo.

Envolvimento dos Docentes do curso de Biomedicina, ICB, em Atividades Acadêmicas.
14
3.2.2 DIMENSÃO 2
Comparação entre a autoavaliação discente com a avaliação da turma pelo docente, Curso
de Biomedicina.
3.2.3 DIMENSÃO 3

Grau de satisfação do discente e do docente quanto à infraestrutura disponível, Curso de
Biomedicina.
15
3.2.4 DIMENSÃO 4
3.2.4.1 ATITUDE PROFISSIONAL
Percentual de Satisfação do discente quanto à atitude profissional do docente e a Autoavaliação

do Docente, Curso de Biomedicina.

Distribuição das médias atribuídas pelos discentes, às questões sobre atitude profissional
docente nas disciplinas cursadas, Curso de Biomedicina.
16
3.2.4.2 GESTÃO DIDÁTICA
Percentual de satisfação do discente quanto à gestão didática do docente e a Autoavaliação

do Docente, Curso de Biomedicina.

Distribuição das médias atribuídas pelos discentes às questões sobre gestão didática docente
nas disciplinas cursadas no período da manhã, tarde e noite, Curso de Biomedicina.
17
3.2.4.3 PROCESSO AVALIATIVO
Percentual de satisfação do discente quanto ao processo avaliativo adotado pelo docente e a

autoavaliação do docente, Curso de Biomedicina.

Distribuição das médias atribuídas pelos discentes às questões sobre processo avaliativo
empregado pelos docentes nas disciplinas cursadas, Curso de Biomedicina.
18
3.3 CURSO DE BIOTECNOLOGIA
O curso de Biotecnologia teve 120 discentes participantes (90,23%), os discentes avaliaram 24

docentes e 23 disciplinas. O curso contou com a participação de 21 docentes que avaliaram
28 turmas.
Envolvimento dos alunos de Biotecnologia, ICB, em Atividades Acadêmicas no período letivo.

Envolvimento dos Docentes do curso de Biotecnologia, ICB, nas Atividades Acadêmicas.
19
3.3.2 DIMENSÃO 2
de Biotecnologia.
3.3.3 DIMENSÃO 3

Biotecnologia.
20
3.3.4 DIMENSÃO 4

do Docente, Curso de Biotecnologia.

docente nas disciplinas cursadas no período da manhã, Curso de Biotecnologia.
21
docente nas disciplinas cursadas no período da tarde, Curso de Biotecnologia.


do Docente, Curso de Biotecnologia, questões de 1 a 5.
22
do Docente, Curso de Biotecnologia, questões de 6 a 9.

nas disciplinas cursadas no período da manhã, Curso de Biotecnologia.
23
nas disciplinas cursadas no período da tarde, Curso de Biotecnologia.


autoavaliação do docente, Curso de Biotecnologia.
24
empregado pelos docentes nas disciplinas cursadas, Curso de Biotecnologia.

empregado pelos docentes nas disciplinas cursadas, Curso de Biotecnologia.
25
3.4 CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
O curso de Ciências Biológicas teve 299 discentes participantes (78,89%), os discentes

avaliaram 65 docentes e 33 disciplinas, o curso de Ciências Biológicas também contou com
a participação de 48 docentes que avaliaram 136 turmas.
Envolvimento dos alunos de Ciências Biológicas, ICB, em Atividades Acadêmicas no período

letivo.

Envolvimento dos Docentes do curso de Ciências Biológicas, ICB, nas Atividades Acadêmicas.
26
3.4.2 DIMENSÃO 2
de Ciências Biológicas.

3.4.3 DIMENSÃO 3

Ciências Biológicas.
27
3.4.4 DIMENSÃO 4

do Docente, Curso de Ciências Biológicas.

docente nas disciplinas cursadas no período da manhã, Curso de Ciências Biológicas.
28
docente nas disciplinas cursadas no período da tarde, Curso de Ciências Biológicas.

docente nas disciplinas cursadas no período da noite, Curso de Ciências Biológicas.
29

do Docente, Curso de Ciências Biológicas.

30
nas disciplinas cursadas no período da manhã, Curso de Ciências Biológicas.

nas disciplinas cursadas no período da tarde, Curso de Ciências Biológicas.
31
nas disciplinas cursadas no período da noite, Curso de Ciências Biológicas.


autoavaliação do docente, Curso de Ciências Biológicas.
32
empregado pelos docentes nas disciplinas cursadas no período da manhã, Curso de Ciências
Biológicas.

empregado pelos docentes nas disciplinas cursadas no período da tarde, Curso de Ciências
Biológicas.
33
empregado pelos docentes nas disciplinas cursadas no período da noite, Curso de Ciências
Biológicas.

