ESCOLA MUNICIPAL Mª DA CONCEIÇÃO SOUZA PINTO

PROFESSORA: Mª GORETE COMP. CURRICULAR: MATEMÁTICA

TURMA: 7º ANO MÊS: JUNHO DATA: 01 a 05/06/2021

UNIDADE 1
NÚMEROS NATURAIS E OPERAÇÕES
CAPÍTULO 3: Divisores e múltiplos de um número
Aulas 01 a 05
Revisando divisores de um número
• Resolução das atividades de 1 a 5, pág. 24 do livro e da atividade 01 da apostila
1) Escreva em seu caderno:
a) Os divisores ímpares de 40;
b) Os divisores pares de 40;
c) Todos os divisores de 30;
d) Os divisores de 72 compreendidos entre 10 e 30;

2) Para verificar se o número 600 é divisível pelos números abaixo, efetue divisões:
a) 15 c) 24 e) 90
b) 12 d) 18 f) 36

3) Analise as afirmações abaixo e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
a) ( )14 é divisor de 196.
b) ( )32 é divisor de 288.
c) ( )16 é divisor de 500.
d) ( )8 é divisor de 84.
e) ( )2,3, 9 e 100 são divisores de 117.
f) ( )3,5,9 e 10 são divisores de 810.
g) ( )7 é divisor de 185.
h) ( )2 é divisor de 1154.

Revisando números primos

4. Quais dos números a seguir são primos? Justifique.
a) 88 b) 19 c) 101

5. Determine a decomposição em fatores primos dos seguintes números:

a) 600 b) 1024 c) 720

6. Verifique se o número 160 é divisível por 5

7. O número 49 é divisível por 3?

8. Os números 126 e 189 são divisíveis por 6. Explique o motivo!

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PROFESSORA: Mª GORETE COMP. CURRICULAR: MATEMÁTICA
TURMA: 7º ANO MÊS: JUNHO DATA: 07 A 12/06/2021

Aulas 01 a 05
• Leitura dos textos das págs. 22 e 23 do livro
• Resolução das atividades de 10 a 16, pág. 24, do livro e da atividade 02 da apostila
Significado de MMC e MDC

O que é MMC e MDC:

MMC (mínimo múltiplo comum) e MDC (máximo divisor comum) são regras matemáticas ligadas,
respectivamente, ao múltiplo comum e ao divisor comum de dois ou mais números.

São ferramentas utilizadas para facilitar a resolução de problemas e equações.

O MMC é o menor valor que pode ser múltiplo de dois ou mais números. Já o MDC é o maior
número que pode dividir vários números ao mesmo tempo.

MMC
O cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC) serve para facilitar a resolução de problemas
matemáticos que envolvam dois ou mais números. O MMC será o menor número múltiplo comum
encontrado entre dois ou mais números.

Veja neste exemplo os múltiplos comuns entre 2 e 4.

Como calcular o MMC

Para determinar qual é o mínimo múltiplo comum entre dois ou mais números é preciso seguir dois
passos:
1. Encontrar quais são os múltiplos dos números.
2. Verificar qual é o menor número que é múltiplo de todos.
Para compreender melhor, veja este exemplo de cálculo do MMC entre 4 e 6.

Neste exemplo o menor número que é múltiplo de 4 e 6 é 12.

MDC
O máximo divisor comum (MDC) é o maior número que divide vários outros números ao mesmo
tempo.

Como calcular o MDC

Para calcular o máximo divisor comum é preciso decompor os números através da fatoração.

1. Faça a decomposição de todos os números.

2. Encontre os números comuns em todas as decomposições.

3. O MDC será o valor da multiplicação dos números comuns.

Veja o exemplo do cálculo do MDC entre os números 20 e 50.

