C A D E R N O

C1202

2018
SAEPE
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
3ª série do Ensino Médio

Nome do estudante

Data de Nascimento do estudante

Caro(a) estudante,

Você está participando do Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco - SAEPE.

Sua participação é muito importante para sabermos como está a educação em nosso estado.

• Este caderno é composto de questões de Língua Portuguesa e Matemática, além de um questionário.

• Atenção: algumas questões têm 4 alternativas de resposta, outras têm 5 alternativas.

• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas. Cuidado e
muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.

• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.

Bom teste!
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.

01) (M120406H6) Qual dos desenhos abaixo representa a planificação de um cubo?

A) B)

C) D)

E)

02) (M110097H6) Uma empresa aérea realizou uma pesquisa entre seus clientes para saber quais eram os
seus destinos preferidos. Dos 300 clientes entrevistados, 40% optaram pela Irlanda.
Quantos clientes entrevistados preferem a Irlanda como destino?
A) 12
B) 40
C) 120
D) 180
E) 260

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03) (M120413H6) A tabela abaixo apresenta a quantidade de vitaminas do tipo A, B1 e B2 em cada porção de
100 gramas de algumas frutas.

Frutas Vitamina A Vitamina B1 Vitamina B2

(100 g) (mcg) (mcg) (mcg)
Abacaxi 5 80 128
Banana 10 92 103
Maçã 4 45 100
Graviola 2 100 50
Abacate 20 70 100
Melancia 23 20 30
Mangaba 30 40 40
Disponível em: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAAesJ0AB/frutas-hortalicas#>. Acesso em: 13 jul. 2017. * Adaptado para fins didáticos.

De acordo com essa tabela, a variação máxima das quantidades de vitamina A, B1 e B2 nessas frutas
são, respectivamente,
A) 2 mcg, 20 mcg e 30 mcg.
B) 7 mcg, 8 mcg e 25 mcg.
C) 25 mcg, 40 mcg e 88 mcg.
D) 28 mcg, 80 mcg e 98 mcg.
E) 30 mcg, 100 mcg e 128 mcg.

04) (M100070C2) O volume (V) em um reservatório de água varia em função do tempo (t), em horas, conforme
representado no gráfico da função quadrática abaixo.

De acordo com esse gráfico, em quantas horas esse reservatório atinge seu volume máximo?
A) 6
B) 12
C) 24
D) 144
E) 288

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05) (M120382H6) Cláudia foi a um teatro e observou que a distribuição das cadeiras para a plateia foi
feita da seguinte maneira: a primeira fileira, a mais próxima ao palco, possui 6 assentos, a segunda
fileira, 8 assentos e assim sucessivamente, de forma que as quantidades de assentos em cada fileira
seguem uma progressão aritmética. Claudia sentou-se em uma cadeira da última fileira dessa plateia,
a qual continha 26 assentos.
De acordo com essa distribuição, a quantidade total de cadeiras para a plateia nesse teatro era de
A) 11.
Dados:
an = a1 + (n – 1). r
B) 40.
C) 70.
D) 176. ^a1 + anh n
Sn =
E) 289. 2

06) (M120183H6) A reta t, cuja equação reduzida é dada por y = kx + z, possui coeficientes k > 0 e z < 0.
O gráfico que representa essa reta é
A) y B) y

x
t

C) y D) y
t t

x
x

E) y

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07) (M100344ES) A previsão do tempo para uma cidade brasileira foi noticiada da seguinte maneira:
“Durante a madrugada a temperatura diminuiu, permanecendo constante pela manhã, mas aumentou
no período da tarde”.
Qual dos gráficos abaixo melhor representa a situação descrita nesse texto?
A) B)

C) D)

E)

08) (M120340H6) Observe o polinômio representado no quadro abaixo.

p(x) = x. (x – 3). (x + 2)

Quais são as raízes desse polinômio?

A) – 6, – 1 e 1.
B) – 3, 0 e 2.
C) – 3 e 2.
D) – 2 e 3.
E) – 2, 0 e 3.

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09) (M120409H6) Observe, no desenho abaixo, o esquema de um estábulo que foi construído para acomodar
dez cavalos.

20 m

14 m

Qual é a medida da área ocupada por esse estábulo?

A) 960 m2
B) 280 m2
C) 140 m2
D) 68 m2
E) 34 m2

10) (M110763E4) Observe a reta numérica desenhada abaixo. Ela está dividida em segmentos de mesma medida.

2,30 2,37

O ponto P representa nessa reta o número

A) 2,31.
B) 2,32.
C) 2,33.
D) 2,41.
E) 2,60.

11) (M120137H6) Um estudante de gastronomia está participando de um concurso culinário no qual deverá
criar um prato. Para isso, ele dispõe de 3 tipos de massas, 4 tipos de molho e 6 tipos de carne.
De quantas formas distintas ele poderá montar um prato utilizando uma massa, um molho e uma carne?
A) 3
B) 6
C) 13
D) 25
E) 72 BL01M12
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12) (M120361H6) Observe, no plano cartesiano abaixo, as retas r, s e t e os pontos M, N, O, P e Q.

y s
t

r
P

O x

A solução do sistema de equações formado pelas equações das retas s e t está representado nesse plano
cartesiano pelo ponto
A) M.
B) N.
C) O.
D) P.
E) Q.

13) (M120415H6) Em um balão de propaganda cheio com gás hélio, foram fixadas duas cordas que estavam
amarradas em veículos distintos, conforme representado no desenho abaixo.