34
3.5 CURSO DE ENGENHARIA DE BIOPROCESSOS
O curso de Engenharia de Bioprocessos teve 75 discentes participantes (100%), os discentes

avaliaram 21 docentes e 28 disciplinas. O curso também contou com a participação de 14
docentes que avaliaram 23 turmas
Envolvimento dos alunos de Engenharia de Bioprocessos, ICB, em Atividades Acadêmicas no

período letivo.

Envolvimento dos Docentes do curso de Eng. de Bioprocessos, ICB, nas Atividades Acadêmicas.
35
3.5.2 DIMENSÃO 2
Comparação entre a autoavaliação discente com a avaliação da turma pelo docente, Eng. de
Bioprocessos.

3.5.3 DIMENSÃO 3
Grau de satisfação do discente e do docente quanto à infraestrutura disponível, Eng. de

Bioprocessos.
36
3.5.4 DIMENSÃO 4

do Docente, Eng. de Bioprocessos.

docente nas disciplinas cursadas, Eng. de Bioprocessos.
37
3.5.4.2 GESTÃO DIDÁTICA 4.2

do Docente, Eng. de Bioprocessos.

nas disciplinas cursadas no período da manhã, Eng. de Bioprocessos.
38

autoavaliação do docente, Eng. de Bioprocessos.

empregado pelos docentes nas disciplinas cursadas, Eng. de Bioprocessos.
39
3.6 COMPARATIVO DIMENSÃO 4 - ICB
Comparativo entre cursos, do grau de satisfação do discente quanto à infraestrutura disponível,

ICB.
Sa-sfação discente para dimensão 3 (Infraestrutura) - ICB
100
Biomedicina (B) 96
94 94
Biotecnologia (B/M)
90
90
89 89 89
Biotecnologia (B/T) 89 86 86 85
84 84 84
85 84
81 81 84
C. Biológicas (L/M) 81
80 79
77
77 77 78
C. Biológicas (L/N)
74
71 70
C. Biológicas (B/T) 70
%
69 70 70
66 67
Eng. Bioprocessos (B/ 65
M)
60
59
50
40
Q_3.1.1 Q_3.1.2 Q_3.1.3 Q_3.1.4 Q_3.1.5

4 RESULTADOS DO MINHA OPINIÃO 2019
Os resultados da pesquisa Minha Opinião 2019, aplicada para discentes, docentes e técnicos-
administrativos da UFPA, são apresentados no arquivo “Dashboard-MO-2019-GERAL”.
O arquivo possibilita a seleção do segmento da comunidade acadêmica, da unidade

acadêmica, do curso, da matriz (bacharelado ou licenciatura e turno), a dimensão, a questão,
unidade de lotação do servidor, podendo gerar tabelas e gráficos de dados a partir de seleção
única ou múltipla.
No questionário aplicado aos discentes, nas dimensões 2 e 7 há questões que dizem respeito
40
ao curso de graduação do discente, e que podem contribuir para o diagnóstico dos cursos.
ANEXO QUESTIONÁRIO MINHA OPINIÃO - DISCENTE
Avalie a UFPA, utilizando as seguintes alternativas:

- Ótimo
- Bom
- Regular
- Ruim
- NSR (não sei responder)
N° Questionário e as dimensões correspondentes

DIMENSÃO 2: POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA, PÓSGRADUAÇÃO E EXTENSÃO
1 Quanto à exposição da aula, na explicação dos professores, sua avaliação é:
Como os professores apresentam seus Planos de Ensino, com os critérios de avaliação,
2
objetivos da disciplina e formas de avaliação, nas primeiras aulas do semestre letivo?
Nas disciplinas que você frequenta ou frequentou, sobre os conteúdos e temas tratados
3
em aula, você considera:
4 Como é avaliada a disponibilidade dos professores fora do período de aula?
Avalie a abordagem feita no seu curso sobre a temática “História e Cultura Afro-
5
Brasileira e Indígena”
6 Avalie a abordagem feita no seu curso sobre as “Políticas de Educação Ambiental”:

