AULA PARTICULAR – COLÉGIO MILITAR 6º ANO 1

Professora Priscilla Castro

Aula de Aprofundamento – Artur

Aula 2

CONTEÚDO NOVO:
MMC E MDC DE NÚMEROS FATORADOS

→ Dados dois números fatorados, o MMC entre eles será formado por todos os fatores dos
números envolvidos, elevados aos maiores expoentes.

Ex: MMC entre os números A e B onde A = 2³ . 3² e B = 2² . 3² . 5

→ Dados dois números fatorados, o MDC entre eles será o produto dos fatores comuns,
elevados aos menores expoentes.

Ex: MDC entre os números A e B onde A = 2³ . 3² e B = 2² . 3² . 5

Lista de Exercícios

1. Dados os números A = 2² . 3² e B = 2 . 3² . 5 determine MDC (A, B) e MMC (A, B).

2. Determine o MMC entre 𝑨 = 𝟐𝟑 . 𝟑𝟓 . 𝟓𝟑 , 𝑩 = 𝟐𝟐 . 𝟑𝟒 . 𝟕𝟑 e 𝑪 = 𝟑𝟐 . 𝟓𝟐 . 𝟏𝟏.

(Dê a resposta na forma fatorada)

3. Seja 𝑨 = 𝟐𝟒 . 𝟑𝟐 . 𝟏𝟏 e 𝑩 = 𝟐 . 𝟑𝟓 . 𝟕𝟑, determine MDC (A, B).

a) 10
b) 42
c) 18
d) 14
e) 56

4. Seja 𝑨 = 𝟐𝟒 . 𝟑𝟐 . 𝟓𝟒 e 𝑩 = 𝟐𝟑 . 𝟑𝟑 . 𝟓 . 𝟕𝟐, determine o MMC entre A e B.

a) 24 . 33 . 54 . 72
b) 54 . 72
c) 23 . 32 . 5
d) 23 . 33 . 5 . 7
 AULA PARTICULAR – COLÉGIO MILITAR 6º ANO 2
Professora Priscilla Castro

5. (CMBH) Pense em dois números naturais, o primeiro menor que o segundo, tais que o mínimo
múltiplo comum deles é 45. A quantidade de possibilidades de escolha para esse par de números é:
a) 1
b) 5
c) 6
d) 7
e) 14

6. (CMC) Um professor de Educação Física do Colégio Militar de Curitiba fez um esquema de corrida
para os alunos Márcio e Laércio, ambos do 2º ano do Ensino Médio. O aluno Márcio corre a cada 2
dias e o aluno Laércio a cada 3 dias. Márcio começo a correr no dia 2 de agosto, e Laércio no dia
seguinte. Considerando que agosto tem 31 dias, qual o dia em que os dois correram juntos pela
última vez naquele mês?
a) 15
b) 19
c) 21
d) 27
e) 30
3
7. (CMC) Se a caixa d’água do Colégio Militar de Curitiba está com 5 de sua capacidade total, o que
equivale a 7,5 m³ de água, então pode-se dizer que nesta caixa d’água ainda cabem:
a) 5,0 m³ de água
b) 10,0 m³ de água
c) 12,5 m³ de água
d) 15,0 m³ de água
e) 20,0 m³ de água

8. (CMBH) Sir Isaac Newton foi um dos mais brilhantes cientistas da história, conhecido por várias
contribuições na Matemática e na Física, entre outras áreas. Em sua tumba, constam, como anos de
nascimento e de morte, respectivamente:

XXV DEC MDCXLII — XX MAR MDCCXXVI

Considere que DEC é o mês de dezembro, e MAR é o mês de março. De acordo com as informações
acima, o número de anos completos que Isaac Newton viveu foi:
a) 72
b) 84
c) 74
d) 82
e) 83

9. (CMBH) A divisibilidade de um número por outro é um importante tema de estudo, na Matemática.

Sabe-se que um número é divisível por outro se ele é divisível por seus fatores. Por exemplo, 120 é
divisível por 24, pois 120 é divisível por 6 e por 4 e 6 x 4 = 24.