Atividade 02
1. Calcule o MMC(4,6,10):
a) 60 b) 54 c) 50 d) 48 e) 44

2. Calcule o MMC( 6, 15, 210):

a) 60 b) 90 c) 120 d) 210 e) 360

3. Calcule o MDC(45,108):
a) 6 b) 8 c) 9 d) 12 e) 15

4. Calcule o MDC(72, 90,210):

a) 6 b) 8 c) 12 d) 15 e) 18

5. Sabendo que o MDC entre 2 números é 15, podemos afirmar com certeza que outros dois
divisores comuns desses números são:
a) 2 e 5 b) 2 e 3 c) 3 e 5 d) 8 e 7 e) 10 e 5

6. Ao utilizarmos a técnica das divisões sucessivas no cálculo do MDC entre 2 números,

encontramos os quocientes 7 e 2, nesta ordem. O MDC encontrado foi 6. Os números para os
quais desejamos calcular o MDC são:
a) 64 e 14 b) 64 e 12 c) 90 e 14 d) 90 e 12 e) N.D.A
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PROFESSORA: Mª GORETE COMP. CURRICULAR: MATEMÁTICA
TURMA: 7º ANO •MÊS: JUNHO DATA: 14 a 20/06/2021

Aulas 01 a 05
• Leitura dos textos da pág. 26 do livro
• Resolução das atividades de 01 a 7, pág. 27, do livro e da atividade 03 da apostila
Gráficos de colunas triplas e de barras
O que é gráfico de barras e colunas?
O gráfico de barras é um gráfico com barras retangulares e comprimento proporcional aos
valores que ele apresenta. ... Este tipo de representação utiliza barras tanto verticais quanto
horizontais para ilustrar comparações (sendo este primeiro mais conhecido
como gráfico de colunas).
Qual a diferença entre um gráfico de barras e um gráfico de colunas?
A única diferença é que o gráfico em coluna necessariamente tem que ser vertical, ou seja,
construído de baixo para cima, a partir do eixo X (o horizontal), e aferido pelo eixo Y (vertical),
enquanto o de barra tanto pode ser vertical quanto horizontal (ou seja, paralelo ao eixo X, que
passa a ser o referencial).
O que é um gráfico de colunas?
Um gráfico de colunas é criado exibindo um campo de string no eixo x e um campo de contagem, campo
numérico ou taxa/proporção no eixo y. O comprimento de cada coluna representa o valor de cada
categoria.
Veja os gráficos abaixo:
 1. o gráfico mostra a divisão percentual de acordo com o grau de instrução d mercado de trabalho
para deficientes no período de 2007 a 2010.

Está correto afirmar que, no período considerado, a participação no mercado de trabalho para
deficientes:
a) aumentou 1 ponto percentual em 2009, em relação a 2007, para pessoas que não haviam
completado o ensino médio;
b) decresceu em todo o período considerado para as pessoas com ensino médio a superior
incompleto;
c) é menor para as pessoas com maior grau de instrução
d) manteve-se constante em todo o período para as pessoas com ensino médio.

2. Os cursinhos pré-vestibulares estão divididos em pequenas e grandes redes, cujos números estão
representados no seguinte gráfico:

De acordo com esses dados, o faturamento das grandes e das pequenas redes, em milhões de
reais, é respectivamente:
a) 150 e 180
b) 480 e 720
c) 480 e 500
d) 500 e 720
e) 720 e 720.
Atividades de revisão
Resolver as atividades do livro pág. 28
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PROFESSORA: Mª GORETE COMP. CURRICULAR: MATEMÁTICA
TURMA: 7º ANO MÊS: JUNHO DATA: 21 a 30/06/2021
UNIDADE 1
NÚMEROS INTEIROS
• Resolução da atividade 01, pág. 32, do livro
• Leitura dos textos da pág. 33 e 34 do livro e da apostila
• Resolução da atividade, pág. 35, do livro, questões 1 a 5
Números positivos, negativos e o zero
Os números inteiros correspondem aos números positivos, negativos e o 0 (zero). Eles
formam um conjunto numérico representado pela letra Z, em referência a palavra
alemã Zahlen (números ou algarismos), Z = {...-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4...}.
Tais números surgiram a partir da necessidade de várias áreas de conhecimento em
quantificar números específicos. Os comerciantes do Renascimento, por exemplo, tinham uma
grande dificuldade em quantificar ganhos e perdas de mercadorias.
Imagine um comerciante que tem duas sacas de feijão com 10 kg cada. Caso ele precisasse
vender 8 Kg dessa mercadoria em um dia, o número 8 era escrito com um traço (semelhante ao sinal
de menos) na frente para indicar que no saco faltavam 8 Kg de feijão.