Avalie como seu curso associa os conhecimentos da área (teorias, procedimentos,
7
técnicas, instrumentos, etc.) com os temas gerais da realidade brasileira atual:
Qual a sua avaliação sobre a preocupação da UFPA com sua colocação no mercado,
8
oferecendo oportunidades de emprego, seleção e estágios?
Relevância acadêmica, científica e social das atividades de extensão no entorno
9
institucional.
10 Vinculação das atividades de extensão com a formação acadêmica dos estudantes.
Como você considera a solicitação da realização de atividades de pesquisa nas
11
disciplinas do curso?
DIMENSÃO 3: RESPONSABILIDADE SOCIAL
12 Qualidade das relações da Universidade com a sociedade relativa à inclusão social.
Qualidade das relações da Universidade com a sociedade, relativas à defesa do meio
13
ambiente.
Qualidade das relações da Universidade com a sociedade, relativas à defesa do
14
patrimônio cultural e da produção artística.
DIMENSÃO 4: COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
Divulgação das ações da Universidade pelos canais de comunicação e sistemas de
15
informação para a comunidade interna.
16 Qualidade das ações de comunicação externa praticadas pela Universidade.
17 Como você avalia o ambiente virtual do SIGAA para suas necessidades acadêmicas?
41
DIMENSÃO 7: INFRAESTRUTURA FÍSICA
Como você vê as condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade
18
reduzida na UFPA?
19 Como você avalia a manutenção e a conservação do campus em que você estuda?
20 Quantidade e qualidade das instalações gerais para o ensino.
21 Quantidade e qualidade de instalações gerais para laboratórios didáticos.
Quando seu curso utiliza equipamentos ou materiais nas aulas práticas, estes são em
22
quantidade e qualidade adequados ao número de estudantes?
23 Como você caracteriza o uso de recursos audiovisuais e tecnológicos no seu curso:
24 Qualidade dos serviços oferecidos e realizados pela(s) Biblioteca(s).
25 Qualidade e quantidade do acervo bibliográfico.
26 Quantidade e qualidade das instalações gerais para a prática de esportes.
Quantidade e qualidade das instalações gerais para atividades culturais e de lazer,
27 considerando a qualidade e a quantidade das instalações gerais destinadas à
convivência.
DIMENSÃO 8: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
Participação da comunidade interna (estudantes) nos processos de autoavaliação
28
institucional.
29 Qualidade da Autoavaliação Institucional.
DIMENSÃO 9: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE

30 Qualidade das condições institucionais de atendimento ao discente.
31 Como você avalia o atendimento às suas necessidades, de forma geral:
32 Qual seu grau de satisfação geral com a UFPA?
SUGESTÕES, RECLAMAÇÕES OU OPINIÕES
33 - Utilize este campo para dar sugestões, fazer reclamações ou dar opiniões.
42
ANEXO QUESTIONÁRIO MINHA OPINIÃO – DOCENTE

- Ótimo
- Bom
- Regular
- Ruim

DIMENSÃO 1: MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
Execução do PDI (considerando as metas, as ações institucionais firmadas e a estrutura
1
e os procedimentos administrativos e administrativos).
2 Articulação entre o PDI e os processos de autoavaliação e avaliações externas.
DIMENSÃO 2: POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA, PÓSGRADUAÇÃO E EXTENSÃO
Coerência entre as políticas de ensino (presencial) da Universidade e os documentos
3
oficiais.
Execução das políticas para os cursos de graduação (bacharelados e licenciaturas), na
4 modalidade presencial, e suas formas de operacionalização, com foco nos referenciais
mínimos de qualidade.

