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SUMÁRIO
SRV - PM PB 2023 - REDAÇÃO - PROF. VOLNEY RIBEIRO ............................................................................... 2
O QUE É DISSERTAR?................................................................................................................................ 2
O TEXTO DEVE SER EM PROSA ................................................................................................................. 2
APRESENTAÇÃO DO TEXTO ...................................................................................................................... 2
ANÁLISE DE TEXTO - A JUSTIÇA COM AS PRÓPRIAS MÃOS NO BRASIL ATUAL ........................................... 2
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DA BANCA IBFC ........................................................................................... 3
INFORMAÇÕES ADICIONAIS ................................................................................................................. 4
ATRIBUIÇÃO DE NOTA ZERO..................................................................................................................... 4
O QUE SE ESPERA DE UMA INTRODUÇÃO ................................................................................................ 4
ESTRUTURA DA INTRODUÇÃO.................................................................................................................. 4
OBSERVAÇÃO: CONSTRUÇÃO DA TESE ................................................................................................. 5
ANÁLISE DE TEXTO – TRÂNSITO SEGURO: UMA QUESTÃO DE CORRESPONSABILIDADE ............................ 5

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SRV - PM PB 2023 - REDAÇÃO - PROF. VOLNEY RIBEIRO

O QUE É DISSERTAR?
Dissertar é expor um assunto, analisá-lo, assumindo um posicionamento em relação a
ele. Em algumas ocasiões, há a necessidade de fazermos a defesa de um ponto de vista, com
argumentos que deem sustentação à ideia inicial levantada pelo redator.

O TEXTO DEVE SER EM PROSA

Principais características do texto em prosa:
 Denotação
 Objetividade
 Impessoalidade
 Caráter monossêmico das palavras
 Documentação da realidade
 Análise da realidade

APRESENTAÇÃO DO TEXTO
Diz respeito à estética do texto. Aqui, avaliam-se, entre outros aspectos:
 letra legível;
 padrão de letra;
 espaçamento entre a palavras;
 margens;
 ausência de rasura;
 notações léxicas;
 translineação.

ANÁLISE DE TEXTO - A JUSTIÇA COM AS PRÓPRIAS MÃOS NO

BRASIL ATUAL
É notório que a questão da violência urbana brasileira vem alcançando elevados
patamares e ganhando cada vez mais espaço nos noticiários, sobretudo os locais. Por essa
razão, pode até parecer compreensível que a população reaja das mais diversas formas a essa
patologia social, tentando proteger-se da maneira que julga necessário. Entretanto, mesmo
que haja morosidade por parte do Judiciário e falhas na segurança pública que precisam ser
corrigidas, tomar decisões que não sejam por vias legais, como a de fazer “justiça com as
próprias mãos”, não é solução para o problema. Sendo assim, diante de estruturas
aparentemente ineficientes do Estado, é inconcebível a criação de um mecanismo de poder
paralelo para lidar com esse componente social negativo.
Em primeiro lugar, é preciso destacar que a função de julgar e de punir é do Estado. É
fato também que a demora em julgar os casos que lhe são encaminhados tem contribuído para
que haja descrédito por certa parcela da população em relação ao Poder Judiciário. Em razão
disso, para muitos, a pseudossolução encontrada foi a criação de um júri popular que age fora
da lei. Os denominados ‘’justiceiros’’ sentem-se no direito de assumir papel de polícia e de

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justiça, sentenciando e punindo os que cometem infrações, geralmente em espaços públicos.

