O texto dissertativo-argumentativo

O texto abaixo, de natureza dissertativo-argumentativa, é uma redação de

vestibular que tinha o seguinte tema proposto "Invisibilidade e registro
civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil".

Observe como a estudante Fernanda Quaresma, 20 anos, Iguaracy – PE

alia, em sua estrutura discursiva, informação e opinião.

Em “Vidas secas”, obra literária do modernista Graciliano Ramos, Fabiano

e sua família vivem uma situação degradante marcada pela miséria. Na
trama, os filhos do protagonista não recebem nomes, sendo chamados
apenas como o “mais velho” e o “mais novo”, recurso usado pelo autor para
evidenciar a desumanização do indivíduo. Ao sair da ficção, sem
desconsiderar o contexto histórico da obra, nota-se que a problemática
apresentada ainda percorre a atualidade: a não garantia de cidadania pela
invisibilidade da falta de registro civil. A partir desse contexto, não se pode
hesitar – é imprescindível compreender os impactos gerados pela falta de
identificação oficial da população.
Com efeito, é nítido que o deficitário registro civil repercute, sem dúvida,
na persistente falta de pertencimento como cidadão brasileiro. Isso
acontece, porque, como já estudado pelo historiador José Murilo de
Carvalho, para que haja uma cidadania completa no Brasil é necessária a
coexistência dos direitos sociais, políticos e civis. Sob essa ótica, percebe-se
que, quando o pilar civil não é garantido – em outras palavras, a não
efetivação do direito devido à falta do registro em cartório –, não é possível
fazer com que a cidadania seja alcançada na sociedade. Dessa forma, da
mesma maneira que o “mais novo” e o “mais velho” de Graciliano Ramos,
quase 3 milhões de brasileiros continuam por ser invisibilizados: sem nome
oficial, sem reconhecimento pelo Estado e, por fim, sem a dignidade de um
cidadão.
Além disso, a falta do sentimento de cidadania na população não
registrada reflete, também, na manutenção de uma sociedade
historicamente excludente. Tal questão ocorre, pois, de acordo com a
análise da antropóloga brasileira Lilia Schwarcz, desde a Independência do
Brasil, não há a formação de um ideal de coletividade – ou seja, de uma
“Nação” ao invés de, meramente, um “Estado”. Com isso, o caráter de
desigualdade social e exclusão do diferente se mantém, sobretudo, no que
diz respeito às pessoas que não tiveram acesso ao registro oficial, as quais,
frequentemente, são obrigadas a lidar com situações humilhantes por parte
do restante da sociedade: das mais diversas discriminações até o fato de
não poderem ter qualquer outro documento se, antes, não tiverem sua
identificação oficial.
Portanto, ao entender que a falta de cidadania gerada pela invisibilidade
do não registro está diretamente ligada à exclusão social, é tempo de
combater esse grave problema. Assim, cabe ao Poder Executivo Federal,
mais especificamente o Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos
Humanos, ampliar o acesso aos cartórios de registro civil. Tal ação deverá
ocorrer por meio da implantação de um Projeto Nacional de Incentivo à
Identidade Civil, o qual irá articular, junto aos gestores dos municípios
brasileiros, campanhas, divulgadas pela mídia socialmente engajada, que
expliquem sobre a importância do registro oficial para garantia da
cidadania, além de instruções para realizar o processo, a fim de mitigar as
desigualdades geradas pela falta dessa documentação. Afinal, assim como
os meninos em “Vidas secas”, toda a população merece ter a garantia e o
reconhecimento do seu nome e identidade.
Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/enem/2021/noticia/2022/04/11/leia-
redacoes-nota-mil-do-enem-2021.ghtml

No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2021, dos mais de 2 milhões

de participantes, apenas 22 alcançaram a nota máxima na redação,
segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (Inep).

Para entender melhor como se estrutura esse texto,

procure identificar:

1. Qual é o tema do texto? O tema tem pertinência e gera controvérsia?

2. Qual é o objetivo do texto?
3. Qual é a principal ideia defendida pela autora do texto?
4. A quem se dirige esse texto?
5. Que estratégias e argumentos foram utilizados ao longo desse texto?
6. Que palavras e / ou expressões evidenciam a tese da autora?
7. Como as ideias expostas no texto foram concatenadas?
8. em “Um estranho mercado”, como a informação está a serviço da
opinião?

