REDAÇÃO DISCURSIVA

Como Dar Concretude às Ideias do Texto

Viu algum erro neste material? Contate-nos em: degravacoes@grancursosonline.com.br

COMO DAR CONCRETUDE ÀS IDEIAS DO TEXTO

Em geral, nas redações, não há como seguir um roteiro pré-estabelecido no qual
apenas se encaixe as ideias, uma vez que as bancas têm cobrado assuntos que estão
em destaque na sociedade, como aporofobia, racismo ambiental, racismo institucional,
racismo recreativo, misoginia etc. Por esse motivo, é necessário que o aluno tenha algum
conhecimento sobre o tema, em especial sobre seu conceito, para poder discorrer sobre
o assunto com propriedade. É importante também saber quais foram as manifestações
a respeito do tema que ensejaram a proposta, como no caso da misoginia, em que um
enunciado questiona se o candidato é a favor que se crie uma lei específica para crimina-
lizar atitudes misóginas no Brasil. A partir dele, seria importante que o candidato conhe-
cesse as manifestações da atualidade que ensejaram a discussão a respeito de uma lei
para criminalizar atitudes misóginas.

COMO DAR CONCRETUDE ÀS IDEIAS PARA A REDAÇÃO

A concretude significa “peso” para as informações, ou seja, é trazer qualidade e

conhecimento para o que está sendo apresentado no texto.
5m

As três principais qualidades discursivas são:

• Unidade temática: todo texto precisa ter uma questão central que funcione como
um fio condutor do raciocínio, ou seja, o texto deve ser construído de forma coesa,
em torno de uma questão central da primeira até a última linha.
• Objetividade: significa ir diretamente ao assunto e escrever de forma clara, sem
rodeios. O texto efetivamente objetivo apresenta todas as informações necessárias
para que o leitor o compreenda, mesmo estando distante do autor.
• A objetividade pode ser alcançada de três formas, que são:
– uso da escrita na terceira pessoa do discurso;
– enxugamento das ideias, com construções gramaticais mais sucintas;
– evitar o uso de advérbios e adjetivos que imprimam juízo de valor nas redações.

Obs.: �em uma redação dissertativa, jamais deve ser utilizado o adjetivo “infelizmente”,
uma vez que esse demonstra um juízo de valor negativo. Por outro lado, uma frase
que diga “é notável que o brasileiro já não fuma mais com tanta frequência quanto
antigamente”, também denota valor de juízo, dessa vez positivo.

www.grancursosonline.com.br 1
 REDAÇÃO DISCURSIVA
Como Dar Concretude às Ideias do Texto
Viu algum erro neste material? Contate-nos em: degravacoes@grancursosonline.com.br

• Concretude: traduz-se pela comprovação das ideias discutidas no texto a clara defi-
nição dos conceitos apresentados; o embasamento das informações por meio de
dados concretos; citação de fontes e de testemunhos autorizados; alusão histórica
(exemplificação); uso de dispositivos legais e jurisprudenciais etc.
10m

Obs.: �a falta de concretude se evidencia no texto quando há presença de afirmações vagas

e generalizantes, pois ela prova que o autor do texto não possui conhecimentos
suficientes sobre o tema e construiu sua redação apenas com observações do
mundo em seu dia a dia.

MODOS DE DAR MAIS CONCRETUDE AOS ARGUMENTOS DA DISSERTA-

ÇÃO

Apresentação de evidências
A sustentação da argumentação ocorre pela apresentação de dados estatísticos,
números de pesquisas e percentuais, principalmente se a intenção maior for a de con-
testar um ponto de vista considerado equivocado.
Nesse caso, as estatísticas e os dados percentuais funcionam como uma comprova-
ção da opinião emitida pelo autor do texto, já que os números falam por si.
Por exemplo, se – ao escrever sobre uma possível piora na qualidade do ensino no
Brasil –, forem utilizados dados do Ministério da Educação ou de qualquer instituto de
pesquisa idôneo, o corretor entenderá que as informações fornecidas podem ter seu
valor de verdade verificado pela confrontação com os números. Isso aporta maior valor
ao texto. Exemplo:
O Brasil está longe de ser considerado um país de leitores.
Segundo um levantamento realizado pelo estudo “Retratos do Brasil”, encomendado
pelo Ministério da Educação (MEC), apenas 45% da população brasileira tem o hábito da
leitura. O mesmo levantamento destaca que, em média, o brasileiro lê cinco livros por ano
– desses, três são indicados pela escola e dois são lidos por vontade própria. Na pesquisa,
foi considerado leitor quem leu, pelo menos, um livro (inteiro ou em partes) nos últimos
três meses.
15m
Testemunhos de autoridade(s)
Quando na redação forem utilizados testemunhos de autoridades, também conhe-
cidos como testemunhos autorizados, o sentido de “autoridade” se configura sob dois
aspectos. O primeiro deles se refere a uma pessoa que tenha um profundo entendi-
mento teórico sobre o tema por ser um estudioso, pesquisador, professor, cientista,
médico, jornalista, político etc. Por outro lado, o segundo sentido se refere a indivíduos

www.grancursosonline.com.br 2
 REDAÇÃO DISCURSIVA
Como Dar Concretude às Ideias do Texto
Viu algum erro neste material? Contate-nos em: degravacoes@grancursosonline.com.br

que vivenciam um fato na prática, embora não tenham o conhecimento teórico apro-
fundado sobre o tema.
Esse modo de argumentação consiste na utilização das afirmações de responsabili-
dade de pessoas reconhecidas como especialistas no assunto (acompanhadas das devi-
das nominações de cargos, ocupações, áreas de saber) ou que tenham autoridade por
profundo conhecimento para tratar do tema. Um argumento de autoridade somente
terá valor se a autoridade citada for realmente qualificada em relação ao assunto sobre
o qual se escreve.