Outros conhecimentos nos dizem que um número é divisível por 5 se termina com o algarismo 0 ou
5. Também sabemos que um número é divisível por 9 se a soma de seus algarismos for divisível por
9. Por exemplo, 279 é divisível por 9, pois 2 + 7 + 9 = 18 é divisível por 9.

Agora, considere todos os números formados apenas pelos algarismos 1 ou 5. Se o número natural
N é o menor dentre esses números e N divisível por 45, então o número de divisores naturais que
possui o quociente da divisão de N por 45 é:
 AULA PARTICULAR – COLÉGIO MILITAR 6º ANO 3
Professora Priscilla Castro
a) 4
b) 5
c) 9
d) 12
e) 24

10. (CMT) Pode-se dizer que a Bandeira Nacional é formada por 4 elementos básicos, cada um com
uma cor e um significado diferente:

• um retângulo verde, representando as matas e a natureza;

• um losango amarelo, representando o ouro e as riquezas;
• um círculo azul, representando o céu estrelado; e
• uma faixa branca, representando a paz.

A Bandeira do Brasil representa um dos principais símbolos nacionais e é reverenciada pelos

alunos do CMT durante a formatura geral que ocorre às sextas-feiras. Afinal, honrar a Bandeira
representa uma das expressões do Patriotismo, sentimento que se busca desenvolver em cada
aluno do Colégio Militar Tiradentes.

Imagine que fosse possível alternar as cores dos elementos

da Bandeira do Brasil – utilizando as mesmas cores verde,
amarelo, azul e branco – de modo que, em cada nova
bandeira, cada elemento fosse pintado de uma única cor,
sem que houvesse repetição ou sobra de cores, conforme
mostram os exemplos em destaque.

Dessa forma, quantas bandeiras diferentes ao todo

poderiam ser formadas nesse processo?
a) 12 bandeiras
b) 16 bandeiras
c) 24 bandeiras
d) 48 bandeiras
e) 64 bandeiras

11. (CMT) O brasão do Colégio Militar Tiradentes tem uma forma específica, denominada escudo
português boleado.
Olhando a Figura 1, vemos que seu fundo é dividido em quatro partes, coloridas com três cores.
Tome, agora, a Figura 2, que contém uma versão simplificada do mesmo escudo, sem cores
e sem os textos e símbolos que compõem o brasão original.
Para comemorar o Dia da Independência, um
aluno do CMT sugeriu que o brasão tivesse
suas cores alteradas para as cores da Bandeira
Nacional (ou seja, verde, amarelo e azul) durante
o mês de setembro.
Como o brasão tem quatro regiões a serem
coloridas, o abismo (parte curva mais baixa do
escudo, que tem fundo azul no original da Figura
1) deve repetir uma das três cores usadas nos
retângulos.

Se o Colégio aceitar a sugestão do aluno, de

quantas maneiras diferentes o escudo do brasão
 AULA PARTICULAR – COLÉGIO MILITAR 6º ANO 4
Professora Priscilla Castro
pode ser colorido nas condições descritas no enunciado?
a) 81
b) 60
c) 36
d) 24
e) 18

12. (Praticando a Aritmética) Um aluno escreveu, em ordem crescente, todos os números naturais,
de 1 até 2004. Qual é o dígito central deste número?
a) 0
b) 1
c) 2
d) 4
e) 5

13. Qual é o 210º termo da sucessão 12345678910111213141516... ?

a) 1
b) 0
c) 6
d) 4
e) 8

14. De 901 até 1001 existe um único número com quantidade ímpar de divisores. Qual é o número?
a) 931
b) 991
c) 961
d) 963
e) 973

15. (CMBH) Uma professora realizará uma atividade com seus 28 alunos do 6º ano do Ensino
Fundamental. Nessa atividade, os alunos ficarão de pé enfileirados e receberão um número de 1 a
28. Quando a professora falar um número, todos os que estiverem com um número múltiplo desse
que será falado deverão trocar de posição, ou seja, quem está de pé se sentará, e quem está
sentado, se levantará. Se ela falar todos os números de 1 a 28 exatamente uma vez, ao término da
brincadeira o número de alunos sentados será:
a) 1
b) 2
c) 5
d) 10
e) 14