O comércio estimulou a criação dos números inteiros. (Foto: Pixabay)

Mas se ele optasse por despejar no outro saco os 2 Kg que restaram, o número 2 era escrito com
dois traços cruzados (semelhante ao sinal de mais) na frente, também para indicar de que no saco
havia 2 Kg a mais que a quantidade inicial.
Atividades de revisão
1. Usando números inteiros positivos e negativos, indique simbolicamente:
Ex.: um saldo de 13 gols a favor: +13gols
a) um saldo de 13 gols sofridos: __________
b) uma profundidade de 100 metros: __________
c) um lucro de R$700,00: __________
d) 28km ao sul de uma cidade: ___________
e) um crédito de 800,00: __________
f) uma temperatura de 23ºC abaixo de zero: __________
g) 700m acima do nível do mar: __________
h) um saldo de 7 gols contra: __________
2. Nas seguintes afirmações, diga se é verdadeiro ou falso:
a) +3 é um número inteiro __________
b) -2,5 é um número inteiro __________
c) 4 é um número natural __________
d) 0 e 9 são números naturais __________
e) -9 e +9 são números naturais __________
f) -18 e 15 são números naturais __________
g) -18 e 15 são números inteiros __________
h) 0 faz parte dos conjuntos naturais e inteiros __________
• Leitura dos textos da pág. 36 e 37do livro e da apostila
• Resolução da atividade, pág. 38, do livro, questões 1 a 8
 PROPRIEDADES DOS NÚMEROS INTEIROS
Agora que você já conhece a breve história nos números inteiros, que tal conhecer sobre
as suas propriedades?
Os números negativos são identificados pelo sinal de menos (-) na frente, enquanto os
números positivos podem ter ou não um sinal de mais (+) na frente. O zero, não é positivo nem
negativo, mas sim neutro.
Os sinais de mais e menos possibilita que os números inteiros, com exceção do zero,
sejam simétricos ou opostos. Na ótica da geometria, tanto o número 4 como -4 estão à mesma
distância do ponto de origem (zero). Observe os exemplos:
• O oposto de 4 é -4;
• O oposto de 1 é -1;
• O oposto de 10 é -10.
Os números inteiros também possuem módulo ou valor absoluto. Essa característica
corresponde à distância dele até o ponto de origem (zero) na reta numérica. Observe os exemplos:
• |0| = 0;
• |2| = 2;
• |-3| = 3.
Como já sabemos, os números inteiros são os números positivos, negativos e zero. Eles
se organizam em subconjuntos:
• Z*: conjuntos dos inteiros, com exceção do zero. Z* = {…,-4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4 …};
• Z+: conjuntos dos inteiros positivos. Z+ = {0, 1, 2, 3, 4 …};
• Z- = conjuntos dos inteiros negativos. Z– = {…,-4, -3, -2, -1, 0};
• Z*+ = conjuntos dos inteiros positivos, com exceção do zero. Z*+ = {1, 2, 3, 4, …};
• Z*- = conjuntos dos inteiros negativos, com exceção do zero. Z*- = {…, -4, -3, -2, -1};
• O conjunto dos números naturais (N) é considerado um subconjunto de Z, pois seus elementos
estão contidos no conjunto dos números inteiros.
Representação dos números inteiros na reta numérica
Como já é sabido, os números que estão a uma mesma distância do ponto de origem são
chamados de simétricos ou opostos. Eles podem ser representados por pontos em uma reta
numérica.
Tais números organizam-se de modo que os números positivos estejam do lado direito da
reta, em ordem crescente. Enquanto os números negativos fiquem posicionados do lado esquerdo,
em ordem decrescente. Veja abaixo:

Reta numérica. (Foto: Educa Mais Brasil)

Em relação aos números negativos, eles podem ser definidos como mais negativos ou
menos negativos, em relação ao zero. Por exemplo, o número - 3 é mais negativo em relação ao -
1.
• Leitura dos textos da pág. 39 e 40 do livro e da apostila
• Resolução da atividade, pág. 40, do livro, questões 1 a 7