Cidadania e Desenvolvimento

Interculturalidade

› Interculturalidade

Caracterizar a identidade cultural

Fase 1
› Ver o vídeo e registar três ou quatro ideias sobre o mesmo (o tema, as imagens, palavras
mais importantes) e relacionar essas palavras com as seguintes questões:
o Que culturas estavam presentes no vídeo?
o Como será que vivem as pessoas dessas culturas?
o O que se sabe e não se sabe sobre elas?
o São conhecidas pessoas dessas culturas?
o Que opinião existe sobre essas culturas?
o Há culturas superiores e inferiores?

› Comparar as respostas às questões com a noção que o conceito de cultura é semelhante

à imagem de um iceberg (apenas 10% dos componentes de uma cultura são facilmente
visíveis e que os restantes não são visíveis quando interagimos de forma superficial com
pessoas de outras culturas) e, por isso, é comum fazermos julgamentos incorretos sobre
culturas que não conhecemos.
As culturas são reproduzidas por pessoas e não existem pessoas superiores e pessoas
inferiores. Podem existir, no entanto, práticas ou tradições culturais que desrespeitem
alguns direitos humanos.

Fase 2
› Comenta a última frase do vídeo, "qualquer ser humano é portador e transmissor de
cultura!". Todos/as temos aspetos associados a uma ou mais culturas com que nos
identificamos e essa cultura pode ser mais ou menos semelhante às culturas dos nossos
colegas de turma ou da escola. Uma vez que é importante conhecermos as pessoas à
nossa volta, o desafio é a criação um Bilhete da Identidade Cultural da Turma, com as
seguintes informações:
o nacionalidades dos colegas;
o línguas faladas;
o países ou cidades onde já viveram;
o origem/nacionalidade dos pais;
o religião ou crenças;

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o comidas favoritas ou frequentes;

o tradições festivas que pratica;
o sonhos para o futuro;
o principal medo;
o valores;
o outros.

› Identificar a lista de aspetos a incluir e criar grupos de trabalho de 4 a 6 elementos: cada

grupo tem a missão de recolher de forma detalhada informação sobre aspetos da cultura
de cada um dos seus elementos e posteriormente apresentá-los.
› Depois de recolhida a informação, definir o formato do Bilhete de Identidade da Turma.
Alguns exemplos: criar um mural de parede com o bilhete de identidade em tamanho
grande, fazer um caderno biográfico da turma, criar uma instalação artística, criar vários
gráficos representativos dos aspetos identificados, criar um vídeo de apresentação da
turma, criar um blogue, etc.
› Planear as sessões necessárias para elaborar o Bilhete de Identidade.
› Com o produto final concluído, analisar o processo até agora: que características
desconhecidas foram surpresas? De que maneira é que agora a identidade cultural dos/as
colegas é mais bem conhecida?

Ideias para agir

› A construção do bilhete de identidade pode ser feita em simultâneo com várias turmas da
escola e ser preparado um momento de apresentação dos vários bilhetes de identidade
das turmas.
› O levantamento de informação também pode ser usado para a construção de um
"Iceberg Cultural da Turma", ou, através do alargamento da recolha e discussão de
informação, a um "Iceberg Cultural da Escola".
› Caso a turma tenha elementos de culturas muito diferentes, podem ser convidados
familiares dos/as alunos/as para virem à escola falar sobre as especificidades das suas
culturas, ou realizar trabalhos de aprofundamento dessas culturas.
› Caso existam elementos na turma que falem diferentes línguas, podem traduzir-se
algumas palavras do bilhete de identidade para essas línguas.
› A turma pode propor um projeto para conhecer uma turma de outra escola ou de outro
país ou do mundo, através de correspondência via correio normal ou online.

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