Obs.: �A menção a um testemunho autorizado, além de dar relevo ao bom nível cultural
do autor, evidencia a sua propriedade para tratar do assunto.

Exemplo:
Uma das barreiras apontadas pelos haitianos para a sua inserção no mercado de tra-
balho do Brasil é o preconceito racial dos próprios brasileiros. Nas palavras de Marcos Cha-
mara, um haitiano que está há quase 8 anos no Brasil, “economicamente os haitianos não
conseguem se encaixar no mercado de trabalho brasileiro por causa dos baixos salários e
de todo o preconceito que existe. O Brasil não está pronto para receber os estrangeiros,
não somente haitianos, mas os estrangeiros em geral. O Brasil não está pronto nem para
os brasileiros”.
20m

Obs.: �quando são inseridas aspas no texto, significa que estão sendo reproduzidas de
forma literal as palavras daquele que é a autoridade no tema.

Para maior segurança e para que não sejam atribuídas à autoridade palavras que ela
não disse, se recomenda que a citação direta não seja utilizada nas redações, mas que se
opte por citações indiretas.

Obs.: �no texto que fala sobre Marcos, ele é um estrangeiro que vive no Brasil há certo
tempo; por isso, é autoridade devido à sua experiência prática.

Exemplo:
De acordo com a diretora de Proteção Internacional do Acnur, Graine O’Hara, o reas-
sentamento não é uma solução para todos os refugiados do mundo, mas é uma medida
essencial para garantir a proteção daqueles em maior risco e cujas vidas dependem desse
tipo de operação. Segundo ela, são necessárias mais oportunidades de reassentamento de
refugiados e outras vias para que estes sejam admitidos nos países que os recebem, como
o reagrupamento familiar e as rotas de trabalho e estudo previstas no Pacto Global sobre
Refugiados.

www.grancursosonline.com.br 3
 REDAÇÃO DISCURSIVA
Como Dar Concretude às Ideias do Texto
Viu algum erro neste material? Contate-nos em: degravacoes@grancursosonline.com.br

Obs.: �Acnur é a agência para refugiados da ONU.

Obs.: �No texto que discorre sobre as ideias da diretora de proteção internacional da
Acnur, foi utilizada citação indireta, motivo pelo qual não precisa haver aspas. A
citação indireta foi representada por “de acordo com” e “segundo ela.”

A autoridade nesse texto é comprovada pelo conhecimento da pessoa citada, uma

vez que ela é diretora de um dos maiores programas do referido órgão.
Dispositivos legais:
O uso de dispositivos legais, doutrinas e jurisprudências confere maior veracidade
(legalidade) às afirmações.
Exemplo:
No Brasil, algumas legislações preveem punição para os crimes contra o Sistema Finan-
ceiro Nacional. É o caso da Lei Federal n. 7.492/1986, conhecida como “Lei dos crimes de
colarinho branco”. A legislação abrange especialmente as instituições financeiras ou pes-
soas físicas que trabalham com gestão ou administração de dinheiro. Um bom exemplo
desse tipo de crime é o da evasão de divisas, realizado por quem quer esconder o dinheiro
da fiscalização nacional, enviando-o para outro país sem realizar uma declaração à Receita
Federal.
25m

Obs.: �o fato de a expressão colarinho branco estar entre aspas no texto significa que
essa expressão é uma espécie de apelido informal para a lei mencionada.

Citação da(s) fonte(s) da informação:

As fontes de onde se obteve informações devem ser mencionadas em um argumento
para aportar credibilidade às ideias do autor e evidenciar a sua propriedade em tratar do
assunto. Essas fontes podem ser revistas, jornais, livros, artigos (científicos ou não) e até
portais eletrônicos de notícias.
Exemplo:
O Brasil, nos últimos anos, tem sido cenário de algumas quedas de aviões comerciais
e esses acidentes, em sua maioria, têm sido fatais. A Força Aérea Brasileira (FAB) tem um
departamento especializado na análise desses casos, que é o Centro de Investigação e pre-
venção de Acidentes Aeronáuticos (Cenipa). De acordo com a Organização de Aviação Civil
Internacional (OACI), todo acidente aeronáutico no território brasileiro tem sido imedia-
tamente investigado e o Cenipa tem mostrado uma excelente atuação, por meio de suas
unidades de investigação distribuídas de maneira estratégica em todo o país.

Obs.: �alguns noticiários mencionam a expressão “vítimas fatais”, porém ela está incorreta,
pois, em casos de acidentes, a vítima não provocou a morte. Ela morreu. Quando há

www.grancursosonline.com.br 4
 REDAÇÃO DISCURSIVA
Como Dar Concretude às Ideias do Texto
Viu algum erro neste material? Contate-nos em: degravacoes@grancursosonline.com.br

mortes em um acidente, a expressão correta é “acidente fatal”, pois foi o acidente

que causou a morte das vítimas.

Obs.: �Como ocorre no texto de exemplo, ao mencionar órgãos com siglas, primeiro é
colocado o nome do órgão por extenso e posteriormente a sigla referente a ele é
colocada entre parênteses ou entre travessões.
30m

�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Concursos, de acordo com a aula
preparada e ministrada pela professora Vânia Maria de Araújo.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do con-
teúdo ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela lei-
tura exclusiva deste material.

www.grancursosonline.com.br 5