Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604
Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604
Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604
Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

1) Leia o texto, em seguida, responda à questão proposta.

“Muitos falam em arte referindo-se às obras consagradas que estão em

museus, às músicas eruditas apresentadas em grandes espetáculos ou
ainda aos monumentos existentes no mundo. Alguns consideram arte
apenas o que é feito por artistas consagrados, enquanto outros julgam ser
arte também as manifestações de cultura popular, como os romances de
cordel, tão comuns no Nordeste do Brasil. Para muitos, as manifestações
de cultura de massa, como o cinema e a fotografia, não são arte, ao passo
que outros já admitem o valor artístico dessas produções, ou pelo menos
de parte delas. Não são poucos os que, mesmo diante das obras expostas
em eventos artísticos famosos, sentem-se confusos a respeito do que
vêem”. (COSTA, 1999, p. 07)

Com base no seu ponto de vista, qual é o conceito de arte?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2) Debate com seus colegas sobre a importância do ensino da Arte em sala de

aula, depois comente de forma breve no espaço abaixo.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

3) Quais são as principais manifestações artísticas?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

4) De todas as manifestações artísticas existentes no Brasil, qual delas você

mais se identifica? Por quê?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5) Observe as imagens a seguir:

Pintura de Vladimir Kush

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

MOÇA COM BRINCO DE PÉROLA– Mauritshuis, Haia

Podemos afirmar que essas obras foram produzidas num mesmo momento
histórico?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

6) A partir dos seus conhecimentos do conteúdo, disserte a respeito da

importância da Arte para a sociedade e quais os três elementos que
proporcionam a criação de uma obra artística.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

7) Quais as três principais funções da Arte?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

8) O quadro Abaporu faz parte do movimento antropofágico nas artes plásticas.

A Semana de Arte Moderna, de 1922, ocorreu entre os dias 12 a 17 de
fevereiro no Teatro Municipal de São Paulo, no bojo das comemorações do
Centenário da Independência do Brasil.

Sobre a Semana de Arte Moderna de 1922, é possível afirmar que:

a) tinha influência do barroco contemporâneo na pintura e na literatura,

pelo rebuscamento nas imagens e a escolha de temas antropomórficos;
congregou artistas de diversas áreas, como a pintura, escultura,
arquitetura, dança, música e literatura.
b) seguia os padrões estéticos europeus do realismo, com influência das
ideias dos artistas ligados à arte abstrata; contou com o patrocínio de
diversos membros da burguesia industrial que ali se consolidava.
c) representou um momento de renovação artística e cultural da cidade
de São Paulo, com a defesa de uma arte politicamente engajada; seguia

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

a tendência estética da renovação parnasianista, especialmente na

poesia.
d) buscava romper com influências das estéticas estrangeiras, adotando
uma arte brasileira autêntica; reuniu novos artistas influenciados pelas
vanguardas europeias, tornando a arte moderna uma realidade cultural
no Brasil.
e) era contrária ao racionalismo e aos valores burgueses, representando
os anseios das ascendentes oligarquias cafeeiras paulistas; foi
promovida por artistas revolucionários, tornando-se um marco para o
modernismo brasileiro.

9) Leia o texto a seguir

O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o

outro em performance. Nessa experiência, o corpo é o lócus de criação
ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do
verbal, não verbal e da ação física. Os processos de criação teatral passam
por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos,
improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre
atuantes e espectadores. O fazer teatral possibilita a intensa troca de
experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação,
a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
(BNCC, 2017)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o teatro, atribua V (verdadeiro)

ou F (falso) às afirmativas a seguir:
( ) O figurino é um elemento teatral que permite a identificação ou o disfarce
da personagem e possibilita caracterizar o meio social, a época, o estilo e as
preferências individuais.
( ) A iluminação está integrada com a cenografia e o figurino para que as
escolhas cromáticas não se aniquilem, pois é a iluminação que cria a cor.
( ) Os elementos que compõem a linguagem do teatro são a cenografia, o
figurino, a sonoplastia e a maquiagem.
( ) O fundo do palco onde a peça teatral é encenada deve ser a área mais
iluminada para que o espectador frua todo o espetáculo.
( ) Independentemente do texto e da encenação, o figurino e a maquiagem no
teatro apresentam as últimas tendências da moda.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

a)V, V, V, F, F.
b)V, V, F, V, F.
c)V, F, V, V, F.
d)F, V, F, F, V.
e)F, F, V, F, V.

10) Muitos trabalhos recentes de arte digital não consistem mais em objetos
puros e simples, que se devem admirar ou analisar, mas em campos de
possibilidades, programas geradores de experiências estéticas potenciais. Se
já era difícil decidir sobre a paternidade de um produto da cultura técnica, visto
que ela oscilava entre a máquina e os vários sujeitos que a manipulam, a
tarefa agora torna-se ainda mais complexa.
Se quisermos complicar ainda mais o esquema da criação nos objetos
artísticos produzidos com meios tecnológicos, poderíamos incluir também
aquele que está na ponta final do processo e que foi conhecido pelos nomes
(hoje inteiramente inapropriados) de espectadores, ouvintes ou leitores: numa
palavra, os receptores de produtos culturais.
MACHADO, A. Máquina e imaginário: o desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo: Edusp, 1993
(adaptado).

O autor demonstra a crise que os meios digitais trazem para questões

tradicionais da criação artística, particularmente, para a autoria. Essa crise
acontece porque, atualmente, além de clicar e navegar, o público:

a)analisa o objeto artístico.

b)anula a proposta do autor.
c)assume a criação da obra.
d)interfere no trabalho de arte.
e)impede a atribuição de autoria.

11) Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Hoje, a arte já pode ser pensada dentro de uma teoria da linguagem.