Como você avalia as instalações e serviços de apoio ao professor (Sala dos professores,
5
Banheiros, Segurança, Secretaria Acadêmica, Armários, etc.)
Quanto às instalações de laboratórios, equipamentos, recursos audiovisuais, biblioteca,
6 materiais e serviços de apoio específicos do curso de graduação, você conceitua
como:
7 Coerência entre as políticas de pesquisa da UFPA e os documentos oficiais.
Participação (quantitativa) de professores em atividades de pesquisa e iniciação
8
científica.
Participação (quantitativa) de estudantes em atividades de pesquisa e iniciação
9
científica.
10 Implantação das políticas de pesquisa e suas formas de operacionalização.
Coerência entre os grupos de pesquisa com as linhas selecionadas e os cursos
11
oferecidos com o objetivo de desenvolvimento regional.
Para conhecimento da comunidade, acessibilidade às atividades dos cursos de pós-
12
graduação (lato sensu e stricto sensu), na modalidade presencial.
Execução das políticas para os cursos de pós-graduação (lato sensu e stricto sensu), na
13
modalidade presencial, e suas formas de operacionalização.
Coerência entre os programas de pós-graduação e as necessidades da comunidade e
14
os objetivos da instituição.
15 Coerência entre as políticas de extensão e os documentos oficiais
Relevância acadêmica, científica e social das atividades de extensão no entorno
16
institucional.
17 Vinculação das atividades de extensão com a formação acadêmica dos estudantes.
43
Coerência dos programas de extensão (cursos, palestras, exposições, feiras, ações
18
comunitárias, etc.), com as necessidades da comunidade do entorno da UFPA.
Funcionamento dos canais de comunicação e sistemas de informação da UFPA
19 para interação com as comunidades interna e externa, considerando a qualidade,
acessibilidade e divulgação das ações de comunicação praticadas pela UFPA.
Como você avalia o grau de comunicação e interação entre os professores, alunos e
20
coordenação do curso?
DIMENSÃO 5: POLÍTICAS DE PESSOAL
Coerência entre Missão e Visão (PDI) e as políticas de pessoal, de carreira do corpo
21 docente, seu aperfeiçoamento, seu desenvolvimento profissional e as condições de
trabalho praticadas pela instituição.
22 Execução das políticas de capacitação e de acompanhamento do trabalho docente.
23 Qualidade das condições institucionais para os docentes.
Coerência entre a Missão e a Visão da UFPA e a infraestrutura física para o ensino,
24
considerando a quantidade e a qualidade das instalações gerais voltadas para o ensino.
Coerência entre a Missão e a Visão da UFPA e a infraestrutura física para a pesquisa,
25
considerando a quantidade e qualidade das instalações gerais voltadas para a pesquisa..
26 Qualidade do espaço físico e dos serviços oferecidos pela biblioteca.

27 Qualidade e Quantidade do acervo da biblioteca.
Quantidade e Qualidade de instalações gerais para atividades culturais e de lazer.
28 Considerando a quantidade e qualidade de instalações gerais para espaços de
convivência.
Implantação e funcionamento da Comissão Própria de Avaliação. Considerando o
29
resultado da autoavaliação feita pela CPA (Comissão Própria de Avaliação).
30 Qualidade da autoavaliação institucional.
DIMENSÃO 9: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
Relação das políticas de acesso, seleção e permanência de estudantes com as políticas
31
públicas e o contexto social.
32 Qualidade das condições institucionais de atendimento ao discente.
Como você avalia a contribuição do curso para a formação profissional e colocação
33
do aluno no mercado de trabalho?
44
ANEXO QUESTIONÁRIO MINHA OPINIÃO - TÉCNICO ADMINISTRATIVO

- Ótimo
- Bom
- Regular
- Ruim

DIMENSÃO 1: MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
1 Qual a sua opinião com relação à missão da UFPA?
Articulação entre a missão e a visão e os processos de autoavaliação e avaliações
2
externas.
Divulgação das ações da Universidade pelos canais de comunicação e sistemas de
3
informação para a comunidade interna.
4 Qualidade das ações de comunicação externa praticadas pela Universidade.
Qual é o nível de preocupação da UFPA com relação aos problemas do entorno
5
regional, bem como a inclusão social.

Como você avalia o atendimento dos funcionários nos diversos setores administrativos
6
da UFPA?
Avalie como seu curso associa os conhecimentos da área (teorias, procedimentos,
7
técnicas, instrumentos, etc.) com os temas gerais da realidade brasileira atual:
DIMENSÃO 5: POLÍTICAS DE PESSOAL
Coerência entre a missão e a visão da UFPA e as políticas de gestão de pessoal
8
praticadas.
Como você percebe o treinamento periódico e adequado para desempenhar suas
9
funções na UFPA?
10 Qualidade das condições de trabalho para o corpo técnico administrativo.
11 Com relação à satisfação com seu cargo atual, você diria que está:
Com relação à conservação e limpeza do campus em que você trabalha, você diria
12
que está:
Como você avalia a qualidade dos serviços e as instalações de apoio ao funcionário
13
(banheiros, ambiente externo, segurança, alimentação)?
14 Sua satisfação com o ambiente de trabalho está:
Quantidade e qualidade das instalações gerais para a prática de esportes, para
15 atividades culturais e de lazer, considerando a quantidade e qualidade das instalações
gerais para espaços de convivência.
45
16 Implantação e funcionamento da Comissão Própria de Avaliação.
Condições de acesso à comunidade acadêmica das informações, análises e resultados
17
da autoavaliação e avaliações externas.
De que modo as prioridades de investimento estão de acordo com as necessidades
18
da UFPA?
De modo geral, como você avalia a UFPA como IFES (Instituição Federal de Ensino
19
Superior)?