Um texto dissertativo-argumentativo, para ser bem estruturado, deve ter

um objetivo, um tópico frasal aliado à tese bem definidos, e ser
desenvolvido com base em um raciocínio que possa ser facilmente
reconstruído pelo leitor.

Objetivo
A função básica dos textos de natureza dissertativo-argumentativa é a de
explicar uma verdade, de forma racional, para convencer (argumentação
demonstrativa) ou para persuadir (argumentação retórica) o interlocutor
quanto à validade de um ponto de vista.

Ao ler o tema da proposta de redação deve-se estabelecer o objetivo do

seu texto, o que normalmente pode ser feito, por exemplo, a partir de uma
delimitação do tema ou assunto. Lembre-se de que, ao produzir uma
redação, ser fiel ao objetivo da proposta é condição imprescindível para
que seu texto seja bem avaliado.

Tese
A tese de um texto evidencia a principal ideia a ser desenvolvida, a
principal opinião defendida no texto – sobre um assunto que seja de
importância e que esteja completamente ligado à proposta de redação.

A função que uma tese tem em um texto: servir como ponto de partida
para o desenvolvimento e, ao mesmo tempo, como ponto de chegada -
em outras palavras, em um texto dissertativo-argumentativo coeso e
coerente, todas as informações apresentadas devem ter a função de
comprovar a tese e devem, também, conduzir a uma conclusão que
principalmente reafirme-a.

Tópico frasal
O tópico frasal nada mais é que a parte inicial dos parágrafos de um
texto, seja ele de qualquer tipo. Ele deve apresentar a ideia central
(tese) a ser defendida, como se fosse um resumo do parágrafo. Assim,
quando o leitor ler o tópico frasal de cada parágrafo, ele terá uma visão
sobre o assunto desenvolvido.
Mas aí você vai perguntar: “Todos os parágrafos precisam ter tópico
frasal?”. E a resposta é sim! Todos os parágrafos precisam ter um tópico
frasal, pois tudo o que é escrito ao longo deles, as chamadas ideias
secundárias, estarão relacionadas à ideia central, garantindo a coerência
textual. 
Existem muitas formas de se redigir um tópico frasal. Normalmente, ele é
colocado no início do parágrafo e é desenvolvido por meio de exemplos, de
alusões e de detalhamentos. 

Tipos de tópico frasal

Os tópicos frasais não devem ser vistos como um limitador da criatividade
do autor. Por isso mesmo, existem formas diferentes de escrevê-los.

Alusão histórica
Aqui, o próprio nome já dá uma dica: o tópico frasal é relacionado a um
fato do passado ocorrido na história da humanidade, a fim de conferir mais
seriedade àquilo que será demonstrado. Serve para relacionar essa ideia
trazendo o tema para o tempo presente. 

Contraste ou comparação
Para escrever um tópico frasal por contraste ou comparação, basta
apresentar ideias opostas, organizadas de forma criativa, crítica e
relevante para a defesa de um argumento. Seu uso é marcado por
expressões como: de um lado, enquanto, se, etc.

Declaração inicial
A declaração inicial é o tipo mais comum de tópico frasal. Ela traz uma
afirmação ou negação importante logo na abertura do parágrafo.
Também é mais usada nos parágrafos iniciais, por simplesmente fazer uma
afirmação sobre algo do mundo. 
Logo, é no desenvolvimento que os demais argumentos são
apresentados. Lembrando que é preciso ter cuidado na hora de fazer esse
tipo de construção, para não cair no uso de palavras e expressões
clichês.

Definição
O tópico frasal por definição consiste em emitir um conceito, uma
fórmula ou uma regra que defina o termo central do tema da redação.
Ou seja, ao iniciar o parágrafo, o autor também apresenta uma palavra que
esteja dentro do contexto do assunto que será discutido. Nos períodos
seguintes, é feita a explicação sobre essa palavra de forma mais ampla.

Interrogação
Por fim, para você saber o que é tópico frasal, é preciso aprender sobre a
interrogação. Trata-se de iniciar sua produção textual em forma de
pergunta, gerando ao leitor uma reflexão sobre o tema. E para que o
questionamento não tenha um sentido vago, ele precisa ser respondido
no restante do parágrafo. 