Além de isso não ser em nada contributivo à ordem social, fazer justiça com as próprias mãos
configura-se como uma prática ilegal, uma vez que compete às autoridades constituídas
aplicar medidas punitivas. Desse modo, faz-se mister exigir e cobrar do Judiciário que cumpra
sua função, visto que, quando a sociedade age em lugar do Estado, ela está punindo a pessoa, e
não o ato infracional do transgressor.
É evidente, conforme exposto acima, que tomar decisões precipitadas pode gerar
consequências drásticas. Um exemplo dessa situação ocorreu com Fabiane Maria de Jesus,
moradora de Guarujá, litoral paulista. Vítima de boatos espalhados nas redes sociais, ela foi
acusada de ser uma sequestradora de crianças que atuava na região. Agredida por dezenas de
pessoas enfurecidas, ela não teve sequer o direito de se defender, sendo levada, então, à
morte. A atuação desses revoltosos comprova que fazer justiça por conta própria está
contramão do que preconiza o Estado Democrático de Direito, que tem o contraditório e a
ampla defesa como garantias constitucionais. Com tantos casos de linchamentos no país, pelo
menos um por dia, segundo o sociólogo e escritor José de Souza Martins, um dos maiores
especialistas sobre o tema no Brasil, os linchamentos não podem mais ser vistos como fatos
ou momentos excepcionais. Para o especialista, a recorrência do fenômeno faz com que possa
ser considerado um componente negativo da realidade social brasileira.
À luz dessas considerações, fica claro, portanto, que assumir a função que cabe aos
órgãos competentes não é o caminho viável para combater a violência no país. É indispensável
que a população fiscalize os governantes e reivindique deles melhorias na área da segurança
pública e no sistema judiciário. Acresce a essas medidas a necessidade de os usuários das
redes sociais certificarem as informações que são compartilhadas, evitando, assim, os
linchamentos. É inadmissível que a sociedade considere como normais as barbáries que são
cometidas por aqueles que procuram agir conforme as suas próprias leis.

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DA BANCA IBFC

A Prova Discursiva será constituída de 1 (uma) Redação, cujo tema será fornecido no
momento do Exame Intelectual. Para o desenvolvimento da Redação, o candidato deverá
redigir no mínimo 15 (quinze) e no máximo 30 (trinta) linhas, observando os critérios de
correção a seguir:
Item Critérios de Correção Pontuação Máxima
1 Conhecimento do tema (cobertura dos tópicos 2
apresentados: domínio e interrelação entre os conceitos
centrais do tema proposto)
2 Habilidade argumentativa (atualização, originalidade e 2
relevância das informações)
3 Sequência lógica e de organização do pensamento 2
(introdução, desenvolvimento e considerações finais)
4 Coerência e Coesão (pontuação, continuidade e 1,5
progressão de ideias, uso apropriado de articuladores)
5 Morfossintaxe (relação entre as palavras, concordância 1,5
verbal e nominal, regência verbal e nominal,
organização e estruturação dos períodos e orações,
emprego dos tempos e modos verbais e colocação de

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pronome)
6 Acentuação e ortografia 1
TOTAL 10

INFORMAÇÕES ADICIONAIS
 Para o desenvolvimento da Prova Discursiva, o candidato deverá redigir com
clareza, concisão, precisão, coerência e objetividade, sendo desconsiderado, para
efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local
apropriado, estiver rasurada, ilegível ou incompreensível ou escrito em língua
diferente da portuguesa.
 Será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que
for escrito fora do local apropriado e/ou que tiver extensão inferior ao mínimo de
linhas estabelecido ou ultrapassar a extensão máxima de linhas estabelecida.
 A folha para rascunho, constante do Caderno de Questões, será de preenchimento
facultativo e, em nenhuma hipótese, o rascunho elaborado pelo candidato será
considerado na correção da prova.
 A Prova Discursiva deverá ser manuscrita, em letra LEGÍVEL, com caneta
esferográfica de tinta preta ou azul, de material transparente.

ATRIBUIÇÃO DE NOTA ZERO

Será atribuída nota zero à Prova Discursiva
a) que estiver em branco;
b) com conteúdo diverso do tema estabelecido;
c) que fuja da tipologia, tema e proposta da Prova Discursiva;
d) considerada ilegível ou desenvolvida em forma de desenhos, números, versos, com
espaçamento excessivo entre letras, palavras e parágrafos, bem como em códigos alheios à
língua portuguesa escrita, ou em idioma diverso do Português;
e) que não for redigida com caneta de tinta azul ou preta;
f) que apresentar qualquer escrita, sinal, marca ou símbolo que possibilite a
identificação do candidato.
g) que tiver extensão inferior ao mínimo de linhas estabelecido.