Dados:
sen 60° ≅ 0,87
cos 60° = 0,5
tg 60° ≅ 1,73

60°

1m

6m

De acordo com esse desenho, qual é a altura desse balão em relação ao solo?
A) 6,22 m
B) 7,90 m
C) 9,38 m
D) 11,38 m
E) 13,00 m 6
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1
Estamos vendo a consolidação de um grande diretor. Estamos vendo DiCaprio em sua melhor
atuação na carreira. Isso não é pouco! [...] Elenco inspirado, forte, físico. [...] Vá ao cinema e,
enquanto admira o belo trabalho de fotografia, [...] entregue-se por inteiro. [...] “O Regresso” vai
te dar a opção de escolher o que é o bem e o que é o mal. [...]
George F.
Texto 2
Muito chato! Filme sem emoção, monótono e sem nexo em muitas partes. [...] Não vale a pena
assistir. Um dos piores filmes que já assisti. Me desculpem os experts em cinema, mas não passa
sentimento nenhum na trama. A fotografia é linda, mas só isso!
Neide Santos
Disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-182266/>. Acesso em: 25 fev. 2016. Fragmento. *Mantida a ortografia original dos textos.
(P120539H6_SUP)
14) (P120539H6) Em relação ao filme “O Regresso”, os autores desses textos
A) apresentam posições divergentes.
B) defendem ideias complementares.
C) expõem argumentos confusos.
D) manifestam o mesmo ponto de vista.
E) possuem ideias irrelevantes.

15) (P100218H6) No Texto 2, o uso do ponto de exclamação em “Muito chato!” reforça a ideia de
A) alívio.
B) crítica.
C) entusiasmo.
D) espanto.
E) mistério.
Leia o texto abaixo.

LAERTE. Folhinha. Folha de S. Paulo. São Paulo, 17 jul. 2010, p. 13. (P120323ES_SUP)
16) (P121236ES) De acordo com esse texto, o passarinho que pediu ajuda à cabra é
A) melancólico.
B) intrometido.
C) forte.
D) criativo.
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E) atrapalhado. 7
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Leia o texto abaixo.

Viciados na telinha

Caro professor,
Entre as perguntas repetidas que costumam me fazer, uma das mais frequentes é sobre
a concorrência que as novas tecnologias fazem à leitura. Todo mundo parece se preocupar
muito com o efeito que as telas da televisão ou do computador podem ter para desviar
5 leitores das páginas dos livros. Realmente, são tentadoras. Mas não são o fim do mundo.
Às vezes respondo com lembranças de meu tempo de menina, quando televisão não
existia com a força de hoje. Mas existia quintal – algo que, atualmente, em grande parte
se acabou. E poucas coisas podiam ser tão tentadoras quanto quintal. Tinha árvore,
terra, minhoca, espaço para correr, brincar de pique, jogar bola, fazer comidinha, pular
10 amarelinha... Um monte de atividades muito atraentes que também competiam com a
leitura. A gente brincava muito. E também lia muito.
Com esta lembrança, quero reafirmar que o problema não está na existência de outras
solicitações tentadoras. Qualquer pessoa que gosta de ler sabe dosar seu tempo entre elas.
Um abraço,
15 Ana Maria Machado.
MACHADO, Ana Maria. Carta fundamental. Out. 2010. (P100321ES_SUP)

17) (P100322ES) A tese defendida pela autora desse texto é que

A) as televisões eram tão tentadoras quanto os quintais.
B) as televisões eram incomuns em sua infância.
C) as telas das televisões são tentadoras.
D) as tecnologias concorrem com a leitura.
E) as pessoas que gostam de ler sabem dosar seu tempo.

18) (P100323ES) Esse texto apresenta características de

A) um artigo.
B) um diário.
C) uma carta.
D) uma crônica.
E) uma notícia.

Leia o texto abaixo.

O coração roubado

“O Coração Roubado e outras crônicas” é uma obra capaz de tornar a leitura parte da vida do
leitor, pois está repleta de textos curtos, fáceis de serem compreendidos, associando diversão
e reflexão. Assim, o leitor se prende ao que está escrito e ainda é levado a questionar sobre
as ocorrências do cotidiano nas quais ele está inserido. O leitor é levado a refletir sobre suas
próprias ações. Em alguma das histórias ele vai se encaixar.
Escritas de maneira inteligente e instigante, as 26 crônicas de Marcos Rey apresentam uma
série de tipos inesquecíveis, vivendo situações as mais diversas. Nas páginas de Coração
Roubado, você encontrará cenas hilariantes, absurdas, constrangedoras, delicadas... presentes
no cotidiano de qualquer pessoa, em qualquer lugar. [...]
Disponível em: <http://professormarconildoviegas.blogspot.com.br/2014/06/coracao-roubado-contos.html>. Acesso em: 4 ago. 2014.
Fragmento. (P120653H6_SUP)
19) (P120653H6) Qual é a finalidade desse texto?
A) Contar uma história.
B) Divertir o leitor.
C) Divulgar um filme.
D) Expor uma análise crítica.
E) Relatar um acontecimento.
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Leia o texto abaixo.