Como fazer um bom tópico frasal?

 planeje sua redação: antes de começar a escrever, defina as ideias
que serão abordadas em cada parágrafo. Assim, você seguirá uma
linha de raciocínio na construção dos tópicos frasais e na forma como
eles vão se relacionar;
 apresente a ideia principal de forma clara: pois o tópico frasal
não deve ser confuso;
 evite períodos longos: os tópicos frasais devem apresentar frases
curtas, objetivas e trazer uma ideia imediata; 
 use articuladores coesivos: os conectivos são essenciais para dar
coesão ao texto e relacionar os demais parágrafos da redação;
 varie os tipos: não é interessante utilizar o mesmo tipo de tópico
frasal em todos os parágrafos. O ideal é aplicar tipos diversificados de
forma a dar mais fluidez e criatividade a sua redação;
 foque no tema: os tópicos são ótimos recursos para que o candidato
siga uma ideia e não fuja do tema proposto.
 Os trechos seguintes foram retirados de textos produzidos com base em
uma proposta que solicitava ao redator defender a adoção da pena de
morte no Brasil.

“QUADRINHO AZUL”
O homem, por possuir uma natureza coletiva, não consegue viver em
solidão. Por isso com a formação das sociedades veio a necessidade de se
estipular regras, para que uma ordem fosse estabelecida. Mas nem todas
atitudes e instinto foram controladas, logo, gerou um imenso desrespeito à
vida.

Comentário: esse trecho não seria uma boa tese, pois não informa nem ao
menos qual é o assunto do texto. Ao lê-lo, o leitor pode pensar que o texto
vai tratar da necessidade de se estabelecerem regras para o convívio social,
o que não tem relação direta com a necessidade de se adotar a pena de
morte como medida punitiva no Brasil.

“QUADRINHO AZUL”
Em sondagens de opinião, a pena de morte nunca recebeu forte adesão da
população brasileira: o direito à vida está sempre respaldando essa postura.
Mas, esse tal direito não deveria se estender a todos? Porém, não é o que
se constata quando se analisa o caso de criminosos que provocam
assassinatos em série e, ao saírem da prisão, após anos de confinamento,
voltam a colocar em risco a vida de muitas pessoas.

Comentário: esse trecho, embora evidencie ao leitor o assunto do texto e

a relevância de se discuti-lo, não apresenta uma opinião clara a respeito do
assunto. Ele contém, ainda, uma contradição que pode tornar incoerente o
raciocínio desenvolvido no texto: evoca-se o direito à vida em um texto que
tem por objetivo defender a adoção da pena de morte. Ora, se se parte da
premissa de que o direito à vida “deveria se estender a todos”, defender a
adoção da pena capital como medida punitiva no país é algo totalmente
incoerente.

“QUADRINHO AZUL”
A necessidade da adoção da pena de morte no direito brasileiro deve-se à
elevação dos níveis de criminalidade, bem como a ocorrência de crimes
bárbaros, hediondos, inaceitáveis. A legislação penal em vigor não atinge os
resultados esperados na recuperação dos infratores. Contudo, para a
decretação da pena de morte é necessária a certeza da autoria do delito.

Comentário: esse trecho já apresenta o assunto a ser tratado, o

posicionamento do autor e, mesmo, o principal argumento que sustenta a
opinião. A falha, nesse caso, foi o fato de o autor ter incluído, como parte
integrante da tese, uma ressalva sobre a adoção da pena de morte. Uma
tese deve conter somente a principal ideia a ser defendida; detalhes e
contrapontos devem ser, preferencialmente, deixados para o
desenvolvimento do texto.
“QUADRINHO AZUL”
A pena de morte, medida punitiva adotada milenarmente por algumas
sociedades, ainda se encontra fora do âmbito jurídico brasileiro. Diante da
crise institucional do nosso sistema carcerário e das inúmeras medidas, em
vão, para tentar conter a violência, é chegada a hora dos nossos
legisladores votarem a favor da pena de morte entre as penalidades
previstas pelo direito penal.

Comentário: esse trecho pode funcionar como uma boa tese: contém uma
articulação com o assunto, uma opinião clara e em acordo com o objetivo
da proposta e, ainda, a indicação dos principais argumentos que sustentam
essa
opinião (os problemas no sistema carcerário e o aumento da violência). Ao
ler esse trecho, o leitor já consegue vislumbrar o conteúdo do texto e
mesmo sua estrutura.
Em propostas de redação, deve-se estruturar a tese propondo-se uma
delimitação do assunto porque, muitas vezes, o enunciado de uma proposta
só apresenta genericamente um assunto. Por isso, a tese do texto a ser
elaborado deve propor uma delimitação, um recorte, já que seria
impossível, em um texto de 20 ou 30 linhas, esgotarem-se todas as
possibilidades de se discuti-lo.