Portanto, não se trata mais de pensar a filosofia da arte, visando alcançar uma
ideia de arte, mas de analisar uma teoria da arte, isto é, um conceito de arte.

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

II. Hoje, tanto o criador quanto o receptor – artista e intérprete de textos

estéticos – devem ser “iniciados” nos códigos e técnicas utilizadas pelo jogo
de produção artística. Por isso é que se diz que a arte contemporânea é uma
arte “para iniciados”.
III. A obra de arte, hoje, permanece falando sobre os símbolos da experiência
vivida do homem, expressando a ligação imediata entre a consciência
humana e a transcendência. O fio condutor dessa experiência estética é o
“vivido coletivo”, isto é, aquela encantação que nos põe em contato com o
ponto mais elevado da nossa compreensão do sentido da vida e da morte.
IV. A construção artística, hoje, pode ser discutida e analisada em termos de
uma teoria dos signos ou de uma teoria do discurso. Neste caso, um objeto
pode ser considerado artístico quando é portador de um “discurso de arte”.

a)Apenas I e III.
b)Apenas II e III.
c)Apenas I, II e IV.
d)Apenas II, III e IV.
e)Apenas I e II.

14) Arte abstrata é uma arte:

a) que tem a intenção de representar figuras geométricas.

b) que não pretende representar figuras ou objetos como realmente são.
c) sequencial, como, por exemplo, a história em quadrinhos.
d) que foca na representação da natureza, vista do ponto de vista
realístico.

15) Sobre a arte figurativa, é correto afirmar que:

a) é uma arte que tenta representar figuras e objetos de forma realística.

b) é uma arte que retrata as figuras deformadas, abandonando a
realidade.
c) só é representada no cinema, na pintura, mas não no desenho.
d) não retrata a natureza, apenas figuras (objetos) e retratos

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

16) No início do século XX, a sociedade ficou marcada por inúmeros conflitos
políticos. A arte desenvolvida nesse período sofreu mudanças e expressaram
as aflições e as esperanças da época. Disserte sobre o contexto histórico em
que se desenvolveram as expressões artísticas da primeira metade do século
XX.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

17) Hoje, já não podemos observar a paisagem das cidades sem notar a
pichação em muros e paredes, esculturas, estádios, galerias, prédios
públicos. O mercado ainda não conseguiu assimilá-la como “arte”; ela
caminha por fora, passa a ser considerada em outros meios como filmes,
vídeos, documentários e fotografias. Hoje, os pichadores podem ser autores
se considerarmos o que diz Joseph Beuys: “Todos são artistas, mas só os
artistas sabem disso”.
FRANCO, S. Pichação e aves de rapina. Disponível em: www.diplomatique.uol.com.br. Acesso em: 5
abr. 2011 (adaptado).
Esse texto foi escrito em função da 28ª Bienal de Arte de São Paulo, realizada em 2008, e levanta o
problema do reconhecimento da pichação como “arte”.

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

Nesse texto, o autor identifica as pichações urbanas como:

a)visualmente poluidoras e agressivas, devendo ser proibidas e

eliminadas.
b)inquietantes expressões de grupos isolados que não chegam ao nível
da arte.
c)problemas específicos que devem ser resolvidos pelos comerciantes
de obras de arte.
d)manifestações culturais que questionam os padrões artísticos
convencionais.

18) Leia, em seguida, responda:

TEXTO I
Speto
Paulo César Silva, mais conhecido como Speto, é um grafiteiro paulista
envolvido com o skate e a música. O fortalecimento de sua arte ocorreu,
em 1999, pela oportunidade de ver de perto as referências que trazia há
tempos, ao passar por diversas cidades do Norte do Brasil em uma turnê
com a banda O Rappa.

Texto II

O grafite do artista paulista Speto, exposto no Museu AfroBrasil, revela

elementos da cultura brasileira reconhecidos

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

a)na influência da expressão abstrata.

b)na representação de lendas nacionais.
c)na inspiração das composições musicais.
d)nos traços marcados pela xilogravura nordestina.
e)nos usos característicos de grafismos dos skates.

19) Observe a imagem abaixo, em seguida elabore um parágrafo dissertativo

mostrando seu posicionamento em relação a mensagem contida na imagem.

20) Os temas frequentes nas pinturas de Emmanuel Nassar são objetos banais,
detalhes de artesanatos encontrados nas feiras da cidade de Belém do Pará.
O artista desloca elementos do campo da visualidade popular e suburbana
para o campo da visualidade de suas pinturas. Ao traduzir esses elementos
para as suas pinturas, o artista produz metáforas, onde essas imagens não
se exaurem em si mesmas ou em conotações socioculturais. Nassar valoriza
a diversidade artística, seja ela popular ou erudita, por meio da inter-relação
de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais.
MATTAR, Denise. Catálogo da Exposição: Emmanuel Nassar — A Poesia da Gambiarra.
Rio de Janeiro: CCBB, 2003 (adaptado).

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Escola:_________________________________________________________________
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____

Considerando-se as informações do texto e a pintura Arraial, do artista

Emmanuel Nassar, percebe-se que:

a)O artista retrata em sua pintura o detalhe da fachada de um prédio

histórico de Belém do Pará.
b)Os elementos da visualidade popular são esquecidos pelo artista.
c)A figura contradiz a visão do texto quanto à utilização de elementos
populares na pintura do artista.
d)Tanto a pintura quanto o texto evidenciam que é irrelevante reconhecer
o valor das manifestações populares.
e)O artista retrata de maneira alegre os elementos presentes em um
arraial, ressaltando o ar festivo de parque de diversões.

Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604

Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37
 Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LGG603 - EM13LGG602 - EM13LGG604
Conteúdo licenciado para Cláudia Regina Araújo Kraemer Stacke Stacke - 018.721.121-37