A brasileira Sandra Maria Feliciano Silva, 51, moradora de Porto Velho (RO), está entre
os cem candidatos pré-selecionados para uma missão que pretende colonizar Marte em
2025, informou a fundação Mars One, que organiza a expedição.
De um total inicial de mais de 202 mil candidatos inscritos em 2013, apenas cem restaram
5 na terceira seletiva da Mars One. Uma segunda fase de seleção já havia reduzido esse
número para 1.058 candidatos.
“O grande corte de candidatos é um passo importante para sabermos quem tem as
qualidades certas para ir a Marte”, disse em comunicado Bas Lansdorp, cofundador e
diretor-executivo da fundação.
10 No perfil divulgado pela Mars One, Sandra afirma ser formada em administração e direito.
Ela também é professora [...] especialista em segurança pública.
A candidata também mantém uma página no Facebook sobre aquários. Ela escreveu um
livro de ficção chamado “Os Ancestrais”, publicado em dezembro passado. Entre os temas
de interesse dela estão astronomia, física, biologia, administração de crise e ecologia de
15 sistemas fechados.
Em um vídeo divulgado pela fundação, Sandra diz que tem “a coragem e o espírito
certos” para participar desta missão.
Disponível em: <http://migre.me/rGbRK>. Acesso em: 1 out. 2015. Fragmento. (P120972H6_SUP)
20) (P120975H6) O tema desse texto é
A) a pré-seleção de uma brasileira para ir a Marte.
B) a vida profissional de Sandra Maria Feliciano Silva.
C) o comunicado feito pelo diretor Bas Lansdorp.
D) o número de selecionados para habitar Marte.
E) o trabalho desempenhado pela fundação Mars One.
21) (P120973H6) Nesse texto, no trecho “... para participar desta missão.” (ℓ. 17), a expressão destacada
refere-se ao fato de
A) colonizar Marte.
B) escrever um livro de ficção.
C) formar em direito.
D) manter uma página sobre aquário.
E) ser professora.
Leia o texto abaixo.
Domingão
Domingo, eu passei o dia todo de bode. Mas, no começo da noite, melhorei e resolvi
bater um fio para o Zeca.
– E aí, cara? Vamos no cinema?
– Sei lá, Marcos. Estou meio pra baixo...
5 – Eu também tava, cara. Mas já estou melhor.
E lá fomos nós. O ônibus atrasou, e nós pagamos o maior mico, porque, quando
chegamos, o filme já tinha começado. [...]
Saímos de lá, comentando:
– Que filme massa!
10 – Maneiro mesmo!
Mas já era tarde, e nem deu para contar os últimos babados pro Zeca. Afinal, segunda-feira
é dia de trampo e eu detesto queimar o filme com o patrão. Não vejo a hora de chegar o final de
semana de novo para eu agitar um pouco mais.
CAVÉQUIA, Márcia Paganini. Disponível em: <http://migre.me/rP9xe>. Acesso em: 16 out. 2015. Fragmento. (P121011H6_SUP)
22) (P121013H6) A linguagem utilizada nesse texto é comum em
A) artigos científicos.
B) entrevistas de emprego.
C) livros didáticos.
D) rodas de conversa. BL01P12
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E) textos jornalísticos.
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Leia novamente o texto “Domingão” para responder às questões abaixo.

23) (P121012H6) Nesse texto, a história tem início quando

A) Marcos convida Zeca para ir ao cinema.
B) o filme começa.
C) o ônibus atrasa.
D) Zeca aceita o convite feito por Marcos.
E) Zeca e Marcos chegam ao cinema.

24) (P121014H6) Nesse texto, no trecho “Mas, no começo da noite, melhorei...” (ℓ. 1), a palavra destacada
apresenta ideia de
A) comparação.
B) consequência.
C) explicação.
D) oposição.
E) tempo.
Leia o texto abaixo.
Qual é o preço da Terra? (Sim, o preço da Terra.)
Sim, alguém calculou. Não que haja compradores em potencial para o planeta, é claro.
Mesmo assim, o astrofísico americano Greg Laughlin, da Universidade da Califórnia, criou
uma fórmula matemática para chegar ao valor da Terra – e aos de outros planetas também.
O nosso, no caso, vale três mil trilhões de libras (é uma cifra tão fora da realidade que
5 parece até besteira converter, mas, em todo caso, fica em torno de oito mil trilhões de reais).
Na fórmula (que o cientista não divulgou qual é, mas ok, porque certamente é bem
complexa e a maioria de nós não a entenderia, de qualquer forma), entram a idade, o
tamanho, a temperatura, a massa e outras informações pontuais sobre cada planeta.
O fim da conta não surpreende: a Terra é o mais valioso do universo. Já Marte, por
10 exemplo, que vem ganhando o carinho da comunidade científica por ser, além do nosso, o
planeta mais imediatamente habitável do Sistema Solar, vale apenas 10 mil libras.
Os cálculos não são perda de tempo (não completa, pelo menos): a ideia do pesquisador
ao criar a fórmula não era apenas brincar [...]. Ela vem sendo usada por ele para avaliar
as descobertas de novos exoplanetas (planetas localizados fora do nosso Sistema Solar)
15 feitas pela Nasa. “É uma maneira de eu poder quantificar o quão empolgado devo ficar em
relação a qualquer planeta em particular”, explica Laughlin.
Descoberto em 2007, o Gilese 581 C, por exemplo, entusiasmou os cientistas logo de
cara por parecer o mais similar à Terra – mas a conta final do astrofísico americano deu a
ele a etiqueta de apenas 100 libras (olha aí, exoplaneta em promoção!). Já outro, o KOI
20 326.01, encontrado mais recentemente, foi estimado por ele em cerca de 150 mil libras.
PERIN, Thiago. Disponível em: <http://super.abril.com.br/blogs/cienciamaluca/qual-e-o-preco-da-terra-sim-o-preco-da-terra/>.
Acesso em: 2 mar. 2011. Fragmento. (P120069EX_SUP)
25) (P120071EX) O trecho que contém a informação principal desse texto é:
A) “... criou uma fórmula matemática para chegar ao valor da Terra...”. (ℓ. 2-3)
B) “Na fórmula [...] entram a idade, o tamanho, a temperatura, a massa...”. (ℓ. 6-8)
C) “Já Marte [...] planeta mais imediatamente habitável do Sistema Solar,...”. (ℓ. 9-11)
D) “... usada por ele para avaliar as descobertas de novos exoplanetas...”. (ℓ. 13-14)
E) “Descoberto em 2007, o Gilese 581 C, por exemplo, entusiasmou os cientistas...”. (ℓ. 17)

26) (P120070EX) No trecho “... Gilese 581 C, por exemplo, entusiasmou os cientistas logo de cara...” (ℓ. 17-18),
a expressão destacada indica que o entusiasmo dos cientistas foi
A) apressado.
B) completo.
C) contido.
D) imediato.
E) momentâneo.
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.