Tome-se como exemplo o seguinte assunto: “a corrupção no Brasil”. Nesse

caso, cabe ao autor evidenciar o objetivo de seu texto, antes de compor a
tese. Portanto, seria possível tratar de alguns exemplos de recortes
possíveis:

• da corrupção entre membros dos Três Poderes no Brasil;

• da corrupção cotidiana entre os cidadãos brasileiros;
• da relação entre a corrupção praticada no cotidiano pelos cidadãos e a
praticada nas esferas do poder pelos governantes;
• das causas – culturais, sociais, econômicas, educacionais, políticas, etc. –
da corrupção no Brasil.
• das consequências – culturais, sociais, econômicas, educacionais,
políticas, etc. – da corrupção no Brasil.

Os tipos de raciocínio
Os tipos de raciocínio são métodos científicos usados na comprovação de
hipóteses e teorias das mais diversas áreas do conhecimento. Aquele que
apresenta a ideia principal no fim do texto segue o raciocínio indutivo;
aquele que apresenta a ideia principal no início do texto segue o raciocínio
dedutivo. Conheça algumas de suas características a seguir:
 Não é possível generalizar e afirmar que, na composição de textos
dissertativo-argumentativos, um tipo de raciocínio seja mais correto que o
outro. Em parte, isso se define em função do objetivo do texto.

Por exemplo, se tivéssemos lido um texto do gênero reportagem, cuja

principal função é informar - embora se deseje também formar opinião -, o
raciocínio indutivo é comumente escolhido. Porém, em textos de outros
gêneros, como a redação de vestibular, o objetivo principal é convencer ou
persuadir o leitor, por isso, o raciocínio dedutivo é mais usado.

Na produção de textos, seguir o raciocínio dedutivo, ou seja, expor a tese

no início e argumentar para provar-lhe a validade, costuma facilitar o
processo de escrita. Com a tese bem definida e exposta no início, é mais
fácil, por exemplo, escolher os argumentos corretos e necessários à sua
comprovação, bem como hierarquizá-los em um todo ordenado, coerente e
lógico. Além disso, desde que a tese seja passível de ser comprovada,
dificilmente se chegará a uma conclusão incompatível com a realidade.
A utilização do raciocínio dedutivo orienta, ainda, a leitura, facilitando o
trabalho do leitor nos processos de reconstrução da lógica e de assimilação
do sentido do texto.

Volte à redação da estudante Fernanda Quaresma e analise qual método de

raciocínio foi utilizado. “QUADRINHO AZUL”
Independentemente do tipo de raciocínio escolhido para a exposição de
suas ideias, sugerimos que você, ao compor um texto dissertativo-
argumentativo, procure seguir os seguintes passos:

Elaboração do Roteiro
O roteiro de redação é um tipo de guia para a sua escrita, ele serve para
estruturar o conteúdo a ser desenvolvido em seu texto antes de dar início
à escrita.

Com essa ferramenta, é possível definir como será a introdução, o

desenvolvimento e conclusão do seu texto. Trata-se de uma grande
aliada para escrever de forma mais fluida. Vale ressaltar, também, que esse
roteiro ajuda a ganhar tempo, algo imprescindível em um vestibular ou no
Enem.

Sendo assim, com base no que você aprendeu, leia os trechos a seguir
sobre o horário de verão e depois faça o que se pede.
 ELABORE um roteiro e, com base nele, REDIJA um texto dissertativo-
argumentativo de no mínimo 20 linhas que responda à proposta “A
pertinência do horário de verão e seus impactos na sociedade”.
Você deve:
• sustentar sua opinião com informações consistentes
e relevantes, de qualquer área do conhecimento;
• apresentar um texto coeso, coerente e dentro do
padrão culto formal da língua portuguesa;
• ser fiel ao esquema que elaborar quando for redigir
o texto;

ROTEIRO:
Faça o planejamento de seu texto:
• Proposta: __________________________________
____________________________________________
• Objetivo: ___________________________________
____________________________________________
• Tese: ______________________________________
____________________________________________
• Argumentos (no mínimo dois argumentos):
1: __________________________________________
2: __________________________________________
3: __________________________________________
• Conclusão: _________________________________
____________________________________________
Tipo de raciocínio a ser usado:
( ) indutivo ( ) dedutivo