O QUE SE ESPERA DE UMA INTRODUÇÃO

 A introdução deve apresentar o tema a ser abordado.
 A introdução não deve reduzir o tema.
 A introdução não deve extrapolar o tema.
 A introdução deve ir direto ao ponto.
 A introdução deve gerar análise, discussão.

ESTRUTURA DA INTRODUÇÃO
 Apresentação do tema
 Relevância do tema
 Apresentação da tese

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OBSERVAÇÃO: CONSTRUÇÃO DA TESE

 Deve estar na introdução do texto;
 Precisa ser objetiva e clara;
 Deve estar relacionada à discussão apresentada no tema;
 Precisa ser defensável;
 Deve delimitar o tema, a fim de se evitar uma discussão ampla ou genérica.

ANÁLISE DE TEXTO – TRÂNSITO SEGURO: UMA QUESTÃO DE

CORRESPONSABILIDADE
Muito se discute sobre trânsito seguro, assunto de extrema relevância para a sociedade,
visto que o tema está intrinsecamente ligado à preservação da vida e ao bem-estar coletivo.
Nesse contexto, a corresponsabilidade se apresenta como fator determinante para a
construção de um tráfego mais positivo, no qual o indivíduo reconhece sua responsabilidade
para um trânsito mais harmonioso. Sendo assim, é imprescindível abordar essa questão desde
a infância na escola, fomentando a conscientização e promovendo uma cultura de respeito e
de responsabilidade no trânsito, bem como se faz necessário despertar nos condutores a
consciência acerca de sua responsabilidade para uma malha viária segura.
Inicialmente, é importante destacar o reconhecimento de que o assunto da segurança
viária precisa ser abordado precocemente nas escolas, por meio de programas educacionais
eficazes. John Adams, renomado especialista em trânsito, já afirmava que a formação de
valores e de atitudes começa na infância e que as crianças são particularmente receptivas a
aprender sobre segurança e cidadania. Sob esse mesmo viés, o educador Paulo Freire defendia
que a escola não é um espaço neutro, mas um espaço político, no qual se aprendem princípios
e valores que regem a vida em sociedade. Desse modo, é fundamental que as instituições de
ensino assumam o compromisso de formar cidadãos conscientes de suas responsabilidades
no trânsito.
Ademais, é preciso ressaltar que a consciência individual acerca da segurança no
trânsito é diretamente proporcional à redução da violência nas vias. De acordo com estudos
realizados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), quando os condutores estão
conscientes de suas responsabilidades e respeitam as regras de tráfego, os índices de
acidentes e de mortes diminuem significativamente. Segundo dados do governo federal, o
Brasil registrou um decréscimo de 10% nas ocorrências de acidentes de trânsito nos últimos
anos, o que demonstra que a conscientização pode gerar resultados positivos. Por outro lado,
estudos revelam também que a incivilidade no trânsito tem consequências diretas para a
sociedade, como congestionamentos, gastos com saúde pública e perda de produtividade. Por
essa razão, há necessidade de se enfatizar insistentemente o uso consciente e responsável dos
meios de transporte.
À luz dessas considerações, observa-se que é indispensável propor intervenções efetivas
para garantir um trânsito seguro. Assim, é necessário fortalecer a educação para o trânsito
nas escolas, capacitando professores e desenvolvendo programas pedagógicos que abordem a
temática de forma transversal. Dessa maneira, é fundamental investir em ações de
conscientização, como campanhas publicitárias e programas de educação continuada para
condutores, com ênfase na importância da corresponsabilidade e do respeito às normas de
trânsito. Desse modo, será possível transformar a realidade viária e construir um ambiente
mais seguro e harmônico para todos.

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