27) (M110375E4) Observe os triângulos abaixo.

Quais desses triângulos são semelhantes?

A) I, II e III.
B) I, II e V.
C) I e III.
D) II e IV.
E) III e V.

28) (M120014ES) Uma empresa de arquitetura paga o salário de seus funcionários de acordo com a função
apresentada no quadro abaixo.

y = 2 230 + 1 100x

Nessa função, y representa o salário mensal pago pela empresa de arquitetura ao profissional e x é o
número de projetos desse funcionário que foram aprovados no mês.
Qual foi o salário de um profissional que teve 3 de seus projetos aprovados em um mês?
A) R$ 2 230,00
B) R$ 3 300,00
C) R$ 3 330,00
D) R$ 5 530,00
E) R$ 9 990,00

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29) (M100398H6) Amanda comprou uma forma de bolo com formato de bloco retangular, cujas medidas
internas estão representadas na figura abaixo.

A capacidade máxima, em cm³, dessa forma é

A) 220.
B) 500.
C) 600.
D) 1 100.
E) 3 000.

30) (M120241G5) Em um parque de diversões cobra-se R$ 12,00 de ingresso para entrada no parque mais
um valor de R$ 1,50 cada vez que o brinquedo for utilizado, conforme representado na tabela abaixo.

Quantidade de Preço a ser pago

brinquedos utilizados (em reais)
0 12,00
1 13,50
2 15,00
3 16,50
... ...
10 27,00

A função que melhor expressa a relação entre o valor total a ser pago (P) e o número de vezes (n) em que
os brinquedos foram utilizados é
A) P = 12,00n.
B) P = 12,00n + 1,50.
C) P = 12,00 + 1,50n.
D) P = 1,50n.
E) P = 13,50n.

31) (M120898E4) A reta s passa pelos pontos (4, 1) e (2, 3).

Qual é a equação dessa reta s?
A) y = – x + 5
B) y = – 2x + 2
C) y = 2x + 3
D) y = 4x + 1
E) y = 6x + 4
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32) (M120442H6) Uma lanchonete vende sucos em copos com capacidade para 500 mL pelo preço de R$ 5,00.
Atendendo aos pedidos de clientes, essa lanchonete também passará a vender seus sucos em copos que
comportam 200 mL a mais do que o modelo atual, e o preço desse novo copo de suco será proporcional ao
preço do suco vendido no copo de 500 mL.
De acordo com essas informações, por qual valor essa lanchonete deve vender esse novo copo de suco?
A) R$ 2,00
B) R$ 3,57
C) R$ 5,00
D) R$ 6,25
E) R$ 7,00

33) (M100522E4) Foi feita uma pesquisa em uma determinada empresa para encontrar um horário alternativo
para a entrada dos funcionários. Cada um escolheu o horário que era mais conveniente para iniciar o
trabalho e o resultado está representado na tabela abaixo.

Horários de chegada Percentual de funcionários

7h 31%
8h 14%
9h 46%
10h 9%
Qual dos gráficos abaixo apresenta as informações dessa tabela?
A) Horários de Chegada B) Horários de Chegada
9% 9%

14%
14% 31% 7h
7h
8h 8h

46% 31% 9h 9h

10h 10h
46%

C) Horários de Chegada D) Horários de Chegada

14% 9%

9% 7h
31% 7h
46% 8h
8h
9h
46% 9h
31% 10h
10h
14%

E) Horários de Chegada
9%

14% 7h
46% 8h
9h
31% 10h
14%

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34) (M100098H6) Observe abaixo o gráfico de uma função real definida no intervalo [− 5, 7].

Essa função é estritamente decrescente

A) no intervalo [– 5, 2] e no intervalo [0, 3].
B) no intervalo [– 5, 0].
C) no intervalo [– 2, 0] e no intervalo [3, 5].
D) no intervalo [1, 4].
E) no intervalo [5, 7].
35) (M120410H6) Um professor de Matemática dividiu os alunos de sua turma em 13 grupos diferentes para
apresentarem um trabalho. Para determinar a ordem das apresentações dos grupos, ele colocou em uma
urna 13 cartões idênticos, numerados de 1 a 13, que foram sorteados aleatoriamente.
Qual é a probabilidade do primeiro cartão retirado da urna ser um número maior que 8?
1
A)
13
5
B)
13
6
C)
13
7
D)
13
8
E)
13
36) (M100078H6) Observe o pentágono IJKLM representado no plano cartesiano abaixo.
y

I J
2

–2 –1 0 x
1 2
–1
M K

–2
L

De acordo com esse plano cartesiano, o ponto de coordenadas (– 2, – 1) é

A) I.
B) J.
C) K.
D) L.
E) M. 14
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37) (M120384H6) Observe abaixo o esboço do gráfico de uma função polinomial do 1º grau f: IR → IR.
y
4

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
–1

–2

–3

–4

A representação algébrica dessa função é

A) f(x) = x + 4.
B) f(x) = x – 4.
C) f(x) = – 4x.
D) f(x) = – 4x + 1.
E) f(x) = – 4x + 4.
38) (M110030E4) Marcos usou dois triângulos e dois trapézios idênticos aos das figuras I e II para construir
o retângulo ABCD, conforme o desenho abaixo.
Figura I Figura II

KK
RR

Qual é a medida do perímetro do retângulo ABCD construído por Marcos?

A) 30 cm
B) 32 cm
C) 44 cm
D) 47 cm
E) 56 cm

39) (M120890E4) Observe o sistema de equações lineares abaixo.

2x + 3y + 4z = 58
*3x - 5y = 8
2y = 4

A solução desse sistema é o terno ordenado

A) (2, 3, 0).
B) (3, – 5, 2).
C) (4, 0, 0).
D) (6, 2, 10).
E) (58, 8, 4).
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1
“Pol favol”
Minha filha de 5 anos [...] já sabe muito bem as palavras mágicas para conquistar a
mãe: “Pol favol.” [...] Mas como fazer um equilíbrio entre os muitos pedidos e o atendimento
dessas solicitações?
As massivas propagandas nos meios de comunicação colaboram ainda mais para a lista
5 dos desejos consumistas das crianças – que nem sempre podem ser atendidos, e nem
devem. Não podemos confundir dar carinho com dar presentes. Os filhos têm que aprender
a conviver com as frustrações e com os “nãos” que a vida vai lhes dar. E o bom senso
parece o mais adequado: dar o que se pode e, mesmo assim, algumas vezes, em ocasiões
especiais [...].
10 É difícil para muitos pais, no que me incluo, dizer o tal “não”, mas se ganha em crescimento
para a criança que, aos poucos, vai aprendendo também sobre economia doméstica.
Quando coloca o “pol favol” na frente dos pedidos, um “não” fica ainda mais difícil e deve
ser acompanhado de uma explicação para que o filho entenda o real valor do material e,
ainda assim, que um carinho vale muito mais que isso.
15 Ver um filho abrir o presente é muito emocionante, assim como presenciar [...] a
interação que ele vai fazer com esses brinquedos em seu mundo de criança. O “sim” faz
parte e também é necessário: proporciona a certeza de que haverá em toda a vidinha deles
momentos de alegria.
A verdadeira felicidade não tem preço e está ali, muito perto da gente, no convívio de um
20 lar que sabe o valor do “sim”, do “não” e do “por favor”.
Disponível em: <http://www.mundotexto.com.br/redacao_dissertativa/redacao_dissertativa_846.html>.
Acesso em: 26 out. 2015. Fragmento.

Texto 2

Disponível em: <http://portaleliomar.opovo.com.br/wp-content/uploads/2012/06/consumismo-infantil-e1339081530349.jpeg>.

Acesso em: 26 out. 2015.
(P110046H6_SUP)
40) (P110046H6) Sobre o consumismo infantil, uma informação presente nesses dois textos é a
A) atração da criança por embalagens coloridas.
B) emoção de presenciar a interação da criança com o presente.
C) influência das propagandas no comportamento infantil.
D) postura dos pais diante dos pedidos dos filhos.
E) prevalência da opinião das crianças na escolha dos produtos.
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Leia o texto abaixo.

O guarani

A cúpula da palmeira, em que se achavam Peri e Cecília, parecia uma ilha de verdura
banhando-se nas águas da corrente; as palmas que se abriam formavam no centro um
berço mimoso, onde os dois amigos, estreitando-se, pediam ao céu para ambos uma só
morte, pois uma só era a sua vida. [...]
5 – [...] Peri vencerá a água, como venceu a todos os teus inimigos. [...]
Falou com um tom solene:
“Foi longe, bem longe dos tempos de agora. As águas caíram, e começaram a cobrir toda
a terra. Os homens subiram ao alto dos montes; um só ficou na várzea com sua esposa.
Era Tamandaré; forte entre os fortes; sabia mais que todos. [...]
10 Tamandaré tomou sua mulher nos braços e subiu com ela ao olho da palmeira; aí esperou
que a água viesse e passasse; a palmeira dava frutos que os alimentavam.
A água veio, subiu e cresceu; o sol mergulhou e surgiu uma, duas e três vezes. A terra
desapareceu; a árvore desapareceu; a montanha desapareceu.
A água tocou o céu; e o Senhor mandou então que parasse. O sol olhando só viu céu e água,
15 e entre a água e o céu, a palmeira que boiava levando Tamandaré e sua companheira. [...]
Quando veio o dia, Tamandaré viu que a palmeira estava plantada no meio da várzea; e
ouviu a avezinha do céu, o guanumbi, que batia as asas. [...]”
Cecília o ouvia sorrindo, e bebia uma a uma as suas palavras, como se fossem as
partículas do ar que respirava; parecia-lhe que a alma de seu amigo, [...] desprendia do seu
20 corpo, [...] e vinha embeber-se no seu coração, que se abria para recebê-la.
A água subindo molhou as pontas das largas folhas da palmeira, e uma gota, resvalando
pelo leque, foi embeber-se na alva cambraia das roupas de Cecília. [...]
Peri, alucinado, suspendeu-se aos cipós que se entrelaçavam pelos ramos das árvores
já cobertas de água, e com esforço desesperado, cingindo o tronco da palmeira nos seus
25 braços hirtos, abalou-o até as raízes. [...]
Ambos, árvore e homem, embalançaram-se no seio das águas: a haste oscilou; as raízes
desprenderam-se da terra já minada profundamente pela torrente.
A cúpula da palmeira, embalançando-se graciosamente, resvalou pela flor da água como
um ninho de garças ou alguma ilha flutuante, formada pelas vegetações aquáticas.
30 Peri estava de novo sentado junto de sua senhora quase inanimada e, tomando-a nos
braços, disse-lhe com um acento de ventura suprema:
− Tu viverás!... [...]
A palmeira arrastada pela torrente impetuosa fugia...
E sumiu-se no horizonte.
ALENCAR, José de. O guarani. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/literatura/obras_completas
_literatura_brasileira_e_portuguesa/JOSE_ALENCAR/GUARANI/P4_C11.HTML>. Acesso em: 5 jun. 2012. Fragmento. (P120015C2_SUP)

41) (P110091E4) No trecho “... e bebia uma a uma as suas palavras,...” (ℓ. 18), a palavra em destaque tem o
sentido de
A) absorvia.
B) estimava.
C) gastava.
D) repetia.
E) registrava.

42) (P110089E4) Nesse texto, o emprego do trecho “... o sol mergulhou e surgiu uma, duas e três vezes.” (ℓ. 12) sugere
A) ampliação de atitudes.
B) chegada da noite.
C) exagero da narrativa.
D) gradação de ações.
E) passagem do tempo.
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Leia novamente o texto “O guarani” para responder à questão abaixo.

43) (P110093E4) Há uma opinião expressa no trecho:

A) “... parecia uma ilha de verdura banhando-se nas águas da corrente;...”. (ℓ. 1-2)
B) “... estreitando-se, pediam ao céu para ambos uma só morte,...”. (ℓ. 3-4)
C) “...Tamandaré viu que a palmeira estava plantada no meio da várzea;...”. (ℓ. 16)
D) “... vinha embeber-se no seu coração, que se abria para recebê-la.”. (ℓ. 20)
E) “... tomando-a nos braços, disse-lhe com um acento de ventura...”. (ℓ. 30-31)

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.turmadamonica.com.br/index.htm>. Acesso em: 17 fev. 2011. (P120646ES_SUP)

44) (P120646ES) O humor desse texto está centrado

A) na ambiguidade da palavra “virou”.
B) na expressão da personagem no segundo quadrinho.
C) na recusa da personagem em namorar Julius.
D) no assunto tratado pelas personagens.
E) no entusiasmo de Julius.
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Leia o texto abaixo.

Dom Casmurro

Uma noite dessas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um
rapaz aqui do bairro, que eu conhecia de vista e de chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao
pé de mim, falou da lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e
os versos pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava
cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura
e metesse os versos no bolso.
[...] No dia seguinte, entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom
Casmurro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à
alcunha, que afinal pegou.
[...] Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no sentido que eles lhe dão, mas no que
lhe pôs o vulgo de homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me fumos de
fidalgo. Tudo por estar cochilando! Também não achei melhor título para a minha narração; se não
tiver outro daqui até ao final do livro, vai este mesmo.
ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. 26. ed. São Paulo: Ática, 1992. p. 13. Fragmento. (P120035PE_SUP)

45) (P120037PE) A linguagem usada nesse texto é exemplo de um registro

A) científico.
B) coloquial.
C) formal.
D) popular.
E) regional.

46) (P120036PE) No trecho “... que afinal pegou.”, o pronome destacado refere-se à palavra
A) alcunha.
B) livro.
C) rapaz.
D) trem.
E) viagem.

Leia o texto abaixo.

Em maio de 2015, uma associação de apoio a pessoas com câncer do Canadá entrou para o
livro dos recordes ao promover um corte de cabelos coletivo. 267 pessoas, sendo 30 mulheres,
ficaram carequinhas da silva, por uma boa causa.
Disponível em: <http://migre.me/rT7T2>. Acesso em: 22 out. 2015. (P120752H6_SUP)

47) (P120858H6) Nesse texto, a expressão “carequinhas da silva” foi utilizada para
A) apresentar o nome de um novo corte de cabelo.
B) divulgar uma campanha.
C) enfatizar o fato de as pessoas rasparem todo o seu cabelo.
D) ironizar um sobrenome.
E) mostrar uma ação que entrou para o livro dos recordes.

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Leia o texto abaixo.

Supertreco

Dos medos todos que eu tenho,

o maior é o de ter medo.

Às vezes eu fico pensando

como é que vou fazer
5 se na hora do aperto,
de um perigo de verdade [...]
a coragem me faltar...

É tão pequena a distância

entre correr e ficar,
10 entre fugir e enfrentar, [...]

Como sofre quem não sabe

o que será quando preciso:
se herói ou covarde, [...]

Nessas horas de dilema,

15 melhor é mudar de assunto
e trocar de pensamento.
Besteira sofrer por conta
do que está pra acontecer.

Quem sabe até eu não seja

20 um supertreco qualquer?
TELLES, Carlos Queiroz. Sementes de Sol. 4. ed. São Paulo: Moderna, 1992. (P120947ES_SUP)

48) (P120948ES) Pode-se inferir desse poema que o eu lírico passa por uma fase de
A) euforia.
B) fantasia.
C) ilusão.
D) impaciência.
E) indecisão.

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Leia o texto abaixo.

Clarice Lispector

Quando surgiu com o livro Perto do Coração Selvagem, Clarice Lispector foi comparada
a escritores como James Joyce e Virginia Woolf. Tinha 17 anos e revolucionava a literatura
brasileira da época com um estilo narrativo próprio, usando um monólogo interior com
metáforas. “Uma vida completa pode acabar numa identificação tão absoluta com o
5 não eu que não haverá mais um eu para morrer”, escreveu. Natural de Tchetchelnik, na
Ucrânia, chegou ao Brasil aos 2 meses, fixando-se em Pernambuco. Durante a infância, leu
contos infantis que, segundo ela, soltavam-lhe a imaginação. Um de seus livros sagrados
era Reinações de Narizinho, de Monteiro Lobato. Foi para o Rio de Janeiro em 1937.
Adolescente, impressionou-se ao ler José de Alencar, Eça de Queirós, Graciliano Ramos,
10 Machado de Assis, Jorge de Andrade, Mário de Andrade, Rachel de Queiroz, Julien Green,
Herman Hesse, Dostoiévski e Katherine Mansfield. Aluna da Faculdade de Direito, publicou
Perto do Coração Selvagem (1943), recebendo o Prêmio Graça Aranha. Casou-se no
mesmo ano e, devido à carreira diplomática do marido, morou 16 anos fora do Brasil, na
Europa e nos Estados Unidos. Separada, em 1959, voltou ao Rio de Janeiro, onde viveu
15 até morrer. Publicou o livro de contos Laços de Família (1960), A Maçã no Escuro (1961), A
Paixão Segundo G.H. (1964), Uma Aprendizagem ou o Livro dos Prazeres (1969), A Hora
da Estrela (1977), entre outros.
Disponível em: <http://www.netsaber.com.br/biografias/ver_biografia_c_617.html>. Acesso em: 20 mar. 2010. (P120173ES_SUP)

49) (P120173ES) De acordo com esse texto, Clarice Lispector recebeu o Prêmio Graça Aranha após publicar
A) Perto do Coração Selvagem.
B) Laços de Família.
C) A Maçã no Escuro.
D) A Paixão Segundo G.H..
E) A Hora da Estrela.

50) (P120395ES) Por suas características estruturais, esse texto pode ser classificado como
A) artigo.
B) biografia.
C) relato.
D) reportagem.
E) resenha.

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Leia o texto abaixo.

O pessoal

Chega o velho carteiro e me deixa uma carta. Quando se vai afastando eu o chamo: a
carta não é para mim. Aqui não mora ninguém com este nome, explico-lhe. Ele guarda o
envelope e coça a cabeça um instante, pensativo:
– O senhor pode me dizer uma coisa? Por que é que agora há tanta carta com endereço
5 errado? Antigamente isso acontecia uma vez ou outra. Agora, não sei o que houve...
E abana a cabeça, em um gesto de censura para a humanidade que não se encontra
mais, que envia mensagens inúteis para endereços errados.
Sugiro-lhe que a cidade cresce muito depressa, que há edifícios onde havia casinhas, as
pessoas se mudam mais que antigamente. Ele passa o lenço pela testa suada:
10 – É, isso é verdade... Mas reparando bem o senhor vê que o pessoal anda muito
desorientado. O pessoal anda muito desorientado...
E se foi com um maço de cartas, abanando a cabeça. Fiquei na janela, olhando a rua à
toa numa tristeza indefinível. Um amigo me telefona, pergunta como vão as coisas. E não
consigo resistir:
15 – Vão bem, mas o pessoal anda muito desorientado.
(O que, aliás, é verdade).
BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro: Record. 1993. (P120659ES_SUP)

51) (P120718ES) Para o carteiro, o envio de correspondências para endereços errados deve-se à
A) alteração dos endereços.
B) construção de prédios.
C) desorientação das pessoas.
D) falta de comunicação.
E) mudança das pessoas.

52) (P120720ES) No trecho “(O que, aliás, é verdade)” (ℓ. 16), os parênteses introduzem
A) um comentário.
B) um esclarecimento.
C) uma crítica.
D) uma exemplificação.
E) uma retificação.

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SAEPE - 2018
QUESTIONÁRIO DOS ESTUDANTES

Prezado(a) estudante, este questionário busca conhecer melhor você e sua escola. As respostas fornecidas são
importantes para compreendermos melhor sua realidade. Suas respostas são muito importantes para nós!

INSTRUÇÕES:

» O questionário não dura mais do que 20 minutos.

» Responda após ler atentamente as perguntas.
» Assinale apenas UMA ALTERNATIVA POR QUESTÃO!
» Não existem respostas certas ou erradas, assinale a alternativa que mais condiz com a sua realidade.

PRIMEIRO, GOSTARÍAMOS DE SABER UM POUCO MAIS SOBRE VOCÊ E SUA CASA (O LUGAR ONDE VOCÊ MORA).

1. Qual é o seu sexo? 4. Em que mês você faz aniversário?

A Masculino. A Janeiro.
B Feminino. B Fevereiro.
C Março.
2. De acordo com as categorias do IBGE, como você se
considera?
D Abril.

A Branco(a).
E Maio.

B Pardo(a).
F Junho.

C Preto(a).
G Julho.

D Amarelo(a).
H Agosto.

E Indígena.
I Setembro.
J Outubro.
3. Qual é a sua idade? K Novembro.
A 7 anos ou menos. L Dezembro.
B 8 anos.
5. Até que série/ano sua mãe ou a responsável por você
C 9 anos.
estudou?
D 10 anos.
A Nunca estudou ou não completou a 4ª série/5° ano do
E 11 anos.
ensino fundamental (antigo primário).
F 12 anos.
B Completou a 4ª série/5° ano, mas não completou a 8ª
G 13 anos. série/9° ano do ensino fundamental (antigo ginásio).
H 14 anos. C Completou a 8ª série/9° ano, mas não completou o
I 15 anos. ensino médio (antigo 2º grau).
J 16 anos. D Completou o ensino médio, mas não completou a
K 17 anos. faculdade.

L 18 anos. E Completou a faculdade.

M 19 anos. F Não sei.
N 20 anos ou mais.

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6. Até que série/ano seu pai ou o responsável por você 10. Atualmente você trabalha fora de casa (recebendo
estudou? ou não salário)?
A Nunca estudou ou não completou a 4ª série/5° ano do A Não.
ensino fundamental (antigo primário).
B Sim
B Completou a 4ª série/5° ano, mas não completou a 8ª
série/9° ano do ensino fundamental (antigo ginásio). 11. A rua onde você mora é asfaltada ou tem
C Completou a 8ª série/9° ano, mas não completou o calçamento?
ensino médio (antigo 2º grau). A Não.
D Completou o ensino médio, mas não completou a B Sim.
faculdade.
12. A rua onde você mora tem coleta de lixo?
E Completou a faculdade.
A Não.
F Não sei.
B Sim.
7. Seus pais ou responsáveis incentivam você a
estudar? 13. Alguém que mora com você recebe bolsa família?

A Não. A Não.
B Sim.
B Sim
14. Você tem acesso à internet na sua casa?
8. Seus pais ou responsáveis incentivam você a ir à
escola e/ou não faltar às aulas?
A Não.
A Não. B Sim.

B Sim 15. Incluindo você, quantas pessoas vivem atualmente

em sua casa?
9. Em dias de aula, quanto tempo você gasta fazendo
A Uma, pois moro sozinho(a).
trabalhos domésticos (ex.: lavando louça, limpando o
B Duas.
quintal etc.)?
C Três.
A Menos de uma hora.
D Quatro.
B Entre uma e duas horas.
E Cinco.
C Mais de duas horas, até três horas.
F Seis pessoas ou mais.
D Mais de três horas.

E Não faço trabalhos domésticos.

Dois ou
Sobre a casa onde você mora, por favor, responda as questões a seguir. Nenhum. Um.
mais.
16. Quantos banheiros existem na sua casa? A B C
17. Quantas geladeiras existem na sua casa? A B C
18. Quantos quartos de dormir existem na sua casa? A B C
19. Quantas máquinas de lavar roupa existem na sua casa? A B C
20. Quantos micro-ondas existem na sua casa? A B C
21. Quantos ares-condicionados existem na sua casa? A B C
22. Quantos automóveis (carros) existem na sua casa? A B C
23. Quantos smartphones existem na sua casa? A B C
24. Quantos computadores (notebook etc.) existem na sua casa? A B C
25. Quantos videogames (Xbox, PS4 etc.) existem na sua casa? A B C

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26. Quantos dicionários existem na sua casa? 28. Sem considerar livros escolares, jornais e revistas,
A Nenhum. quantos livros existem na sua casa?
B Um, de língua portuguesa ou bilíngue. A Não existem livros na minha casa.
C Dois ou mais, de língua portuguesa ou bilíngues. B O bastante para encher uma prateleira (1 a 10 livros).
C O bastante para encher duas prateleiras (11 a 20 livros).
27. O que você faz nas férias?
D O bastante para encher uma estante (21 a 50 livros).
A Fico em casa.
E O bastante para encher duas estantes (51 a 100 livros).
B Passeio na própria cidade.
F O bastante para encher várias estantes (mais de 100
C Viajo com a família ou amigos.
livros).

AGORA, GOSTARÍAMOS DE SABER UM POUCO MAIS SOBRE VOCÊ E SUA ESCOLA.

29. Quando você frequentou a escola pela primeira vez? 34. Eu vou conseguir entrar na faculdade.
A Na creche (0 a 3 anos). A Discordo totalmente.
B Na pré-escola (4 a 5 anos). B Discordo.
C No 1º ano (ou 1ª série) do ensino fundamental (6 a 7 C Concordo.
anos). D Concordo totalmente.
D Depois do 1º ano do ensino fundamental (8 anos ou
mais). 35. Eu vou conseguir um bom emprego.
A Discordo totalmente.
30. A partir do 1º ano do ensino fundamental, em que
B Discordo.
tipo de escola você estudou?
C Concordo.
A Somente em escola pública.
D Concordo totalmente.
B Somente em escola particular.
C Em escola pública e em escola particular. 36. Na minha escola, temos aulas extras (de português,
de matemática etc.).
31. Você já foi reprovado?
A Discordo totalmente.
A Não.
B Discordo.
B Sim, uma vez.
C Concordo.
C Sim, duas vezes ou mais.
D Concordo totalmente.
32. Você já abandonou a escola durante o período de
37. Eu utilizo a biblioteca ou sala de leitura da minha
aulas e ficou fora da escola o resto do ano?
escola.
A Não.
A Discordo totalmente.
B Sim, uma vez.
B Discordo.
C Sim, duas vezes ou mais
C Concordo.
33. Eu vou conseguir concluir o ensino médio sem D Concordo totalmente.
dificuldades.
38. Na minha escola, o(a) diretor(a) e os professores
A Discordo totalmente.
deixam claro que estamos na escola para aprender.
B Discordo.
A Discordo totalmente.
C Concordo.
B Discordo.
D Concordo totalmente.
C Concordo.
D Concordo totalmente.

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39. Na minha escola, os estudantes se relacionam bem 45. Meus professores utilizam diferentes recursos para
uns com os outros. apresentar a matéria (vídeo, música, computador
A Discordo totalmente. etc.).
B Discordo. A Discordo totalmente.
C Concordo. B Discordo.
D Concordo totalmente. C Concordo.
D Concordo totalmente.
40. Os adultos desta escola tratam os estudantes com
respeito. 46. Meus professores corrigem o dever de casa em sala
A Discordo totalmente. de aula com os estudantes.
B Discordo. A Discordo totalmente.
C Concordo. B Discordo.
D Concordo totalmente. C Concordo.
D Concordo totalmente.
41. Na minha escola as pessoas se relacionam bem.
A Discordo totalmente. 47. Meus professores revisam a matéria para as provas.
B Discordo. A Discordo totalmente.
C Concordo. B Discordo.
D Concordo totalmente. C Concordo.
D Concordo totalmente.
42. Sinto-me seguro dentro da escola.
A Discordo totalmente. 48. Meus professores faltam muito às aulas.
B Discordo. A Discordo totalmente.
C Concordo. B Discordo.

D Concordo totalmente. C Concordo.

D Concordo totalmente.
43. Na minha escola, muitos estudantes ficam do lado
de fora da sala de aula fazendo barulho. 49. Meus professores corrigem os exercícios que passam
em sala de aula com os estudantes.
A Discordo totalmente.
B Discordo.
A Discordo totalmente.

C Concordo.
B Discordo.

D Concordo totalmente.
C Concordo.
D Concordo totalmente.
44. Sinto que já recebi punição diferente de meus
colegas na minha escola. 50. É fácil conversar com meus professores e esclarecer
minhas dúvidas.
A Discordo totalmente.
B Discordo. A Discordo totalmente.

C Concordo. B Discordo.
C Concordo.
D Concordo totalmente.
D Concordo totalmente.

51. Meus professores gastam pouco tempo fazendo a

chamada.
A Discordo totalmente.
B Discordo.
C Concordo.
D Concordo totalmente.

Agradecemos sua participação!

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