46

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ORGANIZADORES

Maria Lúcia Harada

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Universidade Federal do Pará. Comissão Própria de Avaliação. Boletim CPA/

1. Universidades e Faculdades - Avaliação 2. Avaliação Educacional 3. Ensino

Reitor Emmanuel Zagury Tourinho reitor@ufpa.br

Vice-reitor Gilmar Pereira da Silva vicereitoria@ufpa.br

PRÓ-REITORIA PRÓ-REITORES E-MAIL

3 RESULTADOS DO AVALIA 2018-4

3.1 PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA DO ICB.....................................................12

3.1.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES................................................................................................13

3.1.1.1 PERFIL DISCENTE........................................................................................................................13

3.1.1.2 PERFIL DOCENTE......................................................................................................................13

3.2 CURSO DE BIOMEDICINA ........................................................................................................................... 14

3.2.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES............................................................................................. 14

3.2.1.1 PERFIL DISCENTE..................................................................................................................... 14

3.2.1.2 PERFIL DOCENTE................................................................................................................... 14

3.2.2 DIMENSÃO 2...................................................................................................................................15

3.2.3 DIMENSÃO 3..................................................................................................................................15

3.2.4 DIMENSÃO 4 .................................................................................................................................16

3.2.4.2 GESTÃO DIDÁTICA................................................................................................................17

3.2.4.3 PROCESSO AVALIATIVO...................................................................................................18

3.3 CURSO DE BIOTECNOLOGIA....................................................................................................................19

3.3.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES..............................................................................................19

3.3.1.1 PERFIL DISCENTE......................................................................................................................19

3.3.1.2 PERFIL DOCENTE....................................................................................................................19

3.3.2 DIMENSÃO 2................................................................................................................................20

3.3.3 DIMENSÃO 3...............................................................................................................................20

3.3.4 DIMENSÃO 4 .................................................................................................................................21

3.3.4.1 ATITUDE PROFISSIONAL....................................................................................................21

3.3.4.2 GESTÃO DIDÁTICA.............................................................................................................. 22

3.3.4.3 PROCESSO AVALIATIVO................................................................................................. 24

3.4 CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.................................................................................................... 26

3.4.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES............................................................................................ 26

3.4.1.1 PERFIL DISCENTE.................................................................................................................... 26

3.4.1.2 PERFIL DOCENTE.................................................................................................................. 26

3.4.2 DIMENSÃO 2................................................................................................................................ 27

3.4.3 DIMENSÃO 3................................................................................................................................ 27

3.4.4 DIMENSÃO 4 ............................................................................................................................... 28

3.4.4.1 ATITUDE PROFISSIONAL................................................................................................. 28

3.4.4.2 GESTÃO DIDÁTICA.............................................................................................................30

3.4.4.3 PROCESSO AVALIATIVO................................................................................................ 32

3.5.1 PERFIL DOS PARTICIPANTES............................................................................................35

3.5.1.1 PERFIL DISCENTE....................................................................................................................35

3.5.1.2 PERFIL DOCENTE..................................................................................................................35

3.5.2 DIMENSÃO 2.................................................................................................................................36

3.5.3 DIMENSÃO 3................................................................................................................................36

3.5.4 DIMENSÃO 4 ............................................................................................................................... 37

3.5.4.1 ATITUDE PROFISSIONAL.................................................................................................. 37

3.5.4.2 GESTÃO DIDÁTICA 4.2......................................................................................................38

3.5.4.3 PROCESSO AVALIATIVO................................................................................................. 39

3.6 COMPARATIVO DIMENSÃO 4 - ICB ....................................................................................................40

4 RESULTADOS DO MINHA OPINIÃO 2019...............................................................................................40

ANEXO QUESTIONÁRIO MINHA OPINIÃO - DISCENTE......................................................................41

ANEXO QUESTIONÁRIO MINHA OPINIÃO – DOCENTE...................................................................43

UFPA - BOLETIM DE AUTOAVALIAÇÃO - 2018-4

UFPA - BOLETIM DE AUTOAVALIAÇÃO - 2018-4

Dimensão 2 - Compreende seis questões referente à autoavaliação discente sobre seu

UFPA - BOLETIM DE AUTOAVALIAÇÃO - 2018-4

Dimensão 3 - É referente à infraestrutura utilizada nas disciplinas do período letivo, sendo

Dimensão 4 - Compreende a avaliação da ação docente, dividida em três eixos: Atitude

Questões relativas ao processo avaliativo adotado pelo docente foram: